你见过面值200元的人民币吗(图)

第五套人民币1元纸币：兰花。

风姿绰约，幽香远溢，为花中四君子之一，四季名花之司春使者，在我国有着悠久的栽培史。

孔子赞美此花为“兰当为王者香”。

兰花因其有“高洁、典雅、第五套人民币:五元纸币和坚贞不渝”的品格与伟大的爱国主义诗人屈原英雄相惜。

第五套人民币1元背面：三潭印月1元人民币上的图案并非完全写实，摄影师所在角度只能拍到两座石塔。

三潭印月，杭州西湖十景之一，位于西湖中部偏南，与湖心亭、阮公墩鼎足而立合称“湖中三岛”，犹如我国古代传说中的蓬莱三岛，故又称小瀛洲。

北宋时已成为湖上赏月佳处。

明人张宁诗云：“片月生沧海，三潭处处明。

夜船歌舞处，人在镜中行。

”5元纸币：水仙。

叶姿秀美，亭亭玉立，雅号“凌波仙子”，深受国人喜爱。

每到农历春节，家家户户的厅堂中都要摆上一盆水仙花，黄蕊白被如金银的水仙总是会捎给人们新一年的喜气与财运。

第五套人民币5元背面：泰山又称岱山、岱宗、岱岳、东岳、泰岳等。

名称之多，实为全国名山之冠。

泰山之称最早见于《诗经》，“泰”意为极大、通畅、安宁。

《五经通义》云：“宗，长也，言为群岳之长”。

泰山突兀的立于华北大平原边上的齐鲁古国，同衡山、恒山、华山、嵩山合称五岳，因地处东部，故称东岳。

10元纸币：月季。

姿态婀娜，瑰丽多彩，被誉为“花中皇后”。

我国是月季的原产地，后月季传入欧洲，赢得了西方世界的青睐，后披着“玫瑰”的华丽外衣荣归故里，已经是蜚声四海。

作为“世界四大切花”之一，月季为世界经济与社会的发展做出了巨大的贡献，实乃花卉中的“外交官”。

第五套人民币10元背面：夔门夔门，在瞿塘峡入口处是长江三峡的西大门，又名“瞿塘关”，在巍峨壮丽的白帝城下，是出入四川盆地的门户。

从白帝城向东，便进入长江三峡中最西面的瞿塘峡，全长约8公里，在三峡中最短，却最为雄伟险峻。

杜甫诗云：“白帝高为三峡镇，瞿塘险过百牢关。

”20元纸币：荷花。

号称“花中君子”，四季名花之司夏使者，其拥有“出淤泥而不染”的高贵品格，早在周朝时期就有栽培的记载。

中班数学教案《认识人民币》（优秀13篇）《认识人民币》案例篇一活动目标：1、初步认识十元以内人民币，并能说出他们的单位名称。

2、学习看钱币上的数字，知道钱币可以用来购买相应同等币值的商品。

3、学会遵守秩序，有礼貌地与人交往，体验自主购物的快乐。

活动准备：1、与在超市做营业员的幼儿做好事先的购物安排。

2、10、5、2、1元的人民币若干，10元以内人民币人手一份。

3、音乐、录音机、小篮子。

活动过程：一。

导入活动。

（一）游戏：《开火车》复习10以内的加法。

（二）以变魔术形式分别出示1元、2元、5元、10元的钱币，让幼儿认识，并说出钱币的名称。

教师：魔术、魔术、魔术变变变，这些是什么？你们知道它们各自代表多少钱吗？（10元、5元、2元、1元）这些钱是哪个国家？（中国）它们有一个共同的名字叫什么？（人民币）人民币有什么用途？（三）引导幼儿分别观察钱币正面和反面的图案，并读一读上面的数字。

