浅谈小学生创新能力的培养 官美菊

浅谈小学生创新能力的培养单位:居巢区坝镇中心小学作者: 费康兵2014年3月浅谈小学生创新能力的培养内容摘要：随着教育教学改革的不断深入，作为素质教育核心的创新教育已成为人们的热点话题。

本文从“更新教学观念”、“鼓励质疑问难”、“放飞想象的翅膀”、“提倡标新立异”、“注重实践活动”等五个方面入手，阐述了小学语文教学中，培养学生创新能力的主要参考途径。

正文部分注重教学理论的同时，适当结合客观现实与教学实例进行论证。

文章思路清晰，分析比较全面。

从结构上来讲，先总起，然后分述，条理清楚。

关键词：质疑、想象、标新立异、实践、创新江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。

一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。

”这一英明论断是对我国创新教育的极大鼓舞。

可见，培养学生的创新能力，发展学生的创新思维，已作为一项极其重要的任务摆在了教育工作者面前。

那么，在小学语文教学中如何培养学生的创新能力呢？一、教师要更新教学观念《语文课程标准》在“教学建议”部分明确指出：“教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。

”为了适应新的教育形势，教师必须具有现代教学理念，变“应试教育”为素质教育。

传统的教育观念往往强调“讲清”、“讲透”、“以教师为中心”，教师滔滔不绝地讲解，把学生看成是被动接受知识的容器，认为学生听完课后觉得没有任何问题，就达到教学目的了。

这种以“灌输知识”为主要方法的教育方式，致使学生依赖性强，不愿开动脑筋，这不仅影响了学生智力的发展，而且压抑了学生的创新精神和创新能力。

为了全面推行素质教育，作为语文教师，我们应结合教学实际，改变传统的教学方法，多采取启发式、讨论式和探索研究式等互动式教学方法，承认学生在学习中的主体地位，尊重学生的个性，引导学生变“要我学”为“我要学”，使自己真正成为学生学习活动的组织者和引导者，努力为学生创设一个宽松、和谐、民主、平等的学习氛围。

浅谈小学生创新能力的培养随着时代的快速发展，创新能力成为了每个人必备的素质。

对于小学生而言，培养他们的创新能力不仅有助于提高学习成绩，还能够为未来的发展奠定坚实的基础。

本文将就如何培养小学生的创新能力进行探讨。

首先，营造良好的创新环境是培养小学生创新能力的基础。

学校和家庭应该共同营造一个宽松、自由、充满好奇心的环境，鼓励孩子们大胆尝试、勇敢探索。

在这样一种环境中，孩子们能够充分发挥自己的想象力和创造力，不断探索新的领域。

其次，激发孩子们的好奇心和兴趣是培养创新能力的关键。

好奇心是创新的源泉，孩子们对于未知的事物总是充满好奇。

家长和老师应该鼓励孩子们多提问、多思考，引导他们去寻找答案。

此外，兴趣也是创新的重要动力，让孩子们在自己感兴趣的领域中探索，能够更好地激发他们的创新潜能。

第三，培养孩子们的观察力和想象力是培养创新能力的重要途径。

观察力能够帮助孩子们发现事物的细节和特点，为创新提供灵感。

而想象力则是创新的核心，没有想象力就无法创造出新的东西。

家长和老师可以通过一些观察和想象力的训练活动，帮助孩子们提高这两种能力。

最后，实践是培养小学生创新能力的有效方式。

只有将想法付诸实践，才能够真正检验创新的可行性和价值。

学校和家庭应该为孩子们提供实践的机会，让他们在实践中发现问题、解决问题，从而培养他们的创新能力。

总之，培养小学生的创新能力是一个长期的过程，需要学校、家庭和社会共同的努力。

通过营造良好的创新环境、激发好奇心和兴趣、培养观察力和想象力以及提供实践机会等方式，我们能够有效地培养小学生的创新能力，为他们的未来发展奠定坚实的基础。

试论小学美术教学中创新能力培养创新能力是当今社会对人才的重要要求，也是培养学生综合素质的关键能力之一。

小学美术教学是培养学生创新能力的有效途径之一。

本文从创新能力的概念出发，探讨小学美术教学中如何培养学生的创新能力，并提出一些创新的教学方法和策略。

通过培养学生的综合素质和创新能力，努力培养适应社会发展的新型人才。

引言创新能力是一个人能够独立思考，发现问题、解决问题的能力。

在当今社会，创新能力是被广泛认可的重要素质之一。

如何培养学生的创新能力，一直是教育工作者关注的焦点之一。

小学美术教学作为培养学生创新能力的有效途径之一，在小学教育中发挥着重要的作用。

本文旨在通过探讨小学美术教学中创新能力的培养方法，为培养适应社会需求的新型人才提供一定的参考。

一、创新能力的概念与重要性创新能力是指个体在特定条件下，利用已有的知识、技能、经验、想象力等，通过思考、加工、创造，产生新的认识、新的思维模式和新的实践行为的能力。

