新苏教版三上 认识长方形和正方形课件

三年级上册数学教案3.1认识长方形和正方形苏教版教案：三年级上册数学教案3.1认识长方形和正方形苏教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版三年级上册数学教材第37页至39页的章节，这部分内容主要介绍了长方形和正方形的定义、特征以及它们之间的关系。

二、教学目标1. 了解长方形和正方形的定义和特征。

2. 能够识别和区分长方形和正方形。

3. 能够运用长方形和正方形的特征解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握长方形和正方形的特征，难点是让学生能够理解和运用这些特征解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 长方形和正方形的模型。

2. 长方形和正方形的图片。

3. 练习题和答案。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过展示一些实际生活中的长方形和正方形的物品，如书本、桌布、纸张等，让学生们观察和描述它们的特征。

2. 概念讲解：我会通过展示长方形和正方形的模型和图片，向学生们讲解长方形和正方形的定义和特征。

3. 例题讲解：我会通过一些例题，让学生们练习识别和区分长方形和正方形，并运用它们的特征解决实际问题。

4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们独立完成，巩固所学知识。

六、板书设计板书设计主要包括长方形和正方形的定义和特征，以及它们之间的关系。

七、作业设计1. 题目：请找出身边的长方形和正方形物品，描述它们的特征。

答案：略。

答案：略。

八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，看学生们是否掌握了长方形和正方形的特征，并能够运用它们解决实际问题。

同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的材料，让他们进一步深入研究长方形和正方形。

重点和难点解析：在3.1认识长方形和正方形这节课中，我希望学生们能够掌握长方形和正方形的定义和特征，这是本节课的重点。

长方形和正方形是基本的二维图形，它们在我们的生活中无处不在，因此，理解它们的特征对于学生们的空间想象能力和解决问题的能力是非常重要的。

长方形的特征是四条边，对边相等，四个角，都是直角；正方形的特征是四条边都相等，四个角，都是直角。

三年级上册数学教案3.1 认识长方形和正方形丨苏教版教案：三年级上册数学教案3.1 认识长方形和正方形丨苏教版一、教学内容今天我将带领大家学习苏教版三年级上册的数学内容，具体是第三章第一节——认识长方形和正方形。

我们将通过学习长方形和正方形的性质，了解它们的特点以及如何区分。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握长方形和正方形的定义，了解它们的基本性质，并能够运用这些知识解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们理解和掌握长方形和正方形的定义及性质。

难点则是如何让同学们能够通过实际操作和思考，将这些知识运用到解决生活中的问题。

四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解长方形和正方形，我准备了一些实物模型，包括长方形和正方形的木板，以及一些彩色笔和剪刀。

五、教学过程1. 引入：我会从生活中的一些实物出发，如教室里的桌子、黑板等，引导同学们观察这些物体的形状，引出长方形和正方形的概念。

3. 练习：在讲解完长方形和正方形的性质后，我会给同学们一些实际的练习题，让同学们通过动手操作，巩固所学知识。

4. 应用：我会给同学们一些生活中的实际问题，让同学们尝试用所学知识解决。

六、板书设计板书设计主要包括长方形和正方形的定义，以及它们的主要性质。

我会用简洁明了的语言，将所学知识呈现在黑板上，方便同学们理解和记忆。

七、作业设计作业题目：1. 请同学们用自己的话，简要描述一下长方形和正方形的特点。

2. 请同学们找一找生活中的一些长方形和正方形的物体，并画出来。

答案：1. 长方形有四条边，对边相等，四个角都是直角；正方形有四条边，四条边都相等，四个角都是直角。

2. （答案因人而异）八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看同学们的学习情况，以及是否达到了教学目标。

同时，我也会鼓励同学们在生活中多观察、多思考，将所学知识运用到实际生活中。

重点和难点解析一、教学内容细节重点关注在教学内容中，我特别关注了长方形和正方形的定义及性质。

苏教版三年级数学上册长方形和正方形的认识说课稿2020年最新长方形和正方形的认识说课稿今天我说课的课题是长方形和正方形的认识。

根据课程标准的要求，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法和学法、教具准备、教学时间、教学过程、板书设计九个部分进行说课。

一、说教材分析今天我说课的内容是义务教育课程教科书三年级上册第三单元长方形和正方形。

本单元共三课时今天我说的是第一课时。

本单元内容主要是让学生在观察图形、描画图形的活动中，以边数的多少对图形进行分类，知道四边形的形状和名称，然后进一步感知长方形和正方形；认识图形的周长，进而掌握长方形和正方形的周长的计算方法。

学生已经研究了简单的图形认识，在对其周长等研究图形知识的基础，在整个图形与几何知识体系具有重要的纽带作用。

二、学情分析小学三年级学生正处于生长发育的关键期，他们模仿能力强、好奇心强，性格爱好都具有很大的差异，但是对于带有模仿性的练，学生都有很大的兴趣，特别是将练项目融入游戏中学生们更容易接受。

三年级的学生已经形成自主研究的能力，加上老师的正确引导就能充分调动学生的研究兴趣。

因此我认为只要教学方法得当，本活动的教学是引导学生爱学、乐学、会学的一次好机会。

三、说讲授目标结合三年级学生的认知、生理特性，我将讲授目标确定为：1）知识目标：直观的感知四边形，能区分和辨认四边形，进一步认识长方形和正方形的特征。

2020年最新2）能力目标：通过画一画、找一找、量一量等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。