教师：好，现在我们一起来和人民币做朋友，看看他们有什么特征？（四）幼儿学习用10元兑换5元、2元、1元。

教师：小朋友，我考考你们，10元的人民币可以兑换几张1元？又可以兑换几张5元？还可以兑换几张2元？引导个别幼儿进行操作，并请幼儿出自己是如何兑换的。

二、组织幼儿观看软件图片，引导幼儿了解人民币的兑换过程。

小朋友，真聪明，现在我们一起来看商店里的顾客是怎样购物的。

三、组织幼儿根据教师出示的物品图片及价钱进行尝试购物。

今天，我的商店要开张了，我的店里有很多物品买，我们来看看哪些东西，它们卖多少钱？教师当售货员，小朋友当顾客，进行游戏3—4次游戏。

四、幼儿进行角色游戏1、请几名幼儿当售货员，部分幼儿是顾客。

提出超市购物要求：明天，我们要出去冬游活动，为冬游活动准备一些小食品，每个小朋友就用自己蓝子的钱，每个小朋友事先考虑好，要买什么东西，观看商品的价值，然后用自己以有的钱范围内购物。

教师：现在我们出去购物了3、来到超市，自主购物。

《认识人民币》教案（优秀5篇）教学目标1．认识人民币，了解元、角、分之间的关系。

教学内容：教科书第46～49页。

教具、学具准备：课件，模拟人民币、卡片。

教学设计创设情境（小明长大了）师：今天是小明7岁生日，妈妈要带小明乘车去买生日蛋糕和礼物，小明说：“我长大了，能让我自己试试吗？”于是妈妈把钱交给小明，由小明买车票，买蛋糕和礼物，你们看小明多高兴啊！（教师边讲电脑出示买东西的画面）。

“同学们，你们都用过人民币吗？谁能说说你在什么时候用的？”学生自由发言。

师：“你们都见过什么样的人民币？在小组内说一说。

”学生在小组内互相介绍自己见过的人民币。

生：①纸币、硬币。

②几元的、几角的、几分的。

师：“今天我们这节课就来认识人民币。

”（板书：人民币）探究新知1．认识人民币。

a．认识人民币的单位师：“同学们都见过什么面值的人民币？”根据学生回答，出示不同面值人民币。

生1直接说出几元，几角，几分，教师板书。

生2说几分，几毛，几块。

教师引导：平时说的几分，几毛，几块在数学上还可以说成什么？如果学生回答不准确教师边说边板书。

师：“元、角、分就是人民币的常用单位。

”b．认识不同面值的人民币。

师：（出示1元人民币）“谁认识这张人民币？”师：“你可以给同学们介绍一下这张人民币吗？”学生从字样、颜色、人物等不同方面，谈自己对人民币认识。

师：“在人民币上，国徽代表我们的祖国，我们爱护人民币，就是热爱我们伟大的祖国。

”小组合作：拿出其他面值的人民币，组内互相交流。

师：（电脑出示2元、10元、5元、5角、1角）。

“谁能给同学介绍一下这几种人民币？”c．归纳整理。

师：“同学们把学具人民币拿出来，在小组内摆一摆，说一说。

”师：“你能把人民币分类吗？”学生可能按材料分为纸币、硬币；可能按面值分为元、角、分；也可能把元、角、分再细分。

师：“老师想知道以元为单位有几种，以角为单位有几种，以分为单位有几种。

谁可以帮助老师？”学生进行介绍。

2．人民币兑换。

第2课时认识人民币(2)教材第54页的内容。

1．认识较大面值的人民币：5元、10元、20元、50元、100元。

2．通过“换币”的教学活动让学生理解5元、10元可以换几张1元；20元、50元、100元可以换几张10元的等价兑换货币等。

3．培养学生的观察能力、实践能力、推理能力及合作精神。

对学生进行爱护人民币和节约用钱的教育。

重点：认识较大面值的人民币。

难点：大面值人民币之间的等价兑换。

教材情境图制成的课件、人民币。

师：上节课我们认识了人民币，你会认这些人民币吗？教师出示人民币，请学生认。

师：今天我们还要来进一步认识人民币，看看同学们会不会用人民币。

(板书课题)1．课件出示全套人民币，特征辨认。

师：这些人民币你们都认识吗？(出示面值大于1元的人民币)师：(拿出装着人民币的篮子)那好，老师来考考你们，(举起一张5元的纸币)这张人民币的面值是多少？师：你是怎么看出来的呢？生：5元。

生：上面写着数字“5”。

(回答不确切，结合其他特征说明)师：可能是5角、5分啊。

(启发补充，还要看单位)师：对，有“伍圆”的字样。

(每说出一个就把方法归纳出来)师：辨别(认识)人民币，咱们可以看字样、颜色、图案。

师：这一张呢？(举起新版100元)生：有毛主席的就是100元。

(教师注意纠正)师：(举起新版50元)这一张也有毛主席啊，也是100元吗？生：不是，是50元，因为它是绿色的，写着“伍拾圆”……师：对了，同学们说得很好，认识人民币可从图案、字样、颜色、数、大小等方面进行观察。

