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第十五章电流和电路一．两种电荷1.两种电荷：（1）摩擦起电：如图所示是毛皮摩擦过的橡胶棒靠近纸屑的现象，这个现象说明：①用摩擦的方法可以使物体。
能转化为能。
②带电体的基本性质是吸引。
（2）两种电荷：自然界中只有、两种电荷。
正电荷：与丝绸摩擦过的棒带的电荷叫正电荷。
负电荷：与毛皮摩擦过的棒带的电荷叫负电荷。
（3）电荷间的相互作用规律：图甲说明：同种电荷互相。
图乙说明：异种电荷互相。
（4）电荷量：电荷的叫电荷量，简称。
电荷量的单位是简称符号。
（5）验电器：用来检验物体。
用带电体接触验电器的金属球，就有一部分电荷转移到两片金属箔上，使它们带上（填“同种”或“异种”）电荷，由于而张开。
所以验电器的原理是。
而且从验电器张角的大小可以判断所带的多少。
2.原子及其结构：（1）原子结构：原子由中心的和绕其运动的组成。
原子核带电，电子带电，原子核和电子之间互相。
电子是带最小负电荷的粒子，所带电荷量为。
通常原子核所带的电荷数量等于核外所有电子所带的电荷的数量，所以原子整体电性，物体对外也电性（填“显”或“不显”）。
（2）摩擦起电的原因：不同物质的原子核束缚电子的能力。
束缚电子本领弱的，它的一些电子就会转移到能力强的物体上，失去电子的物体由于缺少电子而带电，得到电子的物体由于有了多余的电子而带等量电。
所以，摩擦起电不是电荷，而是电荷的。
（3）用丝绸摩擦玻璃棒时，电子从玻璃棒转移到了丝绸上，使丝绸有了而带电，使玻璃棒而带电。
3.导体和绝缘体：实验：如图两个相同的验电器。
A带电，B不带电。
（1）如图甲：用橡胶棒连接A、B。
观察A、B金属箔的张角。
说明橡胶棒是。
（2）如图乙：用带的金属棒连接A、B。
观察到A的金属箔张角，B的金属箔张角。
说明有一部分电荷通过从A移动到了B。
电荷在金属中可以定向移动，说明金属是。
（3）导体：的物体叫导体。
常见的导体有、、、、等。
（4）绝缘体：的物体叫绝缘体。
常见的绝缘体有、、、和油等（5）金属导体：在金属中，部分电子可以脱离原子核束缚，而在金属内部自由移动，这种电子叫，金属导电靠的就是。
两种电荷【要点梳理】要点一、自然界的两种电荷及相互作用1、电荷：物体有了吸引轻小物体的性质，我们说物体带了电，或带了电荷。
2、摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电，叫做摩擦起电。
3、正电荷：丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫正电荷。
4、负电荷：毛皮摩擦过的橡胶棒上带的电荷叫负电荷。
5、电荷作用规律：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。
要点诠释：1、带电体能够吸引轻小物体，这个吸引是相互的，轻小物体也会吸引带电体。
轻小物体是指质量和体积都很小的物体如：通草球，轻质小球、碎纸屑、泡沫、毛发、细小水流等。
2、使物体带电的方法：A、摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电，两种不同的物体相互摩擦后，各自带上等量异种电荷的现象。
B、接触带电：用接触的方法使物体带电，即：一个不带电的物体与另一个带电的物体接触时，不带电的物体也带了同种电荷。
接触带电实际上是电荷的转移。
要点二、验电器：1、验电器的结构：金属球、金属杆、金属箔。
2、作用：检验物体是否带电。
3、原理：同种电荷互相排斥。
4、检验物体是否带电的方法：看是否可以吸引轻小物体；通过验电器；利用电荷间的相互作用。
要点三、原子结构元电荷1、电荷量：电荷的多少叫做电荷量，简称电荷；单位：库仑，符号是C。
