部编版六年级下册语文全册课文预习单

第一课北京的春节一、读课文1．阅读课文题目“北京的春节”，你想了解什么？2．读准字音，读顺句子，整体感知课文，不懂的词语可以看看主书的“字词详解”哦！二、学知识1．读一读，在正确的读音或字形下打“√”。

米（酷醋）元（霄宵）（贺货）年彼（bǐ pǐ）此轿（jiào xiào）车眨（zhǎ zǎ）眼2．正确、工整地抄写下面的字，注意笔顺哦！蒜醋饺摊拌轿眨宵彼贺燃贩骆驼恰3．本文是按照什么顺序写北京的春节的？请你找出关键词。

三、记常识《北京的春节》的作者是，原名，他是小说家、戏剧家。

他一生著作颇丰，是中华人民共和国第一位获得“”称号的作家。

他善于运用极具北京特色的方言进行文学创作，作品“京味儿”浓厚。

他的代表作品有小说、等，话剧、等。

四、查资料十里不同风，百里不同俗。

请你查阅一下我国春节、腊八、元宵节的习俗。

五、提问题预习完课文，你有什么问题？请写在下面的横线上，上课时请老师和同学帮你解答。

第二课腊八粥一、读课文1．阅读课文题目“腊八粥”，你想到了什么？2．把课文读两遍，读准字音，读顺句子，不懂的词语可以看看主书的“字词详解”哦！二、学知识1．给下列字注音并组词。

腻 ( ) 缸 ( ) 粥 ( )稠 ( ) 肿 ( ) 褐 ( ) 2．正确、工整地抄写下面的字，注意笔顺哦。

腊粥腻咽匙搅稠肿熬褐缸脏3．《腊八粥》一文通过的视角，写他和的过程，描绘出腊八节甜蜜温馨、其乐融融的家庭生活场景，表现了作者对家乡的怀念和对亲情的眷恋。

三、记常识《腊八粥》的作者是，他是中国著名作家、历史文物研究家、京派小说代表人物。

他的代表作有、等。

四、查资料请你查阅一下腊八节的来历以及不同地区的腊八粥的不同特点。

五、提问题预习完课文，你有什么问题？请写在下面的横线上，上课时请老师和同学帮你解答。

第三课古诗三首一、读课文把这三首诗分别读三遍,读准字音,读出节奏。

二、学知识1.用“√”给下面加点的字选择正确的读音。

部编版六年级语文下册课前预习辅导2ο2ο年2 月━、诵读课文第━单元1. 北京的春节默读两遍朗诵≡遍,读通、读顺课文。

ニ、识记字词1. 认读的生字词语:大蒜祝贺白醋骆驼杂拌ㄦ饺子摊贩彼此眨眼通宵恰好燃放小贩2. 认读多音字：铺3. 容易读错的词语:大蒜米醋眨眼4.容易写错的词语:白醋燃放5. 难理解的词语:萬象更新6. 可积累的词语:萬象更新截然 同萬 得己悬灯结彩截然 同悬灯结彩≡、知识链接1. 搜集有关老舍的资料2. 诵读王湾的《次北固山下》。

四、理解课文1. 为什么第━自然段末尾说“这 是粥,而是小型的农业产品展览会" ?“农业产品展览会"指腊ハ粥里的米、豆、干果的品种很多,多得好像是聚在━起开展览会。

这里用了打比方的说明方法,生动形象地写出了老北京春节熬腊ハ粥这━民俗特点。

2. 第ハ自然段中作者是怎样描写“除夕真热闹"的?〔1〕从人们活动的角度来写。

“家家赶做年菜" “老少男女都穿起新衣" “在外边做事的人,除非萬 得己,必定赶回家来" ,还有“除了很小的孩子,没有什么人睡觉" , 足以看出人们差 多仝都在庆祝除夕,当然热闹了。

（2〕从“味、色、音"的角度来写。

“到处是酒肉的香味" “红红的对联"“各色的年画"“灯火通宵"“鞭炮声曰夜 绝" ,从香味到色彩再到声音,进行了全方位的描写,充分表现了除夕的“热闹" ,足见作者描写的细腻。

