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小班《找不同》数学活动教案5篇每人到周围拿一张卡片,然后去找和你卡片上礼物一样的小朋友,两个人手拉手随便找个位置坐下来,说一说:我们的礼物都是什么?谁的大?谁的小?老师简单示范——幼儿自由找朋友——集中讲述.观察分析在找卡片的过程中,能力强的孩子会主动去找自己卡片上内容一样的好朋友,能力较弱的孩子则不能,有些孩子没有找到好朋友.因为固定位置的影响,有的孩子找到了好朋友却不能一起坐.四.延伸活动天线宝宝要到外面去玩,小朋友们要不要一起去呀?门口有一条宝宝通道,拿大礼物的小朋友要爬过大的通道,去找大的天线宝宝;拿小礼物的小朋友要爬过小的通道,去找小的天线宝宝,然后把卡片放进他们的口袋里.可千万别放错了!幼儿根据卡片上物体的大小怕地点——根据物体的大小将卡片放进大小不同的篮子里.观察分析孩子们对爬很感兴趣,能按老师的要求不推不挤.有个别孩子将大卡片放进小箱子.自我反思一.适宜性行为1.此次活动的选材上基本能适合小班幼儿的年龄特征,活动各个环节连贯.2.孩子们参与活动的积极性高.二.不适宜性行为问题1:各个环节赶过场,给孩子自由探索的时间少.原因:怕孩子们在自由探索时,没有按要求去做,所以孩子们才自由活动一会儿,就急着把他们集中回来.活动的指导没有针对性.对策:应放手让孩子们自由探索,并给予一些能力较弱.不愿参加活动的孩子重点指导.还可以发挥孩子之间的互助精神,以强带弱.问题2:在〝找卡片〞这一环节中,许多孩子找到卡片,也找到和自己卡片上物品相同的好朋友.但是两个好朋友没有坐在一起,互相讲述,互相交流得较少.原因:孩子们受固定位置的影响.对策:改变椅子的摆放.问题3:延伸活动〝大小配对〞,有的孩子将下卡片放进大箱子.原因:没有检查孩子的配对结果.对策:这个环节可以发挥能力强的孩子的作用,请他来扮演天线宝宝,检查其他幼儿活动的情况.如:对要将大卡片放进小箱子的孩子说:你不是我的好朋友,我的好朋友是小卡片.问题4:活动形式没有新意原因:活动的设计还是没有打破以往教学模式,没有创新.对策:根据小班幼儿的年龄特点,可以将观察大小不同的物品,找卡片的环节设计成游戏的形式,适合小班教学游戏化的特点.小班《找不同》数学活动教案。
《找不同》优秀教案《找不同》优秀教案（通用8篇）作为一名教师，就难以避免地要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的《找不同》优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《找不同》优秀教案篇1活动目标：1、仔细观察并找出上下两幅图中8个不同之处。
2、巩固按一定顺序和区域进行观察的方法和习惯。
3、乐于和大家分享自己找不同的经验。
活动准备：1、展示图片。
2、幼儿用书、教学挂图60—52、活动过程：1、简单的找不同，为后面复杂找不同积累经验。
2、通过找不同，巩固幼儿按一定顺序和区域进行观察的方法和习惯。
（1）打开幼儿用书页面，请找出上下两幅图中8个不同之处，全出来并说一说哪里不同？（2）观察室，请按从上到下，从左到右的顺序，再一个区域一个区域的观察，不要这边看一下，那边看一下，那样找得慢而且容易遗漏。
（3）幼儿操作，教师巡视，并提醒幼儿找到或完全找出来后不要说出答案，以免干扰同伴答题。
（4）幼儿互相检查操作结果，并纠正。
（5）集体验证答案。
3、请幼儿互相分享找不同的经验。
（1）你是怎么很快找到答案的？你的技巧是什么？（2）找不同时，你心里是怎么想的？（3）你觉得谁的方法比较好？为什么？（4）你想学习谁？为什么？《找不同》优秀教案篇2活动目标：1、通过活动，能正确地认识正方体与长方体的名称及特征。
2、能在活动中培养自己的观察力以及初步的空间想象力。
3、使在探索活动中提高对认识立体图体的兴趣。
