小学教师资格证简答题
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小学教师资格证《教育教学知识与能力》简答题
【教育教学知识与能力】简答题1.古代小学教育的特点〔1〕教育具有鲜明的等级性，统治者掌控着证券，能不能接受教育和接受什么样的教育，是由其社会地位所决定的；〔2〕教育的目的是为统治者效劳，知识的实用性不被重视，主要学习的是儒家经典和一些伦理道德标准；〔3〕教育过程是通过对儿童管制、灌输来进行的，不考虑结合儿童的身心开展特点，过分注重经典的识记和背诵，具有一定的刻板性和专制性。
2.近现代中国小学教育的开展特征〔1〕逐步明确了小学教育为普通教育、义务教育的性质；〔2〕学制改革逐渐向世界其他国家靠近，采用修业年限为6年的“4—2〞学制；〔3〕逐步明确小学教育是为培养合格公民打根底的教育；〔4〕从小学堂到小学校都有公立和私立两类。
3.我国小学教育取得的成绩有哪些？〔1〕小学教育普及率稳步上升；〔2〕全面推进素质教育；〔3〕教师队伍建设日趋完善；〔4〕办学体制走向多元化；〔5〕课程改革不断深化。
4.简述小学教育的特点〔1〕教育对象的特殊性；〔2〕小学教育的根底性，具体包含社会开展层面的根底性、个体开展层面的根底性、课程内容层面的根底性；〔3〕小学教育的义务性；〔4〕小学教育的全面性。
、5.学校管理的根本内容〔1〕思想品德教育管理；〔2〕教务行政管理；〔3〕教学工作管理；〔4〕总务工作管理。
6.学校管理的常用方法〔1〕行政管理方法；〔2〕法律、法规管理方法；〔3〕经济管理方法；〔4〕思想教育方法；〔5〕数理统计方法。
7.教育的构成要素〔1〕教育者；〔2〕受教育者；〔3〕教育影响。
8.简述教育的属性〔1〕教育的本质属性，教育是一种有目的的培养人的社会活动。
〔2〕教育的社会属性①教育的永恒性教育是人类所特有的社会现象，它是一个永恒的现象。
只要人类社会存在，教育就存在。
②教育的历史性教育的历史性表现在，在不同的社会或同一社会不同的历史时期，教育的性质、目的、内容等都是各不相同的。
③教育的相对独立性教育虽然要受一定社会的政治经济等因素的制约，但是教育作为培养人的社会活动，又具有其相对独立性。
教师资格证考试小学真题
教师资格证考试小学真题一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育的根本任务是（）。
A. 传授知识B. 培养人才C. 促进经济发展D. 提高国民素质2. 小学阶段，教师应重点培养学生的（）。
A. 学科知识B. 学习兴趣C. 应试能力D. 专业技能3. 根据《中华人民共和国教育法》，学校应当（）。
A. 强化应试教育B. 培养学生的创新精神和实践能力C. 只传授书本知识D. 忽视学生个性发展4. 在小学数学教学中，教师应如何引导学生理解数学概念（）。
A. 仅通过讲授B. 结合实际生活C. 只进行书面练习D. 完全依赖多媒体教学5. 以下哪项不是教师职业道德的基本要求（）。
A. 爱岗敬业B. 关爱学生C. 尊重家长D. 追求个人利益二、多项选择题（每题3分，共15分）6. 小学语文教学中，教师可以采用以下哪些方法来提高学生的阅读理解能力（）。
A. 引导学生多读书B. 组织学生进行小组讨论C. 只让学生做阅读理解题D. 鼓励学生提出问题并解答7. 教师在小学英语教学中，可以采取以下哪些措施来激发学生的学习兴趣（）。
A. 创设语言环境B. 运用多媒体教学C. 只讲解语法规则D. 组织英语角活动8. 教师在小学科学教学中，应如何培养学生的科学探究能力（）。
A. 鼓励学生提出问题B. 指导学生设计实验C. 只让学生背诵科学知识D. 组织学生进行科学实验9. 教师在小学体育教学中，应如何提高学生的身体素质（）。
A. 组织多样化的体育活动B. 强调体育理论学习C. 只让学生进行单一的体育锻炼D. 鼓励学生参与竞赛10. 教师在小学美术教学中，应如何培养学生的审美能力（）。
