五年级科学上册 观察绿豆芽的生长 3教案 教科版

（教科版）五年级科学上册教课方案观察绿豆芽的生长课题 3. 观察绿豆芽的生长计划课时 1这一课中，学生先来对绿豆芽的生进步行观察，并设计绿豆芽生长需要阳光的实验，观察记录，整理解析实验结果，用实验数听说明教课内容解析问题的过程，别的，学生将要研究一个比较“特别”的实验——绿豆芽生长对水的需求 .1.植物的生长需要适合的环境条件 .教课目标 2. 设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用比较实验的方法观察.3.意识到生物形态构造与环境相适应 .要点：设计比较实验教课重难点难点：在设计比较实验中，严格控制变量，并注意采集实验数据，用事实说话 ..教具学具准备放大镜、香蕉、松树、神仙掌的图片本课先对绿豆芽的生进步行观察，接着设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用比较实验的方法观察记录影响植物生长的条件，而后研究教课方案思路“绿豆芽生长对水的需务实验” ，让学生领会植物在适应环境方面的能力，最后经过观察比较图片，让学生解析自然界植物是如何适应环境的 .教课环节教课内容与教师活动学生活动设计企图1. 谈谈自己种下的绿豆芽生长的如何了 .一、交流实验2. 为何大家的绿豆芽生长的不思虑回答指引学生思虑植相同呢，如何让绿豆芽生长的更好物的生长需要哪发现分组谈论呢？些条件 .3. 谈论影响绿豆芽生长的要素 .师随机板书（一）实验一：绿豆芽生长需要阳分组谈论 . 经过设计比较实光吗？完成实验方验，让学生知道1. 谈论，绿豆种子萌芽可以不需要案，报告交影响植物生长的阳光，那么绿豆芽的生长需要阳光流 . 条件 .吗？写观察记侧重对学生观察2. 该如何来设计比较实验呢？录 . 记录能力的培要点指导：学生观察养.（ 1）我们只好改变哪些条件，不分组谈论经过对老师演示改变哪些条件？的实验现象，让（2）两组的绿豆芽相同多吗？学生领会植物适（ 3）改变了条件是否是对绿豆芽应环境方面的能生长产生了影响，我们如何才能知力.道？3. 出示实验记录表：指引学生做好观察记录（采纳图画和文字记录下二、研究活动绿豆芽的高度、茎叶的颜色、茎的粗细等） .（二）实验二：绿豆芽生长对水的需求1. 取失事先做的绿豆芽对水需求的实验，让学生进行观察，师介绍实验：在一个盘子里铺上几层吸水纸，把 5 粒刚萌芽的绿豆并排放在吸水纸上，保持吸水纸一端湿润 .2. 谈论：这 5 粒绿豆种子的生计环境有什么不一样？不一样的环境对绿豆种子会产生如何的影响？为什么我们这样推测，认真观察还有什么发现 .3. 概括：植物的生长需要必定的环境，当环境改变后它们会努力的适应环境的变化 .三、观察更多的 1. 比较香蕉、松树、神仙掌的叶子学生观察比让学生建立生物植物适应环境的的不一样 . 较的形态构造、生图片 2. 香蕉、松树、神仙掌分别生长在思虑回答活习惯与环境之什么地方？间的关系 .3. 这三种植物的叶同它们生长的环境有什么关系？4. 谈谈平常还知道哪些有关植物适应环境的例子.作业：四、作业设计 1. 让学生谈谈他们还知道哪些植物适应环境的例子.2.观察萌芽的绿豆并写好记录 .。