3）情感目标：感受生活中四边形无处不在，体会数学与日常生活的联系，进一步激起学生的研究兴趣。

四、说教学重难点根据教材内容和讲授目标，我将本课的讲授重难点确定为：1）教学重点：直观的感知四边形，能区分和辨认四边形，进一步认识长方形和正方形的特征。

2）教学难点：通过画一画、找一找、量一量等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。

五、说教法和学法1.教学方法选择。

三年级上数学单元教课设计长方形和正方形 _苏教版第 1 课时认识长方形和正方形教课内容：教科书第 36～37 页。

教课目的：1.经历研究长方形和正方形特色的过程，初步掌握长方形和正方形基本特色。

2．培育、操作及思想的能力。

3．培育自主学习、合作沟通的能力。

教课要点：初步掌握长方形和正方形的特色。

教课难点：掌握长方形和正方形的基本特色。

教课准备：课件模型教课过程：一、导入，揭露课题。

1．多媒体出示教室立体图。

讲话：同学们，今日我们一同来找一找藏在我们教室中的数学知识。

在教室里你们能找出哪些物体的面是长方形，哪些物体的面是正方形吗？先用手沿着边围一围，再让我们把它描下来。

(在黑板上画一个长方形、一个正方形 )。

2．举例。

生活中像这样的僵局还有好多，可见长方形和正方形都是我们常见的图形。

它们都有各自的特色，今日这节课我们就研究长方形和正方形的特色。

(板书：长方形和正方形的特色)1．研究长方形的特色。

（1）猜想。

讲话：我们先来研究长方形的特色，认真察看黑板面，课桌面以及画在黑板上的长方形，你发现长方形的边和角有什么特色？请学生报告。

（2）考证讲话：同学们猜想究竟是对仍是错呢？我们能用什么方法来证明一下呢？请同学们 6 人一小组，相互议论，想方法考证一下长方形和正方形是否是真的有这些特色。

你打算用什么方法考证？（3）班内沟通，总结。

发问：你发现长方形有什么特色？指名回答。

（板书：长方形四条边，对边相等）叙述：我们把相对着的边叫做对边，相邻边叫做邻边。

发问：你是如何知道长方形的对边相等的？指名回答。

除了这两种方法之外，老师发现还有小朋友用其余的方法发先长方形的对边相等。

指名回答并在展现台演出示。

小结：方才同学们用折、量、比这些方法说了然长方形的对边相等。

叙述：往常我们把长方形长边的长叫做长，短边的长叫做宽。

发问：长方形的角有什么特色呢？指名回答并板书。

（四个角都是直角）你是如何发现长方形的四个角都是直角的呢？指名回答。

新苏教版三年级上册数学长方形和正方形（二）知识梳理一、长方形和正方形的周长1、长方形的周长有以下三种计算方法。

即：长方形的周长=长＋宽＋长＋宽长方形的周长=长×2＋宽×2长方形的周长=（长＋宽）×22、正方形的周长有以下两种计算方法。

即：正方形的周长=边长＋边长＋边长＋边长正方形的周长=边长×4二、周长是多少通过实践活动，加深对长方形、正方形特征的认识和对图形周长含义的理解，进一步掌握长方形、正方形周长的计算。

模块一长方形和正方形的周长例1 下列说法正确的有（）。

（填序号）①正方形的周长是它边长的4倍。

②两个长方形周长相等，则这两个长方形的长相等，宽也相等。

③正方形的边长扩大3倍，则它的周长也扩大3倍。

例2 如图，一个正方形的边长是12厘米，把它剪成三个大小相同的小长方形，其中一个小长方形的周长是多少厘米？例3例4 把一块长方形木板沿长截去2厘米，剩下木板的周长是36厘米。

原来木板的周长是多少厘米？变式1 用一根铁丝围成了一个8厘米、宽6厘米的长方形，如果把它改成一个正方形，正方形的边长是多少厘米？变式2 李奶奶要用篱笆围一块一面靠墙的长方形菜地，她至少需要准备多长的篱笆？变式3 一个长方形的周长是24厘米，长是宽的3倍。

这个长方形的长和宽分别是多少厘米？变式4 计算下面各图形的周长。

模块二周长是多少例5 估一估，下面（）号图形的周长最短（填序号）10米15米例6 如图，有一块边长为6分米的正方形玻璃，在它的一角划去一块长3分米、宽2分米的长方形玻璃，剩下部分的周长是多少？例7 用一根长16厘米的细铁丝，围一个四条边都正好是整理米数的长方形或正方形。

你有多少种围法？变式5 在一张长20厘米，宽15厘米的长方形纸上剪下一个最大的正方形，剩下的是什么图形？它的周长是多少？变式6 一个长为18厘米的长方形，它的长去掉3厘米后，正好变成一个正方形。

这个长方形的周长是多少厘米？变式7 用一根铁丝正好围成周长是24厘米，长是7厘米，那它的宽是多少厘米？课后训练1、先量一量，再分别计算出下面图形的周长。