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初中美术《纹样与生活》优质教案、教学活动《纹样与生活》教学设计【讲授】纹样与生活纹样与生活教学过程设计一、创设情境导入新课“生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”这是法国著名的雕塑家罗兰跟我们分享的一段话。
相信我们的同学都不缺乏发现美的眼睛！通过今天这节课，我也希望我们在坐的每一位同学表现出你们发现美创造美的能力！好，今天这节课，我们一起来学习扮靓生活的纹样（板书课题）2、展示有无纹样的对比图片，导入课题，什么是纹样？观察对比，感受纹样的作用。
引导观察感受纹样的重要性，激发学生对纹样的兴趣。
二、认知领会1、欣赏纹样在生活中运用的图片，同时引导学生观察纹样的题材和表现形式的差别。
观察了解，思考探究2、准备一张纸，让学生自己想象成生活中的物品，进行装饰，感受装饰的乐趣在装饰过程中，学生会自然的用各种组合形式的排列进行装饰，为下一阶段的教学做下铺垫3、欣赏少数民族和古陶器的图片，提醒关注民族的精彩的文化艺术以及中国悠久的古陶器纹样学生欣赏、判断，激发民族热情和民族自豪感4、纹样组织形式：单独纹样（对称纹样、均衡纹样）适合纹样（填充纹样、角隅纹样、边饰纹样）；连续纹样（二方连续纹样、四方连续纹样）观察，认知，了解，互动三、认知领会1、适合纹样的构图形式有均衡、对称、辐射、旋转等。
通过展示图片让学生判断角隅纹样和边饰纹样的讲解2、二方连续和四方连续展示学生之前的练习作品学生在学习过程中思考，判断形成对知识的了解和掌握，结合学生之前的练习，可以提高学生的关注度，并形成知识的链接四、深入阶段1、展示生活中有纹样装饰的生活用品。
让学生欣赏判断纹样的组织形式，再次感受纹样与生活的密切关系，激发学生创作设计的热情。
2、对纹样来讲，组织形式很重要，但对于纹样设计的效果还有更重要的是什么？导入纹样的色彩设计回顾色彩的基础知识，强调色相、明度、纯度3、学生利用老师提供的教具，把自己认为最好的色彩搭配展示出来教具可以激发学生探究的积极性，在选择和思考中形成自己的判断，为接下来，色彩设计的学习打下基础4、引导学生上来用老师提供的教具，尝试进行色彩的搭配练习。
教学设计基本信息名称《纹样与生活》—设计纹样 执教者课时1课时所属教材目录美术八年级下册第二单元教材分析《纹样与生活》是属于“设计·应用”领域的课程，本单元从纹样与人们日常生活的密切关系入手，逐步赏析纹样的题材、纹样的色彩以及纹样的构图与其组织形式， 熟悉纹样并进而尝试设计纹样。
学情分析对于写生基本知识，学生是已知的，所以主要目的是放在了解设计纹样上。
本课在教学过程中采取循序渐进的方法，避免因为知识点太集中，学生消化不了的问题, 让学生轻松的吸收本课知识点。
教学目标知识与能力目标了解纹样设计，学习纹样设计的基本方法，设计适用于生活的纹样。
过程与方法目标 通过分析、比较、思考、讨论等方法，师生互动、生生互动完成教学实践与学习。
情感态度与价值观目标 形成初步的设计思维，并愿意将自己的个性结合设计的理念运用到美化生活与环境中来。
引导学生观察，发现生活中的美。
教学重难点重点通过本课的学习，知道纹样设计组织方式等基本知识点。
难点结合纹样设计的基本知识点，设计具有自己个性的适用于生活的纹样。
教学工具本课属于“设计·应用”类型课程，教师教具有课件资料、纹样绘图。
学生学具有绘画设计工具，彩笔、画纸等。
教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图安排学生课前阅读教材，初步了解本课的学习内容，以便在课堂学生交互自以便获得更多资布置学生自学，提前对《纹样与生活》学情分析对于写生基本知识，学生是已知的，所以主要目的是放在了解设计纹样上。