A. 引导学生欣赏经典作品B. 鼓励学生进行创作C. 只让学生模仿作品D. 组织学生参观美术馆三、简答题（每题10分，共20分）11. 简述小学教师在教学过程中应如何关注学生的个体差异，并采取相应的教学策略。
12. 阐述小学教师在班级管理中应如何运用正面激励和规则约束相结合的方法。
小学教师资格证考试《教育教学知识与能力》简答题及答案必背
小学教师资格证考试《教育教学知识与能力》简答题及答案必背1、简述课程评价的概念及功能。
课程评价是指根据一定的标准和课程系统对课程实施过程及其结果进行的一种价值判断。
课程评价具有诊断、反馈、区分、强化和发展的功能。
2、简述新课程改革所倡导的学习方式及其意义。
新课程改革所倡导的学习方式有自主学习、合作学习、探究学习等。
这些学习方式的意义在于：（1）自主学习能够培养学生主动发展的能力，提高学生对自身学习的责任感。
（2）合作学习能够增强学生的合作能力，提高学生的社会交往能力。
（3）探究学习能够培养学生的问题意识、探究精神和创新精神，提高学生的探究能力。
3、简述如何培养学生的学习兴趣。
培养学生的学习兴趣是教师的重要任务之一。
以下是一些建议：（1）了解学生的兴趣爱好和特长，根据学生的个体差异和需求，制定合适的教学计划和教学方法。
（2）创造良好的学习环境，通过多样化的教学手段和活动形式，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
（3）引导学生发现学习的意义和价值，让学生了解学习的目的和作用，从而增强他们的学习动力和兴趣。
（4）给予学生适当的鼓励和肯定，通过肯定和鼓励来增强学生的自信心和成就感，从而激发他们的学习兴趣和动力。
4、简述班级管理的原则和方法。
班级管理是指教师根据一定的目的和要求，对班级中的各种资源进行计划、组织、指导和控制，以实现教育目标的过程。
班级管理的原则有：以人为本、公正平等、整体优化、注重个性等。
班级管理的方法有：制度管理、目标管理、民主管理、质量管理等。
在班级管理中，要注意发挥学生的主体作用，注重培养学生的自主管理能力，同时也要注重与家长的沟通和合作。
小学教师资格证考试简答题必背题一、什么是教育？教育是一种有目的、有计划、有组织地传授知识和技能，培养人的智力、品德和体质的活动。
它通过学校、家庭、社会等各种教育机构和形式，对受教育者进行德、智、体、美等多方面的教育和培养，使其成为适应社会需要的人。
2024年小学教师资格证考试真题
2024年小学教师资格证考试真题一、单项选择题1.小学教育在义务教育中的地位主要体现在（）。
A. 普及性、强制性、义务性B. 基础性、强制性、义务性C. 普及性、基础性、强制性D. 基础性、普及性、义务性答案：C。
解析：小学教育在义务教育中的地位主要体现在普及性、基础性、强制性。
普及性是指每个适龄儿童都能接受小学教育；基础性是指小学教育是各级各类教育的基础；强制性是指义务教育是国家依法强制适龄儿童、少年接受的教育。
2.教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有（）。
A. 系统的马列主义理论修养B. 精深的专业知识C. 广博的文化基础知识D. 必备的教育科学知识答案：D。
解析：了解学生的年龄特征属于教育科学知识范畴。
教师要了解学生的身心发展规律等教育科学知识，才能更好地教育学生。
3.在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异（）。
A. 对学生一视同仁，一样要求B. 辩证地看待学生的优缺点，不绝对化C. 在学生之间进行横向的比较与学习D. 不同的学生犯了同样的错误，不考虑动机与原因就进行处理答案：B。
解析：尊重学生的个别差异，要辩证地看待学生的优缺点，不绝对化。
A选项“一视同仁，一样要求”没有考虑到个别差异；C选项“横向比较”可能会伤害到个别学生；D选项“不考虑动机和原因就处理”是不尊重个别差异的表现。
4.教师的根本任务是（）。
A. 教学B. 班级管理C. 发展学生智力D. 教书育人答案：D。
解析：教师的根本任务是教书育人。