它不仅包括了学习能力、分析能力、判断能力等基本思维能力，还包括了发散思维、批判思维和创造性思维等高层次思维能力。

创新能力的重要性在于它是人才培养的重要指标之一。

社会的发展需要有创新思维、有创新能力的人才。

只有培养了创新能力，才能适应未来社会的需求，积极参与社会创新活动，推动社会进步。

二、小学美术教学中创新能力的培养小学美术教学中创新能力的培养应从以下几个方面入手：1.培养学生的审美情趣审美情趣是创新思维的一种基础，培养学生的审美情趣可以激发学生的创造力。

在美术课堂上，教师可以通过展示、讨论、赏析优秀作品等方式，引导学生观察、感受、欣赏艺术作品，培养学生对美的感知和情感表达能力。

同时也要注重培养学生的创新精神和创新态度，引导学生敢于表达自己独特的审美观点和创造性的想法。

2.引导学生进行自主创作自主创作是培养学生创新能力的重要方法。

在美术教学中，教师应给予学生足够的自主发挥的空间，鼓励学生根据自己的兴趣、想法进行创作。

试论小学美术教学中创新能力培养创新能力是当今社会对于学生所需的一项重要能力，而小学美术教学作为培养学生创新能力的重要途径之一，其关系到学生对于艺术的理解和创造力的培养。