观察绿豆芽的生长【教课目标】科学看法：植物的生长需要适合的环境条件. 当环境条件改变的时候，植物拥有一定的适应环境的能力 .过程与方法：设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用比较实验的方法观察，记录影响植物生长的条件 .感情、态度、价值观：意思到生物的形态结构、生活习惯同它们的生活环境是相适应的 .【教课要点】设计比较实验 .【教课难点】在设计比较实验中严格控制变量，并注意采集实验数据用事实说话. 【教课准备】实验计划单和实验记录表（参照书7 面），三四天前做好的绿豆芽对水的需要的实验 .【教课过程】一、交流实验中的发现：1.谈谈自己种下的绿豆芽生长的如何了 .2.为何大家的绿豆芽生长的不一样样呢，如何才能让绿豆芽生长的更好呢？3.谈论影响绿豆芽生长的要素，教师随机板书 .二、实验一：绿豆芽生长需要阳光吗？1.谈论：绿豆种子萌芽可以不需要阳光，那么绿豆芽的生长需要阳光吗？2.该如何来设计比较实验呢？要点指导：（1）我们只好改变哪些条件？不改变哪些条件？（2）两组的绿豆芽需要相同多吗？（3）改变了条件是否是对绿豆芽生长产生了影响，我们如何才能知道？3.学生完成实验方案，交流 .4.供给实验记录表，指引学生做好观察记录 . （采纳图画和文字记录下绿豆芽的高度、茎叶的颜色，茎的粗细等）三、实验二：绿豆芽生长对水的需求1.取失事先做的绿豆芽对水需求的实验，让学生进行观察 . 教师介绍实验：在一个盘子里铺上几层吸水纸，把 5 粒刚萌芽的绿豆并排放在吸水终上，保持吸水纸一端湿润 .2.谈论：这 5 粒绿豆种子的生计的环境有什么不一样？不一样的环境对绿豆种子会产生如何的影响？为何我们这样推测？认真观察还有什么发现？3.概括：植物的生长需要必定的环境，当环境改变后它们会努力的适应环境的变化 .四、观察更多的植物适应环境的图片（书8 面）：1.比较香蕉、松树、神仙掌的叶的不一样 .2.香蕉、松树、神仙掌分别生长在什么地方？3.这三种植物的叶同它们的生活环境有什么关系？4.谈谈平常还看见有关植物适应环境的例子 .。

【小学科学】2020最新教科小学科学五上《13、观察绿豆芽的生长》word教案(3)观察绿豆芽的生长一、学情分析：所带学科的五年级有六个平行班，每班学生超过50人，班额偏大，给教学活动带来许多不便之处。

从本单元前面相关知识学习来看，大多数学生对这部分知识表现出较浓厚的学习兴趣，也具备了初步的分析、探究能力和简单实验操作能力。

这是学习的基础。

二、教学内容分析教科书共两页，教学内容分为三部分。

第一部分：绿豆芽生长需要阳光吗教科书一开始就提出：“观察我们种下的绿豆芽生长得怎么样了。

怎样才能让绿豆芽生长得更好一些？”这个问题是引导学生思考植物的生长需要哪些条件。

以前面的研究结果——绿豆种子发芽不需要阳光作为导线，提出“绿豆芽的生长需要阳光吗”。

围绕这个问题设计一个对比实验。

教科书中的对话再次提醒我们在设计实验时要注意的问题。

由于这个实验需要学生在课外去进行，所以老师要鼓励学生持续地进行观察并记录。

教科书中的记录表是对学生如何去观察以及观察什么的指导。

在上课时让学生自己看看对他们的研究是很有帮助的。

第二部分：绿豆芽生长对水的需求这个活动建议由老师来做，让学生来观察实验的结果。

所以在上课前老师要提前几天把这个实验准备好。

这个实验的现象是绿豆芽的根都向纸潮湿的一端生长，体现了植物适应环境的能力。

第三部分：讨论动植物的身体结构与生活环境的关系教科书中提问到：“这三种植物生活在什么样的地方？它们的叶同它们生存的环境有什么关系？”香蕉生长在热带、亚热带，那里阳光充足、雨水多，所以叶子宽大。

松树生长在温带地区，针形叶有利于减少水分蒸发。

仙人掌原产于热带荒漠地区，叶变成了刺，茎肥厚多汁，能贮存大量的水，同那里缺水、酷热、干燥的环境有关。

这三种植物的形态说明植物的器官是适应生存环境的结果。

三、教学目标1.植物的生长需要合适的环境条件。

当环境条件改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力。

2.设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对比实验的方法观察，记录影响植物生长的条件。

新教科版五年级科学上册《绿豆芽的生长》教案一. 教学目标1.了解绿豆芽的生长过程和生长环境要求；2.学会如何种植绿豆芽，并能够观察、记录、分析绿豆芽的生长过程；3.学会通过实验验证光对绿豆芽生长的影响。

二. 教学重点1.绿豆芽的生长过程和生长环境要求；2.绿豆芽的种植技巧和观察方法；3.光对绿豆芽生长的影响。

三. 教学内容1. 知识点（1）绿豆芽的生长过程绿豆芽的生长过程一般分为以下几个阶段：1.发芽：经过适当的水分和空气，绿豆种子连续吸收水份，次日可见到芽头；2.生长：随着时间的变化，绿豆芽会逐渐变长，茎、叶、根不断提升；3.成熟：绿豆芽在生长过程中产生营养物质，达到一定程度后，就可以食用。