教书是传授知识，育人是培养学生的品德等多方面素质。
5.以下不属于素质教育任务的是（）。
A. 增强学生的身体素质B. 增强学生的心理素质C. 促进学生道德品质的发展D. 促进学生能力的平均发展答案：D。
解析：素质教育强调学生的全面发展，包括身体素质、心理素质、道德品质等多方面，但并不意味着要促进学生能力的“平均发展”，而是要根据学生的个体差异和兴趣特长进行有针对性的培养。
小学教师资格证笔试题
小学教师资格证笔试题一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育的最基本的功能是（）。
A. 政治功能B. 经济功能C. 文化功能D. 个体发展功能2. 教师职业道德的核心是（）。
A. 热爱学生B. 教书育人C. 严谨治学D. 为人师表3. 小学教育阶段，教师应重点培养学生的（）。
A. 知识技能B. 学习能力C. 情感态度D. 身体素质4. 以下哪项不属于小学教师的职责？（）。
A. 制定教学计划B. 参与学校管理C. 组织课外活动D. 编写教材5. 根据《中华人民共和国教师法》，教师有（）的义务。
A. 受教育B. 教育学生C. 参与教育研究D. 维护学校安全6. 小学教师在教学中应如何对待学生的差异？（）。
A. 忽视差异，统一教学B. 强调差异，分层次教学C. 尊重差异，因材施教D. 扩大差异，激发竞争7. 教师与家长沟通的主要目的是（）。
A. 汇报学生成绩B. 了解学生家庭背景C. 共同促进学生发展D. 转嫁教育责任8. 课堂教学中，教师应如何处理学生的突发问题？（）。
A. 忽略不计，继续教学B. 立即纠正，维持秩序C. 引导学生，自主解决D. 惩罚学生，以儆效尤9. 教师在布置作业时，应考虑的首要因素是（）。
A. 作业量B. 作业难度C. 学生兴趣D. 教学目标10. 教学反思的主要目的是（）。
A. 总结教学经验B. 提高教学质量C. 记录教学过程D. 评价学生表现二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 小学教师应具备的专业知识包括（）。
A. 教育学原理B. 心理学知识C. 学科专业知识D. 教育技术应用2. 教师在课堂上使用的教学方法可以包括（）。
A. 讲授法B. 讨论法C. 合作学习D. 自主学习3. 教师对学生的评价应基于（）。
A. 学生的成绩B. 学生的行为C. 学生的进步D. 学生的能力4. 教师在班级管理中应遵循的原则包括（）。
A. 公平性B. 尊重性C. 激励性D. 强制性5. 教师进行教学设计时需要考虑的因素有（）。
小学教师资格证考试—教育教学知识与能力简答题汇总
小学教师资格证考试——教育教学知识与能力（科目二）简答题汇总：1.（各种研究方式和研究方法）的实施步骤通用答案【参考答案】（1）查找文献资料；（2）设计研究，制定研究计划；（3）实施研究，收集资料；（4）分析、处理收集到的资料；（5）撰写研究报告。
2.课题选择原则【参考答案】（1）教育性（2）实践性（3）可行性（4）适宜性（5）伦理性3.教育文献检索的主要方法【参考答案】（1）顺查法；（2）逆查法；（3）引文查找法；（4）综合查找法。
4.行动研究的特征【参考答案】（1）目的是为了改进实践；（2）研究的内容是教育教学中的问题；（3）教学与研究合一；（4）研究的循环性1.生产力对教育的决定作用【参考答案】（1）生产力的发展制约着教育事业发展的规模和速度（2）生产力的发展水平影响教育结构（3）生产力的发展促进着教育内容、教学手段2.政治经济制度对教育的制约作用【参考答案】（1）社会政治经济制度制约教育的宗旨和目的（2）社会政治经济制度制约教育的领导权（3）社会政治经济制度制约着受教育权3.教育的文化功能【参考答案】（1）教育的文化传递/保存功能；（2）教育的文化选择/整理功能；（3）教育的文化交流/传播功能；（4）教育的文化更新/创造功能1.遗传对人的发展的作用【参考答案】（1）遗传为人类发展提供了生理前提、可能性。
（2）遗传成熟程度制约身心发展的过程及年龄特征。