本课在教学过程中采取循序渐进的方法，避免因为知识点太集中，学生消化不了的问题, 让学生轻松的吸收本课知识点。
本课涉及的纹样知识内容很丰富，一节课不能完成，色彩搭配的基本知识在小学阶段和七年级时都曾经涉及，所以在本节课中，可不作为学习的重点，重点可在纹样的构图和组织形式上。
初步了解纹样与生活之间的关系。
知道纹样的色彩搭配、构图形式和常见的纹样组织形式。
初中纹样美术教案【教学目标】1. 让学生了解纹样的概念和分类，掌握纹样的基本设计和创作方法。
2. 培养学生的审美能力和创造力，提高学生对美术学习的兴趣。
3. 引导学生发现生活中的纹样，培养学生的观察能力和创作能力。
【教学内容】1. 纹样的概念和分类2. 纹样的设计和创作方法3. 生活中的纹样【教学重点】1. 纹样的概念和分类2. 纹样的设计和创作方法【教学难点】1. 纹样的设计和创作方法2. 发现生活中的纹样【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师展示一些生活中的纹样图片，引导学生观察和欣赏。
2. 学生分享自己对纹样的理解和认识。
3. 教师总结并引入本节课的主题：初中美术纹样教学。
二、纹样的概念和分类（10分钟）1. 教师讲解纹样的概念，引导学生理解纹样是指线条、形状、色彩等元素的有规律的组合。
2. 教师介绍纹样的分类，包括几何纹样、植物纹样、动物纹样等。
3. 学生通过观察和分析，了解不同纹样的特点和差异。
三、纹样的设计和创作方法（10分钟）1. 教师展示一些纹样设计的作品，引导学生欣赏和分析。
2. 教师讲解纹样的设计和创作方法，包括构图、线条、色彩等方面的考虑。
3. 学生进行纹样设计的实践，教师给予指导和反馈。
四、生活中的纹样（10分钟）1. 教师引导学生观察和发现生活中的纹样，如服装、家具、建筑等。
2. 学生分享自己发现的纹样，并简要介绍其特点和意义。
3. 教师总结并强调纹样在生活中的重要性和应用价值。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己的学习收获和感受。
3. 教师给予鼓励和评价，总结课堂教学。
【教学评价】1. 学生对纹样的概念和分类的理解程度。
2. 学生对纹样的设计和创作方法的掌握程度。
3. 学生对生活中的纹样的发现和应用能力。
【教学反思】本节课通过展示生活中的纹样，引导学生发现和欣赏纹样的美，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，要注意给予学生足够的实践机会，培养学生的动手能力和创造力。
生活的纹样初中教案教学目标：1. 让学生了解和认识生活中各种纹样的特点和作用。
2. 培养学生对生活中纹样的欣赏能力和创新意识。
3. 提高学生对传统文化的认识和传承意识。
教学重点：1. 让学生掌握一些基本的纹样设计方法和技巧。
2. 培养学生对生活中纹样的观察和分析能力。
教学难点：1. 如何将生活中的纹样运用到实际设计和创作中。
2. 如何培养学生对传统文化的认识和传承意识。
教学准备：1. 教师准备一些生活中常见的纹样图片，用于教学展示。
2. 学生准备纸张、画笔、剪刀等绘画和制作工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些生活中常见的纹样图片，引导学生观察和欣赏。
2. 学生分享自己对生活中纹样的认识和感受。
二、新课内容展示（15分钟）1. 教师介绍一些基本的纹样设计方法和技巧，如重复、对称、对比等。
2. 教师示范一些纹样的制作过程，引导学生动手实践。
三、学生创作和实践（15分钟）1. 学生根据教师讲解的方法和技巧，自行设计和创作纹样。
2. 学生可以将纹样应用到实际的绘画和制作中，如贺卡、书签等。
