《给老师的一封信》 PPT课件

2009年5月20日 学生：XXX
同学们，六年的小学时光，给我 留下了许多美好的记忆，我相信大家 还有很多很多话想对老师想说，请同 学们倾诉一下自己的心声！
给自己的老师写一封信，注意书信 的格式。我们给大家提供纸写信。写完 信后，把信交给组长，组长当邮差，送 给老师。
找一找这封信格
敬爱的老师：
式上有什么错误
您好！
当我提笔之际，我心里便升起了对母校，对 同学，对老师深深的依恋之 情。
教师是一个伟大而神圣的职业，是塑造人类
灵魂的老师，你们是培育鲜艳花朵的辛勤园丁。 你们为一棵棵小树苗修枝，剪叶，施肥，培育出 一代代的国家栋梁之才。有人说，老师像那为了 给人们带来光明而不惜将自己化成灰烬的蜡烛。 老师是知识的源泉，哺育我们快乐成长。谁能离 开老师的帮助呢？
老师，您真像童话中的仙子。您这儿 一指，那儿一点，我那平平谈谈的日记就 充满了生机。
1.大家从这个“童话中的仙子”体会到 了什么？
“童话中的仙子”在我们心中是神奇的， 是美丽的，是善良的，是无私的。而作者 把老师比喻成仙子写出了老师无私奉献的 精神，也进一步写出了作者对老师的感激 和怀念之情。
在几十年漫长的岁月里，谁也说不清 你为学生付出了多少心血，谁也数不清您 为国家培育了多少人才，只有您头上的银 丝和眼角的皱纹是您心酸耕耘的见证。
《给老师的一封信》是上海市虹口区 第三小学学生翁钦露写给她的老师顾家 璋的一封信。作者写这封信的时候已经 在华东师范大学读书。
阅读时着重要体会作者把叙述、描 绘、想象结合在一起，用优美抒情的语 句，用对具体事例的回忆。
大家还记得书信格式吗？
书ห้องสมุดไป่ตู้一般由称谓、问候语、正文、结尾、署
名、日期所构成。
1.称谓 在首行顶格的位置写称谓，后加冒号。
1.从这个“一下子”体会到了什么？
老师的和蔼、亲切、惹人喜爱。
是啊，我是您亲手栽种的桃李中的一棵， 我的萌芽、生长，无不沐浴着您的阳光雨露。
“桃李”比喻学生。作者是顾老师众多学 生中的一个。“阳光雨露”在句中指顾老师对 学生的教育关怀和传授知识。
您微笑着，把我领进教室，不， 是领进了知识的大门。
您的本领简直比魔术师还大。 您真像童话中的仙子。
您把您的心血啊，毫不吝啬地倾注在我们身 上，我们便慢慢长大，您的鬓发却被辛劳和岁月 染白。老师啊，如果我摘到了花朵，我要送您最 美的那一朵；如果我采得了硕果，我要把最大最 甜的一颗给您。
让我摘取白云一朵，载着我每天的祝福寄给 您；让我捉住清风一缕，捧送您敞开的窗中，送 您一丝凉爽的慰籍。
祝您
身体健康！
（一）本文讲了一件什么事情？
（二）看看哪些地方让你感动？请划 出来，并作出批注！
（一）主要内容
本文通过作者给老师的一封信，回忆 了老师教我们认识音节和带我们了解大自 然，教我们写日记，表达了作者对老师的 感激之情。
（二）看看哪些地方让你感动？ 您微笑着，把我领进教室。您是那
么亲切，使我一下子就喜欢上了您。
1.这句话你体会到了什么？
"有一个曾做过教师的人说：教师这工 作是少有的净土，如果能在光荣感之余再 多点幸福感，是值得一直干下去的。"通过 这句话和课文可以体会到老师再苦再累但 只要看到自己的学生在茁壮成长付出的心 血和汗水都值得了。这也是顾老师在教师 岗位上屹立了很多年的重要原因。
做练习
你注意写信的格式了吗？请你说明下列格式 应写在什么位置。
2.问候语 第二行开头空两格写问候语。运用礼貌语言，
使收信人感到亲切，受到尊敬。 3.正文
另起一行空两格写，一般一件事一段，注意 要分层次叙述清楚，简洁清晰 4.结尾
要根据收信人的身份，写表示祝愿的话，以 示礼貌 5.署名和日期
最后两行靠右写写信人的姓名，姓名正下方 落下写信日期。
同学们，请大家读一遍课文，思考以 下两个问题：
——
师 恩 难 忘 书 信 传 情
• 沐浴：比喻受润泽。
• 陌生：生疏；不熟悉。
• 神奇：非常奇妙。
• 复苏：苏醒过来。
• 灵感：在文学，艺术，科学，技术等活动 中，由于艰苦学习，长期实践，不断积累 经验和知识而突然产生的富有创造型的思 路。
• 耕耘：耕地和除草。
• 馥郁（fù yù）：形容香气浓厚。
1.“亲爱的顾老师”写在第（ 一 ）行、开头 写在第（一）格。标点是（ ：）。 2.“祝您”应另起一行，开头（ 空两格 ）。
3.“青春常在”另起一行，开头应（顶格 ）。
4.“您的学生露露”应写在 （ 右下倒数第二行）位置上，中间要 （ 空两行）。
5.“6月10日”应写在（右下倒数第一行 ）位 置上，一般要（ 阿拉伯）数字。