连续纹样的设计与应用

初中四方连续纹样教案教学目标：1. 让学生了解四方连续纹样的定义和特点，能够识别和应用四方连续纹样。

2. 培养学生对传统文化的认识和欣赏能力，激发学生的创造力和设计思维。

3. 培养学生运用四方连续纹样进行创作的能力，提高学生的审美素养。

教学重点：1. 四方连续纹样的定义和特点。

2. 四方连续纹样的应用和创作方法。

教学难点：1. 四方连续纹样的设计原理和创作方法。

2. 学生运用四方连续纹样进行创作的能力。

教学准备：1. 教师准备四方连续纹样的图片和案例，用于讲解和展示。

2. 学生准备纸张、画笔、彩笔等绘画工具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示四方连续纹样的图片，引导学生观察和欣赏。

2. 学生分享对四方连续纹样的认识和感受。

二、讲解四方连续纹样（10分钟）1. 教师讲解四方连续纹样的定义和特点，如反复连续、节奏均匀、韵律统一等。

2. 教师介绍四方连续纹样的应用领域，如纺织面料、室内装饰材料、包装纸等。

3. 教师展示四方连续纹样的案例，如散点式、连缀式、重叠式等，引导学生观察和分析。

三、创作四方连续纹样（10分钟）1. 教师提出创作主题，如自然、动植物、传统文化等。

2. 学生根据主题进行四方连续纹样的设计，可以选用散点式、连缀式、重叠式等不同的构图方式。

3. 学生用纸张和绘画工具进行创作，教师进行指导和鼓励。

四、展示和评价（5分钟）1. 学生展示自己的创作作品，分享创作思路和感受。

2. 教师对学生的作品进行评价，注重对学生创造力和设计思维的培养。

五、总结和拓展（5分钟）1. 教师总结四方连续纹样的特点和应用，强调其在我国传统文化中的重要性。

2. 学生进行四方连续纹样的拓展学习，如收集相关资料、参观展览等。

教学反思：本节课通过讲解和创作，让学生了解和掌握了四方连续纹样的定义、特点和应用。

学生在创作过程中，运用四方连续纹样的构图方式，培养了创造力和设计思维。

同时，通过展示和评价，学生能够更好地理解和欣赏四方连续纹样，提高了审美素养。

初中连续纹样教案课程名称：初中美术年级：七年级教材版本：人美版课题：连续纹样教学目标：1. 让学生了解连续纹样的概念、特点和应用，认识重复和变化在连续纹样设计中的重要性。

2. 培养学生运用重复和变化设计制作连续纹样的能力。

3. 提高学生对美术学习的兴趣，培养学生的创新意识和审美能力。

教学重点：1. 连续纹样的概念和特点。

2. 重复和变化在连续纹样设计中的应用。

教学难点：1. 连续纹样设计中的重复和变化。

2. 学生独立创作具有个性的连续纹样。

教学准备：1. 教师准备相关连续纹样的图片、案例和素材。

2. 学生准备绘画工具和材料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些生活中的连续纹样实例，如瓷砖、布料、包装纸等，引导学生观察并思考：这些纹样有什么共同特点？2. 学生分享观察到的特点，教师总结并板书连续纹样的概念。