那么，关键是看什么呢？(用手指着，结合人民币小结每一种方法) 2．认识其他的人民币。

(1)小组认识活动。

师：同学们表现得都很好，我要请小组长考考大家。

首先请小组长把信封里的人民币全倒出来，考考你的小伙伴：你们知道是多少钱吗？从哪儿看出来的？答对了就放回信封里面，比一比哪个小组的同学最先把所有的人民币都认完。

各小组在组长的带领下开始活动，教师下组巡视，调控活动方法，适当给予赞扬鼓励。

第一套人民币第3版100元背面颐和园位于北京城西北郊，原是清代皇家花园和行宫，距离天安门二十公里整。

颐和园因地制宜，布局讲究，山中有山，湖中有湖，山湖竞秀，殿阁峥嵘。

整个景区规模宏大，是集中国园林建筑艺术之大成的杰作，也是世界最著名的皇家园林之一。

颐和园在1998年11月成功申请为世界文化遗产。

颐和园原名清漪园，始建于清乾隆十五年（1750），历时15年竣工，是为清代北京著名“三山五园”（香山静宜园、玉泉山静明园、万寿山清漪园、圆明园、畅春园）中最后建成的一座。

咸丰十年（1860）被英、法侵略军焚毁。

光绪十二年（1886）开始重建，光绪十四年，改名颐和园。

光绪二十一年工程结束，是慈禧太后挪用海军经费修建的。

光绪二十六年又遭八国联军破坏，翌年修复。

万寿山，属燕山馀脉，高58.59米。

建筑群依山而筑，万寿山前山，以八面三层四重檐的佛香阁为中心，组成巨大的主体建筑群。

从山脚的“云辉玉宇”牌楼，经排云门、二宫门、排云殿、德辉殿、佛香阁，直至山顶的智慧海，形成了一条层层上升的中轴线。

东侧有“转轮藏”和“万寿山昆明湖”石碑。

西侧有五方阁和铜铸的宝云阁。

后山有宏丽的西藏佛教建筑和屹立于绿树丛中的五彩琉璃多宝塔。

山上还有景福阁、重翠亭、写秋轩、画中游等楼台亭阁，登临可俯瞰昆明湖上的景色。

第一套人民币第5版100元背面北海公园北海公园位于北京市区的中心，是中国现存历史最悠久、保存最完整的皇家园林之一，距今已有近千年的历史。

北海园林的开发始于辽代，金代又在辽代初创的基础上于大定十九年(1179年)建成规模宏伟的太宁宫，太宁宫沿袭中国皇家园林“一池三山”的规制、并将北宋汴京艮岳御园中的太湖石移置于琼华岛上。

至元四年(1267年)，元世祖忽必烈以太宁官琼华岛为中心营建大都，琼华岛及其所在的湖泊被划入皇城，赐名万寿山、太液池。

永乐十八年(1420年)明朝正式迁都北京、万寿山、太液池成为紫禁城西面的御苑，称西苑。

明代向南开拓水面，形成三海的格局。

新中国钱币收藏百科第五套人民币第五套人民币于1999年10月1日起发行，至2002年末，纸币100元、50元、20元、10元、5元和硬币1角、1元、5角现已连续面世。

第二、三、四套人民币的彩稿描绘,是延聘中心美术学院和中心技术美术学院的教授罗工柳、侯一民、周令钊等为主完结的。

第五套人民币的彩稿描绘作业则全部是由印钞造币公司的专业描绘人员承当完结的，这标志着中国印钞造币总公司彻底可以独立完结公民币从描绘到出产的全过程的一切作业，正在跻身世界印钞造币领先队伍。

