丁香结教案 ()

部编版语文六年级上册丁香结教学设计（优选3篇）【部编版语文六年级上册丁香结教学设计第1篇】教学目标1.自主学习字词，会认会写“缀、幽”等8个生字，理解字义，识记字形。

正确读写“缀满、幽雅、笨拙、单薄、模糊”等词语。

2.品读优美句子，理解丁香结的象征意义。

3. 学习本文多角度描写景物方法，仿写作文。

4.比较古人寄寓在丁香结中的情感，学习作者豁达的胸怀。

教学重点1.品读优美句子，学会多角度描写景物的方法。

2.理解丁香结的象征意义，体会作者寄寓在丁香结中的情感。

教学难点理解作者对人生的独特感悟，培养自己以豁达胸怀对待人生中的“结”的能力。

第一课时教学目标1.自主学习字词，会认会写“缀、幽”等8个生字，理解字义，识记字形。

正确读写“缀满、幽雅、笨拙、单薄、模糊”等词语。

2.正确朗读课文，理清文章结构。

教具准备课件：梅花、菊花、牡丹等教学过程：一、创设情境，激情导入1.【课件出示2】（出示梅花、菊花、牡丹等）文学作品中许多花草树木都被赋予某种品格，如梅花象征高洁，牡丹代表富贵，菊花寓意坚贞，松柏喻指傲岸长青等。

今天，我们来学习的课文——《丁香结》，作者又赋予丁香结什么样的情感呢？【课件出示3：丁香】让我们到课文中去看个究竟吧。

2.师板书课题, 生齐读课题。

（板书：丁香结）3.介绍作者。

【课件出示4】宗璞，1928年出生，女，原名冯钟璞，著名哲学家冯友兰之女。

曾就职于中国社会科学院外国文学研究所。

当代作家，从事小说与散文创作。

代表性作品有短篇小说《红豆》《弦上的梦》，系列长篇《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等，中篇小说《三生石》。

《弦上的梦》和《三生石》分别获全国优秀短篇小说奖和全国优秀长篇小说奖。

二、初读课文，解决字词1.出示自学提示。

【课件出示5】（1）自由读课文，借助拼音读准字音，并画出生字词，注意把课文读通顺。

（2）用查字典或联系上下文的方法理解词语。

2.学生按照提示要求自学。

3.交流学习情况，进行重点指导。

部编版语文六年级上册丁香结教案与反思（推荐３篇）部编版语文六年级上册丁香结教案与反思【第1篇】《丁香结》教学设计教学目标：1. 了解课文是从哪些方面描写丁香的，品味优美的语言。

2. 学习把重点部分写得详细的方法。

3. 理解作者对“丁香结”积极的人生态度。

教学重点：1.品读优美句子，想象画面，体会把事物写得详细；2.理解丁香结的象征意义，体会作者寄寓在丁香结中的情感。

教学难点解读丁香结，理解含义深刻的句子。

一、导入1. 用导入。

同学们，见过丁香花吗？我们今天一起去赏丁香花。

（ppt 放丁香花的），赏完图中的丁香花。

2. 介绍丁香花。

3. 让我们一起走进作家宗璞的文字，去感受作者笔下丁香花。

二、初读课文，整体感知丁香。

1. 默读课文，思考：说说作者是从哪几个方面描写丁香的？（丁香花和丁香结）2. 作者笔下的丁香花是那样的美好，它美在了哪里，我们浏览课文，找出相关语句画下来。

（1）学生找出语句，说一说这是关于丁香花的什么的描写，教师书写样子、颜色、气味。

（2）重点指导两个句子：每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。

雪色映进窗来，香气直透毫端。

（这里的“积雪”指什么？你是从哪里看出来的？）在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。

花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。

让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。

（雨中的丁香具有怎样的特点？想象一下这幅画面。

作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”？）（3）配乐朗读，感受画面美。

三、深入课文，解读形象1.感受丁香结的形似。

无论是月下的丁香，春来窗外的丁香，还是细雨中的丁香都有不同的色彩美。

如此美的丁香花却有着解不开的结，古人称之为丁香结，丁香结是什么样的呢，文中是怎么说的？（小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。