四、作品展示和评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得和感受。
2. 教师对学生的作品进行评价和指导，提出改进意见。
五、总结和拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容和成果，强调生活中的纹样对生活的美化作用。
2. 学生分享自己对传统文化的认识和传承意识。
3. 教师布置课后作业，要求学生观察和分析生活中的纹样，并尝试进行创作。
教学反思：本节课通过展示和分析生活中的纹样，让学生了解和认识纹样的特点和作用。
通过教师的示范和指导，学生掌握了基本的纹样设计方法和技巧，并能够将其应用到实际的绘画和制作中。
通过作品展示和评价，学生分享了自己的创作心得和感受，并对他人的作品进行了评价和指导。
通过本节课的学习，学生提高了对生活中纹样的欣赏能力和创新意识，并对传统文化的认识和传承意识有了更深入的理解。
教学目标：1、知识与技能：初步了解纹样与生活的关系，知道纹样的种类、色彩搭配、构图形式、组织形式。
2、过程与方法、联系生活中的纹样，通过欣赏感受、分析比较、交流评述等学习形式，学习纹样基础知识。
3、情感、态度与价值观：发现身边的美、感受生活的美，提高学生对纹样艺术的学习兴趣。
教材分析纹样取材于生活中的人物、动物、植物、风景、几何形状等题材，经过一定的构图和色彩搭配设计而形成的具有装饰美感的花纹。
它广泛应用在工艺品或日用品上，装点和美化着我们的生活。
本课旨在帮助学生了解纹样与生活的关系，引导学生观察、提炼和分析生活中的纹样，掌握纹样的类别及其色彩构图方面的知识。
学情分析本课教学属于“设计应用”课型的课，重点还是在于对纹样与生活之间的关系呈现。
本课的主要目的在于让学生知晓纹样与生活的联系、明确知道纹样是什么，为下节课打下理论基础。
可以让学生搜集一些生活中的纹样图案，并让学生之间相互说一说纹样的来源，初步感受到纹样与我们生活是非常近的。
分小组去发现与探究式学习，让学生思考、讨论关于纹样的构图、色彩搭配、组织形式等方面知识，教师可以给予一定的帮助，主要是让学生在探索的过程中，亲身感受获得知识的乐趣本课主要让学生知晓纹样与生活的联系、明确知道纹样是什么，教师能够将基本知识点以图片的形式讲解清楚，直观有趣味。
每个知识点讲解方法、图片使用都达到教学目标，但内容讲授有些太多，重点不够突出，学生会有一些疲劳感，在整体思路上很清晰，但是在学生活动的安排上较少，老师讲解有些太多，应该多多放手让学生去探索思考！在一些知识点上也是，例如对称和均衡，完全可以尝试放手让学生来讲解。
一个不足另一个补充，充分调动学生积极性。
也能够让学生真正的参与到本课的学习之中。
《纹样与生活》教学设计1、知识与技能：初步了解纹样与生活的关系，知道纹样的种类、色彩搭配、构图形式、组织形式。
2、过程与方法：联系生活中的纹样，通过欣赏感受、分析比较、交流评述等学习形式，学习纹样基础知识。
生活中的纹样1教案（大全五篇）第一篇：生活中的纹样1教案生活中的纹样一、教学目标1.初步理解单独纹样、适合纹样的概念，感受纹样的艺术美。
2.学习纹样设计的方法，掌握纹样设计的步骤，能画出多种形式的适合纹样。
3.通过学习，养成善于观察与发现的审美眼光，能用纹样来装点自己的生活。
二、教学重、难点1.单独纹样的变化方法，适合纹样的基本概念和骨式变化的学习。
2.适合纹样的设计与绘制。
三、教学课时第一课时四、课前准备1.教师准备：多媒体课件、优秀纹样作品2.学生准备：绘画工具、彩色笔、纸盘五、教学过程（一）创设情境，导入课题1.展示白色无图台灯和有纹样的台灯，让学生观察它们的不同。
2.发现右边台灯有漂亮的纹样。
再由此引到纹样在我们生活中的运用。