（3）遗传素质的差异对人的发展有一定的影响。
2.环境对人的发展的作用（1）环境为个体发展提供了多种可能性（2）环境对个体发展的影响有积极和消极之分（3）人在接受环境影响和作用时有主观能动性3.学校教育的独特功能【参考答案】（1）学校教育对个体发展做出社会性规范（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能（3）学校教育对个体发展的影响具有延时和即时的价值（4）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
1.全面发展教育的组成部分及其关系【参考答案】（1）德育德育在全面发展教育中起着灵魂和统帅的作用，为其它各育提供了方向性的保证。
教师资格证小学科目一必背简答题
小学科目一必背简答题1. 简述学校产生的基本条件。
（1）物质基础。
生产力水平的发展，为学校教育提供了可以脱离生产劳动的教育者和受教育者，也为教育提供了不断丰富的教育内容、不断发展的教育手段。
（2）社会条件。
一方面，统治者需要通过教育培养自己的接班人、专门人才和顺民；另一方面，统治者也需要通过教育宣传、倡导自己的主流意识。
（3）文化基础。
文字的出现，为学校教育的出现准备了条件；人类社会日益积累和丰富的文化、文明成果提供了文化基础。
2. 简述小学教育的基本特点。
（1）基础性。
我国实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育、成人教育相结合的学校教育制度。
小学教育是基础。
（2）全民性。
从广义上讲，全民性是指小学教育必须面向全体人民。
从狭义上讲，全民性是指小学教育必须面向全体适龄儿童。
（3）义务性。
小学教育面向全体适龄儿童，任何未成年的公民，不论其种族、民族、性别、肤色、语言、社会经济地位的差异，只要达到一定的年龄，就必须接受小学教育。
（4）全面性。
小学教育是向儿童实施德、智、体、美等全面发展的教育。
小学教育是面对全体儿童实施普通的基础知识和基本技能的教育。
3.简述20 世纪以后教育的特点。
（1）教育的终身化（2）教育的全民化（3）教育的民主化（4）教育的多元化（5）教育技术的现代化4. 简述生产力对教育的制约作用。
（1）生产力的发展水平制约着课程设置和教学内容的选择。
（2）生产力水平决定教育的规模和速度。
（3）生产力的发展制约学校结构。
（4）生产力的发展制约着教学方法、手段和教学组织形式。
5. 简述教育对生产力的促进作用（教育的经济功能）。
（1）教育是劳动力再生产的基本途径。
（2）教育是科学知识再生产的最有效形式。
（3）教育是进行技术创新的一个重要手段。
6. 简述政治经济制度对教育的制约作用。
（1）政治经济制度决定着教育目的的性质—决定教育的性质。
（2）政治经济制度决定教育的领导权。
（3）政治经济制度决定着受教育的权利。
2024下半年教师资格证考试小学《教育教学知识与能力》真题解析
2024下半年教师资格证考试小学《教育教学知识与能力》真题解析注意事项：1.考试时间为120分钟，满分为150分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或未选均无分。
1.小学班级管理过程中的中心环节是（）。
A.计划B.实施C.检查D.总结解析：答案B，班级管理的计划是导向作用，实施是中心环节，检查是后续工作，总结是反思，为今后做准备。
2.我国古代教育家中，提出“仁有四心”，主张教育目的为“明人论”的是( )。
A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子解析：答案B，孟子提出了“仁有四心”，教育目的是“明人伦”。
3.学校教育应遵循儿童身心发展规律，S小学成立了十几个学生社团，开设了30多门兴趣活动课。
这一做法依据的是：（）。
A.儿童身心发展的顺序性B.儿童身心发展的阶段性C.儿童身心发展的差异性D.儿童身心发展的不平衡性解析：答案C，十几个不同的社团，20多门兴趣活动课，能够满足不同学生的不同学习需求，遵循了身心发展的差异性。
