让小球动起来让思维活起来

中班科学教案让球动起来反思一、教学内容本课选自幼儿园科学领域中让球动起来单元，主要内容包括让球在斜面上滚动、在水中浮动、在气流中飘动等。

通过观察和实验，让幼儿了解球在不同介质中的运动状态和运动规律。

二、教学目标1. 培养幼儿观察和实验的能力，激发他们对科学的兴趣。

2. 帮助幼儿理解球在不同介质中的运动状态和运动规律。

3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点重点：让幼儿观察和了解球在不同介质中的运动状态和运动规律。

难点：让幼儿通过实验和观察，理解球的运动规律。

四、教具与学具准备教具：斜面、水、气球、风扇等。

学具：每个幼儿准备一个球。

五、教学过程1. 实践情景引入：让每个幼儿拿着自己的球，在操场上自由玩耍，感受球的运动。

2. 讲解和演示：教师通过斜面、水、气球、风扇等教具，演示球在不同介质中的运动状态和运动规律。

3. 实验和观察：让幼儿自己动手操作，观察球在不同介质中的运动状态和运动规律。

4. 讨论和分享：让幼儿分享自己的实验结果，讨论球的运动规律。

5. 随堂练习：让幼儿在操场上，用自己的球来体验和巩固所学的内容。

六、板书设计斜面球滚动水球浮动气球球飘动七、作业设计1. 请幼儿回家后，用自己的球，尝试在其他介质中让球动起来，并观察和记录球的运动状态和运动规律。

答案：幼儿可以根据自己的实验结果，记录球在不同介质中的运动状态和运动规律。

2. 请幼儿回家后，与家长一起，用自己的球，设计一个有趣的运动游戏，并拍照记录。

答案：幼儿可以根据自己的创意，设计一个有趣的运动游戏，并拍照记录。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本课的教学过程中，幼儿积极参与，表现出对科学的兴趣和好奇心。

但在实验和观察环节，部分幼儿对球的运动规律的理解还不够深入，需要在今后的教学中，加强引导和讲解。

拓展延伸：可以让幼儿进一步探索球在其他介质中的运动状态和运动规律，如在沙子、泥土中让球动起来。

也可以让幼儿尝试用其他物体来代替球，进行实验和观察。

中班科学教案怎样让球动起来一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材第四章《有趣的物理现象》，详细内容为“怎样让球动起来”，通过实践操作，引导幼儿探索物体运动的基本原理。

二、教学目标1. 了解物体运动的基本原理，知道力可以改变物体的运动状态。

2. 学会运用不同的方法让球动起来，培养幼儿的创新思维和动手操作能力。

3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，提高幼儿的科学探究兴趣。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握让球动起来的基本方法，了解物体运动的基本原理。

难点：引导幼儿运用不同的方法让球动起来，培养幼儿的创新思维和动手操作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：小球、斜面、气球、吹风机、小木棒、绳子等。

2. 学具：每组一份小球、气球、绳子等。

五、教学过程1. 实践情景引入教师组织幼儿玩“踢球”游戏，引导幼儿观察球的运动状态，并提出问题：“怎样让球动起来？”2. 例题讲解（1）用手推球（2）用脚踢球（3）用气球吹球（4）用绳子拉球同时，讲解物体运动的基本原理。

3. 随堂练习幼儿分组进行实践操作，尝试运用不同的方法让球动起来。

各组幼儿展示自己的成果，分享让球动起来的方法，教师给予肯定和鼓励。

六、板书设计1. 怎样让球动起来？手推脚踢气球吹绳子拉2. 物体运动的基本原理：力可以改变物体的运动状态。

七、作业设计1. 作业题目：和家人一起探索，还有哪些方法可以让球动起来？2. 答案：鼓励幼儿发挥想象，尝试用不同的方法让球动起来，如用小木棒敲打、用吹风机吹等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思2. 拓展延伸（1）引导幼儿观察生活中的物体运动现象，探索物体运动的基本原理。