图片展示（衣食住行、传统纹样、古代鱼纹盆等）教师总结，从日常生活常见的东西中感受纹样特有的魅力和纹样在我们的生活中应用之广泛，有了纹样的装饰使得我们生活变得更加的多姿多彩。
从而引入课题《生活中的纹样》。
（二）欣赏图片，了解概念，分析技法1.回顾课件，让生答纹样的概念，教师总结：纹样的概念——纹样也称花纹，纹饰，是一种重要的装饰手段。
2.图片展示，问题纹样都有哪些题材？师生结合图片共同总结：纹样题材：植物、动物、风景、人物师问：那么纹样设计灵感来源于？生答：大自然3、提问：我们看了这么多美丽的纹样，那么这些纹样是如何设计出来的呢？生：（七嘴八舌发言）师：我们结合马蹄莲的变身记来看一看。
（PPT图片展示四种变化方法，让学生来发现、总结）师：那我们再看看接下来的玫瑰花女士又进行了怎样的变形呢？图片展示（玫瑰花点、线、面的不同变形）教师总结单独纹样的设计方法：简化、变形、夸张、添加（点、线、面）、几何化等方法练习一：展示图片，让学生任选其一设计出它的单独纹样。
6.对比单独纹样和适合纹样，让学生说说它们的区别，从而引出适合纹样的概念。
7.介绍适合纹样的其他外形。
8．互动环节：连一连，找出这些适合纹样的设计的规律，使学生熟悉适合纹样的设计骨式。
第二单元纹样与生活
第一课了解纹样
学习领域：设计·应用
教材分析：
纹样是取材于生活中的人物、动物、植物、风景、几何形状等题材，经过一定的构图和色彩搭配设计而形成的具有装饰美感的花纹。
它广泛应用在工艺品或日用品上，装点和美化着我们的纹样，掌握纹样的类别及其色彩、构图等方面的知识。
教学目标：
知识与技能：初步了解纹样与生活之间的关系，知道纹样的色彩搭配、构图形式和常见的纹样组织形式。
过程与方法：联系生活中的纹样作品，引导学生通过欣赏感受、比较分析、交流评述等学习形式，学习纹样的基础知识。
情感、态度和价值观：发现身边的美，感受生活中的美，提高学生纹样艺术的学习兴趣和审美修养。
教学重点：通过欣赏，了解什么是适合纹样，从而尝试设计出新颖、美观的适合纹样。
教学难点：学习基本骨架的绘制，掌握适合纹样的制作方法。
教学设计：
重点：纹样的构图形式和组织形式。
难点：区分不同纹样的构图形式和组织形式。
教学时数： 1课时。
一、教学目标1.了解纹样与生活的关系，掌握概括、夸张、想象等纹样设计的方法，能够设计纹样并装饰生活。
2.通过观察、分析、讨论，学会纹样设计的方法，提高创新能力和动手实践能力。
3.体验丰富纹样带来的乐趣，形成初步的设计思维，养成发现美、创造美的意识。
二、教学重难点重点：纹样设计的方法。
难点：利用概括、夸张、想象等方法设计纹样并装饰生活。
三、教学过程活动一：激趣导入创设情境，设置“民族服装秀”的活动，同时教师身着苗族服饰进行展示，引导学生观察并提问：少数民族服饰与我们的日常服装有什么不同?(图案装饰更加的绚丽夺目，繁密精致)学生自由发言，教师总结：少数民族的服装之所以绚丽多彩是因为有很多有规律的纹样。
在日常生活中，人们常常使用纹样来装饰、美化我们的生活与环境，那么，如何进行纹样设计呢?让我们一起走进本节课《纹样与生活》。
活动二：描述分析1.纹样与生活教师展示带有纹样装饰的建筑、瓷器、地毯等图片，并出示对应纹样的实物图，设置“连线小游戏”，引导学生将纹样与对应的实物相连，提出问题：(1)在这些作品图片中出现了哪些装饰纹样?(花、猫头鹰、几何图形)(2)对比真实的形象与纹样中的形象，你有什么发现?(纹样中出现的形象与真实形象不同，是在现实形象的基础上进行了变化)(3)你还见过其他的装饰纹样吗?(建筑上的云纹装饰、围巾上出现的风景装饰)学生回答，教师总结：纹样被广泛应用于生活，自然界中的植物、动物、人物、风景等为纹样设计提供了广泛的题材和创作的灵感。