顺序性要求教学要“循序渐进”；阶段性要求教师不能“一刀切”；不平衡性要求抓住“关键期”。
4.学校教育作为影响人的身心发展的重要因素，对个体成长起着（）。
A.主导作用B.保障作用C.决定作用D.基础作用解析：学校教育在个体身心发展中起主导作用，个体主观能动性起决定作用。
5.“教师无小节，处处是楷模。
”陶行知这句话所体现的德育方法是（）。
A.说服教育法B.榜样示范法C.陶冶教育法D.实践锻炼法解析：答案B，处处是楷模，体现了教师要为人师表，做学生的榜样。
6.在教育研究的定量分析中，常用的反应离散趋势的统计量是（）。
A.中数B.标准差C.平均数D.加权平均数解析：答案B，在教育统计中，用于反应数据的离散趋势的量数包括标准差和方差。
小学教师资格证考试简答题必背40题
小学教师资格证考试简答题必背40题精品文档XXX阶段必备题1.学校产生的基本条件学校产生的条件可以归纳为以下几点：①社会生产水平的提高为学校的产生提供了必要的物质基础。
②脑力劳动和体力劳动的分离为学校的产生提供了专门从事教育活动的知识分子。
③文字的创造以及社会生产生活知识的大量积累为学校的产生提供了教育内容和专门传授知识、技能的社会条件。
④国家的产生需要专门的教育机构培养维护统治阶级利益的官吏和知识分子。
2.文化对教育的制约作用文化对教育的制约作用可以从以下几个方面体现：①文化影响着教育的价值取向。
②文化影响着教育目的的确定。
③文化影响着教学内容的选择。
④文化影响着教育方法的使用。
3.遗传素质在人的发展中的作用遗传素质在人的发展中具有以下作用：①遗传素质为人的身心发展提供了生理前提，使人的发展成为可能。
②遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段。
③遗传素质的差异性对人的发展有一定影响。
④遗传素质具有可塑性。
4.主观能动性在个体发展中的作用主观能动性是指人的主观意识对客观世界的反映和能动的作用，是人的身心发展的动力，对人的发展起决定作用。
个体身心发展的特点、广度和深度，主要取决于个体自身的主观能动性的高低。
在个体发展的过程中，人不仅能反映客观环境，而且也能改造客观环境以促进自己的发展。
5.影响个体发展的主要因素影响个体发展的主要因素包括：①遗传因素——生理前提。
②环境——现实基础。
③教育（学校教育）——主导因素。
④主观能动性——决定因素。
6.确立小学教育目的的基本依据确立小学教育目的的基本依据包括：①社会政治、经济、文化因素。
②受教育者的身心发展特点与需要。
③制定者的教育理念和价值观。
④ XXX关于人的全面发展学说是我国确立教育目的的理论依据。
7.我国教育的基本精神我国教育的基本精神包括：①坚持培养劳动者和社会主义建设人才，强调为社会主义建设事业服务，培养劳动者或社会主义建设人才。
②坚持追求人的全面发展。
小学教师资格证考试教育教学知识与能力简答题
1、小学教育的基本特点：小学教育是一项规模宏大的教育奠基工程，除具有一般教育的特点外，还有它自身独具的基本特征。
（1）全民性。
小学教育的全民性，从广义上说，是指小学教育必须面向全体人民。
这样才能从根本上彻底扫除文盲，从整体上提高全民族的文化素质。
从狭义上讲，是指小学教育必须有面向全体适龄儿童。
在社会主义新时期，我国的小学教育是全民教育，这是社会主义现代化的建设，提高整个中华民族的素质，使全国各民族的所有儿童都接受社会主义教育的需要。
为了保证这一全民性质，国家特别对女童的教育、贫苦地区和少数民族地区儿童的教育给予特别的关心，采取了特殊政策；对于残疾儿童的教育也给给予了特殊的关注，专门加以保障。
（2）义务性。
小学教育面向全体适龄儿童，任何未成年的公民，不管其种族、民族、性别、肤色、语言、社会经济地位的差异，只要到达一定的年龄〔6-7岁〕，都必须接受小学教育。
小学教育是义务教育，根据《义务教育法》的规定，它又是强制的和免费的。
由于小学教育是依国家法律而实施的基础教育，因而它具有强制性。
（3）全面性。