第五套人民币纸币一览表券别图案主色调发行时间正面背面100元纸币毛泽东头像人民大会堂红色1999.10.1100元纸币毛泽东头像人民大会堂红色2005.8.3150元纸币毛泽东头像布达拉宫绿色2001.9.150元纸币毛泽东头像布达拉宫绿色2005.8.3120元纸币毛泽东头像桂林山水棕色2000.10.1620元纸币毛泽东头像桂林山水棕色2005.8.3110元纸币毛泽东头像长江三峡蓝黑色2001.9.110元纸币毛泽东头像长江三峡蓝黑色2005.8.315元纸币毛泽东头像泰山紫色2002.11.185元纸币毛泽东头像泰山紫色2005.8.311元纸币毛泽东头像西湖橄榄绿2004.7.30第五套人民币硬币一览表券别图案材质直径发行时间正面背面1元硬币行名、面额、拼音、年号菊花钢芯镀镍25毫米2000.10.165角硬币行名、面额、拼音、年号荷花钢芯镀铜合金20.5毫米2002.11.18 1角硬币行名、面额、拼音、年号兰花铝合金19毫米2000.10.161角硬币行名、面额、拼音、年号兰花不锈钢19毫米2005.8.31第四套人民币为了习惯经济开展的需求，进一步健全中国的货币制度，便利流转运用和买卖核算，中国公民银行自1987年4月27日，发行第四套人民币。

共有1角、2角和5角、1元、2元、5元、10元、50元、100元9种面额，其间1角、5角、1元有纸币、硬币2种。

大班数学活动教案《认识人民币》大班数学活动教案《认识人民币》（精选14篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的大班数学活动教案《认识人民币》，希望对大家有所帮助。

大班数学活动教案《认识人民币》篇1集中活动一：数学：钱币换算活动目标：1、认识面值10以内以元为计量单位的人民币，能说出它们的单位名称。

2、知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面价，探索相同面值人民币不同的换算方法。

3、能在游戏中进行10元以内钱币的换算。

4、让幼儿懂得简单的数学道理。

5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动准备：课件、人民币（1元、2元、5元纸币及1元硬币）若干，铅笔若干、记录单若干活动过程：一、认识人民币教师："你们认识这些钱吗？它们一样吗？"（引导幼儿观察。

）"它们分别是多少钱呢？""你怎么知道是x元钱呢？"（通过观察钱币上的数字让幼儿认识它们不同的面值。

）"仔细看看这些钱上都有印有什么？你们知道这些钱共同的名称吗？"（人民币。

）二、游戏"凑钱"。

1、教师交待活动要求"今天老师想到超市去买东西，可我只有一张5元钱，我想把它换成1元、2元的零钱去请你们帮我换，你们想想可换几张1元、几张2元，请你将每种钱的数目在记录单上记录下来。

"2、幼儿取出钱币卡进行操作，教师巡回指导。

3、请个别幼儿讲述操作结果，教师将活动结果展示出来。

4、集体检查凑出的每份钱是否都是5元。

5、讨论我们可以用哪些不同的方法凑出5元钱。

6、教师用大统计表和幼儿一起统计5元钱用了几种方法换零钱。

三、练习1、教师出示一张10元人民币，让幼儿利用人民币卡片探究不同的换算方法，并在记录单上记录下来。

2、幼儿汇报自己的记录结果。

认识人民币教案(优秀9篇)人民币的认识篇一【教学内容】小学数学课本第一册第52—54页的例题和第55页上的“做一做”，练习十三的第1—3题。

【教学目标】知识目标：使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；初步学会简单的元、角、分间的换算。

思想目标：使学生受到爱护人民币和注意节约的思想教育。

能力目标：初步培养推理能力和实践能力。

【教具、学具准备】各种币值的人民币若干【教学过程】一、交流导入我们买东西要花钱，钱也就是人民币，课前老师请同学们向家长请教，也可以查找课外书了解有关人民币的知识，现在我们就来交流你所了解到的知识。