）2了解象征意义。

说起丁香结，自古就有诗句描写它。

古人诗云：芭蕉不展丁香结，丁香空结雨中愁。

你从这两句诗中感受到了诗人怎样的情感。

《丁香结》教案丁香结教案篇一《丁香结》是作家宗璞的一篇散文，作者以丁香结象征生活中解不开的愁怨。

结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的。

我们既有赏花的情调，又有解结的心志。

生命给你芬芳的丁香的同时，也给你幽怨的“丁香结”。

这就是生活的常态，也是本文给我们的深刻启示。

教材版本：人教版（部编版）教学课时：六年级语文上册第1单元第2课第1课时课时目标：1、会写“缀、幽”等11个字，会写“宅院、幽雅”等18个词语。

2、有感情地朗读课文，了解课文是从哪几个方面写丁香的。

3、学习描写丁香花部分，品读当中优美、生动的语句，边读边想象画面。

学习过程：一、感知文章大意1、简介作家宗璞。

2、理解课题。

（1）板书课题，指名读，正音。

（2）出示丁香花苞的图片，引导学生了解丁香结的字面意思指的是丁香花苞。

（3）学生齐读课题。

3学生自由读课文，思考课文围绕丁香写了哪些内容。

4、学习字词。

斗室参差单薄缀满幽雅笨拙（1）“开火车”读，读准字音。

（2）理解“斗室”：指小的像斗一样的房子，形容屋子极小。

（3）指导书写：“缀”字右半部分前三个“又”的最后一笔注意变捺为点。

提醒“薄”为上下结构，“幽”字里面不是丝旁。

“缀”的书写要提醒注意写好“拙、雅、襟、恍”这4个同样左窄右宽的字。

5、梳理内容：课文围绕丁香写了哪些内容？（1）交流反馈。

（板书：丁香花丁香结）（2）引导学生在文中找出写丁香花和丁香结的段落。

(第一至第三自然段写丁香花第四至第六自然段写丁香结。

）二、了解丁香特点1、自主学习：默读第一至第三自然段，画出描丁香花的句子。

思考作者从哪几个方面介绍丁香花。

2、交流反馈。

（1）出示写丁香花的句子。

城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈现出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。

有的宅院里探出半个银装，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。

月光下白的潇洒，紫的朦胧。

还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。

《丁香结》教案丁香结教案篇一《丁香结》是作家宗璞的一篇散文，作者以丁香结象征生活中解不开的愁怨。

结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的。

我们既有赏花的情调，又有解结的心志。

生命给你芬芳的丁香的同时，也给你幽怨的“丁香结”。

这就是生活的常态，也是本文给我们的深刻启示。

教材版本：人教版（部编版）教学课时：六年级语文上册第1单元第2课第1课时课时目标：1、会写“缀、幽”等11个字，会写“宅院、幽雅”等18个词语。

2、有感情地朗读课文，了解课文是从哪几个方面写丁香的。

3、学习描写丁香花部分，品读当中优美、生动的语句，边读边想象画面。

学习过程：一、感知文章大意1、简介作家宗璞。

2、理解课题。

（1）板书课题，指名读，正音。

（2）出示丁香花苞的图片，引导学生了解丁香结的字面意思指的是丁香花苞。

（3）学生齐读课题。

3学生自由读课文，思考课文围绕丁香写了哪些内容。

4、学习字词。

斗室参差单薄缀满幽雅笨拙（1）“开火车”读，读准字音。

（2）理解“斗室”：指小的像斗一样的房子，形容屋子极小。

（3）指导书写：“缀”字右半部分前三个“又”的最后一笔注意变捺为点。

提醒“薄”为上下结构，“幽”字里面不是丝旁。

“缀”的书写要提醒注意写好“拙、雅、襟、恍”这4个同样左窄右宽的字。

5、梳理内容：课文围绕丁香写了哪些内容？（1）交流反馈。

（板书：丁香花丁香结）（2）引导学生在文中找出写丁香花和丁香结的段落。

(第一至第三自然段写丁香花第四至第六自然段写丁香结。

）二、了解丁香特点1、自主学习：默读第一至第三自然段，画出描丁香花的句子。

思考作者从哪几个方面介绍丁香花。

2、交流反馈。

（1）出示写丁香花的句子。

城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈现出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。