小学教育是向儿童实施德、智、体、美等全面发展的教育。
它是面对全体儿童实施普通的基础知识和基本技能的教育。
在此基础上发展他们的能力，培养他们高尚的思想道德品质和提高他们的身体心理素质，使他们具备国民应有的一些基本素质，味他们进一步深造创造条件。
小学教育是培养各级各类人才的前提。
小学教育是向全体儿童进行的最基本的知识、技能教育，帮助他们学会如何做人，奠定学习、生活和进一步发展的基础。
从某种程度上讲，全面性是专业性的预备。
只有保证小学教育的质量，才能确保高一级学校的教育质量。
2、心理学研究的主要方法：观察法、调查法、个案研究法和实验法。
3、心理学诞生的标志：1879年，德国著名心理学家冯特在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室，开始对心理现象进行系统的实验室研究，使心理学从哲学中脱离出来，成为一门独立的科学。
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第一章1、新课程规定，教师应树立怎样的学生观？①学生是发展的人。
学生具有巨大的发展潜能，要求老师要用发展的眼光看待学生。
要注意学生发展已有的水平，更要考虑学生可能达到的发展水平，在此基础上确定教学目标并采取合理教学手段和措施。
②学生是独特的人。
意味着每个学生都有自身的独特性，学生与学生之间、学生与成人之间都有差异性，要求教师全面、辩证的眼光看学生，因材施教。
③学生是独立意义的人。
学生是独立的主体，学生是学习的主体。
要求教师要注意学生的个性化需求，从学生兴趣出发，创造情境，让学生发挥自我能动性，充分发展。
2、新课程要求的教师观和教师教学行为的转变？教师观：①教师与学生的关系看，要求教师应该是学生学习的促进者；②教学与研究关系看，要求教师是教育教学的研究者；③教学与课程关系看，要求教师是课程的建设者和开发者；④学校与社区关系看，要求教师是社区型的开放教师。
教师教学行为的转变：①对待师生关系上，强调尊重、赞赏；②对待教学关系上，强调帮助、引导；③对待自我上，强调反思；④对待与其他教育者，强调合作。
3、新课程倡导的学习方式，简述理解？①自主学习，是学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标，即主动的自觉自愿的学习，而不是被动的不情愿的学习。
②合作学习，是学生为了完成共同的任务，有明确责任分工地互助性学习。
③探究学习，是在学生主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，在科学理论指导下，运用科学的方法对问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能力，获得思维发展，自主构建知识体系的一种学习方式。
4、简述我国教育的基本精神（实现教育目的的基本要求）？①强调为社会主义建设事业服务，培养社会主义建设的接班人。
②要求德、智、体等方面全面发展。
③强调教育与生产劳动结合，是实现我国当前教育目的的根本途径。
5、简述确立小学教育目的的基本依据？①社会政治、经济、文化因素；②人的身心发展特点和需要；③制定者的教育理想和价值观；④马克思关于人的全面发展学说是我国确立教育目的的理论依据。
6、简述教育目的的层次结构？①国家的教育目的。
是国家对培养人的总的要求，它规定者各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。
②各级各类学校的培养目标。
是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求。
③教师的教学目标。
是教育者在教育教学的过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生的预期变化。
7、教育与社会的发展关系？/简述政治经济制度对教育的作用？1.教育与生产力的相互关系。
①生产力对教育的制约作用：生产力水平决定教育的速度和规模。
