六年级下 、我在成长 苏教版

1. 我在成长【教学目标】1.能够收集从出生到现在的成长证据；能够测量身高和体重；能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图；能够根据图表对生长发育情况做出解释；能够交流和表达成长变化的特点。

2.知道自己从出生到现在都发生了哪些变化；知道人体生长发育有两个生长突增期；能通过绘制曲线图来整理有关资料。

3.意识到证据在得出结论中的重要性；学生能积极参与，乐意与人交流合作，体验成长的快乐。

【教学重点】绘制曲线图来整理有关资料。

【教学难点】能够根据图表对生长发育情况做出解释。

【教学准备】教师材料：课件、量身高的纸、秤、卷尺、长尺、记录表、学生体检记录表。

学生材料：直尺、课前搜集能记录自己成长的资料，了解自己出生时的身高、体重及第一年的生长情况。

【教学时间】1课时【教学过程设计】一、游戏导入1．出示课件：猜猜我是谁。

2．谈话：同学们，这是我们班一些同学小时候的照片，请大家猜一猜他们分别是哪位同学？3．提问：看了这些照片，你有什么想法想要告诉大家？［设计意图：童年在我们的人生中留下了许多不可磨灭的记忆，从寻找童年的记忆开始，引导学生回顾自己的成长。

］二、合作探究（一）交流自己成长的证据1．谈话：你从哪些方面发现自己长大了？谈谈你自己的感受。

2．学生汇报并展示自己收集到的成长的证据。

3．谈话：老师这里有一位同学不同阶段所拍摄的四张照片（出示顺序打乱的照片），你能将它们排排序吗？4．学生进行排序。

5．汇报：你是怎样排的？为什么这样排？6．小结：同学们刚才通过观察相片，感觉自己的身高、体重变化了；比较了衣服、鞋子的大小，知道自己在长大。

（二）测量自己的身高、体重等讲述：刚才有同学说，自己今年比去年长高了，长高了多少呢？你是怎么知道的？测量后就知道自己的变化了吗？2．小结：对，同学们真聪明，要从数据上知道自己身体的变化，一定要进行“测量——记录——比较”。

3．谈话：你们想测量吗？那测量前我们是不是该讨论一下，制订好方案呢？下面就请每一小组围绕以下两个问题进行讨论，制订好方案。

苏教版科学六下《我在成长》教学设计一. 教材分析苏教版科学六下《我在成长》这一单元，主要让学生了解人体在成长过程中的各种变化，包括生理、心理等方面。

教材通过生动的图片、实例和简单的实验，引导学生探究人体成长的奥秘，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。

二. 学情分析学生在进入六下阶段，已经具备了一定的科学素养，对人体的生理结构有一定的了解。

但针对人体成长的全面认识，还需要在课堂上进一步引导。

此外，学生在这个阶段好奇心强，求知欲旺盛，通过生动有趣的教学手段，能够更好地激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解人体成长的过程及影响因素。

2.培养学生观察、思考、动手的能力，提高他们的科学素养。

3.引导学生关注自己的成长，树立正确的价值观和健康观念。

四. 教学重难点1.人体成长的生理机制。

2.影响人体成长的因素。

3.学生如何正确对待自己的成长。

五. 教学方法1.采用问题驱动的教学模式，引导学生主动探究。

2.运用生动有趣的实例和实验，让学生在实践中学习。

3.采用分组讨论、小组合作的形式，培养学生的团队协作能力。

4.以学生为主体，教师为主导，充分调动学生的积极性。

六. 教学准备1.准备相关的图片、视频、实验器材等教学资源。

2.设计好针对每个知识点的提问和讨论题目。

3.准备好课堂练习题和家庭作业。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一张婴儿到成年人的成长图片，引导学生关注人体的成长过程，激发他们的学习兴趣。

提问：你们知道人体是如何成长的吗？成长过程中有哪些变化？2.呈现（10分钟）呈现教材中关于人体成长的内容，包括生理、心理等方面的变化。

通过提问，检查学生对教材内容的理解。

3.操练（10分钟）分组进行实验，观察人体成长过程中的变化。

例如：测量身高的增长、观察牙齿的替换等。

让学生在实践中掌握知识。

4.巩固（10分钟）针对实验结果，进行小组讨论：人体成长过程中有哪些影响因素？如何正确对待自己的成长？引导学生运用所学知识分析问题。

苏教版科学六年级下册1.1《我在成长》教学设计3一. 教材分析苏教版科学六年级下册1.1《我在成长》一课，主要让学生了解人体的生长和发育过程，以及影响人体成长的各种因素。

通过本节课的学习，让学生认识到人体成长的规律，培养他们科学健康的生活方式。

教材内容主要包括四个方面：人体的生长和发育、影响人体成长的因素、人体成长的规律以及科学健康的生活方式。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对人体的生长和发育有初步的认识。

但在本节课中，学生需要深入了解人体成长的规律和影响因素，以及如何科学地保持健康的生活方式。

因此，在教学过程中，要关注学生的已有知识，激发他们的探究兴趣，引导他们主动参与课堂讨论和实践活动。

三. 教学目标1.知识与技能：了解人体的生长和发育过程，认识影响人体成长的各种因素，掌握人体成长的规律。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方法，培养学生的探究能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生关注自身成长，形成科学健康的生活方式，增强自我保健意识。