活动准备：正方体、长方体制作材料纸若干张，正方体、长方体积木若干块。
活动过程：1、集体活动。
观察两张制作材料，讲述异同。
“小朋友看老师带来了两张纸，请你仔细观察它们有什么相同的地方和不同的地方？（相同点：都有6个图形组成。
不同点：一张纸上都是一样大的正方形组成。
还有一张纸上有正方形和长方形组成。
）2、幼儿操作活动。
“今天老师就要请小朋友用这两张纸来变魔术，怎么做呢？”（1）介绍制作形体的方法。
《找不同》优秀教案通用一、教学内容本节课选自《小学数学课程标准》第二册第五章第三节“找不同”。
主要内容为辨识图形的特征，通过观察、分析、比较，找出物体之间的相同和不同，加深对平面图形的认识。
二、教学目标1. 让学生掌握找出物体之间相同和不同的方法，培养观察能力。
2. 培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。
三、教学难点与重点教学难点：找出物体之间的不同之处，并给出合理解释。
教学重点：学会观察、分析、比较的方法，辨识图形的特征。
四、教具与学具准备教具：PPT、图卡、挂图等。
学具：学生用书、练习本、画图工具等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组日常生活图片，让学生观察并找出图片中的不同之处，引导学生关注图形特征。
2. 例题讲解（15分钟）（1）呈现两幅图，引导学生观察、分析、比较，找出不同。
（2）讲解解题方法，强调观察、分析、比较的重要性。
3. 随堂练习（15分钟）（1）发放练习题，学生独立完成。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（3）学生互评，分享解题心得。
4. 小组合作探究（10分钟）（1）将学生分成小组，每组发放一套图卡。
（2）小组合作，找出图卡中的不同，并给出解释。
（3）小组汇报，其他小组评价、补充。
（2）提出拓展性问题，激发学生思考。
六、板书设计1. 《找不同》2. 内容：（1）观察、分析、比较方法（2）图形特征辨识（3）合作交流、自主探究七、作业设计1. 作业题目：找出下面两组图中的不同之处，并给出解释。
图1：图2：答案：2. 作业要求：独立完成，字迹清楚，解答合理。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生对图形特征的辨识能力得到了提高，但部分学生在找不同时仍存在一定难度，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的图形，发现生活中的不同之处，培养学生的观察力和思维能力。
重点和难点解析1. 教学难点：找出物体之间的不同之处，并给出合理解释。
找不同数学教案小学
年级：小学
学科：数学
目标：
1.学生能够发现和分辨不同的数学图形和数字。
2.培养学生的观察力和逻辑推理能力。
教学准备：
1.不同的数学图形和数字卡片。
2.黑板或白板。
3.小奖品作为激励。
教学步骤：
1.引入：介绍今天的课题“找不同”。
让学生通过观察来找出不同的数学图形和数字的方法。
2.示范：老师出示两组数学图形或数字，指导学生找出其中的不同之处，并解释不同之处
的原因。
3.练习：让学生分组，每组给出一组数学图形或数字，让其他学生找出不同之处，然后给
出解释。
可以设置比赛形式，奖励找出最多不同的组。
4.讨论：在学生都完成练习后，对每组的答案进行讨论，引导学生总结出找不同的方法和
技巧。
5.巩固：让学生自行找出一组数学图形或数字，然后与同桌交换，看谁能最快找出不同之处。
6.总结：总结本节课的内容，强调观察力和逻辑推理的重要性。
扩展活动：
1.让学生在课后观察周围的事物，找出不同之处，并写下来。
2.让学生制作属于自己的“找不同”游戏，与同学们分享。
教学反思：
