幼儿园教案-中班数学活动：认识5以内的序数

幼儿园中班数学教案：认识5以内的序数教案标题：认识5以内的序数一、教学目标：1. 让幼儿理解序数的概念，知道序数是用来表示位置和顺序的。

2. 能够正确识别和使用5以内的序数词，如第一、第二、第三、第四、第五。

3. 通过实践活动，提升幼儿的观察力、注意力和逻辑思维能力。

二、教学内容：1. 序数的基本概念介绍2. 5以内的序数词学习与应用3. 序数在日常生活中的应用实例三、教学准备：1. 教学挂图：展示5只动物排队的图片，每只动物下方留有空白用于填写序数词。

2. 序数卡片：制作包含1-5序数词的卡片。

3. 实物道具：如玩具动物、水果等，用于实践排序活动。

4. 白板和白板笔。

四、教学过程：1. 引入新课：教师可以通过讲故事的方式引入序数的概念，例如：“五只小动物要过河，它们是怎么排队的呢？”2. 新知讲解：教师展示教学挂图，引导幼儿观察并说出动物的排队顺序，然后介绍序数词，并在挂图下方空白处填写相应的序数词。

3. 实践活动：分组进行实物排序活动，每组幼儿用玩具动物或水果进行排序，然后用序数词描述其顺序。

4. 巩固练习：教师出示序数卡片，幼儿根据卡片上的序数词找到相应位置的实物或在白板上画出相应的位置。

五、教学延伸：鼓励幼儿在生活中寻找序数的应用实例，如家庭成员的年龄顺序、餐桌上的座位顺序等，并尝试用序数词描述。

六、教学总结：回顾本节课的学习内容，强调序数的概念和5以内的序数词，鼓励幼儿在日常生活中运用所学知识。

七、教学评估：1. 观察记录：在教学过程中，观察并记录幼儿参与活动的情况，包括他们的注意力、反应速度和解决问题的能力。

2. 互动反馈：在活动结束后，通过提问和讨论的方式，了解幼儿对序数概念的理解程度和应用能力。

3. 测试评价：设计简单的序数测试题，如“请指出第三只熊在哪里？”或“请按照第二、第四、第一的顺序排列这些水果。

”，以此评估幼儿的学习效果。

中班数学活动：认识5以内的序数引言序数是我们日常生活中常用的数字概念之一。

在中班阶段，孩子们已经开始学习和认识一些基本的数学概念，其中包括序数。

本文将介绍一些适合中班孩子的数学活动，帮助他们认识和理解5以内的序数。

活动一：序数排序这个活动旨在帮助孩子们理解和掌握5以内的序数的概念，并提升他们的排序能力。

活动准备：•一套带有数字和序数标识（第一、第二、第三等）的卡片活动步骤：1.将卡片随机打乱，放在桌面上。

2.请孩子们按照序数的大小顺序将卡片从小到大排列。

3.引导孩子们讨论和解释每个序数的含义，并帮助他们理解序数的规律。

这个活动可以通过团体合作或小组竞赛的形式进行，以增加孩子们的参与和互动。

活动二：找出顺序这个活动能够帮助孩子们进一步巩固对5以内序数的认识，并提高他们的观察和逻辑思维能力。

活动准备：•一套写有不同数字的卡片（1-5）•一套写有不同序数的卡片活动步骤：1.将数字卡片和序数卡片分开放置。

2.指定一个数字，比如“3”。

3.孩子们需要找到相应数字的序数卡片，并将其放在数字卡片旁边。

4.比如，当指定数字为“3”时，孩子们应该找到写有“第三”字样的序数卡片。

5.孩子们可以尝试不同的数字，并找到相应的序数。

通过这个活动，孩子们可以锻炼自己的观察力和逻辑思维能力，并渐渐掌握5以内序数的关系。

活动三：计数游戏这个活动可以帮助孩子们巩固对5以内序数的记忆，并提高他们的数数能力。

活动准备：•一套带有数字的卡片（1-5）活动步骤：1.将数字卡片洗混，放在桌面上。

2.请孩子们站在一起，并指定一个孩子开始游戏。

3.开始游戏时，这个孩子说出“第一”，然后拿起一张数字卡片。

4.下一个孩子继续，说出“第二”，并拿起下一张数字卡片。

5.孩子们依此类推，继续数下去，直到“第五”。

6.孩子们可以多次重复这个游戏，以加深对序数的理解和记忆。

这个活动可以增强孩子们的数数能力，并让他们更加熟悉和了解5以内的序数。

结论通过上述的数学活动，我们可以帮助中班孩子们认识和理解5以内的序数。

幼儿园中班数学《认识5以内的序数》教案一、教学内容本节课的教学内容来自幼儿园中班数学教材，具体章节为《认识5以内的序数》。

内容包括：理解序数的含义，学会用阿拉伯数字表示5以内的序数，能够正确排列5以内的序数，并能够运用序数解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生理解序数的含义，能够用阿拉伯数字表示5以内的序数。