（2）组织幼儿进行“小球运动会”，让幼儿运用所学知识，展示自己的动手操作能力。

重点和难点解析1. 教学目标中关于幼儿创新思维和动手操作能力的培养。

2. 教学难点中引导幼儿运用不同方法让球动起来的实践操作。

3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。

一、活动名称：中班科学活动教案《让球动起来》二、活动目标：1. 了解球的基本特性，观察球在不同表面上的滚动情况。

2. 通过实验操作，探索让球动起来的多种方法。

3. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和合作意识。

4. 激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。

三、活动准备：1. 物质准备：篮球、足球、乒乓球等多个球类；平滑地面、斜坡等；2. 环境准备：宽敞的活动场地，安全的环境。

四、活动过程：1. 导入：教师向幼儿展示不同的球类，引导幼儿观察球的特点，引发幼儿对球的好奇心。

2. 探索球的运动：教师带领幼儿在平滑地面上滚动球，观察球的运动情况，让幼儿体验球滚动的感觉。

3. 尝试让球动起来：教师提出挑战，让幼儿尝试用不同的方法让球动起来，如踢球、推球、抛球等。

4. 实验操作：幼儿分组进行实验，探索球在斜坡上的滚动情况，观察球的速度和方向的变化。

五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长与幼儿一起进行类似的科学探索活动；2. 环境创设：在教室角落设置“球类世界”，投放各种球类玩具，鼓励幼儿自由探索和玩耍；3. 教学活动：开展球类运动会，让幼儿通过游戏和比赛，进一步体验球的运动乐趣。

六、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿通过观察和实验，了解球的运动特性和规律。

七、教学方法：1. 实验法：通过实际的操作和尝试，让幼儿亲身感受球的运动情况。

2. 观察法：让幼儿观察球在不同条件下的运动情况，培养幼儿的观察力。

3. 讨论法：通过小组讨论和全班分享，让幼儿交流自己的经验和发现，提高幼儿的表达和交流能力。

八、安全注意事项：1. 在活动过程中，教师要确保幼儿的安全，避免发生意外事故。

2. 教师要提醒幼儿不要用力过猛地踢球、推球，以免伤及自己和他人。

3. 在实验操作中，教师要指导幼儿正确使用球类玩具，避免发生摔落、撞击等危险情况。

九、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对球的运动特性的理解和掌握程度。

让球动起来中班科学教案一、教学内容本课的教学内容选自幼儿园科学教育系列教材《让球动起来》。

该章节主要介绍球的不同运动形式，包括滚动、弹跳、抛接等，通过观察和实验，让幼儿了解球运动的基本原理。

二、教学目标1. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，激发他们探索球运动的欲望。

2. 帮助幼儿通过观察、实验和动手操作，掌握球的基本运动形式。

3. 培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿通过观察和实验，了解球的不同运动形式。

难点：让幼儿理解球运动的基本原理，并能够运用到实际操作中。

四、教具与学具准备教具：球、实验器材（如盆、桌子、滑轮等）。

学具：每个幼儿准备一个球，以及记录观察结果的纸和笔。

五、教学过程1. 引入：教师通过向幼儿展示不同的球类运动，如篮球、足球等，引发幼儿对球的兴趣，并导入本课的主题。

2. 观察与讨论：教师引导幼儿观察球在不同条件下的运动形式，如在平地上滚动、在桌子上弹跳等，让幼儿自由讨论球的运动特点。

3. 实验与探究：教师组织幼儿进行实验，如将球放在盆中，观察球的滚动情况；将球抛向空中，观察球的弹跳高度等，让幼儿通过实验探究球的运动原理。

4. 动手操作：教师指导幼儿利用滑轮等器材，自己设计球的滚动和弹跳实验，让幼儿亲自动手操作，体验球的运动乐趣。

六、板书设计板书内容：球的不同运动形式板书设计：滚动弹跳平地空中七、作业设计1. 观察家里或学校的球类运动，记录球的运动形式和特点。

答案：家里的篮球在地面上滚动，学校的足球在草地上滚动。

2. 设计一个球的滚动实验，并记录实验结果。

答案：将球放在桌子上，观察球的滚动速度和方向。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察、实验和动手操作，幼儿对球的不同运动形式有了更深入的了解。

在教学过程中，幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣。

但在实验操作中，部分幼儿对滑轮等器材的使用还不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。

拓展延伸：教师可以组织幼儿进行球类运动比赛，让幼儿将所学知识运用到实际运动中，提高他们的团队协作能力和运动技能。

中班科学教案《怎样让球动起来》一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《物体的运动》，详细内容包括：了解物体运动的基本原理，探索如何通过外力使球体产生运动，以及简单机械原理在球体运动中的应用。

二、教学目标1. 知识目标：使幼儿理解并掌握让球动起来的基本方法及其背后的科学原理。

2. 技能目标：培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，激发幼儿探索物体运动的兴趣。

3. 情感目标：培养幼儿合作、分享的良好品质，提高幼儿对科学活动的热情。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握如何通过外力使球体产生运动的方法。

难点：使幼儿理解物体运动背后的科学原理。

四、教具与学具准备1. 教具：小球、斜面、小车、皮筋、气球、吹风机等。

2. 学具：每组一份小球、斜面、小车、皮筋、气球、吹风机等。

五、教学过程1. 实践情景引入：邀请幼儿观察并思考，在生活中如何让球动起来。

2. 例题讲解：（1）通过推、拉、抛、踢等外力使球体产生运动。

（2）利用斜面、小车、皮筋等简单机械原理让球动起来。

3. 随堂练习：（1）让幼儿分组进行实践操作，尝试使用不同方法让球动起来。

（2）观察并记录各种方法下球体运动的特点。

（2）讲解物体运动背后的科学原理，如力的作用、简单机械原理等。

六、板书设计1. 《怎样让球动起来》2. 内容：（1）推、拉、抛、踢等外力方法（2）斜面、小车、皮筋等简单机械原理（3）物体运动背后的科学原理七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，尝试用所学方法让球动起来，并记录下来。