（2）绿豆芽的生长环境要求绿豆芽需要较高的温度和湿度，一般在10℃18℃，相对湿度为75%80%左右的环境下生长。

同时还需要充足的阳光或人工酵灰光源。

（3）光对绿豆芽生长的影响光是绿豆芽正常生长的必需因素，能够促进绿豆芽叶片的合成作用、激活酶活性和增加叶绿素含量。

同时，缺光会导致绿豆芽的品质下降、生长减缓，影响繁殖效果。

2. 实验环节（1）准备工作1.把吃过的绿豆清洗干净；2.把清洗干净的绿豆放入容器中，倒入适量的水，浸泡12小时；3.把浸泡后的绿豆放入一个小盒子中；4.把小盒子放到阴暗处，每天早晚各喷一次水，保持湿度；（2）实验步骤1.现将种植的密度、栽种面积、栽种深度等相关参数记录下来，明确实验目的和要求；2.把盛有绿豆芽的小盒子放到不同的光照条件下：A、充足阳光照射；B、缺光状态；3.每天早晚观察瑞豆芽的变化，记录生成时间、颜色变化等数据；4.按照记录的数据进行统计分析，得出结论；5.根据实验结果得出结论并进行展示。

3. 活动环节（1）环节设计1.绿豆芽的生长过程还原：通过PPT或实物模型等方式，展示绿豆芽的生长过程及繁殖周期；2.实际操作：指导学生进行绿豆芽种植实验，并观察其生长过程；3.分析讨论：通过实验结果和观察数据，引导学生探究光对绿豆芽生长的影响。

五年级科学上册试卷（A）一、填空题（每空1分，共8分）1、向日葵的“花盘”能向着太阳的方向转动，这种特性称为（）2、一般情况下，多数植物的根总向（）生长，茎向（）生长，根的这种特性称为（），这是植物受到（）的结果。

3、像鸟类的（）、鱼类的（）这样的习性都可称为动物的迁徙。

4、在冬天，看上去一动不动的蛇、青蛙其实并没有死，而是在（）。

5、动物按食性可分为（）、（）、（）。

6、植物通过（）获取营养物质；通过（）运送这些营养物质。

7、在研究光对植物的影响时，除（）外，实验组和对照组的其他条件（如：温度、水等）应保持（）8、除（）以外，土壤的（）和（）等都会对植物的生长产生影响。

二、判断（对的打“√”，错的打“×”）（每小题2分，共18分）1、植物的毒素可制成生物农药（）。

2、鸟类的迁徙主要是靠山川河流来辨别方向。

（）3、植物的花和茎具有向光性，而叶却没有向光性。

（）4、动物的防御方式只有保护色和拟态。

（）5、驼峰被称为“固体水库”，具有隔热作用。

（）6、樟树的幼苗适合在强光的环境下生长。

（）7、刺猬在冬眠时，把它扔到水中，过半小时再老上来，它会被淹死。

（）8、梅花鹿身上的花纹属于拟态。

（）9、壤土的保水能力最强。

（）三、选答案。

（每小题2分，共10分）1、迷彩服是受动物的（）启发而发明的。

A、保护色B、拟态C、警戒色2、将一株豆苗放在一个密闭的盒子里，在右侧开个孔，旋转豆苗，不转盒子，豆苗（）A、生长方向不变B、总是向开孔的方向生长3、在井的左边有一颗树，那么树根的生长向（）延伸。

A、左B、右4、葱的根属于（）A、直根系B、须根系5、用灯光诱捕昆虫来喂鱼利用的是昆虫的（）A、向光性B、向水性C、趋光性D、向地性6、下列动物中有长途洄游行为的非鱼类动物是（）A、鳗鲡B、金鱼C、鲑鱼D、海龟7、下列是同类植物的是（）A、王莲金鱼藻芦苇千屈菜B、梭鱼草菖蒲荷花芦荟C、睡莲龙舌兰橡皮树杜鹃8、下面（）是植物的根A、藕B、土豆C、萝卜9、鱼的（）相当于船舵和螺旋桨、发动机A、鳃B、鳍C、鳞10、下列哪些行为不是在保护动物的生存环境？A、参与环保宣传B、见到诱捕动物的索套、夹子、笼网果断拆除C、不向江河湖海倒垃圾D、把野生动物当宠物饲养四、连线。

