中小学教师家访记录表样式3篇篇一:家访记录范本五一班家访记录表钟军五.三班班主任家访记录表五.四班班主任家访记录表五二班班主任家访记录家访时间:_年7月7日家访地点:南辰美景,杨浩巍家. 家访目的:杨浩巍本期被评为区三好学生,在班级中品德.学习全面发展,堪称楷模.这个孩子在平日的学习.生活中情绪也是有波动的.每当孩子有消极情绪产生,开始钻牛角尖的时候,作为班主任我都会求助他的母亲——王艳伦,他母亲就会和他交流,纠正他思想中一些偏激的想法,让他以积极的心态投入到学习中.此次家访,我更想知道她是如何为孩子安排的假期生活,作为以后家长会的交流资源,让更多的家长合理安排孩子的假期.家访过程:到杨浩巍家后,他爸爸首先让孩子为我展示一下枪法.孩子用玩具枪打倒塑料瓶后,一下子家访的氛围变得轻松了.接着我参观了孩子的卧室,他的卧室非常整洁,我表扬了他是一个自理能力强的孩子.后来在与孩子的父母交谈中,我发现孩子的假期安排得很有意思.在>上登载了新思维将举办有关思维训练的活动,他的妈妈报名让自己和孩子一起参与此次活动.当时,我对活动的有效性提出了质疑,但是他的妈妈却认为活动中总会有收获.我们让孩子读>,他妈妈让他每天读一篇文章,摘录其中的一段美文变为模仿其中的一段.可以从内容上.写作手法等方面进行模仿. 家访反思: 作为有心的家长,孩子的成长也是自己的一个成长过程.假期参与社会活动,让自己与孩子在活动中相互磨合,相互了解,相互学习,相互成长也是一个好方法.家庭作业受限于班级授课制的共性,家长根据孩子的个性进行调整,更有利于孩子的知识和能力的发展,这是值得提倡的.篇二:教师家访记录表表格祝家长身体健康,万事如意,希望您与学校携手共同培养.教育.关爱你的孩子,使其健康,快乐的成长.祝家长身体健康,万事如意,希望您与学校携手共同培养.教育.关爱你的孩子,使其健康,快乐的成长.祝家长身体健康,万事如意,希望您与学校携手共同培养.教育.关爱你的孩子,使其健康,快乐的成长.祝家长身体健康,万事如意,希望您与学校携手共同培养.教育.关爱你的孩子,使其健康,快乐的成长.祝家长身体健康,万事如意,希望您与学校携手共同培养.教育.关爱你的孩子,使其健康,快乐的成长.篇三:_年中学教师家访记录_年中学教师家访记录（符海玉）家访记录一:蔡兴聪家访时间:3月_日下午 3:_--5:_1.学生信息:自习课不遵守纪律,好讲话,自控能力差,学习成绩差,但天资比较聪明,是可塑之才.2.目的:了解父母对他的教育方法,改进学习习惯,增强学习兴趣和信心.3.解决方案:在全家人面前聊天,在表示完对他们现实情况理解的情况下,跟他们分析小毛病的大危害,并在适当时候要家长对我们或学生的意见表态, 让学生尽快的进入高中学习生活,发挥自己的潜力,取得好的成绩.家访情况:经过下午的家访,我们了解到,蔡同学家中的主要由他妈妈负责他的学习生活. 但据了解,蔡同学在初中的时候也是一个好动的学生,经常受到老师的批评,成绩不稳定,有偏科现象.但他天资比较聪明,只要用功成绩就可以进步,所以,在初中学习阶段,也取得的较好的成绩.进入澄迈二中,在众多优秀的学生当中,他也想积极要求进步,但在经过前几次的失败以后,他信心有些不足,再加上自制力差,上课不专心,又屡犯自习课的不安分的老毛病,所以成绩总不见起色.蔡同学在家经常和妈妈交流,他其实也很想进步,就是觉得总是管不住自己.考试也经常会犯,为此,他很苦恼,不知如何如何才能避免这些情况,因此想请求老师的帮助.蔡同学在老师和家长面前表态,以后做到: 遵守校规班规; 上课认真听讲, 不影响老师讲课;自习课提高效率,不讲话.