2. 培养学生正确排列5以内的序数的能力，提高学生的数学思维能力。

3. 培养学生运用序数解决实际问题的能力，提高学生的实践操作能力。

三、教学难点与重点重点：让学生理解序数的含义，学会用阿拉伯数字表示5以内的序数，能够正确排列5以内的序数。

难点：培养学生运用序数解决实际问题的能力。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、小动物图片、五线谱等。

学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一幅图片，让学生观察并数一数图片中有多少只小动物。

学生数完后，教师提问：“你能用序数来表示你数出的小动物吗？”引导学生思考并回答。

2. 概念讲解（10分钟）教师通过数字卡片，向学生讲解序数的含义，让学生明白序数是一种用来表示顺序的数字。

教师引导学生用手指数一数数字卡片的顺序，并让学生用阿拉伯数字表示出来。

3. 例题讲解（10分钟）教师通过出示小动物图片，让学生用序数来表示图片中小动物的顺序。

教师引导学生思考并回答。

4. 随堂练习（10分钟）教师布置一些练习题，让学生独立完成。

题目包括用阿拉伯数字表示5以内的序数，以及排列5以内的序数等。

5. 小组合作（10分钟）教师让学生分组，每组选择一张五线谱，用彩笔在五线谱上标出指定的序数。

学生完成后，教师进行评价和指导。

6. 作业布置（5分钟）教师布置作业，让学生运用序数解决实际问题。

题目包括：用序数表示家里人的座位顺序，用序数表示学校里的班级顺序等。

六、板书设计序数：用来表示顺序的数字七、作业设计1. 题目：用序数表示家里人的座位顺序。

中班数学5以内的序数教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园中班数学教案《5以内的序数认识》教学目标•能够认识0-5以内的序数；•能够用自然语言表达0-5以内的序数；•能够画图表示0-5以内的序数。

教学准备•序数卡片（0-5）；•五颜六色的绘画纸；•彩笔、铅笔、橡皮等。

教学过程一、导入新知识1.二班的亲爱的小朋友们，今天我们要学习的是什么内容呢？（等待学生回答）2.那么，你们知道什么是序数吗？（等待学生回答）3.我们来看一组数字：1、2、3、4、5。

你们可以看到，这个数字组合中每个数字都表示一种顺序，所以我们称之为序数。

4.那么，我们到底要学习什么样的序数呢？（让学生猜测）二、学习新知识1.给学生展示序数卡片（0-5）。

2.请学生跟随着老师一起念读序数卡片。

3.再请学生尝试用自然语言表达序数。

4.接着，老师给每位学生一张绘画纸，让他们绘制出0-5之间任意的一组图形。

5.绘画结束后，请学生用自己的话来描述自己绘制的图形排列顺序。

6.老师鼓励学生积极参与，纠正他们的错误发音或用词等。

7.最后，老师强调多次，让学生掌握此次学习的主要内容。

三、拓展练习1.让学生在回家的路上，可以数一数看到的事物，再用序数表达它们的排列顺序。

2.小组内互相出题练习，比比谁的速度更快。

教学反思本次课程中，教师在引入新知识环节中利用问题提出的方式，激发学生思考的兴趣，从而调动了学生的积极性；在学习新知识环节，通过用图形的方式，让学生能够直观的感受每个数字的排列顺序，更加贴近学生的实际生活；在拓展练习环节，老师则希望学生通过灵活运用新学习的知识，更好的巩固每个数字的排列顺序。

这个教案旨在帮助幼儿园中班的学生认识0-5以内的序数，并能够用自然语言表达和画图表示这些数字的排列顺序。

通过互动课堂方式，让学生参与到课堂中来，达到了教学的目标。

同时，老师同学也可以根据实际情况进行调整，让课堂更生动、有趣。

幼儿园中班数学详案教案《认识5以内的序数》含反思【幼儿园中班数学详案教案《认识5以内的序数》含反思】一、教学目标：1. 学生能够正确说出数字1-5的序数表达方式。