有的宅院里探出半个银装，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。

月光下白的潇洒，紫的朦胧。

还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。

六年级语文上册丁香结教案优秀6篇《丁香结》教案篇一教学目标1、朗读课文，圈画重点语段，理解感悟课文内容。

2、品味课文中优美而富有哲理的语言，积累语句。

3、领会和学习作者由丁香花引发联想，抒发自己的独特感受的写法。

教学重点理解古诗句，领悟文章的意境美。

教学难点品味精美的语言，感悟积极豁达的人生哲理。

教学准备图片，PPT教学过程一、导入新课出示几种花卉的图片，引出丁香花大自然的花卉万紫千红，俗话说，各花入各眼，同学们最喜欢哪种花呢？它有什么特别的含义吗？出示丁香花图片，找同学说说对丁香花的看法和感受。

作家宗璞窗外的三棵白丁香与她朝夕相伴，又让她产生了怎样的情思感悟呢？今天我们就来学习作家宗璞的散文《丁香结》，让我们一起去课文中寻找答案吧！导入新课文，板书课题。

【设计意图】由几种花的象征意义导入新课，为学生学习本篇课文做准备。

二、检查预习1、交流作者的基本资料，教师适当补充。

2、积累生字词：（结合教材课后读读写写，适当补充拓展，注意正音）缀窥幽雅浑浊笨拙单薄遮掩照耀花蕾愁怨断断续续参差斗室朦胧恍然【设计意图】走近作者，知人论世。

积累语文基础知识，打好学习的基础。

三、初读文章，梳理“丁香之结”1、自由散读全文，要求读准字音，读顺句子，并且圈划出描写“丁香结”的句子。

关注这些句子出现的位置，划分层次。

（教师示范朗读，学生圈划、思考并回答）明确：课文前三段写的是丁香花，后三段写的是丁香结。

2、作者在两部分中，围绕“丁香”各做了什么？尝试添加一个动词，概括段落大意。

明确：课文前三段写的是“赏丁香”，后三段写的是“悟丁香”。

【设计意图】通过多种形式的朗读，走近文本，探究丁香结。

四、感知文章脉络1、文章的题目是“丁香结”，圈画文中提及“丁香结”的句子，看一看主要出现在文章的哪些段落？（教师示范朗读，学生圈划、思考并回答）预设：文中提及“丁香结”的句子主要集中在文章的后三段。

2、既然“丁香结”出现在文章后三段，那么作者在写“丁香结”之前，用较多的篇幅写了哪些内容呢？（学生思考、概括并回答）预设：文章前三段写的是丁香花，重点写丁香花的色彩、形貌、气味、姿态。

语文六年级上册《丁香结》教案优秀3篇作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？语文六年级上册《丁香结》教案1教学目标：1．了解作者的经历和写作背景，从而掌握文章主旨。