五、思考拓展1. 从第ハ自然段后≡句中可以感受到怎样的民俗文化内涵？ⓛ这几句充分展示了北京春节的传统习俗,渗透着浓厚的民俗文化韵味。

从“灯火通宵"“曰夜 绝" 等词语中可以感受到除夕之夜的热闹;通过“萬 得己"“必定"等词语,可以体会到人们非常重视除夕夜“吃团圆饭" ,这里饱含着浓浓的亲情②除夕夜的“守岁" ,体现厂人们对时光的珍惜和对长翠安康,长寿的企盼,浸润着得以代代相传的原因。

畏筏陋蛮叛眺艘栅剔给下面的多音字注音，并组词。

耶廊禽聋刨揪遭凳缰潺眩4.给下面的多音字注音，并组词。

瞟契寡瘦惹搂敞嚣嚷祈给下面的多音字注音，并组词。

语文园地二交流平台1.试着用自己的话评价一下本单元三篇课文中的主人公吧。

2.想一想：我们在做人物评价的时候有什么可以注意的呢？（1）要特别留意描写人物语言、动作、神态的句子。

（2）要注意从不同的角度去评价人物。

词句段运用3.读一读下面的句子，感受句中夸张手法的运用。

（1）村里的人排着队来到撒切尔法官家里，大家搂着那两个得救的孩子，和他们亲吻……到处都像下雨一般掉了满地的眼泪。

（2）过了二十三，大家更忙，春节眨眼就要到了啊。

（3）住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。

4.试着用夸张的修辞手法描述一下下面的一个场景。

盼望饿安静喜欢厚5.读一读教材上不同译者所翻译的《汤姆·索亚历险记》中的句子，试着说一说它们之间有什么不同。

日积月累6.读一读下面的句子，弄清它们的意思，然后把它们背下来。

（1）读书须用意，一字值千金。

（想文采出众，一字千金，就得在读书时下一番苦功夫。

）（2）莫道君行早，更有早行人。

（别以为你走得早，还有比你走得更早的人。

多指办事已被别人抢先下手了。

）（3）听君一席话，胜读十年书。

（听了你这一席话，感觉要比读了十年书还有用。

是指与对方交谈的时间虽然很短,但是受益很大。

）（4）路遥知马力，日久见人心。

（指的是路途遥远才能知道马的脚力好赖，日子长了才能看出人心的好坏。

）（5）近水知鱼性，近山识鸟音。

（指对某些事物接触的多了,时间长了,就能有一定的认识和了解）。

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小学必背经典古诗词节选：
1、咬定青山不放松，立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

——郑燮《竹石》
2、牧童骑黄牛，歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

——袁枚《所见》
3、敕勒川，阴山下。

天似穹庐，笼盖四野。

天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

——北朝民歌《敕勒歌》
4、鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

——骆宾王《咏鹅》
5、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

——贺知章《咏柳》
6、远山寒山石径斜，白云深处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

——杜牧《山行》
7、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

——杜牧《清明》
8、向晚意不适，趋车登古原。

夕阳无限好，只是近黄昏。

——李商隐《乐游原》
9、江上往来人，但爱鲈鱼美。

君看一叶舟，出没风波里。

——范仲淹《江上渔者》
10、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

——王安石《元日》。

1 北京的春节学生预学案设计 1.读一读带有本课生字的词语，给生字补全音节。

____uàn ____ù ____án l____t____腊八蒜． 米醋． 燃．放 骆． 驼．2．抄写生字，注意把字的偏旁写正确。

摊 眨 宵 燃3．多音字注音并组词。

更⎩⎨⎧________（ ）________（） 空⎩⎨⎧________（ ）________（ ） 间⎩⎨⎧________（ ）________（ ） 分⎩⎨⎧________（ ）________（ ） 4．联系上下文或借助工具书理解下列词语。

掺和 万象更新 开张 截然 恰好 分外2腊八粥学生预学案设计3古诗三首学生预学案设计1.给加点字补全音节。

h____ ____ān g ____ī王侯．文章．栖．息2．在田字格中抄写下面的词语。

哭泣盈利脉搏乌鸦3．解释下列字词。

春城：___________ 御柳：___________ 五侯：___________ 河汉女：___________擢：____________ 素：____________ 机杼：____________ 零：____________盈盈：____________ 脉脉：____________ 中庭：____________ 地白：____________读了古诗，根据注释和工具书我理解了三首古诗的大意，我能选择一4*藏戏学生预学案设计5鲁滨逊漂流记(节选)学生预学案设计1.读准音节，再抄写一遍生字。

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 惧寞霉聊剔袭2.联系上下文或借助工具书理解下列词语，并选词填空。