2.纹样的设计(1)多媒体展示牡丹实物图片与牡丹纹样，引导学生对比观察，并提问：①牡丹纹样与真实的牡丹形象有何不同?(牡丹纹样的形象更加简练、概括)②它在真实形象的基础上发生了怎样的变化?(将花瓣的数量减少;由立体变为平面)学生回答，教师总结：牡丹纹样采用了概括的手法，对自然形象的形与体进行提炼、简化。
在概括的手法的运用中，一是要将对象的内外结构形态删繁就简，二是要将复杂的立体结构变化为平面形态。
纹样与生活教案教案标题：纹样与生活教案目标：1. 使学生了解纹样在生活中的应用和意义。
2. 培养学生观察、分析和创造纹样的能力。
3. 引导学生通过制作纹样作品，培养他们的艺术创造力和审美意识。
教案步骤：引入活动：1. 展示一些具有不同纹样的物品，例如衣服、家具、建筑物等，引发学生对纹样的兴趣。
2. 引导学生讨论这些纹样的特点和可能的设计意图，激发他们对纹样的观察和分析能力。
知识讲解：3. 介绍纹样的定义和分类，例如几何纹样、植物纹样、动物纹样等。
4. 向学生展示不同类型的纹样示例，并解释其设计原理和应用领域。
实践活动：5. 分发纸和彩色铅笔给学生，并要求他们设计自己的纹样作品。
6. 引导学生思考纹样的构成要素，例如线条、形状、颜色等，并鼓励他们尝试不同的组合和创意。
7. 学生完成设计后，可以选择将纹样应用于纸上的任何物品，例如书签、明信片等。
展示与分享：8. 学生展示自己的纹样作品，并向同学分享他们的设计理念和创作过程。
9. 学生互相欣赏和评价彼此的作品，鼓励积极的反馈和建议。
拓展活动：10. 邀请学生观察周围环境中的纹样，例如校园建筑、花草植物、服装等，并记录下来。
11. 学生可以选择其中一个纹样，进行更深入的研究和创作，例如制作纹样手绘册或设计纹样装饰品。
评估方式：12. 观察学生在课堂上的参与程度和纹样设计的创意程度。
13. 收集学生的纹样作品，并评估其设计构思和艺术表达能力。
教案延伸：1. 将纹样与不同学科进行关联，例如数学中的几何图形、生物学中的植物结构等。
2. 组织学生参观艺术展览或工艺品市场，让他们更多地接触和了解纹样的艺术应用。
3. 鼓励学生在日常生活中观察和欣赏纹样，培养他们的审美意识和艺术鉴赏能力。
教案注意事项：1. 确保教案中的活动和内容与学生的年龄和学习阶段相适应。
2. 鼓励学生的创意和个性表达，不要过分限制他们的设计思路。
3. 提供足够的材料和资源，以便学生能够充分发挥他们的想象力和创造力。
纹样与生活一、教学分析本课选自人教版八年级下册中《纹样与生活》一课，属于设计应用领域内容。
纹样构成属于平面构成，是一种最常用，较为简易的表达手法，它不同于绘画、不同于图案，实际上是一种带有规律性的、抽象性的设计。
教材以浅显形式引导学生入门，贴近了生活易学、易引起学生注意，调动学习兴趣，激发学生丰富的想象力、观察力、引发学生创新意识，帮助学生善于发现美、正确审视美、成功创造美、并为学生终身享受艺术美做好铺垫。
二、教学目标知识与能力:学习和掌握纹样设计的方法，进行有创意的创作，体验创作乐趣。
过程与方法：在赏析、观察、评述中感受纹样的魅力，提高审美能力。
情感态度价值观：开拓艺术设计思路，培养学生勇于创新和善于表现的能力。
三、教学重点纹样的构图样式和组织形式。
教学难点：如何区分不同纹样的构图样式和组织形式。
四、教具准备教师范作、实物、多媒体课件。
学生课前剪一～二个单形、实物等。
五、教学过程：（一）创情境导入：1．出示无纹样的礼品盒。
请学生装饰。
要求只能出现一种形状。
2．课件展示几组单个纹样与组合的纹样。
纹样给人以强烈的视觉冲击力。
【设计意图】让学生通过简单尝试练习，对纹样构成与生活的关系有个初步体验。
再进行对比欣赏，让学生对纹样有一种感觉，从而激发学生的学习兴趣。
（二）观察分析、探究学习。
1．课件展示自然界中的纹样现象。
欣赏自然界中存在的纹样现象。
找出身边熟悉的例子。
2．生活中纹样组织形式：课件展示。
小结：从纹样的现象中找规律，归纳纹样的组织形式。
