小学学生综合素质评价表
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小学生综合素质评价报告单亲爱的家长:一、学业水平孩子在学业方面表现出色。
他/她对学习充满热情,主动参与课堂讨论,善于思考,能够快速掌握新知识。
孩子通过自主学习和辅导老师的指导,能够在各科目上取得优异的成绩。
同时,孩子具有良好的学习习惯,作业认真完成,注意力集中,能够按时完成考试和作业。
二、品德素养孩子具备良好的品德素养。
他/她热爱集体,关心他人,乐于助人。
在校园生活中,孩子守规矩,不说脏话不打架,能够积极参与班级活动,并主动与同学和睦相处。
孩子具有较高的道德观念,能够分清是非,懂得尊重师长和学长姐,帮助弱小的同学,是班级的好榜样。
三、社交能力孩子在社交能力方面表现优秀。
他/她善于与人沟通,表达能力强,善于倾听他人的意见。
孩子与同学之间建立了良好的友谊,能够与不同性格的同学相处融洽。
孩子能够主动参与班级活动,并且在集体活动中能够发挥自己的特长。
四、创新能力孩子具备较高的创新能力。
他/她对新事物充满好奇心,勇于尝试,乐于解决问题。
孩子善于发现问题并提出解决方案,能够独立思考并独立完成任务。
在课堂上,孩子能够提出有创意的问题,积极参与到小组活动中,并提供有建设性的思路。
五、体育素养孩子在体育方面表现活跃而出色。
他/她喜欢运动,参加了各类体育锻炼,对体育课程的学习充满热情。
孩子具有良好的体育素养和团队精神,参加学校组织的体育比赛中多次获得优异成绩。
孩子注重锻炼身体,有健康的生活习惯。
六、艺术素养孩子在艺术方面有所突出。
他/她喜欢音乐、绘画等艺术活动,并有一定的天赋。
孩子具有良好的审美能力和创造力,能够通过表演和表达表达自己的情感。
在学校的艺术课程及文艺演出中,孩子频繁参与并展现了自己的才华。
七、其他方面孩子具备一定的实践动手能力,对科学实验及生活动手能力感兴趣,能够利用所学知识进行实践操作。
孩子具有较好的时间管理能力,能够合理安排学习和休息时间。
综上所述,孩子在学业水平、品德素养、社交能力、创新能力、体育素养、艺术素养等多个方面表现优秀。
小学学生综合素质评价表评语模板1、从小就淘气的你,随着时间的迁移尤其是上了初中以来,学会了孝敬长辈长辈,关心和帮助他人;喜欢运动的你无论在学校还是家里,都会有你健康俊朗的身影;天赋的抽象思维、丰富的想象力及敏捷思考能力,使你的数学始终在班里遥遥,被同学们誉为“数学王子”。
父母殷切希望你能继续发扬优点,在今后的前道路上更上一层楼!2、老师惊喜地发现,以前的”小花猫“不见了,现在的你也开始讲卫生了。
你瞧,即使很多同学对你有意见,但老师还是能在你身上发现优点,说明你也是个可爱的孩子。
老师给你一个方法来改掉你身上的缺点好吗?那就是:认真。
认真完成作业、认真听讲、认真思考,按照老师的方法去做吧!你一定会成功,老师相信、支持你。
3、他是一个聪慧懂事的好孩子,热情开朗、积极上进、善解人意、心地善良;孝敬父母,尊敬师长,团结同学;有责任心和上进心;很有悟性。
全面发展,在学习上勤奋上进,学习能力很强,每学期总评都获得三好学生和优秀班干部称号,在钢琴、绘画、书法、朗诵、舞蹈唱歌和节目主持等方面都有很好的表现,曾多次参加市、区级的朗诵、书法、征文、科技比赛获奖。
她有很强的组织领导能力和创新能力。
总之,全面发展、品学兼优。
4、希望下一次能考出更优异的成绩,做为家长,我们会加强督促,配合老师工作,及时和老师关注孩子的动向!5、能自觉独立完成家庭作业,就是拖拉的时间太长,希望今后找出自己不足之处,掌握正确的学习方法,提高学习成绩,不断进步。
6、该同学是个善良、聪明的孩子,尊敬长辈,爱护幼小,非常富有同情心。