2、原子结构：物体由分子、原子构成，分子由原子构成，原子由原子核和核外电子构成，原子核由质子和中子构成。
质子带正电，核外电子带负电，且质子数=核外电子数，则原子带的正电荷与负电荷等量，原子不显电性，呈电中性，物体也呈电中性，但不能说物体没有电荷。
3、元电荷：精确的实验表明，任何带电体所带的电荷量总是等于某一个最小电荷量的整数倍，即电子所带电荷量的整数倍。
因此人们把一个电子所带电荷量的绝对值叫“基本电荷”，也叫“元电荷”(带电量最小的电荷)，用符号“e”表示，则e=1.6×10-19C。
要点诠释：摩擦起电的实质，由于不同物体的原子核对于核外电子的束缚能力不同，在相互摩擦中，束缚能力弱的物体失去电子而带正电，束缚能力强的物体得到电子而带负电。
两种电荷要点一、自然界的两种电荷及相互作用1、电荷：物体有了吸引轻小物体的性质，我们说物体带了电，或带了电荷。
2、摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电，叫做摩擦起电。
3、正电荷：丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫正电荷。
4、负电荷：毛皮摩擦过的橡胶棒上带的电荷叫负电荷。
5、电荷作用规律：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。
要点诠释：1、带电体能够吸引轻小物体，这个吸引是相互的，轻小物体也会吸引带电体。
轻小物体是指质量和体积都很小的物体如：通草球，轻质小球、碎纸屑、泡沫、毛发、细小水流等。
2、使物体带电的方法：A、摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电，两种不同的物体相互摩擦后，各自带上等量异种电荷的现象。
B、接触带电：用接触的方法使物体带电，即：一个不带电的物体与另一个带电的物体接触时，不带电的物体也带了同种电荷。
接触带电实际上是电荷的转移。
要点二、验电器：1、验电器的结构：金属球、金属杆、金属箔。
2、作用：检验物体是否带电。
3、原理：同种电荷互相排斥。
4、检验物体是否带电的方法：看是否可以吸引轻小物体；通过验电器；利用电荷间的相互作用。
要点三、原子结构元电荷1、电荷量：电荷的多少叫做电荷量，简称电荷；单位：库仑，符号是C。
2、原子结构：物体由分子、原子构成，分子由原子构成，原子由原子核和核外电子构成，原子核由质子和中子构成。
质子带正电，核外电子带负电，且质子数=核外电子数，则原子带的正电荷与负电荷等量，原子不显电性，呈电中性，物体也呈电中性，但不能说物体没有电荷。
3、元电荷：精确的实验表明，任何带电体所带的电荷量总是等于某一个最小电荷量的整数倍，即电子所带电荷量的整数倍。
因此人们把一个电子所带电荷量的绝对值叫“基本电荷”，也叫“元电荷”(带电量最小的电荷)，用符号“e”表示，则e=1.6×10-19C。
要点诠释：摩擦起电的实质，由于不同物体的原子核对于核外电子的束缚能力不同，在相互摩擦中，束缚能力弱的物体失去电子而带正电，束缚能力强的物体得到电子而带负电。
摩擦起电两种电荷教案摩擦起电两种电荷教案1教学目标1、知道摩擦起电的现象。
2、知道自然界中只存在两种电荷以及电荷间的相互作用。
3、知道电荷量的概念及其单位。
4、培养学生在观察实验现象的基础上，分析、概括实验现象得出结论的能力。
教学建议教材分析：本节的教学内容有：摩擦起电现象、两种电荷及其作用规律、验电器、电荷量及其单位、中和现象。
其中两种电荷及其作用规律、电荷量及其单位是教学重点，而认识自然界只有两种电荷同时又是教学难点。