（学生汇报）（尽情地让学生发挥）同学们了解的知识可真不少，但每个同学了解的知识又是不完全的，今天，我们就一起来认识我国人民币的有关知识。

（板书：认识人民币）二、学习新课师：请先拿出你们带来的人民币，分一分类，说一说你是怎样分的。

学生操作（可以分成硬币和纸币；也可以分成分币、角币和元币。

按照学生的回答电脑演示，将同一类人民币放在一起。

）1、教学例1，认识“分”币。

师：请从分币中分别找出1分、2分、5分硬币各一枚，说一说，你是怎样区分它们的。

（学生回答，电脑演示硬币正反面图案。

）指出：分是人民币的单位。

以换钱的方式，使学生了解这几种分币间的关系。

通过电脑动画演示得出结论：1个2分可以换2个1分，1个5分可以换5个1分。

2、教学例2，认识“角”币。

让学生拿出10分，并说说自己的拿法。

（有的同学拿了10个1分，有的拿了2个5分，有的拿了5个2分。

）说明：10分就是1角，10分既可以换成一枚1角硬币，也可以换成一张1角纸币（电脑演示）。

教师板书：1角=10分角币除了有1角外，还有哪些？你怎样区分2角、5角？5角硬币你认识吗？它与5分硬币有什么不同？（电脑演示各种角币图案。

）指出：“角”也是人民币的单位。

学生独立完成教科书第53页例2的填空，了解角币之间的关系，然后请同桌同学互相兑币。

全套人民币图样大全第一套人民币图样100元第一套人民币正面图案反面图案100元第一套人民币正面图案反面图案100元第一套人民币正面图案反面图案100元第一套人民币正面图案反面图案100元第一套人民币正面图案反面图案100元第一套人民币正面图案反面图案100元第一套人民币正面图案反面图案100元第一套人民币正面图案反面图案50元第一套人民币正面图案反面图案50元第一套人民币正面图案反面图案50元第一套人民币正面图案反面图案50元第一套人民币正面图案反面图案20元第一套人民币正面图案反面图案20元第一套人民币正面图案反面图案20元第一套人民币正面图案反面图案20元第一套人民币正面图案反面图案20元第一套人民币正面图案反面图案20元第一套人民币正面图案反面图案20元第一套人民币正面图案反面图案10元第一套人民币正面图案反面图案10元第一套人民币正面图案反面图案10元第一套人民币正面图案反面图案5元第一套人民币正面图案反面图案5元第一套人民币正面图案反面图案5元第一套人民币正面图案反面图案5元第一套人民币正面图案反面图案5元第一套人民币正面图案反面图案1元第一套人民币正面图案反面图案1元第一套人民币正面图案反面图案第二套人民币图样！10元第二套人民币正面图案反面图案5元第二套人民币正面图案反面图案5元第二套人民币正面图案反面图案3元第二套人民币正面图案反面图案2元第二套人民币正面图案反面图案1元第二套人民币正面图案反面图案1元第二套人民币正面图案反面图案5角第二套人民币正面图案反面图案2角第二套人民币正面图案反面图案1角第二套人民币正面图案反面图案5分第二套人民币正面图案反面图案2分第二套人民币正面图案反面图案1分第二套人民币正面图案反面图案第二套人民币图（主币）[第二套人民币图（辅币）第三套人民币图样10元第三套人民币正面图案反面图案5元第三套人民币正面图案反面图案2元第三套人民币正面图案反面图案1元第三套人民币正面图案反面图案5角第三套人民币正面图案反面图案2角第三套人民币正面图案反面图案1角第三套人民币正面图案反面图案第四套人民币图样100元第四套人民币正面图案反面图案50元第四套人民币正面图案反面图案10元第四套人民币正面图案反面图案5元第四套人民币正面图案反面图案2元第四套人民币正面图案反面图案1元第四套人民币正面图案反面图案5角第四套人民币正面图案反面图案2角第四套人民币正面图案反面图案1角第四套人民币正面图案反面图案第五套人民币图样100元第五套人民币正面图案反面图案50元第五套人民币正面图案反面图案20元第五套人民币正面图案反面图案10元第五套人民币正面图案反面图案5元第五套人民币正面图案反面图案1元第五套人民币正面图案反面图案。

一年级数学认识人民币知识点认识人民币是人教版小学一年级数学下册第五单元的内容，需要掌握人民币的颜色、面值。

让人民币的认识对学生来说有初步的概念。

这里给大家分享一些一年级数学认识人民币知识点，欢送阅读!一年级数学认识人民币知识点1、人民币的单位有(元)、(角)、(分)。

2、人民币各单位之间的换算：1元=10角;10角=1元;1角=10分;10分=1角;10角=100分;1元=100分。

3、主要题型：填适宜的单位。

(注意和生活实际联系)计算：元+元角+角满10角记得换成1元元-元角-角“角〞不够减向“元〞借1元当10角再计算4、解决问题：先画批，找准数据，再列式计算。

列式时用：“几元几角+几元几角〞的形式来表示，不用小数形式列式。

5、换钱：1张10元可以换5张2元。

1张100元可以换5张20元。

1张100元可以换2张50元。

1张50元可以换10张5元。

6、2.00元=2元;0.50元=5角;59.90元=59元9角;9.25元=9元2角5分一年级数学认识人民币教案教学目标1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。