生产力水平制约教育的结构变化。
生产力水平制约教育的内容和手段。
②教育对生产力的促进作用：教育再生产劳动力。
教育再生产科学知识。
2.教育与政治经济制度的相互关系。
①政治经济制度对教育的制约作用：政治经济制度决定教育的领导权。
政治经济制度决定教育的受教育权。
政治经济制度决定教育目的的性质和思想道德内容。
②教育对政治经济制度的促进作用：教育为政治经济制度培养所需人才。
教育可以促进民主。
教育是一种影响政治经济的舆论力量。
3.教育与精神文化的相互关系。
①教育与文化是相互依存、相互制约的关系。
②教育与文化关系的特殊性。
③学校文化。
Ⅰ学校物质文化是校园文化的空间物质形态，是学校精神文化的物质载体。
Ⅱ学校精神文化（观念文化）是校园文化的核心。
Ⅲ学校制度文化（规范文化）主要指保证学校运行的组织形态、规章制度和角色规范。
8、教师专业发展的途径？/简述教师成长与发展的基本途径？①观摩和分析优秀教师的教学活动。
优秀教师在授课方式和对学生问题的处理方法上都值得老师去学习的地方。
每一位教师只有不断地向优秀教师学习的过程中才能够使自己积累更多的知识和方法，提高应对问题的能力。
②反思教学经验。
有助于教师逐步培养和发展自己对教学实践的判断、思考和分析能力，从而进一步深化自己的实践性知识，为形成比较系统的教育教学理论提供有效的途径。
教师只有通过反思才能不断剖析自己在课堂教育中的优缺点，细致冷静的总结，对后续教学产生积极地影响。
③进行专门训练。
不断学习更多专业知识。
教师既要掌握丰富的本体性知识和条件性知识，也要积累完成教学实践活动所必备的实践性知识和丰富的人文社科知识。
④开展微格教学。
9、简述教育报告的一般结构？包括题目、引言、正文、结论以及参考资料和附录。
题目是指报告的标题或者课题名称；引言往往简明扼要的说明目的、背景、价值和意义；正文是报告的主体部分，一般要求客观、真实地对研究材料和数据进行分析；结论就是对问题给出答案；参考资料和附录是对报告中所引用的资料注明出处来源。
3、教育科学研究的基本步骤。
①确定研究课题。
②查阅文献与阅读文献。
③提出研究假设。
④制定研究计划，设计研究方案。
⑤收集、整理和分析资料。
⑥做出结论。
⑦撰写成文。
10、简述杜威的教育观点？①新三中心：儿童中心（学生中心）、经验中心、活动中心；②教育即生活，教育即生长，学校及社会；③教育即经验的改组或改造，这是教育思想的基础和核心；④五步教学法，创设疑难情景，确定疑难所在，提出解决问题的种种假设，推断哪一种假设能解决这个困难验证这个假设；⑤提出教育无目的论。
第二章1、简述皮亚杰理论小学生思维发展的特征（皮亚杰的认知发展阶段理论）？分为四个阶段。
①感知运动阶段（0-2岁），是智力与思维的萌芽阶段，具有客体永久性，感觉和动作分化。
②前运算阶段（2-7岁），出现了语词或其它符号，开始出现表象和形象图式；没有获得长度、体积、重量合面积等方面的守恒关系（思维具有不可逆性，不守恒）；儿童的概念是具体的，动作的，而非抽象的；一切以自我为中心；认为外界一切事物都是有生命的——泛灵论。
③具体运算阶段（7-12岁），思维中形成了守恒观念；具有可逆性；思维运算中必须有具体的事物支持，可以进行简单抽象思维。
理解原则和规则，但只能刻板遵守规则，不敢改变；去自我中心。
④形式运算阶段（11、12岁以上），从具体逐渐向抽象过渡，能够理解并使用相互关联的抽象概念。
皮亚杰的道德发展理论分为四个阶段：①自我中心阶段（2-5岁），也叫无律期，这个时期儿童不能把自己同外在环境区分开来，而把外在环境看做是他自身的延伸。
规则对他来说不具有约束力。
是以“自我中心”来考虑问题。
②权威阶段（5-8岁），也叫他律期，这时期儿童服从外部规则，接受权威制定的规范，把人们的规则看做固定不变的，只根据行为后果来判断对错。
③可逆性阶段（8-10岁），也叫自律期，儿童已不把准则看成是不可改变的，把它看做同伴间共同的约定。
④公正阶段（10-12岁），公正观念是从可逆的道德认识脱胎而来。
开始支持公正公平。