因此，我们必须重视小学美术教学中的创新能力培养，为学生提供更广阔的艺术创造空间。

一、创新教学方法的运用小学美术教学中，传统的教学方法往往以教师为中心，学生被动接受知识。

这种教学方式忽视了学生的主动性和独立思考能力，很难培养学生的创新能力。

因此，我们需要在教学中运用创新的教学方法，激发学生的思维和创造力。

1.采用启发式教学法。

启发式教学法通过培养学生的逻辑思维和创造性思维能力，激发学生对艺术的积极兴趣。

教师可以通过提问与引导的方式，引导学生从身边的事物中获取灵感，从而培养学生的创造力。

2.组织集体创作。

集体创作是一种鼓励学生团队合作和创造力的方法。

教师可以组织学生形成小组，通过互相协作和交流，共同完成一幅艺术作品。

这样不仅能培养学生的创新能力，还能提高学生的协作能力和团队意识。

3.利用多媒体技术。

随着科技的发展，多媒体技术在教学中得到广泛应用。

教师可以利用多媒体技术展示各种艺术作品和艺术表现形式，激发学生的创意和想象力。

比如，教师可以通过展示艺术家的作品和艺术家的创作过程，引导学生思考艺术的创新和突破。

二、培养学生的审美意识创新能力的培养需要建立在学生深厚的审美意识基础上。

只有学生具备了良好的审美意识，才能够准确地理解和感受艺术作品，从而有创造性地进行表达和创作。

因此，在小学美术教学中，培养学生的审美意识是非常重要的。

1.教师要注重对艺术作品的解读。

教师在教学中要注重对艺术作品的解读，帮助学生了解艺术作品的背景、寓意和艺术手法等。

通过对艺术作品的解读，可以培养学生对艺术的欣赏能力和创造力。

2.学生要多参观艺术展览。

学生参观艺术展览是培养学生审美意识的重要途径之一。

通过参观艺术展览，学生可以接触到更多的艺术作品，学习到不同的艺术表现形式和创新思维方式。

试论小学美术教学中创新能力培养小学美术教学是培养学生创新能力的重要环节之一。

创新能力是指学生运用已有知识和技能，通过思维的整合和重组，创造新的思想、想法、方法和作品的能力。

小学美术教学中，培养学生的创新能力是为了培养学生的创造力、想象力和表达能力，使学生能够在美术创作中发挥个人特长和个性，创造出独具特色的作品。

小学美术教学中应从培养学生的观察力开始，观察能力是创新的基础。

学生通过观察身边的事物，学习认识形状、颜色、质感等，培养对事物的感知和理解能力。

在绘画作品中要求学生观察真实的对象，比如小花、动物等，并通过观察来描绘出真实感。

这种观察的能力培养，可以启发学生的创造力和想象力，使其能够创造出更丰富多样的作品。

小学美术教学中应注重培养学生的想象力。

想象力是创新能力的核心。

学生应当有自己独特的想法和创意。

在美术课堂上，可以通过给学生一些启发性的提示，如“画一只可以飞的动物”、“画一幅展示四季变化的图画”等来激发学生思考和想象。

还可以通过图像、音乐等多种艺术形式来拓展学生的想象力。

学生可以通过联想、比喻、隐喻等方式，将真实与想象相结合，创造出个性化的作品。

小学美术教学中应注重培养学生的表达能力。

表达能力是创新能力的外显形式。

学生应当能够将自己的想法和情感通过绘画、手工等方式进行表达。

在美术课堂上，教师应当鼓励学生充分发挥自己的创造力，给予学生自由的创造空间。

教师还应当指导学生充分利用各种绘画材料和技巧，使作品更加生动、形象，能够更好地表达自己的思想和情感。

小学美术教学中应注重培养学生的合作能力和团队精神。

创新能力不仅包括个体的创新能力，还包括团队的创新能力。

在美术教学中，可以组织学生进行小组合作，共同完成一幅画作或手工作品。

通过合作交流，学生可以互相启发和借鉴对方的创新思维和表达方式。

还可以通过学生评价和展示的方式，激发学生的竞争意识和自信心，进一步培养学生的创新能力。

试论小学美术教学中创新能力培养随着社会的不断发展，人们对于教育的要求越来越高，越来越多的人认识到一项技能或一种能力的重要性，那就是创新能力。

在小学美术教学中，创新力的培养变得尤为重要。

而如何培养学生的创新能力，成为了每一位小学美术教师需要思考的重要问题。

一、激发学生的创新思维在小学美术教学中，激发学生的创新思维是非常重要的。

在教学中，教师可以通过提供一些创意、刺激性的问题，引起学生的好奇心和兴趣，从而激发出他们的创造力。

通过动手实践的方式，让学生通过实践去解决问题，从而培养他们的创新和创造能力。

同时，在学习过程中，还可以鼓励学生去表达自己的想法，让他们发挥自己的创造能力，完成自己的作品，并分享自己的成果。

二、合理潜藏美术教学要求在美术教学中，除了强调创作能力，还要求学生具备一定的技能。

因此，在教学中，教师需要合理潜藏美术教学的要求，提供合适的技法和材料，让学生有机会去运用技能，并且尝试发挥自己的个性创意。

同时，可以将一些具体的要求和原则融入教学中，让学生能够在实际操作过程中熟练运用这些技能和原则，提高学生的艺术素养和艺术创作能力。

三、引导学生更多地参与作品在小学美术教学中，引导学生更多地参与作品的制作过程，可以让他们获得更多的实践机会，从而更好地锻炼和培养创新能力。

实践中，教师可以带领学生制作不同的作品，引导学生思考如何创造更好的作品，帮助他们了解作品制作的深层次意义。

另外，还可以将学生的作品展示出来，让他们更多地得到来自社会大众的肯定，并从中获取更多的成就感和自信心，进而促进他们的学习动力，加强对艺术的兴趣。

四、鼓励试错和反思在小学美术教学过程中，鼓励学生去试错和反思也非常重要。

可以让学生在尝试制作作品的同时，了解到出错不是失败，而是一种可贵的学习经验。

在教学中，教师可以引导学生进行多组作品制作，从而不断发掘创新点。

同时，还可以要求学生及时反思自己的错误和问题，分析问题出现的原因，总结出有效的解决思路。

浅谈小学美术教学小学生创新能力的培养内容提要：面对当前人类物质文明、精神文明迅速发展的形势；面对各学校大力推广素质教育后纷纷展示教育成果的情况；根据我们学校、学生、教师自身条件，我在美术学科教学中对“培养学生创新能力”这一方面作了一番尝试。

具体从以下几方面入手：“优化课堂教学”，即⑴优化课堂教学模式；⑵优化教学内容，激发兴趣；⑶优化师生评价方法；⑷优化教学途径。

同时，借助优美的课外美术教学，将美术学科教学渗透于各学科教学之中，拓宽创新途径，营造一个良好的创新氛围，培养学生的创新能力。

关键词：素质教育创新能力一、尝试的原因（一）首先是经济建设用人的需要决定的。

站在新世纪的门槛上，知识经济时代脚步正向我们走近。

我国领导人高瞻远瞩，江泽民提出“当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异，高科技成果向现实生产力的转化越来越快，初见端倪的知识经济预示人类的经济社会生活将发生新的巨大变化。

”那么我们的教育将面临怎样的挑战呢？----创新。

作为美术学科，培养学生的创新能力尤为重要。

在21世纪，要在“知识经济时代”立于不败之地，光靠单纯的“知识摄入”，那是不够的，要的是具有开拓精神、勇于创新的人才，要的是综合素质的提高。

美育本身是一种素质教育，美术教育中学生的创新能力才最能体现出一个人的综合素质。

（二）其次是提高学生素质决定的。

“多元智慧理论认为，每个人都有多种智慧，那为什么每个人智慧有不同程度的差异呢？其差异之一：个人某方面智慧占优势不同；其差异之二：个人某方面智慧是否显示出来”，顾名思义，每个人都有“创新能力”这方面的智慧，关键在于给予开发。