2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。

3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。

4、对学生进行保护人民币和节约用钱教育。

教学重难点认识各种面额的人民币，认识各种面额的人民币。

教学工具课件一套，常用的面额的人民币(不同版本的)教学过程一、情境导入师：今天我为你们大家带来了一位新朋友，看看它是谁(课件演示：点击出现蓝猫图像)你们认识它们吗今天是蓝猫文具店开业的日子，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗一起来吧!二、探究新知1、参观文具店答复下列问题(课件演示)(1)师：谁能说说文具店有什么文具价钱是多少(学生答复)(2)师：你们喜欢这些文具吗可是用什么买呢(学生答复)2、认识人民币(1)师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗(2)初认人民币。

全套人民币图样大全第一套人民币图样100元第一套人民币正面图案反面图案100元第一套人民币正面图案反面图案100元第一套人民币正面图案反面图案100元第一套人民币正面图案反面图案100元第一套人民币正面图案反面图案100元第一套人民币正面图案反面图案100元第一套人民币正面图案反面图案100元第一套人民币正面图案反面图案50元第一套人民币正面图案反面图案50元第一套人民币正面图案反面图案50元第一套人民币正面图案反面图案50元第一套人民币正面图案反面图案20元第一套人民币正面图案反面图案20元第一套人民币正面图案反面图案20元第一套人民币正面图案反面图案20元第一套人民币正面图案反面图案20元第一套人民币正面图案反面图案20元第一套人民币正面图案反面图案20元第一套人民币正面图案反面图案10元第一套人民币正面图案反面图案10元第一套人民币正面图案反面图案10元第一套人民币正面图案反面图案5元第一套人民币正面图案反面图案5元第一套人民币正面图案反面图案5元第一套人民币正面图案反面图案5元第一套人民币正面图案反面图案5元第一套人民币正面图案反面图案1元第一套人民币正面图案反面图案1元第一套人民币正面图案反面图案第二套人民币图样！10元第二套人民币正面图案反面图案5元第二套人民币正面图案反面图案5元第二套人民币正面图案反面图案3元第二套人民币正面图案反面图案2元第二套人民币正面图案反面图案1元第二套人民币正面图案反面图案1元第二套人民币正面图案反面图案5角第二套人民币正面图案反面图案2角第二套人民币正面图案反面图案1角第二套人民币正面图案反面图案5分第二套人民币正面图案反面图案2分第二套人民币正面图案反面图案1分第二套人民币正面图案反面图案第二套人民币图（主币）[第二套人民币图（辅币）第三套人民币图样10元第三套人民币正面图案反面图案5元第三套人民币正面图案反面图案2元第三套人民币正面图案反面图案1元第三套人民币正面图案反面图案5角第三套人民币正面图案反面图案2角第三套人民币正面图案反面图案1角第三套人民币正面图案反面图案第四套人民币图样100元第四套人民币正面图案反面图案50元第四套人民币正面图案反面图案10元第四套人民币正面图案反面图案5元第四套人民币正面图案反面图案2元第四套人民币正面图案反面图案1元第四套人民币正面图案反面图案5角第四套人民币正面图案反面图案2角第四套人民币正面图案反面图案1角第四套人民币正面图案反面图案第五套人民币图样100元第五套人民币正面图案反面图案50元第五套人民币正面图案反面图案20元第五套人民币正面图案反面图案10元第五套人民币正面图案反面图案5元第五套人民币正面图案反面图案1元第五套人民币正面图案反面图案。