学习比较粗心,不是很勤奋,书写潦草,但作业能按时完成,在家里能帮父母干一些力所能及的事。
7、知道吗,最近,你的进步可真大啊!你的每一点进步,老师都为你感到高兴。
每次老师表扬时,总有你的名字。
你的漂亮的字迹,你那高高举起的小手,你那正确无误的回答,都让老师深切地体会到你在越变越好!继续加油,你将会时最出色的!8、老师指明的不足之处,我们会在平时的生活方面多加关注并慢慢的引导他,争取在下学期能有很大的改变。
小學生綜合素質評價表
小學生綜合素質評價表
注:1、考試科目考查科目均按優秀(A)、良好(B)、及格(C)、待及格(D)等級評價。
2、行為與習慣、情感與態度,按“棒極了!☆☆☆”“好樣的!☆☆”、“加油啊!☆”、“拼搏!★”評價。
3、按“等級+特長+評語”的方式按優秀、良好、合格、一般綜合評價學生。
4、每學期進行兩次(期中、期末)評比並存入學生個人成長檔案袋。
小學生綜合素質測評表
(低段1-2年級)
學校學生測評教師等級
說明:1、評價的具體內容抽籤決定。
2、先分項評分,計算總分以後確定等級。
90分以上為特優,80—89分優秀,70-79
分為良好,60—69為及格,60分以下確定為待及格。
小學生綜合素質測評表
(中段3—4年級)
學校學生測評教師等級
說明:1、評價的具體內容抽籤決定。
2、先分項評分,計算總分以後確定等級。
90分以上為特優,80—89分優秀,70—79
分為良好,60—69為及格,60分以下確定為待及格。
小學生綜合素質測評表
(高段5—6年級)
學校學生測評教師等級
說明:1、評價的具體內容抽籤決定.
2、先分項評分,計算總分以後確定等級.90分以上為特優,80-89分優秀,70—79分
為良好,60-69為及格,60分以下確定為待及格.
小學生綜合素質評價表
學生姓名: 班級:。
小学生素质发展综合评价方案学生素质发展状况评价,在小学教育评价中处于核心地位,具有十分重要的意义。
为了适应新课改要求,必须改革现有的评价体系。
根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》和《山东省普通中小学管理基本规范》,结合我校实际,对小学生综合素质评价的实施提出如下方案:一、小学生综合素质评价的指导思想及目标以《基础教育课程改革纲要(试行)》《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》以及《山东省普通中小学管理基本规范》精神为指导,全面贯彻党的教育方针,充分发挥评价的激励、教育、诊断、反馈、导向功能,通过评价帮助学生认识自我、建立自信,激励和发展学生潜能,促进学生全面和谐发展,为学生的终身学习和发展打下坚实的基础。
二、小学生综合素质评价指标和内容(见附表)三、评价方法1、学生自评2、组织小组同学进行互评3、教师评价4、家长评价四、评价等级评价分A、B、C、D四个等级。
五填写好学生素质发展综合评价表每学期进行二次评价,做到每生一表,认真评价,认真记录,存档备查,纳入班级评估。
学生成长记录实施方案一指导思想“学生成长记录袋”的实施着眼于“立足过程,促进发展”的课程评价要求,注重评价主体的多元化,注重对学生学习和发展过程的主人,重视评价内容的多样性,通过真实深入地再现学生的发展过程去引导、鼓励和促进学生的发展,为学生的成长提供良好的条件。
二组织领导为加强管理,学校成立“学生成长记录袋”管理领导小组:组长:副组长:组员:领导小组成员每学期初召开一次专题会议,商讨解决“学生成长记录袋”建设中问题并负责制订相关制度负责宣传,负责对组内教师培训并对前期工作进行梳理小结。