2．培养学生遣词造句能力，帮助学生进行有效的词语积累。

3．培养学生仔细观察事物，欣赏事物内在美的能力。

4、激发学生热爱生命的情感，体悟从容、豁达、积极的人生态度，学习面对困难忧愁无惧无畏、平常心看待的优秀品格。

教学重点：1、继续训练朗读，品味文中优美而富有哲理的语言。

2、学习比喻、拟人描写的方法。

3、深入理解课文内容，领会作者由事物引发联想，抒发自己独特感受的写法。

教学难点：理清文章的线索，把握作者的思路，理解课文蕴含的人生哲理。

教学设计：第一课时：一、导入新课：1.许多花草树木在文学作品中都被赋予了某种品格，如梅花象征高洁，牡丹代表富贵，菊花寓意坚贞，松柏喻指傲岸长青等。

再试着想出几例，与同学交流。

2.图片欣赏“丁香花”二、作者资料及写作背景：作者是一位女作家，给作者的家庭带来巨大的磨难，一家人深受迫害，就连家门外的紫藤萝花，也随之遭难。

“焦虑和悲痛”一直在作者的心头。

在拨乱反正后的。

1982年5月，作者的小弟身患绝症，徘徊在庭院之中，见一株盛开的紫藤萝，睹物思怀，于是在其弟病逝前写成此文。

宗璞(1927～)，原名冯宗璞，当代女作家，为著名哲学家、哲学史家冯友兰之女。

其小说《弦上的梦》1978年获全国优秀短篇小说奖，《三生石》获1977～1978年全国优秀中篇小说奖；另创作了大量游记、散文，《西湖漫笔》、《紫藤萝瀑布》、《丁香结》、《水仙辞》、《三松堂断忆》等，清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。

三、预习反馈：朗读下列词语，并给加点词语注音。

1.迸溅(bèng jiàn)伶仃(líng dīng)盘虬卧龙(qiú)仙露琼浆(qióng)酒酿(niàng)2.解释下面的生词：迸溅：向外溅出或喷射。

《丁香结》教案（优秀8篇）丁香结教案篇一【教学目标】知识与能力：1、会写11个生字、19个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感悟课文的中心思想。

3、品读优美的句子，学习借景抒情的写法。

4、比较古人寄寓在丁香结中的情感，学习作者豁达的胸怀。

过程与方法：学习本文多角度描写景物的方法。

情感态度与价值观：学习作者豁达的胸怀，培养自己以豁达胸怀对待人生中的“结”的能力。

【教学重点】1、品读优美句子，学会多角度描写景物的方法。

2、理解丁香结的象征意义，体会作者寄寓在丁香结中的情感。

【教学难点】理解作者对人生的独特感悟，培养自己以豁达胸怀对待人生中的“结”的能力。

【课时安排】2课时【教学过程】第一课时：【课时目标】学习本课的生字词，理清文章的结构，了解课文的主要内容。

一、创设情境，导入新课。

1、各种花的图片，最后展示丁香花。

师：文学作品中许多花草树木都被赋予了某种品格，如梅花象征高洁，牡丹代表富贵，菊花寓意坚贞，松柏喻指傲岸长青等。

今天，我们一起学习课文——《丁香结》，看看作者赋予了丁香结什么样的情感。

设计意图：初步了解各种花的特点，为最后的“小练笔”作准备。

2、师板书课题，生齐读课题。

3、作者简介。

宗璞，1928年出生，原名冯钟璞，著名哲学家冯友兰之女。

曾就职于中国社会科学院外国文学研究所。

当代作家，从事小说与散文创作。

代表作品有短篇小说《红豆》《弦上的梦》，系列长篇小说《野葫芦引》，中篇小说《三生石》。

《弦上的梦》和《三生石》分别荣获全国优秀短篇小说奖和全国优秀中篇小说奖。

设计意图：散文教学首先要创造情境，以便引出主题，因此这个环节可用谈话的方式带领学生入境，这样，既可激发学生阅读的欲望，又让学生根据课题设下疑问，为接下来理解重难点做好铺垫。

二、初读课文，自学字词。

1、自学提示。

（1）自由读课文，并画出生字词，注意把课文读通顺。

（2）用查字典或联系上下文的方法理解词语。

2、生字。

师指导书写“缀、幽、雅、案”等字并组词。

部编版语文六年级上册丁香结公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文六年级上册丁香结公开课教案第【1】篇〗教学设计（详案）《丁香结》教学方案第1课时【课时目标】1.会写“缀、窥”等13个字，会写“宅院、幽雅”等19个词语。