认识人民币教案 (北师大版一年级下册)（整理16篇）篇1：认识人民币教案 (北师大版一年级下册)认识人民币教学内容：认识小面值的人民币。

教学目标：1．使学生认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分．2．培养学生的参与意识、应用意识及观察、比较、灵活解决实际问题的能力．3．通过教学对学生进行勤俭节约和爱祖国、爱护人民币的思想教育．教学重点：通过观察人民币的形状、颜色、图案、字样认识人民币．教学难点：元、角、分之间的十进关系．教学过程：一、复习巩固口答：10个一是多少？2个十是多少？6个十呢？80里面有几个十？二、导入新课电脑显示图片“买文具”，教师引入课题：同学们，请问买文具需要用什么？（钱）对，买东西都要用钱，我们国家的钱叫做什么呢？（人民币）今天，我们就来认识人民币．（板书课题：认识人民币）三、探索新知1、认识人民币有的人民币是用纸做的，叫做纸币；有的人民币是用金属做的，叫做硬币。

（1）认识5元、2元、1元的人民币。

(2)认识50分、20分、10分人民币。

(3)用5分、2分、1分认识人民币。

认识这些人民币时，请你仔细观察一下，这些人民币的正面和背面都有什么图案？学生回答后，教师强调：国徽是我们祖国的象征，看到它，我们就会想到自己的祖国，我们要爱护人民币。

2、认识人民币的单位。

问题:人民币的单位有哪些？(元、角、敏)小结：人民币的单位有：元、角、分。

3、请同学们拿出自己准备好的人民币，给这些人民币分分类．（学生独自分类，教师巡视）学生汇报分类情况．（可能分成纸币和硬币，也可能分成分币、角币和元币）4、教学元、角、分之间的进率。

（1）1元＝10角1角＝10分1元＝100分（2）同步练习。

2元＝（）角30角＝（）元5元＝（）角80角＝（）元30分＝（）角2角＝（）分60分＝（）角7角＝（）分5.给我看看一家小文具店。

1元钱能买什么？鼓励多种答案，让学生自由发挥。

6、换钱游戏。

5元可换（）张1元。

教学内容：人教版新课程实验教材第二册《人民币的认识》。

教学目标：1、使学生认识人民币的面值，知道元、角之间的进率。

2、会简单的取币、换币，具有一定的合作交流能力、应用能力。

3、受到爱护人民币及勤俭节约的思想教育。

情景说明：本节课的教学内容是认识人民币。

人民币这个知识对于一年级的学生来说，是很熟悉的事物了。

因为每天都要用到钱，如何教学这个与生活紧密联系的问题呢，让他们真正认识人民币，以及爱护我们的人民币呢？教学一直在延续，如何让同学们真正认识并爱护人民币，上课继续……案例经过：一、引入课题（从课前谈话开始）师：在一个星期里你最喜欢星期几？生：……师：在星期天里，你们通常都干些什么事情呢？生：星期天可以去玩，可以看电视，可以吃肯德基，可以买东西……师：喜欢吃肯德基的小朋友请举手。

（出示肯德基图片）买肯德基要用什么呀？生：要用钱。

师：我们国家的钱叫——人民币。

———→ (板书：人民币)请大家跟我读一读。

二、认识面值１、了解学生知识起点（1）师：说说你在什么地方用过人民币？生：……（2）师：你了解的人民币的哪些知识？生：我认识2元、5元等/我知道人民币有真的，也要假的/我知道……[人民币在人们的生活中有广泛的应用，一年级小朋友也了解不少。

超市、商店、买学习用品就是他们在现实生活中经历过的情境，自己用过小面额的人民币，也看到过大面额的人民币，这是留在孩子们脑海里的对人民币的印象。

运用“你在什么地方见过人民币”“你了解人民币的哪些知识”把孩子对人民币的认知与已有经验激活了，而且有利于了解学生学习认知水平，找准教学起点。

] （3）师：你们知道的还真多。

5元、100元就是人民币的面值，那么人民币到底有有多少种面值呢？让我们到人民币的世界里去看看就知道了。

请小组里的四人先来认一认桌上信封里的钱，把不认识的钱放在桌子上，等会儿拿到上面来。

[评：通过同桌相互认一认，把不认识的钱币拿到上面来，关注所有学生的发展，摸清学生对人民币面值的学习起点，再把学生不认识的人民币作为教学的资源，实施有效的教学。

幼儿园大班科学优秀教案《人民币里的小发现》含反思一、教学目标1.让幼儿认识不同面值的人民币，了解人民币的基本特征。

2.培养幼儿的观察力、分析力和动手操作能力。

3.教育幼儿爱护人民币，养成节约用钱的良好习惯。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿认识不同面值的人民币，学会辨别真假人民币。