五年级科学上册：《观察绿豆芽的生长》教学设计及反思五年级科学上册：《观察绿豆芽的生长》教学设计及反思【教学目标】科学概念：植物的生长需要合适的环境条件。

当环境条件改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力。

过程与方法：设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对比实验的方法观察，记录影响植物生长的条件。

情感、态度、价值观：意思到生物的形态结构、生活习性同它们的生活环境是相适应的。

【教学重点】设计对比实验。

【教学难点】在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。

【教学准备】实验计划单和实验记录表（参考书7面），三四天前做好的绿豆芽对水的需要的实验。

【教学过程】一、交流实验中的发现：1、说说自己种下的绿豆芽生长的怎样了。

2、为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢，怎样才能让绿豆芽生长的更好呢？3、讨论影响绿豆芽生长的因素，教师随机板书。

二、实验一：绿豆芽生长需要阳光吗？1、讨论：绿豆种子发芽可以不需要阳光，那么绿豆芽的生长需要阳光吗？2、该怎样来设计对比实验呢？重点指导：（1）我们只能改变哪些条件？不改变哪些条件？（2）两组的绿豆芽需要一样多吗？（3）改变了条件是不是对绿豆芽生长产生了影响，我们怎样才能知道？3、学生完成实验方案，交流。

4、提供实验记录表，引导学生做好观察记录。

（采用图画和文字记录下绿豆芽的高度、茎叶的颜色，茎的粗细等）三、实验二：绿豆芽生长对水的需求1、拿出事前做的绿豆芽对水需求的实验，让学生进行观察。

教师介绍实验：在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5粒刚发芽的绿豆并排放在吸水终上，保持吸水纸一端湿润。

2、讨论：这5粒绿豆种子的生存的环境有什么不同？不同的环境对绿豆种子会产生怎样的影响？为什么我们这样推测？仔细观察还有什么发现？3、概括：植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力的适应环境的变化。

四、观察更多的植物适应环境的图片（书8面）：1、比较香蕉、松树、仙人掌的叶的不同。

2、香蕉、松树、仙人掌分别生长在什么地方？3、这三种植物的叶同它们的生活环境有什么关系？4、说说平时还看见有关植物适应环境的例子。

教科版科学五上《种子发芽实验》《观察绿豆芽的生长》教案一、教学目标1.了解种子的基本概念，了解种子的结构和成分；2.通过实验了解种子发芽的条件与过程，并观察记录发芽过程中种子内部和外部的变化；3.观察绿豆芽的生长过程，了解植物生长的基本特征和条件。