四. 教学重难点1.教学重点：人体的生长和发育过程，影响人体成长的因素，人体成长的规律。

2.教学难点：人体成长的规律及其应用，科学健康的生活方式。

五. 教学方法1.情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中感受和体验人体成长的过程。

2.探究教学法：引导学生主动参与课堂讨论和实践，培养他们的探究能力。

3.案例教学法：分析典型病例，让学生了解人体成长过程中的疾病预防和治疗方法。

4.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

六. 教学准备1.准备相关图片、视频、案例等教学资源。

2.准备课堂实践活动所需的器材和材料。

3.设计好课堂提问和讨论的问题。

4.准备好板书设计。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一组婴儿到成年的生长图片，引导学生关注人体的生长和发育过程。

提问：“你们观察到图片中的孩子是怎样长大的？他们为什么会发生变化？”让学生发表自己的看法。

苏教版六年级下册《我在成长》教学设计苏教版六年级下册《我在成长》教学设计过程与方法：1。

能够收集从出生到现在的成长证据。

2。

能够测量身高和体重。

3。

能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图。

4。

能够根据图表对生长发育情况做出解释。

5。

能够交流和表达成长变化的特点。

科学知识：1。

知道自己从出生到现在都发生了哪些变化。

2。

知道人体生长发育有两个生长突增期。

情感、态度与价值观：1。

意识到证据在得出结论中的重要性。

2。

愿意合作与交流。

教学准备：1．提前从学校卫生室拿来健康卡片。

2．有条件的学校可准备身高体重仪。

3．写给家长的一封信。

学生准备：1．从家中带来成长过程中的各种证据，如小衣服、小鞋子、各个时期的照片、出生时的小脚印2．没有身高体重仪的学校，学生要带木板和尺子，也可用其他东西替代。

教学步骤：1、导入新课。

谈话：你们都收集到哪些证明我在成长的证据?(此时可以出课题)学生汇报自己的收集结果。

2、在小组内对收集来的证据进行整理、记录，展示在成长过程中发生的变化。

(1)将照片按照不同的成长阶段，从小到大进行排序；(2)如果学生带来小时候的手印或脚印，可以让他们把现在的手印或脚印画下来，和它比一比；(3)如果孩子们拿来的是小时候的衣服和鞋子，让他们把这些小衣服、小鞋子与自己现在穿的衣服和鞋子做比较，如，测测衣服袖子的长度或鞋子的长度；(4)出生时身高、体重与现在身高、体重的对比；(5)食物的对比，小时候只能吃奶，现在吃的食物种类繁多；(6)其他方面的证据，如展示拿来的乳牙，说说是如何脱落的；读一读成长日记中记录的趣事(7)谈谈了解这么多变化后的感受。

3、测量现在的身高和体重，绘制曲线图，发现生长过程中的特点。

(1)谈话：从出生到现在，我们一直在成长。

长到现在身高和体重是多少?我们来测一测。

(2)小组活动：学生分小组进行测量，并记录下数据。

(3)将健康卡片发给学生，让学生们按照卡片上提供的每一年身高体重数据和测得的数据绘制曲线图。

苏教版科学六年级下册《我在成长》教案《苏教版科学六年级下册《我在成长》教案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学目标:1、知道自己从出生到现在都发生了哪些变化;2、知道人体生长发育有两个生长突增期;3、能通过绘制曲线图来整理有关资料。

教学重难点绘制曲线图来整理有关资料,能够根据图表对生长发育情况做出解释;教学准备1、教师准备:量身高的纸、秤、卷尺、长尺、记录表、学生体检记录表。

2、学生准备:直尺、课前搜集能记录自己成长的资料，了解自己出生时的身高、体重及第一年的生长情况。

教学过程〈一〉游戏导入1.出示课件:猜猜我是谁。

2.谈话:同学们，这是我们班一些同学小时候的照片，请大家猜一猜他们分别是哪位同学?3.提问:看了这些照片，你有什么想法想要告诉大家?〈二〉合作探究(一)交流自己成长的证据1.谈话:你从哪些方面发现自己长大了?谈谈你自己的感受。

2.学生汇报并展示自己收集到的成长的证据。

3.谈话:老师这里有一位同学不同阶段所拍摄的四张照片(出示顺序打乱的照片)，你能将它们排排序吗?4.学生进行排序。

5.汇报:你是怎样排的?为什么这样排?6.小结:同学们刚才通过观察相片，感觉自己的身高、体重变化了;比较了衣服、鞋子的大小，知道自己在长大。

(二)测量自己的身高、体重等讲述:刚才有同学说，自己今年比去年长高了，长高了多少呢?你是怎么知道的?测量后就知道自己的变化了吗?2.小结:对，同学们真聪明，要从数据上知道自己身体的变化，一定要进行“测量——记录——比较”。

3.谈话:你们想测量吗?那测量前我们是不是该讨论一下，制订好方案呢?下面就请每一小组围绕以下两个问题进行讨论，制订好方案。

4.出示思考题:(1)如果测量身高、体重，应该注意什么?(2)除了身高、体重，你还喜欢测量什么项目，准备怎样测量?5.汇报:你们小组想测量什么?怎样测量?6.小结:同学们想测量的项目可真多，那老师就给你们充足的时间去测量，测量要认真，测好后要记录。