九年级道德与法治下册 第一单元 我们共同的世界 第一课 同住地球村 第1框 开放互动的世界习题 新人

开放互动的世界教学设计【教学目标】知识目标：认识到当今世界是一个开放的、发展的、紧密联系的世界。

知道世界的变化既给国家的发展带来深远影响，也与我们的生活息息相关；了解经济全球化的表现，正确认识文化差异。

能力目标：理解经济全球化的表现及影响，能够正确对待不同的文化。

情感态度与价值观目标：培养开放和包容的心态，正确面对世界文化的多样性。

认识经济全球化和多样文化带给人们日常生活交往、经济交流、文化交流等方面的各种好处，从而激发人们热爱共同家园、珍惜今天美好生活的情感。

【教学重点】经济全球化的表现。

尊重人类文明的多样性。

【教学难点】经济全球化的影响。

【教学过程】一、导入新课中非合作论坛峰会圆桌会议9月4日在人民大会堂举行。

国家主席和论坛共同主席国南非总统拉马福萨分别主持第一阶段和第二阶段会议。

会议通过《关于构建更加紧密的中非命运共同体的宣言》和《中非合作论坛—行动计划(2019—2021年)》。

强调，我们一致同意秉持共商共建共享原则，将中非合作论坛建设成为中非团结合作的品牌、国际对非合作的旗帜。

我们将加强政策协调，推进落实论坛峰会成果，并把中非共建“一带一路”、非洲联盟《2063年议程》、联合国2030年可持续发展议程、非洲各国发展战略紧密结合起来，为非洲发展振兴提供更多机遇和有效平台，为中非合作提供不竭动力和更大空间。

2018年中非合作论坛峰会成功举行。

主席的讲话再次向世界昭示中非“携手共命运、同心促发展”的坚定决心，引发非洲各界热烈反响。

接受采访的非洲人士认为，主席的讲话为非中关系发展擘画了更加美好蓝图，非洲各界期待在更高水平上实现非中合作共赢，推动非中全面战略合作伙伴关系深入发展。

从材料中我们可以看出，我们生活的这个世界，有哪些鲜明的时代特点？学生回答。

师：广阔的世界，是人类共同的家园，我们要携手共命运、同心促发展。

今天，我们就这一话题，展开学习——《开放互动的世界》。

二、展示预习成果1．共同的家园：①这是一个__开放__的世界；②也是一个__发展__的世界；③还是一个__紧密联系__的世界。

道德与法治九年级下册教材习题答案第一单元我们共同的世界第一课同住地球村第1课时开放互动的世界（P2·运用你的经验）1.（1）请指出上述事件关联的国家所处的位置。

这些事件涉及我们生活的哪些领域？（2）上述哪些事件与我们有联系？【参考答案】（1）中国处于亚洲，意大利处于欧洲，巴西处于南美洲，坦桑尼亚处于非洲。

这些事件涉及经济、娱乐、体育、文化领域。

（2）中国一个家庭旅馆接受来自澳大利亚游客的预订、巴西里约热内卢夏季奥运会、热播的中国电视剧与我们有联系。

（P3·探究与分享）2.近期有哪些国际新闻？请与同学交流并谈谈你的感受。

【参考答案】（1）国际新闻：①2021年10月30日至31日，国家主席习近平以视频方式出席二十国集团领导人第十六次峰会并发表重要讲话。

多国人士认为，习近平主席就全球抗疫、经济复苏等提出的主张意义重大，充分展现了中国负责任大国的担当，将有力推动全球团结合作与共同发展。

（2）感受：国家间相互开放的程度不断加深，在政治、经济、文化各领域的开放范围也在不断扩展。

封闭、孤立、以邻为壑的现象尽管仍然存在，但已不是主流。

（P4·探究与分享）3.（1）是什么使“为孩子找水杯”这一难题得以解决？（2）其他国家发生的事情与我们有怎样的联系？【参考答案】（1）是互联网的发展，让消息可以共享，拉近了人们之间的距离。