努力学习,争取在下一次考试时前进5 个名次.结果:学生学习认真了,基本做到自己的保证内容,现在学习进步很大.家访记录二: 刘德利,家访时间:_年3月_日下午 5:_--6:_.自进入高中以来,学习虽不甚努力,但还跟得上班级同学,成绩一直居于中下等.上学期的期末考试,成绩突然急剧下降,总分班级倒数第一.老师观察的现象:自恃小聪明,上课不怎么听讲,作业多有不交或迟交现象;喜读文学理论方面的经典著作,但不求甚解;有一定的写作能力,但行文较花哨,有哗众取宠的意思;近期特别注重自己的外表,在服装和发式上比较下工夫;与别的班级的某个女生过从甚密,课间常常找其闲聊,并多次护送其回家.与家长交流的结果:回家基本不做作业,时间一般都用来看文艺书籍;钟情于某女生,但该女生对其追求不予理会,他陷入感情的泥潭中,整天痛苦不堪,学习根本提不起神.家长对他的教育一向比较民主,认为他已经很痛苦了,就不必在言语上刺激他了,所以目前还没有什么好的措施.初步的对策:可不触及他的伤口,多关心他,可利用课余的时间与他做平等的交流,主要与他谈成绩退步的问题,利用迂回包抄的方法,达到纠正目的.初步的反应:现在,上课依然心不在焉,作业还是有不交或迟交现象,有事没事还是去找某女生搭讪,特别是他父母应他要求给他买了手机, 他却在晚自习时用手机给某女生发信息.他的一篇小作文特别能反映他此时的心态,内容大概是他星期天在家无聊,面对白纸无意识地画出了一堆线条,他画的线条,杂乱扭曲,可见他此时的情绪是相当茫然若失和躁动不安的.与家长的再次交流:家长说春节期间曾与他多次谈话,也买了名牌服装和手机来宽慰他,但效果甚微,甚至起反作用.老师建议不能一味地采取民主的方法了,宽容解决不了问题,老师.家长.学生三方见面,分析问题,直点其死穴,讲明单相思的徒劳无益,以及目前上课〝魂不附体〞的严重后果,打消其幻想,让其〝定神〞 . 除思想上教育外,重点落实了以下几件事:1.在这一段时间,家长回家检查作业,老师讲到哪里,作业必须做到哪里;2.在成绩不理想的情况下,课外书籍暂时停看;3.无事的话不要再找某女生闲聊;4.手机暂停使用;5.为帮助起集中注意力,位置由后排调至前排.收到的效果:作业基本上能完成了,由于位置的关系,上课注意力提高了,能安静地听讲了,晚自习也不讲话了,虽然精神并不十分振作,但与以前相比已大有好转.教师感想: 学生有了思想变化总会在种种现象中表现出来,老师要善于观察,要注意与家长联系,这样才能对学生的思想动态有个全面的把握,从而能对症下药.老师要与家长密切配合,采取恰当的方法解决问题,如果家长的教育方法出现偏差,老师应该指导他们适时调整, 提醒他们对于特殊问题, 不能用一贯采取的方法去应对. 民主的方式.朋友式的劝喻并不是时时能起效果的,重症下猛药,否则,长期的神思恍惚,带来的必然是成绩的急剧下滑和心灵的失衡. 老师家访的目的不是告状,不是把〝皮球〞踢给家长,而是充分了解情况,最后在教育过程中解决问题, 在这过程中老师要采取主动, 给学生创造改变自己的有利条件, 并能抓住契机, 促成学生的转变. 学生的转变不是一两次家访就能完成的,这需要一个过程,有时还很漫长,老师与家长都需要有足够的耐心.家访记录三:王顺欢,家访时间:_年3月24日下午 5:_--6:_天资聪明,思维敏捷,人际关系和谐,能以自己的实际行动珍惜和维护班级荣誉.但据家长反映,该生有两大缺点:一是迷恋于小说,贪玩厌学,以致学习成绩下滑;二是与家长对立情绪严重,父母的话听不进去,存在逆反心理.