在当前，大力推进美术学科素质教育的过程中“注重潜能，培养创新能力”已成为提高学生能力和素质的必经之路。

然而长期以来，小学美术绘画教学因受到传统教育观念与模式影响，“重讲授轻参与，重技法轻创造”，以致，学生的主体性、创造性相对被抹杀，更谈不上认识、技能、兴趣、创造与智力、非智力因素的发展。

浅谈小学语文教学中学生创新能力的培育_如何提高自己的创新能力课堂教学是教学工作的主要阵地，是学生猎取学问、形成技能、受到教益的主渠道。

因此培育学生的创新能力是素养教育的重要内容，也是培育新世纪人才的重要措施。

下面笔者结合教学实际谈谈如何在小学语文课堂教学中培育学生的创新能力。

一、加强自学能力，由“学会〞为“会学〞，进而转化为“乐学〞学问无止境，俗语说：“活到老，学到老。

〞而这里的“学〞更多的是指自学，因此自学能力特别重要。

教师教授的内容毕竟是有限的，更多的学问需要学生自学来挖掘和认识。

尤其是语文教学，它是培育学生自学能力的主要阵地。

语文教学的最终目的是让学生形成自主解决问题的能力，而如今的学生几年语文学习下来，遇到问题没有老师的指导便无法解决。

追其缘由就是教师在平常的语文教学中没有注重学生自学能力的培育，甚至有些语文教师忽视了这一重要的教学环节。

因此，我们在语文教学中，要特别重视培育学生的自学能力。

学生有了良好的学习习惯，在老师上课前就会对将要学的课文有一个清楚的脉络，如那些内容已经读懂了，哪里还有待上课仔细听讲进一步加深理解！教师通过检查学生自学状况，做到有的放矢，学生听课层次分明，轻重适度。

那么，怎样才能使学生养成预习自学的良好习惯呢？首先在学习每篇课文之前都要多读几遍课文，看看有没有不认识的字，字音是否读精确了，通过或联系上下文来理解生字、新词，有感情地熟读课文。