前所未有荒无人烟萦系沮丧心平气和吐露鲁滨逊来到了一座( )的小岛，他感觉( )极了，恐惧一直( )在他心头，他只能通过写日记来( )自己的心声。

6*骑鹅旅行记(节选) 学生预学案设计7*汤姆·索亚历险记(节选) 学生预学案设计8匆匆学生预学案设计9那个星期天学生预学案设计1.认真抄写下列生字，并口头组两个词。

《古诗三首》导学单学习目标：1、有感情地朗读课文，能背诵课文。

2、会写“侯、章”等7个字。

3、学会通过看注释、查阅资料、边读边想象画面等方法，感知古诗大意，并能用自己的话讲述诗句的意思。

4、体会诗人所表达的思想感情，学习诗人所运用的表达方法。

预习检测作者回顾：《寒食》作者，朝代，被称之一。

《迢迢牵牛星》选自，写作时代大约在。

《十五夜望月》作者，朝代。

2、字词检测：我会写：hóu zhāng qì tì yíngmò mòqī yā《寒食》（用斜线划分节奏）春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。

日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。

注释：寒食：。

春城: 。

御柳：。

汉宫：。

传蜡烛：。

五侯：。

翻译（根据注释自行翻译）。

春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。

日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。

感知1.这首诗中哪些句子描写了春意？。

2.“寒食东风御柳斜”这句诗的重点是什么？。

3. “日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家”有何深意？。

4. 《寒食》是按什么顺序描写的？诗中描写了哪些景物？。

思想感情本诗中，作者通过的手法，流露出对的不满。

《迢迢牵牛星》（用斜线划分节奏）迢迢牵牛星，皎皎河汉女。

纤纤擢素手，札札弄机杼。

终日不成章，泣涕零如雨。

河汉清且浅，相去复几许。

盈盈一水间，脉脉不得语。

易错字注音：迢（）纤（）泣（）涕（）盈（）脉（）注释：汉河女：。

擢: 。

素：。

札札：。

机杼：。

章：。

零：。

盈盈：。

脉脉：。

翻译（根据注释自行翻译）。

迢迢牵牛星，皎皎河汉女。

纤纤擢素手，札札弄机杼。

终日不成章，泣涕零如雨。

河汉清且浅，相去复几许。

盈盈一水间，脉脉不得语。

感知1. 这首诗写了一个什么故事？抒发了一种怎样的情感？。

2. 在本课中，运用了“迢迢、皎皎”等6个叠词。

这些叠词抒发了怎样的意境。

《十五夜望月》（用斜线划分节奏）中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。

今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？注释：十五夜：。

8匆匆8匆匆(答案)9那个星期天课题那个星期天时间建议10～15分钟预学内容熟读课文默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。

做到有感情地朗读。

预习字词1.认真抄写下列生字，并口头组两个词。

媚蚁绞耽揉偎2.联系上下文或借助工具书理解下列词语。

依偎：__________________________________________________________________翻箱倒柜：________________________________________________________________念念叨叨：_________________________________________________________________内容感知本文描写了一个( )在某个( )等待( )出去玩的经历，全文是以( )顺序来组织材料的。

与时间变化而一起变化的是( )，表现出一个孩子的纯真心灵。

资料搜集搜集史铁生的资料。

阅读质疑1.母亲答应了带“我”出去玩，为什么迟迟不去呢？2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：________________________________________________________________________9那个星期天（答案）课题那个星期天时间建议10～15分钟预学内容熟读课文默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。

做到有感情地朗读。

预习字词1.认真抄写下列生字，并口头组两个词。

媚蚁绞耽揉偎2.联系上下文或借助工具书理解下列词语。

依偎：亲热地紧靠着。

_______________________________________________________翻箱倒柜：把箱子柜子都翻倒过来。

形容彻底翻检。

________________________________________________________念念叨叨：指低声自语或含糊不清地说个不停。

10 古诗三首课题古诗三首时间建议10～15分钟预学内容熟读课文默读一遍, 朗读两遍, 读通、读顺课文。

做到有感情地朗读。

预习字词1.看拼音, 连接词语。

fén shāo què záo chuí zi wǎnɡ luò网络锤子确凿焚烧2.在田字格里抄写下面的生字, 并写出读音。

络锤凿焚3.解释下列字词。

何当: __________ 等闲: __________ 清白: __________钩: __________ 浑: __________ 任: __________金络脑: __________ 尔: __________金络脑：__________ 尔：__________内容感知读了这三首古诗, 根据注释和工具书我理解了这三首古诗的大意, 我能选择一首写出来。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________资料搜集搜集李贺、于谦、郑燮的资料。