针对这种情况,我几次想登门〝拜访〞 ,通过当面〝挑刺〞 ,给他一个〝下马威〞 ,但又怕这样伤了孩子的自尊心,适得其反, 因而欲行又止.我想任何人都有他的长处,于是我换了一种思路,千方百计寻找他的〝闪光点〞 .一次我在浏览学校网站的时候,意外地发现一个以〝某某天使〞为网名的学生,为我们同学逐一〝画像〞 ,在充分肯定同学优点的同时,善意地指出了不足之处,可谓个性鲜明,栩栩如生,得到大家一致认可,就连我这个语文老师给学生写的评语与其相比,也自愧不如.事后才知道,这个〝某某天使〞正是王某.还有一次,班级排练健美操,缺少一个男生角色,同学们一致推荐〝某某天使〞 .在排练过程中收录机电池用完了,这位〝天使〞主动买来电池,健美操比赛结果,三班获得了一等奖.我带着这些〝闪光点〞 ,高兴地踏进〝天使〞的家门报喜,当着家长的面〝奉承〞孩子,并且要求他把对网络的兴趣转移到学习上来,像热爱同学.尊敬老师那样尊重自己的父母.事实证明,一个人在受到表扬的同时,让他改正缺点是最有效的.后来他无论是学习还是礼仪方面都表现得很棒. 〝好话人人爱听〞学生都有自尊心和上进心,都希望在同学和老师面前留下一个好的印象,都渴望能得到老师的认可和表扬,以激发其继续向上的勇气和信心. 这是班主任老师应该明白的最基本.最起码的心理学常识.家访记录四:王招权,_年3月26日下午 5:_--6:_在很长一段时间里,我发现他都表现得比别的同学有些迟钝,从家长处了解才知道这孩子早年得过一场重病, 反应变得有些慢, 了解到这样的孩子要比别的孩子多付出巨大的努力,而他们由于孩子的疾病而带来的内心痛苦是让人同情的. 这个学生庆幸的是还有一个非常疼爱他学生的母亲, 而他的父亲并不知道自己有意无意间的话语早已伤害了孩子. 例如〝笨〞 .对他不厌烦.不理睬等.为此,我来到了他家,介绍这位学生一个又一个闪光点〝有爱心.善良.热情.大方.守纪律.爱劳动.画画很有个性……〞当然有的优点是我有意说给他的父亲听的,我只想让他知道,他儿子有许多可贵的优点,只是作为父亲的他还没有觉察到.那次家访令孩子开心无比,同时我也给这个学生提出了近期的学习目标.他很有信心地点了点头.家访一结束, 我马上要求学生的父母不能在孩子面前说类似〝笨. 傻〞的字眼.我和他妈妈不但在教育语言上积极配合,在功课辅导上也更尽心了.在我们的帮助下,他真的进步了,同学们都对他的进步感到吃惊.唤回一个孩子的自信不是一次家访可以达成的,但是这次家访,唤回了一点父亲对儿子的信心.我坚信,这份信心会随着孩子学习的进步而越来越足,从而形成个良性循环. 实践使我认识到,家访 ,是学校教育中的一个必不可少的环节,是学校教师与学生家长一种最直接.最简便.最有效的联系方式,它可以彻底串联起学生.老师.家长的思想情感,有利于让老师全面了解学生,让家长清晰了解子女,让子女也能真正地理解老师和家长的用心良苦,利用三方的〝合力〞推动孩子的健康成长.家访记录五:林道鸿,家访时间:_年3月25日下午 5:_--6:_.平时在学校劳动值日不认真负责,上课时常出现分神现象,作业也不是很认真,学习成绩出现急剧的下降,可他仍然无所谓,我找他谈话后发现他并没有多大改变,所以,我决定进行家访,探寻其深层原因所在.其实,这个学生身上出现的问题是无责任心,没有想到对自己负责,对父母负责,对班级负责.通过家访,我知道了学生在家的一些行为习惯:放学回到家,父母已经把饭菜弄好全放在桌上,等他回来吃,他回来吃完后,就坐到沙发上看报纸或电视,父母从来不要求他帮助做一点家务活.他需要钱的时候,直接问父母要,觉得这是自然的事件.