（2）影响我们的生活，与我们的生活息息相关。

（P5·探究与分享）4.为什么一双鞋的“旅行”会以这种方式进行？【参考答案】因为经济全球化。

在全球化时代，商品设计、零部件生产、组装、销售、售后服务，可以在不同的国家进行。

（P6·探究与分享）5.（1）如果你的家乡生产质量上乘的手工制品，你如何让世界上更多的人了解并购买它们？（2）在经济全球化背景下，影响商品交易是否成功的因素，除了产品质量、销售渠道、产品知名度之外，还有哪些因素也非常重要？【参考答案】（1）通过网络在网站上建立自己的网店，把手工制品的图片发到网站上；网上招代理商；等等。

部编版道德与法治九年级下册第一单元第一课《同住地球村第1框开放互动的世界》教学设计一. 教材分析《同住地球村》是部编版道德与法治九年级下册第一单元第一课的主题。

本课主要围绕全球化背景下，我国与世界各国之间的互动与合作展开，让学生认识到我们生活在一个开放、互动的世界中，增强学生的国际视野和全球意识。

二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的世界观念和国情认识，但对于全球化的概念和具体表现可能还不够清晰。

因此，在教学过程中，需要引导学生从实际生活中的例子出发，理解全球化的内涵，认识我国在全球化中的地位和作用。

三. 教学目标1.让学生理解全球化的概念，认识到全球化对我国社会经济发展的影响。

2.培养学生具有国际视野和全球意识，增强民族自豪感和责任感。

3.引导学生积极参与国际交流与合作，为构建人类命运共同体贡献力量。

四. 教学重难点1.全球化概念的理解。

2.我国在全球化中的地位和作用。

3.如何培养学生具有国际视野和全球意识。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生理解全球化的概念和影响。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享各自对全球化的认识和体会。

3.情景模拟法：设置情景，让学生参与国际交流与合作，提高实际操作能力。

六. 教学准备1.案例资料：收集与全球化相关的案例，如国际贸易、跨国企业、国际等。

2.讨论话题：提前准备好讨论话题，引导学生深入思考。

3.教学课件：制作教学课件，辅助讲解和展示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国与其他国家之间的互动与合作场景，如国际贸易、跨国企业、国际等，引导学生思考：这些现象背后的是什么？它们对我们的生活有什么影响？2.呈现（10分钟）介绍全球化的概念，解释全球化对我国社会经济发展的影响。

通过案例分析，让学生了解全球化具体表现，如世界贸易、跨国公司等。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享各自对全球化的认识和体会。

教师巡回指导，引导学生深入思考。

4.巩固（5分钟）总结全球化对我国的影响，让学生明确我国在全球化中的地位和作用。

九年级道德与法治下册听课笔记：第一单元我们共同的世界《同住地球村：开放互动的世界》一、导入环节教师行为：教师以一张展示世界各地风景与人文特色的精美图片PPT作为开场，每张图片配以简短的文字介绍，如“巴黎的埃菲尔铁塔，见证着浪漫与梦想”、“非洲大草原，生命的律动与自然的和谐”。

随后，教师提问：“同学们，这些图片让你们感受到了什么？它们是否让我们意识到，虽然我们身处不同的地方，但我们都生活在同一个地球上？”通过这样的问题，引导学生思考地球村的概念及其开放性、互动性。

学生活动：学生被图片所吸引，纷纷表达自己对图片的感受和认识。

有的学生提到不同文化的魅力，有的则感慨于地球之大、人类之小，但彼此相连。

过程点评：导入环节通过视觉与思维的双重刺激，成功地激发了学生的兴趣和好奇心，为接下来探讨“同住地球村：开放互动的世界”这一主题奠定了情感基础。

二、教学过程1.1 认识地球村的开放性教师行为：•教师首先解释“地球村”的概念，强调随着科技的发展和全球化的加速，世界各地的人们在经济、文化、科技等领域的交流与合作日益频繁，地球变得越来越像一个紧密相连的村落。