然后依据内容要求提出问题，让学生找出答案，这样循序渐进学生渐渐就学会了自己提出问题并自己解决。

教师在课堂中要依据课文内容创设情境，以饱满的激情巧设问题，让学生准时体会胜利的喜悦，使学生兴趣盎然，激情奔放，在快乐、舒服的情境中主动主动学习。

二、激发学生的创新欲望，充分发挥学生的想象力1.激发学习兴趣，培育学生的创新意识在学习过程中，兴趣对学生的学习产生重要影响，直接影响着课堂教学的效率。

学生一旦有了深厚的学习兴趣，就会自发地把心理活动指向学习对象，对学习充满热情，就能取得良好的学习效果。

试论小学美术教学中创新能力培养随着教育理念的转变和时代的发展，小学美术教学也在不断的寻求创新。

创新能力培养是小学美术教学中不可或缺的一部分。

那么，如何提高小学生的创新能力呢？一、引导学生多观察多思考小学生的天性是爱动脑子、好奇心强和充满探索欲。

美术教师可以引导学生从生活中发掘美，培养学生的观察力，让学生从身边的事物中发现美，学会去观察和思考。

在美术教学中，不仅应该关注学科知识本身，也要关注学生的思维过程。

如何从事物的形态、色彩、结构、材质、图案等各个方面去认识世界，进而创造性地表现和创作，这是小学美术教学中应该培养的能力。

二、提高学生的动手能力小学生脑力发展尚不完善，容易疲劳。

在美术教学中，可以通过实践活动来培养学生的动手能力。

学生模仿、练习和创造性表现可以帮助学生发现问题、分析问题和解决问题的过程。

让学生在练习中学习和掌握绘画技巧和鉴赏能力，提升小学生的动手能力和审美能力。

三、提高学生的想象力想象力是创造力的源泉，也是许多艺术创作的重要基础。

可以通过口头描述、图形阅读、音乐鉴赏等多种方式，启迪学生的想象力和联想能力。

美术教学中，可以让学生在创作中融入个人想象及创意，通过颜色、形态、材料、场景、肢体语言等方式，展现自身创造性的一面。

四、提高学生的合作能力小学美术教学中注重学生的集体协作和合作精神。

通过小组或班级合作学习，学生可以互相帮助、互相学习和互相促进创造性思维的实现。

小组合作可以通过集思广益、共同研究、分工合作等方式，让学生充分发挥个人的力量，并共同体验学习的快乐与成果。

五、鼓励学生挑战自我挑战自我是培养创新精神的重要途径。

美术教师应该通过激励学生敢于尝试和冒险的精神，让学生丰富自己的艺术经验和经历。

在美术教学中，可以通过设置不同的创作任务和比赛来引导学生的创新思维和表现力。

同时，鼓励学生多做尝试和挑战，让其不断突破自我，不断提升自己的技能和水平。

总之，小学美术教学中培养学生的创新能力是一个复杂的系统工程，需要教师和学生的共同努力。

试论小学美术教学中创新能力培养美术作为一门艺术学科，在小学教育中起着重要的作用。

它培养了学生的审美意识、创造力、想象力以及解决问题的能力。

然而，传统的美术教学模式往往注重技巧和规则的传授，忽视了学生创新能力的培养。

本文旨在探讨如何在小学美术教学中培养学生的创新能力，以提高他们的艺术表达和创造力。

一、引导学生了解和欣赏艺术作品要培养学生创新能力，首先需要他们对艺术有一定的认识和了解。

教师可以通过展示名家的艺术作品、介绍艺术家的生平和创作背景等方式，引导学生从艺术作品中感受到美、发现其中的创新思想和表达方式。

同时，学生还可以参观美术馆、艺术展览等活动，亲身体验艺术作品的展示和呈现。

这样的体验不仅可以拓宽学生的视野，还能激发他们的想象力和创造力。

二、提供多样化的创作材料和技术为了培养学生的创新能力，教师应该提供多样化的创作材料和技术，给学生更多的选择空间。

比如，除了传统的画笔、颜料等，还可以引入纸张雕塑、布艺创作、环保材料等。

这样可以激发学生对不同材料的兴趣，培养他们发挥想象力进行创作的能力。

此外，教师还可以引导学生使用不同的绘画技巧和表现方式，如素描、水彩、油画等。

通过尝试不同的技巧和方式，学生可以发现自己独特的艺术表达方式，并在实践中逐渐培养出创新能力。

三、鼓励学生表达个人思想和情感美术创作是一种表达个人思想和情感的方式，教师在教学中应该鼓励学生通过作品表达自己的内心世界。

可以通过主题创作、情感绘画等方式，引导学生将自己的思想和情感融入到作品中。

在评价学生作品的时候，教师应该注重作品本身的创意和表达，而不仅仅关注技巧的熟练程度。

这样可以激励学生大胆尝试、勇于表达，并同时培养他们在创作中的创新能力。

四、开展团队合作和探究式学习创新不仅仅只是个人的能力，团队合作和探究式学习同样重要。

教师可以组织学生合作创作、展览等活动，让学生在合作中相互借鉴、共同探索，培养他们的团队合作和创新能力。

同时，教师可以引导学生通过探究式学习的方式，自主探索艺术知识和技巧。

异 ， 是语文 学习 的一 个显著特 点。语文学 习虽 然也要求 相同 ， 如识 字 、 阅读 、 说话 都有一 些统一 要求 ， 但 语文 学习求 异 的成分 更 多。因为无论 是吸收还是表达 ， 都与 个体 的基础 、 阅历 、 情 感密 切相 关 ， 都具有十分鲜明的个性特征 ， 这 种个性 特征 ， 决定 了语文 学习充 满 了创 新精神 。 三、 在 小 学 语 文 教 学 中可 以 采 取 多 种 切 实 可 行 的 措 施 对 学 生 进 行 创 新 教 育 １ ． 凭借课 文中的创造性 因素 ， 发展 学生的求异 思维 语 文教学其 实 需要着力鼓励求异 。这样 ， 学生的学习才会不 断闪现创造 的亮点 。我在 执教《 称象》 一文 时问学生 ： 还有没有更好 的称象 的办法？学生 的思维顿 时活跃起来 ， 一个学生说 ， 称石头太麻烦 了， 可 以让随行官 员一个个 地上 船， 直到船沉到画线的地方 ， 称 称每个 人有 多重 ， 把重量 加起 来 ， 就 是大 象的重量 。多么与众不同而又切实可行 的办法 ！通过教学 。 使学 生受到 科学思想方法 的启蒙教育 ， 有助于在发展语言 中发展学生 的创新思维 。 ２ ． 采取灵 活多样 的教 学方式 ， 让 学生在 自主语 文实践活动 中培养 创 新能力 教师要根据年级段 的不 同， 课文 内容 和形式 的不 同 ， 采取 不 同 的教学方式 。如画面感强 的课文 可以读 读 、 画； 诗 歌可 以读读 、 背背 、 唱唱 ； 童话和情节 曲折 的故事 可以读 读 、 演演 。学生 在画 、 唱、 演 中不仅 能加深对课文 内容思想感情 的体会 ， 而且 能发展 语言 ， 激发想 象 力和创 造力 。 作为小学语文教师 ， 要成为创新型教师 ， 除 了具有 以上 “ 共性” 外， 还 应研究创新教育在小学语文 教学 中的“ 个 性” ， 树 立终 身学习 的思想 ， 尽 快使 自己成 为创新 型的小学语文教师 。 总之 ， 在小学语文教学 中进行创新 教育 ， 要结合语 言文字 训练 ， 实 事 求是 ， 量力 而行 。引导学生将抽象 的语言文字化为具体可感 的“ 活” 的形 象， 小学生从形象人手 ， 触发感情 ， 在感 情的陶冶下 展开想象 ， 启动思维 ， 开拓创造 的空间， 发觉创新 的精神 。儿 童在课堂上充 满丰 富多彩的精 神 生活 ， 尽情地表现 自己的内心世界 ， 展现 自己 的个性 特征 ， 从而 加深对 语 言文 字的理解 。如前 苏联 审美教 育专家德米特里 耶娃所说 ： 这 不是单 纯 的理解 ， 也不是 简单的评 价 ， 而是 活跃 的直接感情 ， 这种感情化 成为 向往