父母为什么要什么事件都帮学生甲弄好,是因为他们认为这个社会学生之间的竞争是非常激烈的, 他们想这样可以给孩子更多的时间来学习和休息. 在种模式下,学生的动手能力就非常弱, 一些好的.基本的行为习惯也没有得到培养,所以,在学校劳动值日就不认真.同时,不给他动手的机会也大大防碍了他的成功感和责任感的培养.所以,我建议他父母给学生甲一些动手的机会,并要求他一定要把他做好,在学校我把他的位置调到了班级的第一排,在一些活动中尽可能的让他来负责一些事件.事实上,这样做,确实有些效果了,现在,他的成绩较以前有很大的进步了,责任意识增强了,开始思考未来的人生问题了.我期待着他能够有更大的进步.家访记录六: 吴美霞,家访时间:_年3月27日下午 5:_--6:_.平时比较文静,平时劳动值日属于应付型,学习成绩处于中等水平,可学习时间比较长,效率不高,桌面书籍摆放比较乱.这些表现出学生的习惯不是很好,所以,我决定对她进行家访.通过我的观察和她父母的交流知道,该生在家的书桌自己从来不整理,每次学习完了都是父母帮忙整理,而且经常出现找东西找不着的现象.在家没有拖过地面,没有帮父母做家务的习惯和兴趣.周末或晚上在家,经常一会儿喝点东西,一会儿起来到客厅转转,学习不定神.由此可知,学生乙的学习习惯是影响学生乙学习效率的主要因素,平时学习没有时间意识.整理意识和效率意识.针对这种情况,我建议其父母尽可能的为她创造一个可以让她不分神的环境,例如,提前要求她把水倒好,并要求她做好作业后才能做其他的事件,要求她自己做好书桌的整理工作,并尽可能的帮助父母做一些事件.在学校,我要求劳动委员重点监督她的值日情况, 并向她建议了一些好的学习习惯, 这些习惯都是我观察班级成绩较好学生所得来的,并注意她的学习行为.现在,她的一些习惯已经开始改了,学习成绩也开始有起色了.曾德岗,男生,平时不喜欢讲话,喜欢独来独往,不愿意接受老师的教育,有很强的厌学情绪,学习成绩比较差,因为直接和他交流有困难,所以,我进行了家访.家访时,他的父亲不在家,母亲在家.家访得知,该生的父母关系不融洽,父亲脾气暴躁,经常打骂学生丙,并有一些其他的坏习惯,对家庭不是很负责,其母亲是为了孩子才勉强和其父亲在一起的. 由此我就能理解学生丙的一些表现了, 这个时候, 学生丙处于心理逆反期, 由于父母的关系,使他有一定的自卑感,并带有一定的对父母报复的心理,所以,和同学话不多,在学校也不认真学习,周末到外面的网吧上网,对父母的教导是不理睬,或说一些带有威胁性的话语.后来,我抓住了一个机会（因为他上课看其他的书籍） ,首先,我把他和我定位在一个平等的.朋友式的位置.我说,我很尊重你的感受,我没有当着其他同学的面收你的书是因为大家都快是成人了,都要面子.接下来,他愿意和我交流了,并说出了他心理的真正的想法和希望.后来,在一些班级活动中,我注意有意的安排他负责一些事情.他的学习精神和状态较以前有较大的改变,现在,他的学习成绩也开始进步了.家访记录七: 陈燕欣.家访时间:_年4月2日下午 5:_--6:_.这个女孩子自进校以来学习成绩一直偏下, 而且在学校总是不太喜欢说话,性格内向,不怎么喜欢和老师进行交流,课堂上总是低着头沉默寡言,很少主动发过言,即使有简单的问题将王志菲提问起来,她也是支支吾吾说不出所以然.为此,也找过她很多次问其原因,她也只是一言不发, 脸上没有任何表情, 问急了就掉起了眼泪. 两个学期了一直是这个样子, 所以孩子的检测成绩.听写.默写等各方面总是徘徊在班级的下游水平. 