摩擦起电是人类最早发现的电现象，两种电荷及其相互作用规律是进一步深入学习电学、理解许多电现象的基础，电荷量的概念是后面理解电流概念的关键，因此本节课作为初中电学起始课，具有很重要的地位。
教法建议：本节课中的摩擦起电现象，两种电荷及其作用规律，学生在小学自然常识课中曾经学过，初中阶段应在这个基础上，通过实验分析，使学生了解“自然界只有两种电荷”的逻辑思维过程，发展学生的逻辑推理能力。
所以必须把这些比较简单的知识讲得丰富些，挖掘深度，不然难以引起学生的学习兴趣。
通过课本图4—3所示的演示实验，使学生知道验电器带电的多少与验电器箔片张开的角度大小相对应，从而引出电荷量的概念。
电荷量的单位是直接告诉学生的，为了使学生对电荷量的单位库仑有个大概的了解，应举例说明：一根摩擦过的玻璃棒或橡胶棒所带的电荷量，大约只有10—7库仑，一片带电的云上所带的电荷量，大约有几十库仑。
由于学生在小学自然常识课中曾经学过摩擦起电现象，两种电荷及其作用规律，这节课的教学也可以让学生在课前收集一些有关摩擦起电现象，两种电荷及其作用规律的资料（主要是文字资料和图片资料），通过课堂上学生阅读课文、交换资料、相互交流讨论，自己归纳总结出结论。
教学设计方案教学过程应突出以下几个方面：一是做好实验，可采用演示实验为主的方法，突出物理科学以实验为基础的特点。
对于学习基础较好的学生，还可采用演示和学生探索性实验相结合并以学生实验为主的方法，充分发挥实验的作用。
摩擦起电两种电荷1．自然界中只有种电荷。
用摩擦过的带的电荷叫正电荷；用摩擦过的带的电荷叫负电荷；同种电荷互相，异种电荷互相。
2．叫电量，单位是，单位的符号是。
3．验电器的原理是，验电器的作用是。
4．原子是由位于中心的原子核和核外电子组成的。
原子核带电，电子带电，电子是带有最小负电荷的粒子，电量为，称为电荷，常用符号来表示它。
5．如果物体得到电子，它就带电；如果物体失去电子，它就带电。
6．摩擦起电并不是创造了电荷，只是从一个物体另一个物体，使分开。
7．电子是物体里最小的带电微粒，个电子所带的电量是1库仑，一个电子所带的电量是库仑。
8．一个物体不带电时，是由于物体中原子核所带的与核外电子总共所带的在数量上相等，整个原子呈性，也就是对外不显的性质。
9．毛皮与橡胶棒摩擦后，橡胶棒带电荷。
摩擦过程中，得到电子的是。
10．把两个带正电的轻质小球相互靠近，将发生相互的作用，把一个带正电的轻质小球和另一个带负电的轻质小球靠近，将发生相互的作用。
11．蓄电池充电时，是能转化为能，放电时是能转化为能。
12．的物体叫导体，的物体叫绝缘体。
在一般情况下，不容易导电的物体当条件发生改变时，就可能。
所以导体与绝缘体之间并没有绝对界限。
13．导体容易导电的原因是：导体内部有；绝缘体不容易导电的原因是：内部的。
14．一个同学将塑料尺在衣服上摩擦几下，然后把尺靠近碎纸屑，纸屑被吸起来，这说明经摩擦过的塑料尺带了。
15．一个带电的物体靠近用毛皮摩擦过的橡胶棒时，它们互相排斥，这一带电的物体所带的电荷是电荷。
16．用毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近用丝线悬挂的轻质小球，小球被吸引，那么小球可能带电，也有可能。
17．当带电体接触原来不带电的金属球时，就有一部分转移到验电器的两片金属箔片上，这两片金属箔由于带电荷互相而张开。
从金属箔的张开可以断定，跟金属球接触的物体是带电的。
18．指出下列能量的转化（1）干电池放电时，能转化为能；（2）植物的光合作用时，能转化为能；（3）发电机发电时，能转化为能；（4）蓄电池充电时，能转化为能；（5）燃料燃烧时，能转化为能。
摩擦起电：两种电荷引言当我们在高中物理课堂上学习静电现象时，其中一个非常有趣且令人着迷的主题就是摩擦起电。
通过摩擦两种不同的材料，我们可以观察到它们之间产生的电荷。
