六年级道德与法治下册课件 -我们爱和平 第二课时 部编版

2020年部编版小学道德与法治六年级下册教学设计第二单元爱护地球共同责任第四课《地球一我们的家园》课题4地球一我们的家园 课时安排 2课时学标教目 1. 通过学习明确地球是唯一适合人类居住的星球。

2. 认识地球环境面临到的巨大威胁和挑战。

3. 初步形成保护地球、保护环境的长远大局意识。

教学重点意识到地球环境问题的存在以及人类面临到挑战。

教学难点树立爱护、保护我们生存家园的环保意识，培养热爱生活的情感。

教学准备课件教学设计第一课时导入视频展示：《宇宙中地球的最初形成》师：通过视频的观看，我们简单了解了地球在整个宇宙中的重要位置和角色,在茫茫宇宙中，这个孕育生命的蓝色星球便是我们可爱的家园。

为我们的生活提 供了所需的空间、环境和资源。

这节课，我们一同了解我们的生存家园一一地球。

新课 教学师：小时候，我们仰望星空，经常会产生这样的疑问？星空以外的景象会是什么 样呢？四年级我们学了科学课，懂了宇宙中除了地球还有好多星球，我们又好奇 得问“其他星球有人类居住吗” “有外星人吗” “我们为什么不去别的星球居住 呢” ？这样问题好多困扰着我们，首先我来探究第一个问题：为什么我们只能居 住在地球？活动一：《人类唯一的家园一一地球》1、观看视频一《地球以外的其他星球》提问：其他星球跟地球比有哪些不同的特点？师：茫茫宇宙中有这许许多多、大大小的星球，可是他们都有各自的特点，不适合人类进行长期居住。

那么地球上又有哪些条件是适合人类居住的呢？2、出示文本一一《人类在地球居住的条件》要求：小组内根据文本进行归纳总计，地球上适合人类居住的条件有哪些？师：了解了地球适合人类居住的条件，有些同学也许会产生这样的疑问：我们能不能利用高科技手段，创造出一个像地球一样适合人类居住的生存空间呢？带着这样的问题，我们来看段视频，从中找到答案。

活动二：神奇的生物圈实验一一观看视频《生物圈2号》过渡：地球孕育了人类，提供了人类生存的自然环境。

小学部编版六年级下册道德与法治第一单元《爱护地球共同责任》说课稿（共6课时）小学部编版六年级下册道德与法治《4、地球——我们的家园》第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《4、地球——我们的家园》第一课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书等七个方面来对本课作具体阐述。

一、说教材本课是最新部编版《道德与法治》六年级下册第二单元第4课。

本单元主要从爱护地球，保护环境的主题出发，引导学生从自己身边可触可感的资源出发，遵守相关法律法规，珍惜地球资源，自觉保护自然环境。

本课主要讲地球提供人类生存的环境和资源，引导学生认识地球的唯一性，懂得地球是人类赖以生存的家园。

树立珍惜地球资源、爱护环境的观念，并落实到行动中。

二、学情分析人生活在自然环境中，所以自然环境是人类生存的基本条件，是发展生产、繁荣经济的物质源泉。

如果没有地球这个广阔的自然环境，人类是不可能生存和繁衍的，随着人口的迅速增长和生产力的发展。

科学技术的突飞猛进，工业及生活排放的废弃物不断地增多，从而使大气、水质、土壤污染日益严重，自然生态平衡受到了猛烈的冲击和破坏，许多资源日益减少，并面临着耗竭的危险。

水土流失，土地沙化也日趋严重。

粮食生产和人体健康受到严重成胁，所以，维护生态平衡，保护环境是关系到人类生存、社会发展的根本性问题。

六年级的学生对于地球已经有了一定的了解，知道地球是我们人类核以生存的家园。

但是对于地球的唯一性认识还不足，对于保护地球的资源意义重大还不能有更淸晰的认识。

所以需要借助更加直观、其体的方式加深他们对地球对环境与人类的密切关系的了解。

三、教学目标1.初步感知地球是目前唯一有生命存在的、适合人类生存和发展的星球。

2.初步理解人与自然、环境的相互依存关系。

3.初步掌握收集、整理和运用信息的能力。

四、教学重难点重点：1.初步感知地球是目前唯一有生命存在的、适合人类生存和发展的星球。

部编版道德与法治六年级下册《4 地球—我们的家园第二课时》（教学设计）一. 教材分析《地球—我们的家园》是部编版道德与法治六年级下册的一课，旨在让学生了解地球的基本知识，认识到地球的重要性，从而培养学生爱护地球、保护环境的意识。