三实施目标1、通过实施学生成长记录评价制度,引导、鼓励、促进学生的发展,使学生既能学会判断自己的进步,感受成功的喜悦,又能积极反省自身的不足,主动寻求改进的方法和途径,使之不断完善自我。
2、通过实施“学生成长记录袋”评价制度,帮助教师家长了解学生的成长与进步,以寻求最佳教育途径。
小学生综合素质评价方案及评价表小学生综合素质评价方案及评价表小学生综合素质评价方案为全面落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的精神,依据《基础教育课程改革纲要》,结合我校实际情况,制定以下这个一、指导思想按照义务教育阶段小学生综合素质评价体系要求,更好体现与初中学生综合素质评价的衔接,以日常评价和学生的成长记录为基础,力求内容全面、客观,程序科学、规范,关注学生的全面协调发展,关注学生的特长和潜能,发挥评价促进学生发展的功能,建立科学的小学生发展性评价体系。
以学生的实际表现为主要依据,以学校评价为主体,采取学生自评、教师评价、家长评价等多元化评价方法,坚持形成性评价与终结性评价相结合,通过评价,使学生不断认识自我、发现自我、完善自我,实现教学预定目标,从而推进课程改革和素质教育的深入实施。
二、基本原则(一)发展性原则。
评价坚持学生的全面发展,注重学生发展过程,提高学生综合素质,培养学生创新精神。
(二)过程性原则。
评价要关注学生成长历程,把日常评价、成长记录与学科模块测试结合起来,把纸笔测试与平时作业、课堂表现、情景测验、行为观察、实验操作等结合起来,实现评价方式多样化。
(三)激励性原则。
评价要最大程度调动学生的积极性,肯定成绩、表彰先进、树立榜样,使学生发扬优点、改正缺点,从而使评价成为一种激励学生不断发展的动力。
(四)科学性原则。
评价要遵循教育规律与学生身心发展规律,的评价体系,运用科学的评价方法,努力获取学生的全面信息,关注学生的个性差异及特长发展,扩大评价的涵盖面。
(五)互动性原则。
评价要突出学生的主体地位,通过交流互动,实现学生自评、学生互评、家长参评和教师评价相结合,实现评价主体的多元化。
三、评价内容与评价标准(一)评价内容小学生综合素质评价主要包括基础性发展目标和学科学习目标两项内容。
1、基础性发展目标主要有:道德品质与公民素养、学习能力、交流与合作、情感与态度、运动与健康、审美与表现。
上海市小学一到五年级综合素质评价上海市小学一到五年级综合素质评价 11. 沉静稳重是你的个性,认真塌实是你的品格,你的负责能干,好学上进,让你具有很大的亲和力。
是老师心目中的得力助手,同学心中的优秀学生。
你那一手隽秀老练的铅笔子,实在令人折服!望上课发言再大胆些,在集体活动中展示你的风采。
2.你学习努力,做作业认真,能写漂亮的字,上课经常举手发言。
这是你的进步。
平时比较尽责,能认真拖地,认真锻炼身体。
老师希望你更加努力学习,戒骄戒躁,力争上游。
3. 你尊敬师爱友,守纪听话,能按时完成作业,字迹工整,平时喜欢与人亲近,待人有礼貌。
文静的女孩,学习上要多动脑筋呀,如果你上课能专心听讲,勇于发言,并注意一定的学习方法,你会取得令人满意的成绩的。
4. 在老师心目中,你是个文弱的男孩,上课不爱回答问题,说话也有点腼腆,可见你内心比较善良,只是在学习上你没有尽力,不像是你的作用,男孩子就应该在学习上有所作为,不要老是缩手缩脚的,大胆地投入到学习中来吧!积极参与课堂学习,树立信念,向旧的自我挑战吧!5. “守纪”二字就是你的代名词,无论什么时候都能看见你专注的目光,端坐的身姿,那频频举起的小手,告诉我你的好学上进,那彬彬有礼的问候,告诉我你的乖巧懂事。
如果能改掉你唯一的缺点——书写不端正,那在老师心目中你将更加完美。