浅谈小学美术教学中学生创新能力的培养美术教育在小学教育中占据着重要地位，它不仅可以培养学生的艺术素养和审美意识，还可以激发学生的创造力和创新能力。

本文就小学美术教学中培养学生创新能力的方法和策略进行了探讨。

一、培养学生的观察力和感知能力观察力和感知能力是创造的基础，只有经常练习和提高这些能力，才能培养学生的创新能力。

在美术教学中，教师可以通过让学生观察和描述事物的形状、颜色、纹理等特点来培养学生的观察力和感知能力。

例如，让学生观察鲜花的颜色和形状，然后用画笔来描绘出来，让学生通过观察和描绘来感知鲜花的美。

二、鼓励学生大胆尝试和创新在美术教学中，教师应该给予学生更多的自由空间，鼓励他们大胆尝试和创新。

例如，教师可以给学生一个主题，让他们自由发挥，用各种材料和方式来表达主题。

这样能够激发学生的创造力和创新能力，培养他们对艺术的热爱和兴趣。

三、激发学生的想象力和想象力想象力和创造力是创新的源泉，培养学生的想象力和创造力对于培养学生的创新能力至关重要。

在美术教学中，教师可以通过游戏、故事等方式激发学生的想象力和创造力。

例如，让学生想象自己是一位画家，用画笔来描绘他们想象中的世界，或者让学生根据一幅画的主题自由发挥，创造一个新的故事。

四、培养学生的批判思维和分析能力批判思维和分析能力可以帮助学生审视和评价自己的作品，从而不断改进和提高。

在美术教学中，教师可以通过让学生观察、分析和评价一幅艺术作品，培养他们的批判思维和分析能力。

例如，教师可以给学生展示一些著名艺术品，并引导学生从颜色、构图、线条等方面对作品进行分析和评价。

五、注重培养学生的合作和团队精神创新往往需要团队合作，培养学生的合作和团队精神有助于培养他们的创新能力。

在美术教学中，教师可以组织学生进行小组活动，让学生一起完成一个艺术项目。

通过合作和交流，学生可以互相启发和促进，共同创造出美丽的作品。

六、培养学生的耐心和毅力创新往往需要耐心和毅力，学生在美术教学中也需要耐心和毅力来完成一幅艺术作品。

浅谈小学美术教育中如何培养学生的创新能力摘要:面对目前教学改革，学生创新能力的培养已经成为教学的重点。

而小学生的创新正处于一个待开发的阶段，所以在小学美术教育中教师应充分利用教师过程来开发这一矿藏。

在小学美术教育中，要通过加强教师自身修养，创设创新环境，借助绘画，手工制作，组织展评等来培养学生的创新能力；通过教学法的更新，要打破传统思想教学，多角度引导学生提高创新能力，从而为学生的美术教育的开展打下坚实的基础。