这篇文档将介绍摩擦起电的概念，解释静电现象以及产生两种不同电荷的原理。
静电的定义静电是指由于物体带有静态电荷而产生的现象。
静电的主要特征是电荷的静止状态，即没有电流流动。
当两个物体之间摩擦时，一些电子会从一个物体转移到另一个物体，导致它们之间形成静电。
这个现象可以用摩擦起电来解释。
摩擦起电的实验要观察到摩擦起电现象，我们可以进行以下实验：1.准备两种不同材料的棒状物体，如塑料棒和橡皮棒。
2.用一块干燥的布擦拭其中一根棒状物体，将其带有静电。
3.将带有静电的物体靠近未带电的物体，并观察它们之间是否发生相互吸引或排斥的现象。
根据实验结果，我们可以得出以下结论：1.如果两个带有相同电荷的物体靠近，它们会发生相互排斥的现象。
这表明它们带有相同的电荷。
2.如果两个带有不同电荷的物体靠近，它们会发生相互吸引的现象。
这表明它们带有不同的电荷。
两种电荷根据实验结果，我们可以将电荷分为两种类型：正电荷和负电荷。
正电荷当物体失去电子时，它会带有正电荷。
正电荷意味着电荷在物体内部相对不足，相对于外部这个物体呈现出缺少电子的状态。
这是因为电子带有负电荷，当它们从物体中转移到其他物体时，原物体会带有正电荷。
负电荷当一个物体获得了额外的电子时，它会带有负电荷。
负电荷意味着电荷在物体内部相对较多，相对于外部呈现出多余的电子状态。
原理解释当两个物体摩擦时，会发生电子的转移。
对于塑料棒和橡皮棒这样的非导体材料而言，电子不能自由地在材料中移动。
为了达到电荷平衡，电子会从一个物体转移到另一个物体，导致物体带有静电荷。
摩擦起电的原理可以通过材料的电子亲合能力解释。
电子亲合能力是指材料获得电子的能力。
材料的电子亲合能力越大，它就更容易从其他物体中吸引电子。
以塑料棒和橡皮棒为例，塑料棒的电子亲合能力较大，它更容易从橡皮棒吸引电子。
第一节摩擦起电两种电荷重点难点一、摩擦起电是由两种不同的物质组成的物体相互摩擦后，发生了电荷的转移，两物体上带上了等量异种电荷。
二、大量实验表明，跟丝绸摩擦过的玻璃棒上带正电荷，丝绸上带等量的负电荷；跟毛皮摩擦过的橡胶棒带负电荷，而毛皮上带等量的正电荷。
三、电荷间的相互作用规律是同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
四、带电体的性质：能够吸引轻小物体。
带电体吸引轻小物体与异种电荷相互吸引是不同的。
前者反映了带电体的一种性质，后者是电荷间的相互作用。
五、物体带电的区别：1、摩擦起电：两物体上带的是等量异种电荷；2、接触起电：原来不带电的物体，带上了与带电体相同的电荷；3、感应起电：如果将带电体靠近导体，但不接触，会发现导体两端带有异种电荷。
能力训练1、现有甲、乙、丙三个轻质塑料小球，当它们相互靠近时，已知甲排斥乙，乙吸引丙，则当甲靠近丙时（）A、两球一定吸引B、两球一定排斥C、没有相互作用D、可能吸引，也可能排斥2、甲乙丙三个通草球，若它们俩俩相互吸引，则三个小球的带电情况是（）A、两个带正电，一个不带电B、两个带正电，一个带负电C、两个带负电，一个不带电D、两个带异种电荷，一个不带电3、现有A、B、C、D四个小通草球，分别用细线吊着，已知A排斥B，B吸引C，C吸引D，A与毛皮摩擦过的橡胶棒相排斥，则A和D靠近时，它们将（）A、一定排斥B、一定吸引C、可能排斥也可能吸引D、无法相互作用4、玻璃棒跟丝绸摩擦后，接触原来已带电的验电器的金属球，发现验电器的金属箔由张开变为完全合拢，则验电器（）A、原来带负电B、原来带正电C、接触后带正电D、接触后带负电5、用毛皮摩擦过的橡胶棒，接触一原来已带电的验电器上的金属球，发现验电器的金属箔先闭合后又张开，这说明金属箔（）A、先带少量负电，后带大量正电B、先带少量正电，后带大量正电C、先带少量负电，后带大量负电D、先带正电，后带负电。