纹样组织形式：适合式单独式连续式3．纹样构图形式与生活的关系：（1）展示一组生活中纹样构成例子。
（2）观察纹样的色彩搭配：同一色、类似色、对比色【设计意图】以自然中的例子与生活的关系为线索展开教学，使学生对纹样认识在学习活动中得到提高，学生学会了从生活中寻找美，发现美，感受美，提高了学生的审美能力。
（三）巩固练习、探究实践。
1．出示生活中物品：引导学生观察分析，找出单元形和骨式。
《纹样与生活》教学设计教学目标：1、知识与技能：初步了解纹样与生活的关系，知道纹样的种类、色彩搭配、构图形式、组织形式。
2、过程与方法：联系生活中的纹样，通过欣赏感受、分析比较、交流评述等学习形式，学习纹样基础知识。
3、情感、态度与价值观：发现身边的美、感受生活的美，提高学生对纹样艺术的学习兴趣。
教学重点：初步了解纹样与生活的关系，知道纹样的种类、色彩搭配、构图形式、组织形式。
教学难点：通过欣赏感受、分析比较、交流评述等学习形式，学习纹样基础知识。
教学方法：本课的主要目的在于让学生知晓纹样与生活的联系、明确知道纹样是什么，为下节课打下理论基础。
可以让学生搜集一些生活中的纹样图案，并让学生之间相互说一说纹样的来源，初步感受到纹样与我们生活是非常近的。
分小组去发现与探究式学习，让学生思考、讨论关于纹样的构图、色彩搭配、组织形式等方面知识，教师可以给予一定的帮助，主要是让学生在探索的过程中，亲身感受获得知识的乐趣。
教学过程：一、导入阶段1、教师：几年前，有位朋友去旅游，给我带回一件礼物，大家想看看嘛？这是一套裙装，小背包。
我虽然不确定是哪个民族的服装，但上面赏心悦目的花纹确让人很喜爱，我们来看看都有什么？学生：飞在美丽花丛中小鸟，好像听到了他们的欢快叫声；身着长裙的女子，姿态优美，正在郁郁葱葱的森林中勤劳的采摘果实，下方是一群健壮的马儿缓缓行进。
上衣领口是五颜六色的几何图形正方形长方形和一些文字。
这些花纹，把衣服装饰的非常优美漂亮。
教师：我们看到，这些花纹来自大自然中美丽的花草树木，可爱的动物，人们用这些形象来装饰衣服，除了衣服，还在什么生活用品上见到美丽的花纹？学生寻找身边的纹样衣食住行各个方面（设计意图;运用能够引起学生注意的一件少数民族裙子，引发学生关注身边的纹样，并对纹样产生兴趣）2、学生：探究活动讨论花纹的作用是什么？裙子上的花纹和真实的花草树木，动物人物是不是一模一样的?(出示图片:衣服花纹与实际花朵对比)学生：装饰性不是一样的，色彩更鲜艳，更有想象力。
第二单元《了解纹样与生活》教案高琪教学目标：1、知识与技能：了解纹样与生活之间的关系及纹样设计的相关知识，学习纹样写生与变化的方法，独立完成一幅纹样设计作品并能应用于生活。
2、过程与方法：通过欣赏、比较、分析、讨论与交流、感受纹样与生活的关系，运用纹样写生与变化的方法体验纹样设计的过程。
3、情感态度与价值观：引导学生观察，发现生活中的美，增强其美化生活的意识。
教学重点：纹样的构图形式和组织形式教学难点：如何区分不同纹样的构图形式和组织形式课时：2课时第一课时一、导入阶段：1、上星期我就透露过，第二单元我们要自己设计绘画一幅纹样图，我们先来看看别人笔下的纹样。
（播放图片）2、要设计纹样，我们就得先来了解纹样二、发展阶段：1、什么是纹样2、生活中有很多纹样，回忆一下你们都在哪见过？（欣赏图片）3、纹样按照不同的题材怎样划分:（学生讨论）(板书)：纹样的题材：（1）植物纹样（2）几何纹样（3）动物纹样（4）人物纹样4、在色彩搭配上有几种方法呢？（学生讨论）（板书）：同一色相配色类似色相配色对比色相配色4、构图形式及组织形式(学生讨论)（板书）：构图形式：均衡向心对称旋转组织形式：单独纹样适合纹样连续纹样三、课堂小结：仔细体会今天所学内容，在脑海里构思你想画的纹样图案四、作业布置回去准备好你作画的工具，下节课我们一起设计绘画纹样图案第二课时一、导入阶段：复习上节课所学内容二、发展阶段：1、欣赏学生作品2、出示作画步骤3、学生自行绘画，教师辅导三、课堂小结1、学生自评2、教师评优秀作品3、师生共评。