关键字:美术教育;创新;能力;文化当今社会不能没有知识，更不能没有创新能力。

记得一位伟人说过，“创新是一个民族的灵魂。

”可见培养学生的创新能力和创造思维，提高全民族的创新素质，已成为新世纪教育的重任。

任何一个人的创新活动，都必须具有一定的基础，尤其是现代社会中，若没有良好的美术知识结构，思维发方式和心理品质，要想创新知识那简直就是空想。

小学美术教育恰好承担着这一重任，因此，我们要发挥美术教育的优势，要从小学美术教育中开始，培养学生的创新精神和创造能力。

要让学生敢想，敢画，敢创。

我们要在实践中不断理解，不断提高认识水平，改进我们原有的教学方式，在给予整体优化的同时，真正在不断学习的过程中更新自身观念，为更全面的实施美术课程标准去努力。

我认为在小学美术教育中如何培养学生的创新能力应有以下几个方面：一．培养学生创新能力,加强教师自身修养创新能力是人们发现新问题、解决新问题，创造新事物的能力。

教师在教学中处于主导作用，担负知识与学生之间的一座桥梁。

因此，要培养学生创新能力，就必须要加强教师自身修养。

1．加强教师的文化储备在小学美术教育中，小学生的思想正处于活跃，激情奔放的状态，联想极其丰富的阶段时期。

此时期要培养学生的创新能力，首先要把自己打造成一名创造者。

英国著名思想家培根说过：“知识就是力量”。

可见当今社会的人们必须终身学习。

还有一位教育家说过，教师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将会停止教学。

小学美术教学中创新能力的培养探析小学美术教学应注重培养学生的观察能力。

观察是艺术的基本素质，也是培养学生创新思维的基础。

小学美术教学中，可以通过生活实物、艺术品欣赏等形式，引导学生观察不同事物的形状、颜色、纹理等特征，并培养学生发现问题、观察问题的能力。

在课堂上可以让学生观察一只花瓶，然后让学生描述花瓶的形状、颜色等特征，鼓励学生发现花瓶上的不足之处，并提出改进的建议。

通过观察的训练，学生能够加强对事物的感知和认知能力，为后续的创作提供了基础。

小学美术教学应注重培养学生的表达能力。

创新能力需要学生能够准确地表达自己的想法和感受。

在美术教学中，可以通过绘画、造型等形式来培养学生的表达能力。

在绘画教学中，可以让学生自由发挥，根据自己的想法和感受进行创作，鼓励学生用独特的方式表达自己的内心世界。

在表达的过程中，学生不仅能够锻炼自己的创造力和想象力，还能够培养自信心和自主性。

小学美术教学应注重培养学生的批判能力。

创新能力离不开批判思维的支持，学生需要具备对事物进行分析和评价的能力。

在美术教学中，可以通过艺术品鉴赏、学生作品评价等形式，培养学生的批判能力。

在课堂上可以给学生展示一幅名画，让学生通过观察和思考，提出对这幅画的评价，并阐述自己的观点。

通过批判性思维的培养，学生能够更好地理解艺术作品的意义和内涵，从而在创作中加入自己的创新思维。

小学美术教学应注重培养学生的合作能力。

创新能力不仅需要个体的发挥，也需要与他人的合作。

在美术教学中，可以通过小组合作、集体创作等形式，培养学生的合作意识和能力。

可以组织学生分成小组，每个小组选择一个主题，然后进行创作，最后组织展示和评价。

在合作的过程中，学生需要相互协作、分工合作，充分发挥每个人的创造力和才能。

小学美术教学中创新能力的培养需要注重培养学生的观察能力、表达能力、批判能力和合作能力。

只有通过系统的培养和训练，学生才能够在美术创作中展现出真正的创新思维和创新能力。

小学语文教学中学生创新能力培养管见
在小学语文教学中，培养学生的创新能力是非常重要的。

创新能力是指学生在解决问题、开展活动中能够独立思考、大胆探索、积极实践的能力。

对于学生来说，创新能力是
一种视野开阔、独立思考、主动开展探索的能力，可以培养学生的创造力和创业精神。

小学语文教学中要注重培养学生的阅读能力。

阅读是创新能力的基础，只有拥有广泛
的知识和丰富的想象力，才能够在解决问题和开展活动中进行创新。

所以，在语文教学中，要引导学生广泛阅读各种文学作品和科普读物，激发学生的想象力和创造力。

引导学生思
考文学作品中的角色命运、情节发展、背景描写等问题，培养学生的思辨能力和创新能
力。

小学语文教学中要注重培养学生的口头表达能力。

口头表达是培养学生创新能力的重
要手段之一。

通过口头表达，学生可以表达自己的观点、理解问题、解决问题，培养学生
的思辨能力、创新能力和表达能力。

在语文教学中，可以开展各种形式的口头表达活动，
如小组讨论、演讲比赛、读书分享会等，激发学生的口头表达兴趣和能力。

教师要注重培