这节课通过找不同的活动，培养了学生的观察力和逻辑推理能力，使他们在学习数学时更加积极主动。
同时，通过竞赛和奖励的形式，增加了学生的学习兴趣和参与度。
在未来的教学中，可以结合更多的实际例子和游戏元素，提高教学的趣味性和实用性。
数学找不同教案教案标题：探索数学之找不同教学目标：1. 学生能够观察、比较和分析给定的数学图形，发现图形中的不同之处。
2. 学生能够运用数学思维解决问题，提高观察和注意力的能力。
教学材料：1. 图形卡片（包括相同但稍有差异的图形），每个学生一套。
2. 小组活动材料（如工作表、白板等）。
教学准备：1. 准备图形卡片和小组活动材料。
2. 设计小组活动细节，包括任务分工和时间安排。
3. 准备课堂展示或讲解的模型图形。
教学过程：引入（5分钟）：1. 引导学生思考如何观察和比较物体的不同之处。
例如，可以提问他们如何找出一张卡片与其他卡片的区别。
2. 出示一张简单的图形卡片，并提问学生能否找到不同之处，并探讨学生观察到的细节。
探索与实践（15分钟）：1. 给每个学生分发一套图形卡片，并要求他们找出每组卡片中的不同之处。
学生可以使用手指指向不同的地方，或用笔圈出不同之处。
2. 学生完成任务后，提醒他们与旁边的同学分享他们发现的不同之处，并互相讨论。
3. 教师引导学生总结他们在寻找不同之处时所使用的策略和方法。
巩固与拓展（20分钟）：1. 将学生分为小组，每组选择一套图形卡片，并设计一个小组活动任务，让其他小组来寻找卡片中的不同之处。
可以给每个小组分配一定的时间进行准备，以确保任务有足够的挑战性。
2. 学生通过小组活动共同合作，发现和讨论不同之处。
教师可以在活动过程中巡视、引导和提供必要的帮助。
3. 每个小组展示他们的卡片，并向全班解释他们寻找不同之处时所采用的策略和方法。
课堂总结（10分钟）：1. 教师引导学生回顾并总结今天学到的关于寻找不同之处的方法和策略。
2. 教师展示一个复杂的图形，要求学生在课后练习中寻找图形中的不同。
3. 鼓励学生用数学语言和概念描述不同之处，并归纳他们可能遇到的难点和解决方法。
扩展活动（可选）：1. 学生可以在家中或其他环境中寻找不同类型的物体，并记录下所观察到的不同之处。
2. 学生可以设计自己的图形卡片，并组织小组活动，让其他学生寻找不同之处。
数学找不同教案
教案1:
目标：通过观察和比较，培养学生的观察能力和分析能力。
教学步骤：
1. 引入：教师用图片或实物展示两个相似但存在不同的数学图形，让学生观察并思考两者之间有何不同之处。
2. 分组活动：将学生分成小组，每组给出一套有相同形状但存在一些差异的图形，要求学生分辨出不同之处，并讨论解释。
3. 合作讨论：每组选出代表，向全班展示他们找到的不同之处，并解释他们的发现，其他组进行评价和补充。
4. 总结归纳：教师带领学生总结所有组的发现，归纳出一些规律和方法，例如颜色、大小、形状等方面的差异。
5. 拓展应用：教师给出更复杂的图形和问题，让学生运用所学的方法找出不同之处，并解释其发现。
教案2:
目标：培养学生的逻辑思维能力和推理能力。
教学步骤：
1. 引入：教师出示两张类似但存在差异的数学图形，让学生观察并思考有何不同之处。
2. 学生讨论：教师引导学生进行讨论，帮助他们提出可能的不同之处，并互相补充和评价。
3. 推理思考：教师给出一些关于两个图形之间的信息，例如
“两个图形中只有一个有内角”或“两个图形中只有一个有平行线”，让学生根据这些信息推理出不同之处，并解释他们的推理过程。
4. 共同总结：教师带领学生总结归纳出找不同的常用方法和策略，例如通过角度、边长、平行线等进行比较。
5. 拓展应用：教师给出更复杂的数学图形和问题，让学生通过推理和比较找出不同之处，并解释他们的发现。
小班数学教案《找不同》教案名称：找不同教学目标：1. 培养学生观察力和注意力，提高他们的辨别能力。
