五年级英语教材分析
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五年级下册是小学阶段学生学习英语的一个顶峰阶段，也是学生能否顺利从听、说为中心转向以读、写为中心过渡的一个关键阶段。
因此，本册教材也逐步加大了阅读和书写的分量，让学生在进一步强化听说能力的同时，也形成初步的读写能力，现针对教材具体分析如下：
一、教学内容分析：
本册教材共有10个单元，每个单元2课，最后还有一个复习单元。
每个新授单元的第一课均是情景对话，侧重语言的交际功能，旨在培养学生的听说能力。
第二课在第一课的基础上突出语言的基本结构，通过对前一课主要内容的回顾而引出重点句型的教学，旨在培养学生的读写能力，并帮助学生进一步掌握主要的语言结构。
在掌握重点语言之后加强学生在应用方面的综合操练，通过多种形式引导学生复习巩固所学的语言知识，提高运用语言的能力。
从教材的编制来看，本册的单词仍以与学生学习、生活密切相关的词汇为主，较上册教材来说这册教材的单词量相对来说比较多,学生学习起来有一定的难度,共安排了96个。
本册教材中安排的情景教学主要涉及到生活、旅游、食物等。
另外，本册涉及到的语法项目大部分都为一般过去式，还有个别两个模块为will引导将来时及
be going to…引导的将来式，还有一般现在时。
对于本册来说过去式仍是本册的教学重点，但出现了一般将来时，对于他只要求学生理解其意，教师不做语法结构的分析上的重点讲解（如第9模块第二课在翻译课文时五年级下册课堂设计课件，强调到即可）。
二、教学目标
1、能听、说、读、写本册的短语和单词以及句子，会用学过的本册句型谈论（包括旅游、食物、意见等几个话题）。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、会写1篇英语信。
（利用过去式，第9,10模块有写信格式，区分跟汉语书写格式。
）
3、能听懂、会吟唱5首歌谣。
4、能听懂、会唱5首歌曲。
5、能理解并自我阅读2篇小故事（课文后边）。
6、能了解并简单知道一些中西方文化知识（如第三模块中西方食物等）。
三、教材编写特点
1．采用“真实任务教学法”，注重语言基础和听说训练，激发学生学习兴趣，发展学生自主学习能力。
2．按“功能-结构”体系编写，两条主线紧密联系，融为一体（谈论本课运用到哪些功能，还有哪些知识结构等）。
3．本册学习内容较贴近学生的实际生活。
（如：如第一模块讲述过去和现在的变化,这些对于小学生来说并不陌生，他们在学习英语的同时，也想多了解一些富有时代气息的词汇，还有第七模块发送邮件等，参看第七模块课件五年级下册课堂设计课件，因此，这册书尽量满足学生的需求。
）
4．语言较口语化，没有过长、过难的句子用于交际。
大多比较简洁（如第五，第七模块大家一致认为相对其他模块比较简单）。
5．增加了学生的阅读量，在培养阅读习惯的同时，并训练他们初步的写作能力（每模块第2课阅读课，下边第2题训练写句子，参看第六模块2的课件五年级下册课堂设计课件）。
Module 1 Changing(词汇句型课)
教学重点：the new words of Module 1
教学目标：会认，会说，会读
教学流程：
一、激趣热身，预习导入
1. 听唱歌曲，创设氛围，引起兴趣。
2. 听读单词表上的生词：1）listen and point 2)listen ,point and say.
二、小组合作，自主学习
Group work:
1. Talk about the new words in groups. And make out the difficult words. Group leader write it on the paper.
2.汇报找出的难词，找小老师教读。
适时评价
3.教师教读难词。
5.教师出示全部单词，听磁带或教师领读2遍。
适时评价
6.全班检查：齐读，男生读，女生读适时评价
Group work:
1. Check all the words in groups: Everybody can listen, can read, can say. 适时评价
2.教师再次抽查几个小组读单词适时评价
Group work:
1. Make two sentences with two words, talk about them in groups.
2. Group show. 适时评价
三、归纳探究，词汇点拨
1.出示例子：family member: grandmother…
Life: te lephone…
adjective形容词：different…
2.组内仿照例子总结归纳
3.Group show 适时评价
四、检测反馈，总结评价
1. Let’s have a test.
2. Homework。