养学生的思维能力和表达能力，引导学生在口头表达中思考问题的深度和广度。

小学语文教学中要提供学生实践的机会。

创新能力需要在实践中得到锻炼和提高。

在
语文教学中，可以引导学生参加各种实践活动，如写剧本、演戏、做手工、做实验等，培
养学生的实践能力和创新能力。

通过实践，学生可以将理论知识应用到实际问题中，锻炼
自己的创新思维和动手能力。

小学语文教学中学生创新能力培养管见小学语文教学是培养学生创新能力的重要环节，语文教学中如何有效地激发学生的创新潜能，是每一位语文教师关注和思考的问题。

本文将围绕小学语文教学中如何培养学生的创新能力展开讨论，并提出一些建议。

第一，营造积极的学习氛围。

语文教学应该是一个开放、自由的学习环境，教师和学生之间要建立一种平等、尊重的关系，让学生敢于发表自己的观点和见解。

教师要尊重学生的不同意见，鼓励学生敢于挑战和思考，培养学生的好奇心和求知欲。

也要注重对学生的情感教育，激发学生的学习热情和兴趣，使学生喜欢使用语言进行表达和交流。

第二，注重培养学生的观察与思维能力。

语文教学要注重培养学生的观察力，让学生能够用敏锐的观察力发现生活中的问题和现象。

通过教学活动，让学生多读书、多看报，多观察社会，培养学生的观察与思维能力，使他们能够对所观察到的事物进行深入思考，并能够用语言进行表达。

鼓励学生进行创新性学习活动。

语文教学中，教师可以组织学生开展一些创新性的学习活动，如语文竞赛、作文比赛、课外阅读等，让学生有机会展示自己的创新和想象能力。

在这些活动中，学生可以充分发挥自己的想象力和创造力，使他们的语文学习更加充实和有趣。

第四，注重培养学生的合作精神。

创新能力的培养需要学生具备良好的团队合作精神，只有通过与他人的合作，才能更好地开展创新性活动。

语文教学中，教师可以组织学生进行小组活动，让学生在合作中学会倾听他人的意见，学会尊重他人的想法，培养学生的团队协作精神。

第五，鼓励学生进行文学创作。

文学创作是培养学生创新能力的重要途径，通过写作，学生可以尽情地展现自己的想象力和创造力，同时也可以提高学生的语文表达能力。

语文教学中教师应该鼓励学生进行各种文学创作，如古诗词创作、散文创作、小说创作等，让学生感受到语文学习的乐趣和成就感。

第六，注重培养学生的批判性思维能力。

语文教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生具备批判性思维的能力，教师可以通过对文章的分析、对事件的评论、对问题的讨论等方式，引导学生积极思考，培养学生的批判性思维能力，使他们能够理性分析问题，独立思考，勇于挑战。

浅谈小学生创新能力的培育浅议小学生创新能力的培育一、引言此刻时代，科学技术迅猛发展，信息化社会迎面而来，国际竞争日趋强烈。

培育高素质创新式人材，是重中之重。

长久以来，因为深受“应试教育”的影响，学生的创新精神和实践能力的培育遇到了很大程度的影响，忽视了对学生创新潜能的开发。

教师的教课思想和教课方式、手段还比较落伍、僵化，学生以接受性学习为主，讲堂教课忽视了学生学习的主动性，对学生综合运用知识、解决问题能力、创新学习能力的培育显得苍白无力。

在实行素质教育的局势下，关于我们每一位从事教育工作教师来说，努力培育适应现代社会发展所需要的创新式人材是我们的根本任务。

创新式人才的培育要从基础抓起、从小抓起，努力培育小学生的创新意识和创新能力是我们每一位小学教师当仁不让的责任。

二、培育小学生创新能力的意义（一）培育学生的创新能力是素质教育的核心素质教育的核心是培育学生的创新能力，创新能力是人们发现新问题、解决新问题、创建新事物的能力。

创建才能是各种能力的集中和最有价值的表现，人类社会文明都是创建能力的产物，此刻这个科技迅猛发展的新期间，对创建能力提出了更高的新要求，那就是创新能力。

所以只有具备了创新能力的人，才是最有价值的人材，一切发达国家都特别重视青少年创新能力的培育。

温总理在谈到提高教育质量和水平问题时提到：“从国内外的比较看，中国培育的学生常常书籍知识掌握得很好，可是实践能力和创建精神还比较缺少。

这应当惹起我们深入的思虑，也就是说我们在过去相当长的一段时间里比较重视认知教育和应试的教课方法，而相对忽视对学生独立思虑和创建能力的培育”。

素质教育，就是要努力提高学生的实践能力和创新能力。

（二）培育学生的创新能力是教师的根本任务创新, 原为一个经济观点, 是美籍奥地利经济学家J·熊彼得在1921 年第一版的《经济发展理论》中所提出来的。

就观点剖析, 创新既包含事物发展的过程又包含事物发展的结果, 包含新的发现发明、新的思想和理念、新的学说与技术以及新的方法等一切新事物。