2.有感情地朗读课文，了解课文是从哪几个方面写丁香的。

3.学习描写丁香花部分，品读当中优美、生动的语句，边读边想象画面。

【教学重点】有感情地朗读课文，了解课文是从哪几个方面写丁香的。

【教学难点】学习描写丁香花部分，品读当中优美、生动的语句，边读边想象画面。

【教学过程】一、课程导入1.出示：许多花草树木在文学作品中都象征着某种品格，比如——“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的莲花，“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”的梅花，“大雪压青松,青松挺且直”的青松，那么丁香又被赋予了什么寓意呢？让我们走进《丁香结》。

设计意图：通过诗歌创设情境，引起学生思考花草树木的象征意义，引出课题丁香。

2.作者简介宗璞，原名冯钟璞，女，1928年出生。

当代作家，著名哲学家冯友兰之女。

曾就职于中国社会科学院外国文学研究所，从事小说和散文创作。

系列长篇小说《野葫芦引》中第二部《东藏记》获得第六届茅盾文学奖。

代表作品有短篇小说《红豆》《弦上的梦》，系列长篇小说《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等。

3.理解课题：丁香结（1）板书课题，指名读，正音。

（2）出示丁香花苞的，引导学生了解丁香结的字面意思指的是丁香花苞。

（3）学生齐读课题。

二、整体感知1.听读任务学生自由读课文，思考课文围绕丁香写了哪些内容。

2.随文识字词随文出示含有生字的词语和课文中标注拼音的词语。

参差芭蕉妩媚花苞（课文注音）斗室单薄缀满幽雅笨拙（1）“开火车”读，读准字音。

（2）理解“斗室”：指小得像斗一样的房子，形容屋子极小。

3.集中识字组织学生自主认识生字，全班交流识字方法。

缀幽雅案拙薄糊蕾恰襟恍怨4.梳理内容课文围绕丁香写了哪些内容？（1）交流反馈。

（板书：丁香花丁香结）（2）引导学生在文中找出写丁香花和丁香结的段落。

《丁香结》教案丁香结教案篇一设计说明：本篇散文描写了丁香花的颜色、形态、香味，分别从视觉、嗅觉的角度描写丁香花的幽雅、香甜。

作者由丁香结展开联想，开始了对人生的体悟。

本单元的语文要素是：“阅读时能从所读的内容想开去。

”教学设计中，紧紧围绕单元学习要素，引导学生在阅读描写丁香花的语句时，体会作者从多角度、多感官描写丁香花，从而学习多角度描写的方法。

在理解课文内容，体会文章思想感情的基础上，引导学生联想到身边的植物。

课前准备：教师准备：制作多媒体课件。

学生准备：搜集有关丁香的诗句，观察自己喜欢的花。

课时安排：2课时。

教学过程：第一课时：一、创设情境，图片引入1、课件出示下面几种花木的图片，引导学生欣赏：牡丹、莲花、菊花、梅花、松柏等。

引言：文学作品中，许多花草树木被赋予某种品格。

象征富贵的牡丹，高洁纯净的莲花，坚强乐观的梅花，坚贞不屈的菊花，毅然挺立的松柏。

丁香，作者又赋予了它怎样的情怀呢？让我们到字里行间去细细体味。

2、板书课题，齐读课题。

设计意图：直观欣赏图片导入，引入创设的情境。

在感受其他花草树木的象征意义时，激发学生的阅读欲望。

同时也为理解课文内容设下疑问，为理解新的内容做好铺垫。

二、初读课文，解决字词1、学生用自己喜欢的方式阅读课文，解决不认识的生字，圈出不理解的词语。

2、出示词语，检测学生词语掌握的情况。

缀满朦胧幽雅伏案笨拙单薄模糊花蕾恍然愁怨宅院浑浊参差眼帘照耀文思梦想迷蒙衣襟顺心平淡3、重点指导“幽”“薄”的写法。

幽：共九笔，第一笔为竖，第一笔写得稍长一些，第八笔竖折起笔稍矮。

整个字左右匀称。

薄：上下结构，不要写成左右结构。

第八笔是竖。

整个字笔画较多，要写得紧凑一些。

“艹”要写得宽一些，“甫”写得小一些，“寸”要支撑住上面的“甫（★.）”。

4、理解重点词语。

朦胧：不清楚；模糊。

笨拙：笨；不聪明；不灵巧。

参差：长短、高低、大小不齐；不一致。

恍然：形容忽然醒悟。

设计意图：给予学生充分的读书时间，通过自读练习，把课文读正确、流利。

六年级上册语文第二课《丁香结》教案（7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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丁香结语文教学教案（5篇）丁香结语文教学教案（5篇）同样是丁香结，不同时代的人有不同的理解，古人更多的是借丁香结抒发愁怨之情，而作者笔下的丁香结却是生活中不可或缺的调味剂。