6. 老师每次看到你对值日生工作认真负责,平时和同学团结友爱,性格内向,课间能积极参加活动,能爱护公物,不过,老师发现你在做作业时总是很粗心,甚至每天要错一道题,你说是吗?这是什么原因?请你找一找,只有找出来了,你才能把作业做正确。
7.聪明懂事,热情大方,你是一个尊师好学,文明守纪律,关心集体,助人为乐的好女孩。
学习上更用心,文笔优美,进步很大,走的更远。
8. 你尊敬师长,头脑聪明,能写一手整洁优美的铅笔字,且持之以恒,真让人佩服!只是太闷了,总看不见你举起的小手。
希望你上课多动口,专心听,在学习上再主动些,在各方面更上一层楼!9. 认真执着文静可爱的小女孩,在学期临近结束之际,向你说声“辛苦了”!一直以来,语文课代表的你每天都重复着同一样烦琐的工作——收奇本子交给老师,你做得是那么的有条不紊,善始善终,从不出错。
榆中县园子初级中学小学学生
综合素质评价手册
班级:
姓名:
学习参考资料分享
姓名性别出生年月
班级身体状况
兴趣特长
我的好伙伴
我喜欢的老师
我喜欢的一句话
学习参考资料分享
小学学生道德品质评价表
学习参考资料分享
学习 参考 资料
小学学生行为习惯评价表
小学学生学习能力评价表
学习参考资料分享
语文学科学习情况评价表
“成绩”和“学习表现”栏由任课教师用等级评价(优、良、中、需努力)。
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数学学科学习情况评价表
“成绩”和“学习表现”栏由任课教师用等级评价(优、良、中、需努力)。
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我想对自己说:
我想对同学说:
我想对爸妈说:
我想对老师说:学习参考资料分享
学习 参考 资料 分享。
学生综合素质发展测评表主要包括以下内容:
1. 基本信息:包括学生的姓名、性别、年龄、班级、学号等基本信息。
2. 学科成绩:记录学生在各个学科中的考试成绩,包括期中考试、期末考试等。
3. 德育表现:评价学生在道德品质、行为习惯等方面的表现,如诚实守信、尊重师长、团结同学等方面。
4. 体育成绩:记录学生的体育课程成绩和体质健康状况,包括体育理论考试、体育实践考试等。
5. 艺术特长:评价学生在音乐、美术、舞蹈等方面的特长和表现,如参加艺术比赛、演出等情况。
6. 社会实践:评价学生参加社会实践活动的表现和成果,如志愿者活动、社会调查等。
7. 自我评价:学生根据自己的实际情况,对自己在各个方面的表现进行评价。
8. 教师评价:教师根据学生的表现和成果,对学生进行综合素质评价。
9. 家长反馈:家长根据学生的表现和成果,对学生进行反馈和评价。
10. 备注:记录学生的其他情况,如特殊情况、特长等。
以上内容仅供参考,具体测评表可以根据学校和学生实际情况进行调整和完善。
小学生综合素质评价表维度要素序号关键表现自评互评师评考评组评道德品质与公民素养爱国爱乡1 尊敬国旗、国徽、国歌2 热爱家乡.关心家乡发展3 了解基本国情.关心国家大事诚信礼貌4 孝敬父母.尊敬师长.对人有礼貌5 团结友爱.乐于助人6 诚实、守信自尊自律7 珍爱生命.学会自我保护8 遵纪守法9 学会自理环保意识10 热爱大自然.保护生态环境11 爱护公物.勤俭节约学习能力兴趣与态度12 热爱学习.明确学习目的13 认真上课14 按时认真完成作业能力与方法15 掌握学习方法16 积极思考.善于与人合作学习17 养成良好学习习惯学习效果18 双基扎实19 成绩优良交流与合作团队精神20 热爱集体生活21 主动与同伴合作.互帮互助沟通分享22 乐于交流、分享23 认识自己的优缺点.虚心向别人学习维度要素序号关键表现生自评组互评长评评组评运动与健康体质与健康24 上好体育课、做好两操25 《学生体质健康标准》合格26 良好的心理素质健康生活方式27 坚持体育锻炼28 合理安排作息时间29 养成良好的生活习惯审美与表现审美情趣30 热爱大自然.欣赏美好事物31 仪表美、语言美、行为美艺术活动32 上好艺术课.成绩优良33 积极参加艺术活动综合实践活动信息技术34 认真学习.成绩优良研究性学习35 积极参加研究性学习劳动教育36 热爱劳动.爱惜劳动成果参与活动37 积极参加社区服务与社会实践特长及获奖情况要素合计等级:综合描述性评语:林俊杰该生聪明伶俐.很有悟性和潜力。