二、新课讲解（15分钟）1. 教师讲解连续纹样的特点，如重复、变化、规律性等。

2. 教师通过案例演示如何设计制作连续纹样，强调重复和变化在设计中的重要性。

三、课堂实践（15分钟）1. 学生分组讨论，每组选择一个主题，如动物、植物、几何图形等。

2. 学生根据主题设计制作连续纹样，注意运用重复和变化。

3. 教师巡回指导，为学生提供建议和帮助。

四、作品展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享设计思路和创作过程。

2. 教师和学生共同评价作品的创意、美观度和应用价值。

五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重复和变化在连续纹样设计中的重要性。

2. 学生课后收集更多的连续纹样素材，尝试独立创作，提高审美能力和创新能力。

教学反思：本节课通过展示生活中的连续纹样实例，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。

通过新课讲解和课堂实践，学生掌握了连续纹样的特点和设计方法，能够运用重复和变化创作出具有个性的连续纹样。

在作品展示和评价环节，学生分享了创作思路和过程，提高了审美能力和表达能力。

浅谈二方连续纹样在服装设计中的应用摘要：在服装纹样设计中，二方连续纹样是较为常见的一种装饰纹样。

研究二方连续在服装设计中的应用对我们能够灵活的运用二方连续纹样进行服装款式设计具有很重要的意义。

关键词：二方连续纹样；服装设计一、二方连续纹样概述1.二方连续纹样的定义与特征。

二方连续纹样是以基本纹样为单位纹样，向左右或上下重复排列构成的一条纵向或横向的带状纹样。

采用二方连续纹样作装饰，能形成一定的节奏感和韵律感，容易取得较满意的装饰效果，这是二方连续所具有的独特特征。

二方连续纹样的结构组织表现出的缓慢、激进、回旋排列形式中的奇数、偶数、顺排、间排、等距和不等距等都蕴涵着不同程度的节奏或韵律。

2.二方连续的纹样组合。

二方连续在服装中的单位纹样组合可分为两种形式：具象纹样和抽象纹样的二方连续。

具象纹样是运用夸张、趣味化等手法对生活中常见的事物进行仿照设计；抽象纹样是完全凭人的想象或感觉自由创作的纹样，这类纹样形成的二方连续可以通过几何线的形状，或是改变纹样之间的距离使二方连续纹样产生节奏感。

3.二方连续的骨法。

二方连续纹样由排列方式、单位纹样、装饰线三个要素组成的。

二方连续的排列方式有直、折、曲和综合等，二方连续纹样则依据排列方式加以适当地穿插和配置，当完成图案设计后，形成一条带状纹样。

二方连续纹样在服装设计中的排列方式大致分为7 种，如表 1-1二、二方连续在服装设计中的应用1.二方连续纹样装饰部位（1）全身二方连续纹样。

在整件服装上使用二方连续纹样是服装常用的设计形式之一，如毛衣中经常整件服装使用二方连续纹样，它给人的整体感觉比较饱满、充实、丰富。

在服装设计中运用全身的二方连续纹样，可根据不同的元素组合和结构形式体现出着装者的不同气质。

（2）局部二方连续纹样。

局部二方连续多应用于服装的肩部、袖口、前胸、腰部等位置，也是服装设计中常用的手法，在视觉上相对全身二方连续饱满度和充盈感会略弱一些，但能体现出服装的简约风格。

沪教版美术五年级上册《第11课连续纹样》教学设计6一. 教材分析《连续纹样》是沪教版美术五年级上册第11课的内容。

本节课主要让学生了解连续纹样的概念、特点和应用，以及学习如何设计创作连续纹样。

教材内容通过理论讲解、图片展示、作品分析、实践操作等环节，引导学生感受连续纹样在生活中的美好应用，激发学生对美术学习的兴趣，培养学生的创新意识和动手能力。

二. 学情分析五年级的学生已具备一定的审美能力和手工制作技巧，对图案设计有一定的了解。

但在创作连续纹样方面，部分学生可能还存在一定的困难，如纹样的设计、颜色搭配等方面。

因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同学生给予适当的指导。

三. 教学目标1.了解连续纹样的概念、特点和应用，感受连续纹样在生活中的美好。

2.学习连续纹样的设计方法，提高学生的创新意识和动手能力。

3.培养学生对美术学习的兴趣，提高审美能力。

四. 教学重难点1.连续纹样的设计方法。

2.颜色搭配和创意表现。

五. 教学方法1.讲授法：讲解连续纹样的概念、特点和应用。

2.示例法：展示优秀作品，分析设计方法。

3.实践法：学生动手设计制作连续纹样。

4.互动法：学生之间交流设计心得，教师给予评价指导。

六. 教学准备1.教材、课件。

2.彩色纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等手工制作材料。

3.优秀作品示例。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师简要讲解连续纹样的概念，引导学生关注生活中的连续纹样，如衣物、家具、包装等。

2. 呈现（10分钟）展示优秀连续纹样作品，让学生欣赏并分析作品的设计方法，引导学生了解连续纹样的特点和应用。

3. 操练（10分钟）教师讲解连续纹样的设计方法，如重复、对称、旋转等，然后引导学生动手尝试设计简单的连续纹样。

4. 巩固（5分钟）学生相互展示自己的设计作品，交流设计心得，教师给予评价指导，引导学生掌握连续纹样的设计方法。

5. 拓展（5分钟）鼓励学生发挥创新意识，尝试使用不同材料和颜色搭配，设计出独特的连续纹样作品。