•接着，教师展示一系列数据或案例，如跨国公司的经营、国际旅游的增长、网络社交平台的普及等，以证明地球村的开放性。

•引导学生思考：“地球村的开放性给我们带来了哪些机遇和挑战？”鼓励学生从多个角度进行分析。

学生活动：•学生认真聆听教师的讲解，结合数据和案例理解地球村的开放性。

•积极思考并讨论地球村开放性带来的机遇和挑战，如文化交流的便利、经济合作的深化，以及文化冲突、资源争夺等问题。

过程点评：这一环节通过理论讲解与案例分析相结合的方式，使学生深刻认识到地球村的开放性及其带来的复杂影响，培养了学生的批判性思维和全面看待问题的能力。

1.2 体验地球村的互动性教师行为：•教师组织学生进行小组活动，模拟跨国合作项目或文化交流场景。

例如，让学生分组扮演不同国家的代表，就某个环保议题进行谈判或就某个传统节日进行介绍分享。

第一单元我们共同的世界第一课同住地球村第一框开放互动的世界知识目标1．知道当今世界的特征及影响。

2．识记经济全球化的表现、影响及我们应持有的正确态度。

3．知道共享多样文化的原因、文化冲突的原因及面对文化多样性我们应持有的正确态度。

能力目标1．扩大自己的视野，加深对经济全球化的认识和理解。

2．辩证认识文化多样性。

3．对经济全球化、文化多样性能够有一个正确的态度。

情感、态度与价值观1．通过对人类共同家园特征和经济全球化的认识，理解、拥护和支持党的基本路线和对外开放政策。

2．增强对我国改革开放必要性的认识，既要树立竞争意识，也要树立居安思危、忧患和风险意识。

3．面对多样化的文化，我们要有包容的心态，树立和而不同、兼收并蓄的观念。

重点1．人类共同家园特征和经济全球化表现。

2．面对经济全球化和文化多样性我们应持有的正确态度。

难点1．经济全球化的影响以及对其应持有的正确态度。

2．共享多样文化的原因。

教师准备：1．精心准备和制作当今世界特点、经济全球化及多样文化相关情景幻灯片。

2．认真备课，设置教学知识提纲。

学生准备：1．预习新课中探究问题。

2．准备新问题在课堂上师生互动环节提问探讨。

图片导入，场景激趣：教师指导学生阅读教材第2页“运用你的经验”内容，并展示相关图片。

图片文字说明：图一：2021年7月24日，在日本，中国运动员杨倩在东京奥运会女子十米气步枪决赛中获得金牌。

图二：中国政府援助伊拉克的第三批新冠疫苗(2021年)八月十二日运抵伊首都巴格达。

图为工作人员转运中国新冠疫苗。

图三：塞上起硝烟携手筑和平——“西部·联合－2021”演习实兵行动演练。

图为演习现场，歼－20战机释放干扰弹。

教师总结：人类同住地球村，我们与世界各地的距离，也许只是一个航班的距离，也许只是一根光缆的距离。

世界在变小，但我们生活的圈子在变大。

今天，我们一起来认识这个开放互动的世界。

(一)共同的家园【过渡语】随着年龄的增长，我们走进校园，开始集体生活；我们走进社区，参与社会公共生活；我们放眼全国，看到祖国日新月异的变化。

九年级人教版道德与法治(部编版）下课本内容目录第一单元我们共同的世界第一课同住地球村第一框开放互动的世界第二框复杂多变的关系第二课走向和平与发展第一框人类的共同愿望第二框打造命运共同体第二单元世界舞台上的中国第三课与世界紧相连第一框中国担当第二框与世界深度互动第四课与世界共发展第一框中国的机遇与挑战第二框携手促发展第三单元走向未来的少年第五课少年的担当第一框走向世界大舞台第二框少年当自强第六课我的毕业季第一框学无止境第二框多彩的职业第七课从这里出发第一框回望成长第二框走向未来第一单元我们共同的世界导语:我们生活在同一个世界，这是我们共同的家园。