小学六年来.给老师留下了美好的记忆:心地善良.尊敬老师.与同学和睦相处人.热爱劳动.遵守班级的规章制度。
可在学习上的容易浮躁,缺少持之以恒的精神.影响了学业成绩。
希望他要勤奋刻苦.持之以恒.多读有益书籍.丰富课外知识.乐观开朗.多与老师、同学交流.相信凭着你的执着与智慧.成为一个优秀的中学生。
班主任:叶婷婷维度要素序号关键表现生自评组互评长评评组评运动与健康体质与健康24 上好体育课、做好两操25 《学生体质健康标准》合格26 良好的心理素质健康生活方式27 坚持体育锻炼28 合理安排作息时间29 养成良好的生活习惯审美与表现审美情趣30 热爱大自然.欣赏美好事物31 仪表美、语言美、行为美艺术活动32 上好艺术课.成绩优良33 积极参加艺术活动综合实践活动信息技术34 认真学习.成绩优良研究性学习35 积极参加研究性学习劳动教育36 热爱劳动.爱惜劳动成果参与活动37 积极参加社区服务与社会实践特长及获奖情况要素合计等级:综合描述性评语:林玉娟该生朴实无华.心地善良.乐于助人.讲文明,懂礼貌,团结友爱。
学生道德行为综合考评方案乌江镇安镇小学乌江镇安镇小学学生道德行为综合考评方案为进一步深化根底教育课程改革,全面推进素质教育,根据【根底教育课程改革纲要】和【教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知】精神,结合我校实际,制定本制度。
一、评价目标通过评价改革,贯彻新课改的育人理念,促进教育方针的全面落实,促进学生全面和谐的开展,培养德智体美等全面开展的一代新人。
二、评价原那么(一)、开展性原那么。
评价以促进学生开展为目标,定性与定量评价相结合,注重过程评价,关注学生成长,正确发挥评价的导向功能,为学生终身开展奠基。
(二)、全面性原那么。
全面贯彻党的教育方针,从德、智、体、美、劳等方面综合评价学生的开展,突出学生根本素质的培养与形成,表达“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观〞三个维度的整合,促进学生素质的全面和谐开展。
(三)、自主性原那么。
学生是评价的主体,要充分发挥评价的自我教育、自我调整的功能,使评价客观、全面,既得到同学、教师、家长等的认同,又能促进学生不断完善自我。
(四)、动态生成性原那么。
评价活动本身是一个动态生成的过程,教育过程本身具有生命性。
因此评价可根据学生年龄、年段特点,根据校本实际及学期教育教学工作重点,实化过程,凸现行为习惯的培养与达成。
〔五〕、可操作性原那么。
根据学校、班级实际,在具体实施过程中方法力求灵活简便易行,防止繁琐和形式化,有利于教师将评价融入教育教学全过程,有利于学生形成良好的道德品质和良好的学习习惯,使评价具有较强的实效性、针对性及可操作性。
三、综合素质评价的指导思想。
小学评价与考试制度改革,是根底教育课程改革的重要组成局部,其根本目的是为了更好地提高学生的综合素质和教师的教育教学能力和管理水平,为学校实施素质教育提供保障。
充分发挥评价促进开展的功能,使评价过程成为促进教学开展与提高的过程,从而到达全面贯彻党的教育方针,深入实施素质教育的目标。
四、综合素质评价的内容和标准。