二、教学重难点1.种子发芽的原理；2.通过观察绿豆芽的生长，了解植物生长的基本特征。

三、教学准备1.绿豆、玻璃瓶、餐巾纸等材料；2.相关教学图表和实物。

四、教学过程4.1 引入教师利用实物或图片，介绍种子的基本概念、种子的结构、种子内的营养物质等等。

4.2 实验一：种子发芽实验4.2.1 实验目的了解种子发芽的条件与过程，并观察记录发芽过程中种子内部和外部的变化。

4.2.2 实验器材•绿豆；•餐巾纸；•玻璃瓶。

4.2.3 实验步骤1.取一个玻璃瓶，用清水洗净。

2.在瓶底放一层餐巾纸。

3.在餐巾纸上放入适量的绿豆。

4.用干净的餐巾纸覆盖在绿豆上，向瓶内注入适量的水，使餐巾纸被打湿。

5.盖上瓶盖，放置在室温下的阴暗处。

4.2.4 实验结果观察发芽的过程，记录种子在发芽过程中的变化。

通过观察，可以看到绿豆发芽并长出根、茎和叶片。

4.2.5 实验总结种子在适宜的条件下，就可以发芽生长。

而种子的初生质是通过水分、养分、适宜的温度等外部条件和种子内部的酶来完成的。

4.3 实验二：观察绿豆芽的生长4.3.1 实验目的观察绿豆芽的生长过程，了解植物生长的基本特征和条件。

4.3.2 实验器材•绿豆；•餐巾纸；•玻璃瓶。

4.3.3 实验步骤1.在实验一的基础上，继续观察发芽后绿豆茎的生长情况。

2.每天观察绿豆的生长，记录在笔记本中。

4.3.4 实验结果每天观察绿豆的生长过程，记录生长高度、芽叶数量等信息，并作图表示绿豆生长的变化。

4.3.5 实验总结绿豆芽的生长需要合适的温度、水分、养分和适宜的光照条件。

同时，绿豆芽生长过程中的变化，也是植物生长中一种重要的特征。

五、课后作业1.按照上述实验步骤自行设计实验，观察绿豆芽和其他种子在不同条件下的生长情况。

教科版五年级科学《观察绿豆芽的生长》优秀教案和教学反思
教材分析
在这一课中，学生将先来对绿豆芽的生长进行观察。

细心的学生会发现，并不是种到土壤中的绿豆芽都长得一样好。

这就意味着学生又将经历一个提出问题，设计实验，动手做实验，观察记录，整理分析实验结果，用实验数据说明问题的过程。

另外，学生将要研究一个比较“特殊”的实验——绿豆芽生长对水的需求。

这个实验目的在于让学生体会植物在适应环境方面的能力。

然后分析自然界植物在适应环境方面的例子，进一步建立生物的形态构造、生活习性与环境之间的联系。

学生们经历的活动将为他们进一步发展对生命的认识奠定基础。

因此，需要教师克服困难，积极为学生创设探究生物与环境关系的机会，并引导他们不断提出新的、有价值的问题，以促进探究活动逐步深入下去。

学情分析
所带学科的五年级有2个平行班，每班学生超过60人，班额偏大，给教学活动带来许多不便之处。

从本单元前面相关知识学习来看，大多数学生对这部分知识表现出较浓厚的学习兴趣，也具备了初步的分析、探究能力和简单实验操作
能力。

这是学习的基础。

教学目标
科学概念：植物的生长需要合适的环境条件。

当环境条件改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力。

过程与方法：设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对比实验的方法观察，记录影响植物生长的条件。

情感、态度、价值观：意思到生物的形态结构、生活习性同它们的生活环境是相适应的。

教学重点和难点
设计对比实验。

在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。

教学过程。

（教科版）五年级科学上册教案观察绿豆芽的生长课题 3.观察绿豆芽的生长计划课时 1教学内容分析这一课中，学生先来对绿豆芽的生长进行观察，并设计绿豆芽生长需要阳光的实验，观察记录，整理分析实验结果，用实验数据说明问题的过程，另外，学生将要研究一个比较“特殊”的实验——绿豆芽生长对水的需求。

教学目标1.植物的生长需要合适的环境条件。

2.设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对比实验的方法观察。

3.意识到生物形态结构与环境相适应。

教学重难点重点：设计对比实验难点：在设计对比实验中，严格控制变量，并注意收集实验数据，用事实说话。

教具学具准备放大镜、香蕉、松树、仙人掌的图片教学设计思路本课先对绿豆芽的生长进行观察，接着设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对比实验的方法观察记录影响植物生长的条件，然后研究“绿豆芽生长对水的需求实验”，让学生体会植物在适应环境方面的能力，最后通过观察比较图片，让学生分析自然界植物是怎样适应环境的。

教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图一、交流实验发现1.说说自己种下的绿豆芽生长的怎样了。

2.为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢，怎样让绿豆芽生长的更好呢？3.讨论影响绿豆芽生长的因素。

师随机板书思考回答分组讨论引导学生思考植物的生长需要哪些条件。

二、探究活动（一）实验一：绿豆芽生长需要阳光吗？1.讨论，绿豆种子发芽可以不需要阳光，那么绿豆芽的生长需要阳光吗？2.该怎样来设计对比实验呢？重点指导：（1）我们只能改变哪些条件，不分组讨论。

完成实验方案，汇报交流。

写观察记录。

学生观察分组讨论通过设计对比实验，让学生知道影响植物生长的条件。

注重对学生观察记录能力的培养。

通过对老师演示改变哪些条件？（2）两组的绿豆芽一样多吗？（3）改变了条件是不是对绿豆芽生长产生了影响，我们怎样才能知道？3.出示实验记录表：引导学生做好观察记录（采用图画和文字记录下绿豆芽的高度、茎叶的颜色、茎的粗细等）。

（二）实验二：绿豆芽生长对水的需求1.拿出事前做的绿豆芽对水需求的实验，让学生进行观察，师介绍实验：在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5粒刚发芽的绿豆并排放在吸水纸上，保持吸水纸一端湿润。

《观察绿豆芽的生长》教学设计一、教材分析：《观察绿豆芽的生长》是五年级科学上册生物与环境单元的第三课，课本第七至八页内容，在这一课中，学生将先来对绿豆芽的生长进行观察。