阅读质疑1.这三首诗有的赞颂动物, 有的赞美植物, 为什么把它们放在一起呢？2.读了课文, 我还要在上课时努力弄懂下面的问题：________________________________________________________________________10古诗三首(答案)课题古诗三首时间建议10～15分钟预学内容熟读课文默读一遍, 朗读两遍, 读通、读顺课文。

做到有感情地朗读。

预习字词1.看拼音, 连接词语。

fén shāo què záo chuí zi wǎnɡ luò网络锤子确凿焚烧2.在田字格里抄写下面的生字, 并写出读音。

部编版六年级语文下册第12课《为人民服务》预习知识梳理及课后习题答案作者介绍：毛泽东，字润之，笔名子任。

湖南湘潭人。

中国革命家、战略家、理论家、诗人，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。

从1949年到1976年，毛泽东是中华人民共和国的最高领导人。

我会写：彻：chè彻底透彻贯彻彻夜彻头彻尾迁：qiān 迁移迁都拆迁变迁事过境迁泰：tài 泰山泰斗国泰民安泰然处之迫：pò压迫迫害饥寒交迫从容不迫批：pī批评批判批驳批示批改标：biāo 目标路标商标标题标新立异牺：xī牺牲牺牛牺牲品炊：chuī炊烟炊具炊帚野炊炊事员葬：zàng 葬礼土葬下葬火葬海葬多音字：说shuō说服shuì游说正zhèng正常zhēng正月兴xīng兴奋xìng兴趣难nàn苦难nán难免理解词语：【解放】解除束缚，得到自由或发展；推翻反动统治，特指我国1949年推翻国民党统治。

【法西斯】第二次世界大战中，德、意、日三国的统治者实行恐怖独裁，推行侵略政策，被人们称为“法西斯”。

【泰山】泰山：山名，在山东省。

古人以泰山为高山的代表，常用来比喻敬仰的人和重大的、有价值的事物。

【鸿毛】大雁的毛，比喻轻微或不足道的事物。

【剥削】无偿地占有别人的劳动或产品，主要是凭借生产资料的私人所有权来进行的。

【追悼】指的是沉痛地怀念死者，表示哀悼的意思。

【寄托】把理想、希望、感情等放在（某人身上或某种事物上）。

【根据地】据以长期进行武装斗争的地方，特指我国在第二次国内革命战争、抗日战争和解放战争时期的革命根据地。

【精兵简政】缩小机构，精简人员。

【五湖四海】泛指全国各地。

联系上下文，可理解为革命队伍的人来自全国各地，四面八方。

【死得其所】死得有意义，有价值。

段落大意：一、写中国共产党及其领导的八路军新四军的宗旨是完全、彻底地为人民服务。

部编版六年级下册第六单元预习案
《难忘小学生活:成长足迹》预习案
一、制定综合性学习“成长足迹”的活动计划。

二、朗读文章。

（一）请你放声朗读成长足迹的阅读材料中的5篇文章，把文章读正确、读流利。

1. 请你把自己不懂的字、词语、句子用“？”画出来。

2．请你借助工具书来解决自己不懂的字词。

（二）默读阅读材料中的5篇文章，思考问题。

1. 通过初读课文，我知道文章分别写了作者小学生活的哪些人、哪些事，表达了作者的什么情感？
《难忘小学生活：依依惜别》预习案
一、《给老师的一封信》预习案
1.我能正确、流利地朗读，并把认为最值得积累的词语、句子画下来。

2．我能说说写一封信要注意哪些书写格式。

3. 我知道作者回忆了顾老师的哪几件事? 通过这些事的回忆表达了对老师的什么情感？
二、《在小学毕业典礼上的讲话》预习案
1.我能认真阅读课文，把文章优美的四字词或句子积累画下来，并写一写。

2.我想说一说书写演讲稿要注意什么。

三、《给校长的建议》预习案
1．我能认真阅读课文，把认为最值得积累的词语、句子画下来。

2．说一说建议书包括哪些内容？
四、《同学录》和《毕业赠言》预习案
1．我能认真地读读《同学录》和《毕业赠言》，谈谈对同学录和赠言的认识和感受。

2．对制作自己班的同学录，我最感兴趣的是想知道同学是怎么做的。

1。