本课的第二课时，主要围绕地球的自然环境、资源分布以及人类活动对地球的影响展开。

教材内容丰富，通过图片、数据和事例，使学生更加直观地了解地球，提高他们的环保意识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的地理知识和环保意识，但对地球的整体认识还不够全面。

通过本课的学习，学生将更加深入地了解地球，增强他们的环保意识。

在教学过程中，教师应关注学生的兴趣和需求，调动他们的积极性，引导他们主动探究地球的知识。

三. 教学目标1.让学生了解地球的基本知识，知道地球的自然环境、资源分布以及人类活动对地球的影响。

2.培养学生爱护地球、保护环境的意识。

3.提高学生的地理素养，培养他们的探究能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解地球的自然环境、资源分布以及人类活动对地球的影响。

2.难点：培养学生爱护地球、保护环境的意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生直观地了解地球的知识。

2.案例分析法：通过具体的事例，使学生更好地理解地球的情况。

3.讨论法：引导学生分组讨论，培养他们的合作能力和探究能力。

4.实践操作法：让学生参与实践活动，提高他们的实践能力。

六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学资源。

2.准备案例，以便进行案例分析。

3.准备实践活动所需材料。

4.准备课堂提问的问题和答案。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生了解地球的自然环境、资源分布以及人类活动对地球的影响。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中的人类活动对地球的影响。

引导学生进行讨论，培养他们的合作能力和探究能力。

3.操练（10分钟）进行实践活动，让学生亲身参与，提高他们的实践能力。

部编版道德与法治六年级下册第2课学会宽容（教案）核心素养目标1．政治认同：了解宽容及其作用，体会宽容对构筑和谐、美好生活的意义。

2．道德修养：学会拥有一颗宽容心。

3．责任意识：尊重他人的不同，努力做到和而不同。

课时安排3课时。

第2课时课时教学目标1．通过案例分析，懂得对他人的无心之失要宽容。

（重点）2．从“找虫子”中了解在生活中无法做到宽容的心理原因，找到解决问题的方法。

（难点）3．剖析事例，认识宽容与纵容的区别，提升法律意识。

课前准备1．教学课件。

2．活动资料包：小组学习资料、个人学习卡板书贴。

教学过程一、活动一：宽容相待天地宽，斤斤计较意难平1．“计较城”里烦事多（1）回顾与引入：同学们，上节课我们跟着丁丁和他的朋友一起去了“宽容城”，感受到宽容让生活更美好。

今天，让我们继续这趟旅程，到“计较城”去看一看吧。

（2）引导：请大家阅读教材第15页的“活动园”，针对“计较城”里发生的三个生活场景展开讨论。

（3）讨论交流。

①场景一。

提问：假如后桌同学不能宽容前桌同学，不但责备前桌同学，还要求这个不小心把他的文具盒碰掉的前桌同学赔偿，会有什么结果？预设1：前桌同学肯定非常难受，甚至会因此跟这位斤斤计较的同学吵起来。

预设2：两个人肯定会闹得不愉快，以后见了面彼此会很别扭。

点评：这样的结局，是谁也不愿意看到的。

②场景二。

提问：假如楼上邻居不小心把浇花的水洒到了你家的阳台上，你会怎么做？预设1：我会算了，不会怪楼上邻居。

预设2：我会提醒一下楼上的邻居，但不会责怪他。

追问：你们都是宽容的人。

但假如楼下的住户非常计较，会有什么后果呢？预设1：楼下的住户会因为斤计较，非常地烦恼。

预设2：如果楼下的住户追到楼上的住户家，责备对方，估计两家会争吵起来。

点评：看来，一切计较起来，双方都不会有好心情。

③场景三。

提问：在人来人往的市场里如果你不小心触碰到别人，对方对你责备不停，甚至提出无理的过分要求，你会怎么想？预设1：我会非常气愤。