教育好一个学生不光是学校单方面的责任,而且仅仅凭我微薄的力量是无法改变王志菲的现状,为了找出问题的症结改变王志菲的学习状况,避免她恶性循环,更加封闭自我不爱学习不爱沟通,我决定进行家访. 刚到王志菲家中,就受到了王志菲爸爸妈妈的盛情款待, 看来老师的家访是很受家长欢迎的. 虽然在校之间也曾多次对王志菲的爸爸妈妈进行电访, 探讨王志菲在学校的情况, 但是这次家访当再次谈到这个问题时,王志菲爸爸妈妈的反应仍旧是很无奈:知道小孩很早就是这个情况却丝毫没有想要解决问题的样子,就是一个劲的说他们也没有办法,忙着向我诉苦:每天放学后都要辅导她做作业,可是今天听写的,到了明天又忘了,而且做题还慢,打不得骂不得,我们实在是没有办法. 我想家长的诉苦也是难免的, 光是劳动一天就够呛了, 回来后还要辅导慢性子的女儿做作业, 也难免耐性会被抹掉.因此对于他们的〝诉苦〞以及对于老师家访的〝担心〞〝恐惧〞我很理解.经过耐心的交流, 我也将我的想法. 理解. 心情像王志菲父母表明, 并且说明家访的来意后, 王志菲家长终于放下思想包袱于我进行了交谈. 从家长口中得知,原因可能有几方面.第一:王志菲的反应能力.接受能力都较低,老师上课讲解的知识她需要很长时间才能消化掉, 这样也难免会跟不上大步伐, 久而久之就落下了. 尤其是数学,从一年级开始数学成绩就不高,信心下降,逐渐形成了恶性循环;第二,孩子有点内向,尤其是在学校的时候;第三,孩子动作慢,做事拖拉,学习理解能力弱,同类习题要做好几遍才能入门,但隔几天不接触就又不理解.整学期下来,她学习起来很吃力,对学习产生了畏难情绪. 这几点是导致王志菲学习下降不升的关键所在. 我想问题的症结所在已经找出, 接下来就是解决孩子身上所出现的问题了,王志菲的父母也表示出了积极认同,并且答应我,会积极配合各科老师对孩子进行心理疏导, 主动和孩子多交流, 使王志菲尽快融入到正常的学习生活环境中去.暑假里争取给她从一.二年级的基础知识补起,先把字词过关;暑假作业每天定时定量,认真完成;先预习下学期的新知识;同时我还要求王志菲的爸爸妈妈对她加强安全教育, 尤其是在进行社会实践活动中的安全教育. 下学期仍旧要每天督促她及时完成家庭作业,定期检查〝错题集〞,并要求及时巩固〝错题集〞中的习题类型.先将最基本的内容掌握, 一步一个脚印的走稳扎了,我想王志菲的进步指日可待. 带着这样期待,我结束了对于王志菲的家访,对于王志菲爸爸妈妈的配合,以及所表现出的欢迎和支持我深表感谢. 作为王志菲的班主任, 我想对于孩子的这些问题一味的批评指责接着放任不管, 不是一个好老师该有的做法. 而是应该运用理论知识和实际的经验来解决这些问题.简而言之,就是要以爱心关怀学生,以细心观察学生,以耐心教育学生,及时发现学生的问题,尽量帮助其解决问题.就像王志菲,我们要多给她点鼓励多点爱.让她能体会到我以及妈妈爸爸的良苦用心, 把老师当成可以交心的朋友, 她也会拥有正常孩子的阳光灿烂.家访记录八:曾垂志.家访时间:_年4月5日下午 5:_--6:_.1.学生信息:沉默寡语,有时还忘掉当天的作业.数学成绩较好,对英语一点兴趣也没有.2.家访目的:了解父母对他的教育方法,改进学习习惯,增强学习兴趣和信心.让学生尽快的融入学习生活,发挥自己的潜力,取得好的成绩.4.家访情况:这个学生,家访之前我已经有过一次面对面的交流.八年级刚开学时,因为孩子上课总坐不住,也坐不正.我每次上课几乎都要提醒好几次,而且每次都是慢慢走到他身边,或敲一敲他的背,或敲一敲他的桌子.这样做效果还不错,可是没过几天,这着居然不顶用了.我知道如果孩子不意识到坐不住的危害的话,光有老师的督促是远远不够的,。