2、简述小学生学习兴趣的特点？/简述小学生学习兴趣的发展特点？①儿童最初对学习的过程、外部活动更感兴趣，以后逐渐对学习的内容、需要独立思考的学习作业更感兴趣；②从不分化到逐渐产生对不同学科内容的初步分化性兴趣。
③在整个小学时期内，对有关具体事实和经验的知识较有兴趣，对有抽象因果关系的知识的兴趣在初步发展着；④游戏因素在儿童学习兴趣上的作用逐步降低；⑤在阅读兴趣方面，一般从课内阅读发展到课外阅读，从童话故事发展到文艺作品和通俗科学读物；⑥对社会生活的兴趣逐步在扩大和加深。
（①由直接兴趣逐渐向间接兴趣转化。
②兴趣的广度逐步扩大，但缺乏中心兴趣。
③由不稳定性向稳定性发展。
）3、简述如何促进小学生良好学习的习惯？/促进小学生良好学习习惯的策略？①发挥课堂主渠道的作用，培养学生良好的学习习惯；②课堂中正确的引导；③注重激励与表扬，对学生进行正强化教育；④开展丰富多彩的活动，在活动中培养学生良好的学习习惯；⑤发挥家长的作用，形成家庭和学校共同培养学生学习习惯的合力；⑥分层渐进，注重对学生进行个别辅导；⑦建立小学生学习习惯评价体系。
4、简述小学生情绪情感发展的特点？①小学生情绪情感的丰富性不断扩展。
与学习活动和学校活动相关的事物内容构成了小学生情绪的主要内容。
②情绪情感的稳定性逐渐增强。
随着儿童进入小学，在集体生活和独立学习生活的影响下，儿童控制情绪的能力逐渐提高。
③情绪的深刻性不断增加。
小学生的情绪与学前儿童相比，不但在内容上丰富多彩了，而且情绪体验也更加深刻了。
5、简述影响个体发展的主要因素？有四个因素，分别是遗传、环境、学校教育和人的主观能动性。
其中遗传是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。
环境为个体的发展提供了多种可能性，包括机遇、条件和对象等，是遗传提供的发展可能性变成现实。
学校教育在人的发展中起主导作用。
主观能动性是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素。
简述遗传素质在人的身心发展中的作用？①遗传素质提供了人身心发展的可能性；②遗传素质的心理成熟程度制约着人的身心发展过程和阶段；③遗传素质的差异性在构成身心发展的个别特点上具有一定的影响。
为什么说环境在儿童身心发展中起重要作用，但不起决定性作用？①环境因素对儿童的影响是广泛的，但常常是偶然的、片段的、分散的，他没有既定的目标，也不能按照既定的方向持续、系统产生影响。
②环境因素对儿童的影响是自发的，盲目的，既有有利的积极影响，也有不利的消极影响。
③随着儿童个体主观能动性的影响，其接受环境的影响不是被动、消极的，而是积极、能动的过程。
6、影响能力发展的因素有哪些？①先天遗传因素的影响；②早起教育的影响；③教育和实践活动的影响；④个人勤奋的影响。
7、简述个体身心发展的一般规律和教育启示？①顺序性，遵循有具体到抽象，由浅入深，有低级到高级，循序渐进。
②阶段性，针对不同年龄阶段的学生，进行分阶段教学。
③不平衡性，要抓住学生发展的关键期。
④互补性，结合学生实际，扬长避短、长善救失。
⑤个别差异性，要注意对个体实施因材施教。
简述奥苏贝尔有意义接受学习论的条件？①学习材料的逻辑意义；②有意义学习的心向；③学习者认知结构中必须具有适当的知识，以便与新知识进行联系。
9、简述小学德育实施的主要途径？途径：①思想品德课与其他学科教学；②课外、校外活动；③劳动；④少年队活动；⑤班会、校会、周会、晨会；⑥班主任工作。
10、简述小学德育的方法？①说服教育法，借助语言和事实，通过摆事实，讲道理，以影响学生的思想意识，使其明辨是非，提高思想认识的方法。
②榜样示范法，是用榜样人物的高尚思想、模范行为等来影响学生的思想、情感和行为的方法。
要求：a 选好学习的榜样；b 激起学生对榜样的敬慕之情；c 引导学生用榜样来调节行为，提高修养。
③陶冶教育法，教育者自觉创设良好的教育情景，使学生在道德和思想情感方面收到潜移默化的感染和熏陶的方法。
要求：a 创设良好的情景；b 与启发说服相结合；c 引导学生参与情景的创设。