下面给大家分享丁香结语文教学教案，欢迎阅读！丁香结语文教学教案精选篇1教学目标1、准确、流畅地朗读课文，感受丁香的特点。

2、联系自身的生活经验来理解、感悟丁香结的象征意义和作者情感。

3、品味、积累文章优美而富有哲理的语言。

教学重点1、朗读课文，感受丁香的特点。

2、理解、感悟丁香结的象征意义和作者情感。

教学难点1、联系自身的生活经验理解、感悟丁香结的象征意义和作者情感。

2、品味文章优美而富有哲理的语言。

教学过程（一）交流资料，导入新课。

今天我们来认识一种看似普通却又非同寻常的花。

展示丁香花图片，请学生谈谈对丁香花的印象以及了解，为理解“丁香结”的内涵做铺垫。

板书课题。

上节课，我们已经初读了文本，作者从“赏花”和“悟花”两部分描写了丁香花。

你从哪些词句体会到了丁香的美？并体会词句的表达效果。

（二）品读文本，理解感悟。

1、细读课文，看看作者在文中描写了哪四幅丁香图？①城里丁香花②城外丁香花③斗室外三颗白丁香④雨中丁香图2、描写角度有哪几个？①颜色②形态③味道可结合练习“思考探究一”想想作者赋予了丁香什么样的品格？（赋予丁香灵动幽雅、洁白无瑕、可爱芬芳的品格。

）3、写出了丁香什么特点？①繁密耀目②幽雅的甜香③娇俏灵动④鲜润妩媚4、赏析描写优美语句。

出示句子：在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。

每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。

……那十字小白花，那样小，却不显得单薄。

许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。

丁香结，这三个字给人许多想象。

再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。

每个人一辈子都有许多不顺心的.事，一件完了一件又来。

所以丁香结年年都有。

结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么？参考“问题探究”的具体分析，让学生深入文本，品味语句，理解文章意境。

语文六年级上册教案《丁香结》部编版六年级上册语文第二课《丁香结》教案篇一教学目标1、朗读课文，圈画重点语段，理解感悟课文内容。

2、品味课文中优美而富有哲理的语言，积累语句。

3、领会和学习作者由丁香花引发联想，抒发自己的独特感受的写法。

教学重点理解古诗句，领悟文章的意境美。

教学难点品味精美的'语言，感悟积极豁达的人生哲理。

教学准备图片，PPT教学过程一、导入新课出示几种花卉的图片，引出丁香花大自然的花卉万紫千红，俗话说，各花入各眼，同学们最喜欢哪种花呢？它有什么特别的含义吗？出示丁香花图片，找同学说说对丁香花的看法和感受。

作家宗璞窗外的三棵白丁香与她朝夕相伴，又让她产生了怎样的情思感悟呢？今天我们就来学习作家宗璞的散文《丁香结》，让我们一起去课文中寻找答案吧！导入新课文，板书课题。