世界很大，世界又很小；这里有安宁和美好，也有战乱与纷争.有人说:这是一个多姿多彩的世界,充满活力，充满机会。

有人说,这是一个瞬息万变的世界，难以捉摸，难以把握。

第一课同住地球村地球上离我们最远的地方有多远?有人认为，这只是一个航班的距离,飞机可以在24小时内把我们送到地球上任何一个角落;也有人认为,这只是一根光缆的距离，互联网可以让相隔万里的人面对面交流.第一框开放互动的世界一、共同家园1。

随着年龄的增长，我们走进校园，开始集体生活;我们走进社区，参与社会公共生活；我们放眼全国，看到了祖国日新月异的变化。

今天，我们把目光投向广阔的世界,看看人类共同的家园。

2。

这是一个开放的世界。

个人、社会、国家各层次的开放程度越来越高，政治、经济、文化各领域的开放也在不断扩展。

封锁、孤立、以邻为壑的现象尽管仍然存在，但已不是主流。

3。

这是一个发展的世界。

在现代科技的推动下，世界发展的速度前所未有，并仍在持续加速过程中.与此同时,贫富差距、发展不平衡等问题依然困扰着人类社会.4。

这是一个紧密联系的世界.现代交通、通信、贸易把全球各地的国家、人们联系在一起，彼此影响,休戚相关。

5。

世界的变化既给国家的发展带来深远影响，也与我们的生活息息相关。

大洋彼岸一家美术馆的落成,领国一段铁路的兴建，异国一场洪水的肆虐……世界上发生的事情会以各种方式影响我们的生活.身处这样的世界，你做好“放眼看一看”的准备了吗？二、放眼全球经济1。

部编版初中道德与法治九年级下册第一单元《我们共同的世界第一课同住地球村》教学设计(1)一. 教材分析本课是部编版初中道德与法治九年级下册第一单元《我们共同的世界》的第一课，课题为《同住地球村》。

本课教材从全球化的角度出发，让学生认识到我们生活在一个地球村，需要共同面对世界发展中的问题，共同承担责任。

教材内容丰富，包括：地球村的概念、全球化的表现、全球问题、国际合作等。

通过本课的学习，让学生认识到全球化趋势，增强国际视野，培养国际情怀。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的全球化观念，对世界发展有了一定的认识。

但部分学生对全球问题的认识较为片面，对国际合作的重要性认识不足。

针对这一情况，教师在教学过程中应注重引导学生正确认识全球问题，认识到国际合作的重要性。

三. 教学目标1.让学生了解地球村的概念，认识到全球化趋势。

2.使学生了解全球化的表现，认识到全球化对生活、经济、科技等方面带来的影响。

3.引导学生关注全球问题，认识到全球问题对人类的共同挑战。

4.培养学生国际视野，增强国际情怀，提高国际合作意识。

四. 教学重难点1.地球村的概念及全球化趋势。

2.全球化对生活、经济、科技等方面的影响。

3.全球问题的认识和国际合作的重要性。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受全球化带来的变化。

2.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解全球问题及其影响。

3.讨论法：引导学生分组讨论，共同探讨国际合作的重要性。

4.互动式教学法：教师与学生互动，激发学生思考，提高课堂参与度。

六. 教学准备1.准备相关情境素材，如图片、视频等。

2.收集全球问题及国际合作的相关案例。

3.准备讨论题，引导学生进行思考。

4.制作PPT，辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示地球村的概念，引导学生思考全球化的趋势。

2.呈现（10分钟）呈现全球化的表现，如互联网、国际贸易、跨国公司等，让学生了解全球化对生活、经济、科技等方面的影响。

英父亲为自闭孩子找停产水杯东莞工厂找模具重生产自闭症男孩Ben只有用13年前那款杯子才肯喝水东莞工厂重启13年前的生产线，为Ben制作1000个同款水杯，足以满足他一生需求摄影/李洁莹上个月，英国德文郡的一个名为Ben的14岁小男孩的故事在网络上引发了国际关注。