2. 答案：根据幼儿实践操作的结果，家长可协助记录并描述球体运动的过程。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，关注幼儿对物体运动原理的理解程度，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：（1）引导幼儿观察生活中其他物体的运动，探索背后的科学原理。

（2）组织户外活动，让幼儿亲身体验各种运动，培养对科学的兴趣。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 例题讲解中物体运动背后的科学原理3. 教学过程中的实践操作环节4. 作业设计中的家庭实践与记录5. 课后反思及拓展延伸的实施一、教学难点与重点的确定在制定教学难点与重点时，应充分考虑幼儿的认知发展水平和兴趣点。

中班科学怎样让球动起来教案反思一、教学内容本节课选自《幼儿园中班科学活动指导手册》第四章“物体的运动”，详细内容为让球动起来的不同方法。

通过实践操作，引导幼儿探索和了解力的作用、简单机械原理以及物体的运动状态。

二、教学目标1. 了解和掌握让球动起来的基本方法，培养幼儿对科学活动的兴趣。

2. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，提高幼儿解决问题的能力。

3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，增强团队协作意识。

三、教学难点与重点重点：让球动起来的基本方法，力的作用和简单机械原理。

难点：如何引导幼儿观察、思考、动手操作，培养解决问题的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：各种球类、小车、斜坡、绳子、扇子等。

2. 学具：记录本、画笔、尺子、剪刀、胶带等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示不同球类，引导幼儿观察和讨论球的运动状态。

邀请幼儿尝试让球动起来，观察和记录结果。

2. 例题讲解（10分钟）教师讲解力的作用，展示如何用推、拉、拍、吹等方法让球动起来。

讲解简单机械原理，如斜坡、绳子等，让球动起来。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组选择一种球和教具，尝试让球动起来。

教师巡回指导，帮助幼儿解决问题，引导幼儿观察和记录。

每组幼儿分享自己的探索过程和发现。

5. 课后实践（课后进行）布置作业，让幼儿和家长一起探索更多让球动起来的方法。

六、板书设计1. 怎样让球动起来2. 内容：力的作用：推、拉、拍、吹等。

简单机械原理：斜坡、绳子等。

记录表格：记录每组幼儿的探索过程和发现。

七、作业设计1. 作业题目：与家长一起探索更多让球动起来的方法，并记录下来。

2. 答案示例：方法一：用脚踢球，球会滚动。

方法二：把球放在斜坡上，球会滚下来。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次教学中，幼儿对让球动起来的方法表现出浓厚的兴趣，但在操作过程中，部分幼儿对力的掌握不够准确。

今后教学中，应加强对幼儿操作能力的培养。

2. 拓展延伸：让幼儿尝试用其他物体进行探索，了解不同物体的运动规律。

《怎样让小球动起来》说课稿在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

那要怎么写好说课稿呢？以下是小编整理的《怎样让小球动起来》说课稿，欢迎大家分享。

《怎样让小球动起来》说课稿1一、说教材及教学内容分析《怎样让小球动起来》河北版科学教材，四年级上册第11课内容，是《力与运动》单元中的第三课，它与前两课《推和拉》、《常见的力》前后呼应，是知识的延伸，也是下一课《让运动的物体停下来的》引子，在内容上起到承上启下的作用。

力的学习是本学期的重点，本课在学生认识了各种力的基础上，帮助学生进一步感受力与运动的关系，意识到力可以改变物体的运动状态，即在力的作用下物体可以由静止变为运动。

二、说学生特征分析通过《推和拉》的学习，学生已认识到推和拉两种力的方向和产生的结果是不同的，进而，学生又认识了生活中常见的各种力，并能正确的判断常见的力，科学说出不同力的名称。

这为研究力与运动的关系奠定了良好的基础。

三、说教学目标的确立一个好的目标就象黑夜的灯塔，可以照亮学生探究的道路。

《科学课程标准》提出教师应把科学课程的目标真正落实到每一节课，使每节课成为聚沙成塔的沙，滴水穿石的水。

在三维目标的有机结合同时，应更关注全体学生的发展，注重科学情感的培养，把探究有效地开展及深化。

为此，我在树立了开放的教学观点后，结合中年级学生的年龄特点和认知规律，拟订本课的目标为：（一）探究目标：1、能设想出多种让小球动起来的方案及改变小球运动方向的办法。