篇一：《了解纹样》教学设计八年级美术教案第二单元纹样与生活（2.1）第一课了解纹样备课时间：授课时间：课时：一、教学内容人教版中学美术八年级下册第1课《了解纹样》。
二、教学目标1、知识目标：了解适合纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在日常生活中的广泛运用；2、技能目标：尝试设计一组美丽的适合纹样；3、情感目标：通过欣赏和设计适合纹样，提高学生的审美、设计能力以及美化生活的能力。
三、教学准备教具：课件、填图游戏稿，示范工具；学具：直尺、自己喜欢的作画工具等。
四、教学过程（一）、激趣导入1、师：今天我们首先来玩一个填图游戏（出示“填图游戏”图）。
老师给大家准备了几个基本型，他们分别是方形、圆形、三角形，我把他们平均的分成了许多分，并在其中的一分或两份中画上了简单的图案：下面我将为大家示范这个填图游戏的规则，请仔细观察。
2：请大家玩一玩这个填图游戏，并展示部分学生填完后的图稿。
(评析：兴趣是学习的动力，我设计这组简单的“填图游戏”，不仅以游戏的形式巧妙激发学生的学习兴趣，同时为学习“适合纹样”的设计埋下了伏笔，还能帮助同学们从游戏稿中认识基本骨架线的作用。
)老师也按照这样的规律完成了一组“填图游戏”，只不过我的图案比你们刚刚玩的复杂一些，请你边欣赏边思考：你能用哪些词语来形容这个图案（课件欣赏适合纹样）？（生：五彩缤纷、美仑美奂??）(评析：让学生带着问题进行欣赏，他们会更认真；学生们在形容这些图案的过程中，积极发言，表述能力有了一定的提高。
)3、师：同学们讲得很棒，总而言之这些简单的图案经过组合以后，就变得非常美丽，今天我们要学习的就是《美丽的纹样》。
（二）、探索学习1、了解适合纹样：刚刚我们欣赏的图案都有一个共同的特点，就是去掉了他们的外型以后，里面的图案形成的形状仍然跟外面的形状一样，也就是说这些图案都非常适合他们的外型，我们把这样的图案叫做适合纹样。
2、适合纹样有多种组织形式，请大家自学教材，看看有哪些形式？把这些形式都划下来，看谁找得又准又快？（开火车答）（评析：教师引导学生带着问题进行自学，培养学生的自学能力，充分发挥学生的主体作用和教师的引导作用。
课题：纹样与生活——了解纹样教学目标：知识与技能：初步了解纹样与生活之间的关系，知道纹样的色彩搭配、构图形式和常见的纹样组织形式。
过程与方法：联系生活中的纹样作品，引导学生欣赏、比较、分析、交流等学习形式，学习纹样的基本知识。
情感、态度和价值观：发现身边的美，感受生活中的美，提高学生的审美意识和对纹样学习的兴趣。
教学重点：纹样的构图形式和组织形式教学难点：不同的纹样构图和组织形式在生活中的应用。
学情分析：初二学生对图案纹样有一定的了解，针对色彩的基本搭配也已经学过，在课堂中着重让学生寻找身边的纹样，感受纹样和生活的关系，引导学生学会观察、分析生活中的纹样。
学生具有一定的动手能力并且能够发现生活中的素材，乐于表达自己的情感。
同学们通过学习提高了对美的感受能力，形成健康的审美情趣，大多数学生兴趣浓厚。
效果分析：学生的练习基本能够按照课标要求完成本节课学习，对于了解纹样的基本知识、并通过纹样的学习对生活进行美化等教学目标达成度较高。
再动手过程中大多数学生能够运用多种素材进行搭配设计，达到较好的课堂效果。
教材分析：纹样是取材自生活中的人物、动物、植物、风景、几何形状等题材，经过一定的构图和色彩搭配设计而形成的具有装饰美感的花纹。
它会广泛应用于工艺品和日用品上，装点和美化着我们的生活。
本节课教学目标就在于帮助学生了解纹样与生活的关系，引导学生观察、提炼和分析生活中的纹样，掌握纹样的类别及色彩搭配、构图等方面的知识。