细心的学生会发现，并不是种到土壤中的绿豆芽都长得一样好。

这就意味着学生又将经历一个提出问题，设计实验，动手做实验，观察记录，整理分析实验结果，用实验数据说明问题的过程。

另外，学生将要研究一个比较“特殊”的实验——绿豆芽生长对水的需求。

这个实验目的在于让学生体会植物在适应环境方面的能力。

然后分析自然界植物在适应环境方面的例子，进一步建立生物的形态构造、生活习性与环境之间的联系。

学生们经历的活动将为他们进一步发展对生命的认识奠定基础。

因此，需要我们教师应克服困难，积极为学生创设探究生物与环境关系的机会，并引导他们不断提出新的、有价值的问题，以促进探究活动逐步深入下去。

二、教学目标：1．植物的生长需要合适的环境条件。

当环境改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力。

2．设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对比实验的方法观察、记录影响植物生长的条件。

3．意识到生物的形态结构、生活习性同它们的生活环境是相适应的。

三、教学重点通过实验观察，了解植物的生长与环境有关；设计对比实验方案，整理分析实验结果。

四、教学难点在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。

五、教学准备实验计划单和实验记录表，绿豆芽分别在阳光下和黑暗处的生长情况记录表，三四天前做好的绿豆芽对水的需要的实验。

六、教学过程（一）谈话导入在前一节课的学习中，我们已经将发芽的绿豆移植到了土壤当中。

通过近几天的观察，现在你们种下去的绿豆芽生长情况怎么样？组织学生交流：（1）说说自己种的绿豆芽长的怎么样？（2）比较与其他同学种植的绿豆芽，存在什么不同？种的好的学生发表自己种植的感受。

（3）聚焦差异：为什么会存在不同程度的差异，是什么因素影响了绿豆芽的生长？怎样才能让绿豆芽生长的更好呢？（二）实验一：绿豆芽生长需要阳光吗？1．我们在前面的教学中，通过实验，证明绿豆种子发芽不需要阳光，那么绿豆芽的生长与阳光是否存在关联呢？接下来，我们来研究绿豆芽的生长与阳光是否有关的实验计划。

新教科版五年级科学上册《绿豆苗的生长》教案设计一、教学目标1.知道绿豆苗的生长过程，理解植物的基本生命周期。

2.了解植物的重要性，以及人与植物之间的相互依存关系。

3.通过实践观察绿豆苗的生长情况，理解科学实验的基本过程，提高观察能力和实验能力。

二、教学重点和难点教学重点1.绿豆苗的生长过程和生命周期的理解。

2.科学实验的基本过程和实践观察的能力提升。

教学难点1.如何引导学生主动参与实验和发现问题。

2.如何让学生深刻认识植物的重要性及人与植物的相互关系。

三、教学内容和方法教学内容1.讲授植物的生命周期以及绿豆苗的生长过程，包括种子、发芽、幼苗、成熟期、衰老等生长阶段。

2.实践观察绿豆苗的生长情况，记录观察结果并进行讨论。

3.讲解科学实验的基本过程，组织学生进行实验观察，然后分组进行实验设计，并进行结果汇报。

教学方法1.图片讲解法：通过图片的介绍，引导学生了解植物的生命周期和绿豆苗的生长过程。

2.网上搜索法：寻找各种视频和资料，并与学生一起观看和分析。

3.实验观察法：组织学生进行实验，通过实践观察绿豆苗的生长情况。

四、教学过程第一步：引入教师通过图片和视频讲解植物的生命周期和绿豆苗的生长过程。

让学生了解绿豆苗的生长阶段和科学实验的基本过程，并分析植物为人类提供的重要性。

第二步：实践观察1.教师将种子放在沾湿的棉花上，安放在透明的瓶子里，让学生观察种子发芽过程。

教师指导学生要进行细致的观察，并对结果进行记录。

2.通过观察，让学生了解绿豆幼苗的各种特点，包括绿豆幼苗的外形、叶子的形态、根系的分枝等。

3.学生分组，每个小组选择一种实验变量，如湿度、温度、光照等，并进行实验观察。

学生在观察的时候，需要注意记录和比较每个变量的影响，然后进行结果汇总。

第三步：结果汇报1.小组成员介绍自己实验的变量和结果，并展示自己实验的图片和数据。

2.教师和学生进行交流和讨论，总结出绿豆苗的生长规律和影响因素。

第四步：课堂作业1.学生完成绿豆苗生长记录表，记录每个生长阶段的观察结果。