2、能用实验证实自己的方案是否正确。

3、能体验到力可以使物体运动状态发生变化。

（二）情感目标：1、愿意动脑筋想出使物体运动起来的多种方法。

2、能与其他小组交流假设和实验方法，并找出最好的办法。

（三）知识目标：1、能说出物体在力的作用下可以由静止转为运动。

2、能辨别出物体的运动主要使由哪种力（如风力、水力、重力、弹力等）作用的结果。

（四）STSE目标：能联系生活实际，举出更多的力使物体运动发生改变的例子。

幼儿园中班科学活动教案《让球动起来》含反思中班科学活动教案《让球动起来》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿能大胆地交流自己的想法，学习做观察记录方法，能积极尝试，创造性地想出多种让球动起来的方法，充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣，快来看看幼儿园中班科学活动《让球动起来》含反思教案吧。

1、能积极尝试，创造性地想出多种让球动起来的方法。

2、能大胆地交流自己的想法，学习做观察记录方法。

3、充分体验"科学就在身边'，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

刺猬球若干；辅助材料（盆子、报纸、书、垫板、夹子、勺子、泡沫、小棒等）。

1、引发兴趣。

（出示一只刺猬球。

）这只刺猬球是什么样子的？像什么？（圆圆的，像大西瓜，有点像点心店里做的大馒头像小鱼吐出来的泡泡，还像天上挂的月亮。

）2、猜测"让球动起来'的方法。

引导语：这只小刺猬球一动也不动，如果不用手来帮忙，你有什么办法可以让刺猬球动起来呢？（1）幼儿猜测。

（2）幼儿交流自己的猜测、想法。

（我可以用嘴吹）我可以用头顶我想用手拍桌子我想用脚踢。

3、验证想法。

幼儿人手一只刺猬球，进行验证。

教师巡回观察、指导。

（1）观察每个幼儿的实验操作情况。

（2）询问个别幼儿的想法。

4、交流讨论。

请幼儿大胆地展示、交流自己的实验过程。

（用拇指碰一下，用头，用手当扇子等）5、借助辅助材料探索"让球动起来'，学习做观察记录。

"刚才小朋友都是借助身体的，现在借助其他的物品，你会怎么让你的球动起来呢？'6、展示观察记录，让幼儿交流实验结果，分享成功喜悦。

活动反思：活动目标的制定符合幼儿特点，活动内容的各环节均指向目标。

教师注意选择适当的时机介入，给幼儿充足的自我探索学习的空间，使幼儿在活动中获得发自内心的胜任感、自信和满足。

这个活动基本完成了设定的目标，符合本班幼儿的发展水平。

一、教学目标：1. 了解球的基本特性，探索让球动起来的多种方法。

2. 通过实验活动，培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。

3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿动手动脑的好习惯。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过实验活动，发现球的运动规律，掌握让球动起来的方法。

难点：引导幼儿观察和分析球的运动过程，培养幼儿的探究精神。

三、教学准备：1. 物质准备：各种类型的球若干个，实验材料（如滑轮、斜坡等），计时器，记录表等。

2. 环境准备：宽敞的场地，便于幼儿自由操作和探究。

四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察各种类型的球，引导幼儿说出球的特点，如圆形、弹性等。

2. 探索球的运动：让幼儿自由尝试用不同的方法让球动起来，如滚动、弹跳等。

3. 实验活动：分组进行实验，每组选择一个球和一个实验材料（如滑轮、斜坡等），让球从高处滚下来，观察球的运动过程，并记录下来。

4. 分享与讨论：邀请各组幼儿分享实验结果，引导幼儿说出球的运动规律，如球从高处滚下来会越来越快等。

5. 总结与拓展：让幼儿总结让球动起来的方法，鼓励幼儿发挥想象，创造更多让球动起来的方式。

五、教学评价：1. 观察幼儿在实验活动中的参与程度，了解幼儿对球的运动规律的理解。

2. 关注幼儿在分享与讨论环节中的表现，评估幼儿的观察力、表达力和团队协作能力。

3. 搜集幼儿在课后创作的让球动起来的作品，评价幼儿的创新能力和动手操作能力。

六、教学延伸活动：1. 家园共育：邀请家长参与幼儿的实验活动，共同探索让球动起来的方法，增进亲子关系。

2. 科学角：在班级设立科学角，展示幼儿的实验成果和创作作品，激发幼儿的自豪感。

3. 主题活动：组织一次“球类运动会”，让幼儿运用所学知识，参与各种球类游戏，培养幼儿的团队精神和竞技精神。

七、教学注意事项：1. 确保实验活动安全，提醒幼儿注意力的集中，避免发生意外。

2. 在活动中关注每个幼儿的表现，引导幼儿积极参与，充分表达自己的观点。