Ben患有自闭症，十多年来，只肯用一款蓝色的水杯喝水，否则可能不吃不喝，Ben的父亲Marc到商店想再买一个同样的杯子，却被告知这款杯子早已停产。

Ben的这款杯子是13年前在中国东莞生产的。

生产厂家告诉北京青年报记者，他们为Ben从库房里找到了尘封13年的杯子的模具，重新生产了当年的水杯。

Ben的父亲Marc昨天告诉北青报记者，他对厂家和东莞的生产者的感激之情“无法用语言来表达”，Marc希望有一天可以到访中国，亲自来看看这个杯子是如何生产的，并感谢帮助他的中国朋友们。

英国父亲发帖求儿子同款水杯当地时间11月14日，英国德文郡一位三个孩子的父亲Marc在社交网络发帖求助，引发了很多网友的关注。

Marc在网络上表示，自己现年14岁的儿子Ben因为患有自闭症，只愿意使用一款已经用了十多年的蓝色杯子喝水。

“早在Ben两岁之前，我就把这个款式的杯子买给了他，其实这是一个婴儿使用的奶瓶，但是Ben从此之后就离不开它了，一定要用这个杯子才肯喝水。

”Marc告诉北青报记者，目前使用的杯子是该款式的第二个杯子，第一个杯子用了十多年，直到三年前，他在一个幼儿园的架子上看到了别人用的同一款杯子，便买下来换掉了前一个杯子。

Marc表示，自己也曾经尝试用别的款式的杯子替换Ben现在使用的蓝杯子，但都失败了，“拿着别的杯子，他会非常不开心，不但不喝水，甚至还把杯子扔向我和妻子。

”随着第二个杯子越发老旧，Marc开始为如果这个杯子坏掉儿子怎么办发愁。

他咨询了英国当地的商铺，被告知这款杯子已经停售多年了。

无奈之下，Marc选择了上网求助。

他在社交网络上讲述了Ben的遭遇，并呼吁大家遇到家中保留的同款杯子，可以寄给他。

部编版初中道德与法治九年级下册第一单元《我们共同的世界第一课同住地球村》说课稿(1)一. 教材分析部编版初中道德与法治九年级下册第一单元《我们共同的世界》的主题是“同住地球村”。

本课的主题旨在让学生认识到我们生活在一个地球村，每个人的行为都会对地球村产生影响，因此我们应该珍惜地球资源，保护环境，共同建设我们共同的世界。

本课内容主要包括三个部分：我们共同的世界、同住地球村、共筑美好家园。

第一部分主要介绍我们共同的世界，包括世界的多样性、世界的联系性等。

第二部分主要介绍同住地球村，包括地球村的特点、人类活动对地球村的影响等。

第三部分主要介绍共筑美好家园，包括如何保护环境、如何与他人和谐相处等。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经学习过相关的道德与法治知识，对人类活动对环境的影响有一定的了解。

但是，学生对于如何保护环境、如何与他人和谐相处等方面的知识还不够深入，需要通过本课的学习来进一步了解和掌握。

同时，学生在生活中也存在一些不良习惯，比如浪费资源、污染环境等，需要通过本课的学习来进行引导和纠正。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解我们共同的世界、同住地球村、共筑美好家园的含义，掌握相关的道德与法治知识。

2.过程与方法：学生能够通过自主学习、合作学习等方式，提高自己的学习能力和实践能力。

3.情感态度价值观：学生能够树立正确的价值观，认识到保护环境和与他人和谐相处的重要性，积极投身于环保和和谐社会的建设。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解我们共同的世界、同住地球村、共筑美好家园的含义，掌握相关的道德与法治知识。

2.教学难点：学生能够如何将所学的知识运用到实际生活中，进行环保和和谐社会的建设。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、讨论学习等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、视频、图片等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。