评测练习：利用工具袋中的材料和工具为一件生活日用品进行纹样设计。
要求：1、课前收集能够利用的素材，并将素材运用到生活物品的设计中去。
2、利用自己所学知识，发挥想象力，设计生活中常见物品（杯子、盘子、服装、伞、台灯等）课后反思：本课在导入部分运用图片欣赏的形式让学生感受生活中的纹样，主题学习部分将纹样的基本知识化繁为简，尽量贴近学生的实际，让学生能够更加认识和体会纹样与生活的密切联系，并且在课上练习中给学生一个应用的机会，实际操作纹样在生活物品中的体现，也有助于下节课学生对纹样进行设计创作。
教学活动《纹样与生活》教学设计
【讲授】纹样与生活
纹样与生活
教学过程设计
一、创设情境导入新课
“生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”这是法国出名的雕塑家罗兰跟我们分享的一段话。
相信我们的同学都不缺乏发现美的眼睛！通过今天这节课，我也希望我们在坐的每一位同学表现出你们发现美创造美的能力！好，今天这节课，我们一起来学习扮靓生活的纹样（板书课题）
2、展示有无纹样的对比图片，导入课题，什么是纹样？
观察对比，感受纹样的作用。
引导观察感受纹样的严重性，激发学生对纹样的兴趣。
二、认知领会
1、欣赏纹样在生活中运用的图片，同时引导学生观察纹样的题材和表现形式的差别。
观察了解，思考探究
2、准备一张纸，让学生自己想象成生活中的物品，进行装饰，感受装饰的欢乐
在装饰过程中，学生会自然的用各种组合形式的排列进行装饰，为下一阶段的教学做下铺垫3、欣赏少数民族和古陶器的图片，提醒关注民族的精彩的文化艺术以及中国悠长的古陶器纹样学生欣赏、判断，激发民族热情和民族自豪感
4、纹样组织形式：单独纹样（对称纹样、平衡纹样）适合纹样（填充纹样、角隅纹样、边饰纹样）；持续纹样（二方持续纹样、四方持续纹样）
观察，认知，了解，互动
三、认知领会
1、适合纹样的构图形式有平衡、对称、辐射、旋转等。
通过展示图片让学生判断角隅纹样和边饰纹样的讲解
2、二方持续和四方持续
展示学生之前的练习作品
学生在学习过程中思考，判断形成对知识的了解和掌握，结合学生之前的练习，可以提高学生的关注度，并形成知识的链接
四、深入阶段
1、展示生活中有纹样装饰的生活用品。
让学生欣赏判断纹样的组织形式，再次感受纹样与生活的密切关系，激发学生创作设计的热情。
2、对纹样来讲，组织形式很严重，但对于纹样设计的效果还有更严重的是什么？导入纹样的色彩设计
回顾色彩的基础知识，强调色相、明度、纯度
3、学生利用老师提供的教具，把自己认为最佳的色彩搭配展示出来
教具可以激发学生探究的积极性，在选择和思考中形成自己的判断，为接下来，色彩设计的学习打下基础
4、引导学生上来用老师提供的教具，尝试进行色彩的搭配练习。
让学生表述为什么这么搭配。
讲述同一色搭配、同类色搭配、对比色搭配的特点，并分析注意事项
观察，互动
形成对知识的理解和掌握
生活中的纹样图片欣赏，提醒学生关注纹样组织形式和色彩搭配，提醒学生等下也会让他们进行纹样装饰设计的练习。
学生用语言表达他们对纹样设计运用的理解和评价
丰盛学生的视觉感受，加强学生对纹样的认知和纹样在生活中运用的了解，并形成创作设计的欲望。
五、巩固阶段
大显身手：让学生把纸质餐盘装饰起来，用彩笔尝试在上面设计纹样进行装饰，注意纹样的组织形式和色彩搭配。
要求工整美观。
学生练习。
巡视指导
六、课堂小结纹样在生活中随处可见，纹样的合理运用对美化生活起了非常严重的作用，通过今天的课程，希望大家能用心观察身边的各种纹样，感受纹样的美，并多尝试用纹样去装点我们的生活，让我们的生活更调和与优美！
的骄慢。
也希望同学们，从今天起，为为实现中华民族的崛起而更加努力学习，为祖国的强健添砖加瓦。
六、巩固练习。