【设计意图】由几种花的象征意义导入新课，为学生学习本篇课文做准备。

二、检查预习1、交流作者的基本资料，教师适当补充。

2、积累生字词：（结合教材课后读读写写，适当补充拓展，注意正音）缀窥幽雅浑浊笨拙单薄遮掩照耀花蕾愁怨断断续续参差斗室朦胧恍然【设计意图】走近作者，知人论世。

积累语文基础知识，打好学习的基础。

三、初读文章，梳理“丁香之结”1、自由散读全文，要求读准字音，读顺句子，并且圈划出描写“丁香结”的句子。

关注这些句子出现的位置，划分层次。

（教师示范朗读，学生圈划、思考并回答）明确：课文前三段写的是丁香花，后三段写的是丁香结。

2、作者在两部分中，围绕“丁香”各做了什么？尝试添加一个动词，概括段落大意。

明确：课文前三段写的是“赏丁香”，后三段写的是“悟丁香”。

【设计意图】通过多种形式的朗读，走近文本，探究丁香结。

四、感知文章脉络1、文章的题目是“丁香结”，圈画文中提及“丁香结”的句子，看一看主要出现在文章的哪些段落？（教师示范朗读，学生圈划、思考并回答）预设：文中提及“丁香结”的句子主要集中在文章的后三段。

2、既然“丁香结”出现在文章后三段，那么作者在写“丁香结”之前，用较多的篇幅写了哪些内容呢？（学生思考、概括并回答）预设：文章前三段写的是丁香花，重点写丁香花的色彩、形貌、气味、姿态。

部编本人教版六年级语文上册《丁香结》教案优秀9篇篇一：课时篇一教学目标1、会写“缀、幽、雅”等8个生字，能正确读写“宅院、幽雅、伏案”等词语。

2、初读课文，了解文章大意，划分层次，概括文章的主要内容。

3、有感情地朗读课文，初步感知丁香的特点。

篇二：《丁香结》教学反思篇二反思整个教学过程，我自己认为成功之处有以下三个方面：1、自由朗读课文，面向全体，还学生读书的时间，使每个学生都能在读书过程中把课文读得正确、流利；第二步学习生字词，指导学生读准字音，能正确书写字词；第三步是借助字典或联系上下文理解词语的意思。

有了这三步，基本就扫清了文字障碍，为学生学习文本，打下坚实的基础。

2、在充分读课文的基础上，引导学生概括课文的主要内容，使学生从整体上感知文本的内容；分段并概括段意，促使学生理清了课文的层次。

通过这几个环节，从整体上把握了文章的主要内容，形成了一个清晰的脉络，培养了学生的整体感知能力。

3、以问题作为牵引，引导学生在读中感悟，自主探究，注重培养了学生的语文学习能力。

其中，本环节特别注重引导学生朗读，通过朗读，使学生对文本的内容有更加清晰的认识，然后再着重引导学生抓关键的句段揣摩体会句子的含义，以期达到较为理想的学习效果。

但教学永远是有缺憾的，在本课时的教学中，我认为还有不足的地方。

存在的不足主要存在于以下两个方面：1、学生学习的主动性没有发挥好。

老师在教学中放手不够，使学生自主学习、自主质疑、自主解决问题的能力没有得到充分的锻炼。

2、面对学生出色的表现，我不能及时地找出更为合适的评价用语。

在今后的教学中，我要从指导者的角度出发，更加注重培养学生自主探究的能力。

认真学习课堂评价语言，争取恰如其分，及时到位地评价学生。

篇三：课时篇三教学目标1、准确、流利、有感情地朗读课文，感受丁香的特点。

2、深入理解课文内容，领会作者由事物引发联想，进而阐述自己独特感受的写法。

3、感悟作者对生命的独特思考，学会豁达、勇敢地面对人生中的问题。

部编版语文六年级上册丁香结优秀教案（精推３篇）〖部编版语文六年级上册丁香结优秀教案第【1】篇〗丁香结1.会写“缀、幽、雅”等13个生字，正确读写“宅院、幽雅、伏案”等20个词语。

2.朗读课文，理清文章思路，了解作者是从哪几个方面写丁香的。

3.揣摩文中描写丁香的词句，体会这样写的表达效果。

4.联系自身的生活经验理解、感悟丁香结的象征意义和作者赋予丁香结的情感。

品味、积累文章中优美而富有哲理的语言。

重难点1.训练朗读,品味文中优美而富有哲理的语言。

2.深入理解课文内容,领会作者由事物引发联想,抒发自己独特感受的写法。

1.字词教学本课共有13个生字，可以引导学生用学过的识字方法来识记。

生字的书写按结构进行归类，在写“缀、雅、拙妩、媚、糊、襟、恍”这8个左右结构的字时，注意左窄右宽；“案、薄、苞、怨”这4个上下结构的字中，要注意“薄”字笔画较多；强调半包围结构“幽”字的笔顺。