2.教学难点：引导幼儿发现人民币中的小秘密，培养他们的观察力和分析力。

三、教学准备1.教具：不同面值的人民币、真假人民币、人民币图案卡片。

2.学具：每组一套人民币，剪刀、胶水、彩笔等。

3.环境创设：人民币展示区、人民币知识墙。

四、教学过程（一）导入1.教师展示一张人民币，引导幼儿说出人民币的面值。

2.邀请幼儿分享他们知道的人民币知识。

（二）基本环节1.认识人民币（1）教师展示不同面值的人民币，让幼儿说出它们的面值。

2.辨别真假人民币（1）教师展示真假人民币，让幼儿观察并说出它们的不同之处。

（2）教师讲解真假人民币的辨别方法，如：看水印、安全线、对光观察等。

3.发现人民币中的小秘密（1）教师将人民币图案卡片分发给幼儿，让他们找出人民币中的相同图案。

4.制作人民币书签（1）教师发放人民币书签材料，指导幼儿制作属于自己的书签。

（2）幼儿动手制作，教师巡回指导。

（1）教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获。

（三）结束环节1.教师出示一首关于人民币的儿歌，与幼儿一起演唱。

2.教师发放人民币小礼品，鼓励幼儿将所学知识运用到生活中。

五、教学反思本次教学活动，幼儿对人民币的认识有了更深入的了解，他们学会了辨别真假人民币，发现了人民币中的小秘密。

在制作人民币书签的环节，幼儿动手操作能力得到了锻炼，同时也培养了他们的观察力和分析力。

在教学过程中，我发现部分幼儿对人民币的认识还比较模糊，需要教师在日常生活中多加引导。

活动结束后，我收到了家长的好评，认为这次活动非常有意义，有助于培养幼儿的理财意识。

针对本次活动的不足，我将在今后的教学中加以改进，如：增加人民币知识讲解的深度，让幼儿更加全面地了解人民币；在活动中加入更多互动环节，让幼儿积极参与，提高他们的学习兴趣。

200元面额的人民币面世了，他长啥样呢提起人民币大家都不陌生，但是200元面额的人民币大家见过吗？近日，数字人民币在深圳福田区又火了一把，通过预约中签的消费者可以在深圳市已经完成数字人民币系统改造的一万余家指定商户，无门槛消费，也可以在大型商超、餐饮、连锁消费零售等地方进行消费，还可以用于地铁卡的充值、话费的充值等体验。

消费者普遍反应使用数字货币比其他的支付方式还要快，还要更方便。

数字人民币其实并不是一种新货币，它属于央行管控数字形式上的法定货币，说白了就是电子版的人民币。

数字人民币有四大功能，扫码支付、汇款、收付款和碰一碰前三个功能，咱们都很好理解。

第四个功能碰一碰，这是数字人民币的一种支付方式。

两个手机需要不网络，不需要银行账号，只要两个手机都装有一个DCEP数字钱包，就可以通过碰一碰，实现转账功能，可以被称为收支双方双离线支付。

说白了一点就是数字人民币离开网络照样可以使用数字支付，与微信支付和支付宝支付不是一回事儿，他们之间并没有竞争关系，微信和支付宝是金融基础设施，通俗来说，他就是有钱包的功能。

数字人民币它是货币，他是钱包里的钱，微信和支付宝使用钱包里的钱的时候，他来自于绑定的银行卡，是银行系统发行的货币。

而在数字人民币时代，老百姓仍然可以使用微信和支付宝进行支付，只不过支付工具给的钱不仅可以，包括银行的存款，还要增加了数字人民币的选项。

央行行长易纲介绍说，法定的数字货币的应用有利于高效地满足公众在数字化经营下对法定货币的需求，提高零售支付的便捷性、安全性和防伪水平，助推数字经济的加快发展。

总结一下，其实数字人民币他也是移动支付的一种方式，只不过把人民币现金数字化了，它的存在方式是直接以数字形式存在你的手机账户内或者其他账户内，而不是以绑定银行卡的方式存在，数字人民币的支付方式，可以脱离网络，这是现在任何支付方式都不能比拟的。

数字人民币也不会使现金消亡，这个大家可以放心，两者肯定会长期存在，谢谢大家。