2. 培养学生的逻辑思维能力和推理能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学内容：1. 找不同的图形。
2. 找不同的数字。
3. 找不同的字母。
教学准备：1. 准备一些有差异的图形、数字和字母的图片。
2. 准备一些小组活动的材料。
教学过程：Step 1：导入新知教师出示一张有差异的图形图片，让学生观察并找出不同之处。
引导学生思考如何找到不同的方法。
Step 2：找不同的图形教师出示一组有差异的图形图片，让学生分组合作，找出不同的图形。
每个小组找到后，教师让他们报告并解释他们是如何找到不同之处的。
Step 3：找不同的数字教师出示一组有差异的数字，让学生继续分组合作，找出不同的数字。
同样，每个小组找到后，教师让他们报告并解释他们是如何找到不同之处的。
Step 4：找不同的字母教师出示一组有差异的字母，让学生继续分组合作，找出不同的字母。
同样，每个小组找到后，教师让他们报告并解释他们是如何找到不同之处的。
Step 5：总结和拓展教师与学生一起总结找不同的方法和技巧，并引导学生思考如何应用这些方法和技巧到其他领域。
例如，找不同的词语、找不同的句子等。
Step 6：巩固练习教师布置一些巩固练习，让学生在课后继续练习找不同的能力。
教学评价：教师观察学生在小组合作中的表现，评价他们的观察力、注意力和辨别能力。
同时，教师可以通过学生的报告和解释来评价他们的逻辑思维能力和推理能力。
拓展活动：1. 学生可以自己设计一组有差异的图形、数字或字母，让其他同学来找出不同之处。
2. 学生可以尝试找不同的颜色、形状等。
教学反思：本节课通过找不同的活动，培养了学生的观察力和注意力，提高了他们的辨别能力。
同时，通过小组合作的方式，培养了学生的合作意识和团队精神。
在教学过程中，教师应注意引导学生思考和解释自己的答案，培养他们的逻辑思维能力和推理能力。
找不同教案教案：找不同一、教学目标1. 学生能够观察并找出图形、物体、问题或情境中的不同之处。
2. 学生能够培养细致观察的能力，提高逻辑思维能力和问题解决能力。
3. 学生能够培养合作学习意识，提高团队合作能力。
二、教学准备1. 教师准备一些图片或物体，其中有一部分是相似的，有一部分是不同的。
2. 准备一些找不同的练习题或游戏。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一幅有相同的图片，然后教师询问学生：“你们观察一下这幅图片，看看有什么不同的地方。
”引导学生观察并找出不同之处。
2. 讲解规则（5分钟）教师简单规则：在之后的活动中，教师会给出一些图片或物体，你们需要观察并找出不同之处。
3. 练习找不同（15分钟）教师出示一些图片或物体，要求学生观察并找出不同之处。
学生可以通过大声说出或者写出找到的不同之处。
4. 小组合作（10分钟）教师将学生分成小组，每个小组给一幅图片或一个物体，要求小组成员合作观察并找出不同之处。
鼓励学生互相讨论，找出更多的不同之处。
5. 游戏：找不同（15分钟）教师准备一些找不同的练习题或游戏，例如两幅图片，让学生找出它们的不同之处。
或者教师描述一些情境，让学生找出不同之处。
6. 总结（5分钟）教师引导学生总结找不同的方法和规律，例如可以观察形状、颜色、数量、位置等方面的不同。
四、课堂互动1. 学生可以举手报名观察到的不同之处，鼓励学生发表自己的观点和想法。
2. 学生可以在小组内进行互动交流，合作观察并找出不同之处。
3. 教师可以设计一些挑战性的找不同练习题，增加学生的学习兴趣。
五、教学反思通过这个教案，学生能够培养观察、逻辑思维和合作学习能力，同时也提高了对图形、物体、问题和情境的理解和分析能力。
在教学过程中，教师需要及时引导和激励学生，鼓励学生主动思考和表达。
同时，教师还可以通过游戏和练习提高学生的兴趣，让学生更积极参与到学习中来。