2.阅读理解本文语句优美，富有形象感和画面感，可引导学生细细品读，边读边想象画面：四幅丁香图，唯美有深意。

学生通过品读优美的句子，学习多角度描写景物的方法和借景抒情的手法，深切地感受到丁香花的美，感悟丁香结的象征意义和作者赋予丁香结的情感。

3.表达运用学生通过读课文，了解丁香花的美，体会了作者的感受。

此时，老师挖掘读写结合点，让他们及时表达，一吐为快。

然后进行迁移训练，达到举一反三的目的。

1.预习提纲（1）搜集宗璞的相关介绍和作品。

（2）搜集有关文学作品中赋予花草树木某种品格的材料等。

（3）初读课文，读准字音，读通句子，借助工具书或其他方法弄懂词语意思。

（4）再读课文，思考：课文主要写了什么？2.多媒体课件教学课时2课时。

第1课时课时目标1.会写本课的13个生字，正确读写“宅院、幽雅、伏案”等词语。

2.准确、流畅地朗读课文,感受丁香的特点。

3.理清作者的写作思路，品味、积累文章中优美而富有哲理的语言。

一、激发兴趣，导入新课1.让学生举出在文学作品中具有象征意义的花草树木的例子。

六年级上册语文第二课《丁香结》教案（最新9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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六年级上册语文第二课《丁香结》教案（优秀7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《丁香结》教案《丁香结》教案（通用11篇）在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

写教案需要注意哪些格式呢？以下是店铺为大家收集的《丁香结》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《丁香结》教案篇1【学习目标】1.整体感知，学会多角度描写景物方法。

2.品读优美句子，理解丁香结的象征意义。

3. 学习本文多角度描写景物方法，仿写作文。

4.比较古人寄寓在丁香结中的情感，学习作者豁达的胸怀。

【学习重难点】品读优美句子，学会多角度描写景物方法。

理解丁香结的象征意义，体会作者寄寓在丁香结中的情感。

培养自己以豁达胸怀对待人生中“结”的能力。

【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、导入：文学作品中许多花草树木都被赋予某种品格，如梅花象征高洁，牡丹代表富贵，松柏喻指长青。

试着再举出几例。

今天我们来学习《丁香结》，看看作者赋予丁香结什么样的情感。

二、作者介绍：宗璞，1928年生，女，原名冯钟璞。

主要作品有短篇小说《红豆》《桃园女儿嫁窝谷》《不沉的湖》等，中篇小说《三生石》，《弦上的梦》和《三生石》分别获全国优秀短篇小说奖和全国优秀中篇小说奖。

三、词语：缀窥幽雅浑浊笨拙单薄遮掩照耀花蕾愁怨断断续续四、整体感知：1.朗读课文，看看作者从哪几个方面描写丁香花的？（1）形状：星星般的小花、许多小花形成一簇；（2）颜色：紫色、白色；（3）气味：淡淡的优雅的甜香。

从感觉角度分析，形状、颜色、气味是哪种感觉？ ---视觉、嗅觉作者赋予丁香什么样的品格？（结合课文，圈画出关键词，总结归纳）——灵动优雅洁白无瑕可爱芬芳2.朗读课文4-6段，思考什么是丁香结？本义：丁香花蕾上，小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。

象征意义：人生中不顺心的事（愁怨）——知识链接：品读《梨花》思考象征意义（纯情）3.作者多年赏花，为何今年突然明白丁香结内涵？雨后赏花的触动自身经历的感悟（经受病痛折磨）4.作者对丁香结持什么态度？从容、豁达、积极古人对丁香结也有自己感悟，品读李商隐的《代赠二首》和李璟的《摊破浣溪沙》，体会古人对丁香结理解。