2. 学生能够运用序数词进行简单的排序。

二、教学准备：1. 教具：数字卡片1-5，序数卡片对应图示，彩色纸片，小盒子。

2. PPT课件，播放器，音箱。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）：老师给学生展示数字卡片1-5，引导学生一起读数字，并让学生找出同样数量的物品。

2. 新知引入（10分钟）：老师播放PPT，出示序数卡片对应图示，并给学生解释每个序数词的含义。

例如，“第一”表示第一个，它在一组事物中代表首位。

3. 学习活动（20分钟）：（1）师生互动：老师在黑板上写上“小杨第一，小明第二”，让学生观察并读出句子中的序数词。

（2）小组活动：将学生分为若干小组，每组发放彩色纸片和数字卡片。

要求学生按顺序排列纸片，并用数字卡片标注序数。

老师引导学生在小组内相互交流，检查答案是否正确。

（3）整体呈现：以小组为单位，由一位代表学生读出排列的结果，并解答其他同学的问题。

4. 拓展运用（15分钟）：（1）幼儿游戏：“找出第几个”游戏。

老师让每位学生站成一排，然后出示手中的数字卡片，让学生按升序排列自己，并快速说出自己的序数。

其他学生则尝试找出他们所站的位置对应的序数。

（2）小组比赛：“谁是冠军”。

将学生分为若干小组，让每个小组选出一位代表。

老师将一组物品放在桌上，要求代表学生快速将物品排列，并用序数卡片标注。

首位完成的学生获得冠军。

这个游戏可以加强学生对序数的记忆和运用能力。

5. 总结反思（10分钟）：（1）复习：老师请学生自己回忆一下1-5的序数词，并让学生说出对应的排列方式。

如第一个是谁，第二个是谁等。

（2）反思：老师与学生一起回顾今天的学习。

询问学生对序数概念是否理解清楚，是否掌握了正确的使用方法。

四、教学反思：通过本节课的教学活动，学生掌握了数字1-5的序数表达方式，并能够在小组活动中进行简单的排序。

《5以内的序数》教学目标：1.让幼儿能够理解并掌握5以内的序数概念。

2.培养幼儿的观察力、思维能力和语言表达能力。

3.培养幼儿对数学的兴趣，提高他们的学习积极性。

教学重点：1.理解5以内的序数概念。

2.能够用序数词描述物品的位置。

教学难点：1.区分序数和基数。

2.运用序数解决实际问题。

教学准备：1.教具：5个不同颜色的小球，5个不同形状的积木，5个不同大小的盒子。

2.图片：5以内序数的相关图片。

3.音乐：《数鸭子》歌曲。

教学过程：一、热身活动1.组织幼儿进行《数鸭子》歌曲演唱，活跃课堂氛围。

2.引导幼儿谈论歌曲中出现的数字，为后续教学做铺垫。

二、教学活动1.导入教师出示5个不同颜色的小球，引导幼儿观察并说出小球的颜色。

教师提问：“谁能告诉我，哪个小球是第1个，哪个是第2个，以此类推？”2.教学内容教师出示5个不同形状的积木，引导幼儿观察并说出积木的形状。

教师提问：“谁能告诉我，从左往右数，第1个积木是什么形状，第2个呢？”教师出示5个不同大小的盒子，引导幼儿观察并说出盒子的大小。

教师提问：“谁能告诉我，从上往下数，第1个盒子是什么大小，第2个呢？”3.游戏活动游戏一：找朋友教师将5个不同颜色的小球随机摆放在地上，引导幼儿找到相同颜色的小球并放在一起，然后按照序数排列。

游戏二：序数接力将幼儿分成5个小组，每组排成一列，每组第1个幼儿手持一个序数卡片，跑向终点后将卡片交给第2个幼儿，以此类推，直到一个幼儿接到卡片。

哪个小组先完成，哪个小组获胜。

4.巩固练习教师出示图片，引导幼儿用序数描述图片中的物品位置。

教师提问：“请你们观察这张图片，谁能告诉我，小猫在第几个位置，小鸟在第几个位置？”2.教师鼓励幼儿积极发言，分享自己在课堂上的收获。

四、作业1.请家长协助，让幼儿在家中找到5个不同物品，用序数描述它们的位置。

2.家长可以陪伴幼儿进行序数游戏，巩固所学知识。

教学反思：本节课通过丰富的教学活动和游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了5以内的序数概念。

幼儿园中班数学详案教案《认识5以内的序数》含反思《中班数学详案教案《认识5以内的序数》含反思》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动设计背景数学来源于生活，幼儿一日生活的每一个环节都离不开数学知识，如：幼儿园的作为排列以及各排所对应的每一个孩子;吃饭时孩子和饭碗、勺子的一一对应，等等。

由此可见，数学是运用于日常生活的，数的内容是丰富而灵活的，符合幼儿年龄特征和身心发展。

数学中不但存在方向性的序数，还存在着二维空间序数的认知，是幼儿在日常生活中一些粗浅、零碎的序数感知的有机整合。

活动目标1、认识5以内的序数，引导幼儿从左到右，再从右到左识别各个物体的位置。

2、能在一定空间顺序中找出正确的序数。

3、发展幼儿的逻辑思维能力和动手操作能力。

4、培养幼儿在计算活动中的学习兴趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

教学重点、难点重点：从不同方位观察认识5以内序数在序列中的位置。

难点：能流畅的顺数和倒数5以内的各序数，并能在序列中迅速找到自己的位置。

活动准备1、学生已有的生活经验。

2、儿歌《打老虎》的音乐朗诵及图片，一个由五个正方形格子有序排列的长方形盒子，五个标有1—5序数的小皮球，标有1—5序数的气球若干。

活动过程出示图片《打老虎》，以提问的方式导入，激发孩子的兴趣，接着打开《打老虎》的音乐，让孩子听两遍后一提问的方式逐步引导孩子说出儿歌的内容“一二三四五…..五四三二一”，从而导出1—5这几个序数，出示准备好的材料，引导孩子如何认识盒子内五个格子的排列顺序，然后再为小皮球找位置，学习序数1—5，倒数回来5—1，报数1,2,3,4,5。

并让个别幼儿上台操作，[文.章出自快思教.案网]教师及时肯定幼儿的动手能力，分享孩子成功的喜悦。

在大多数幼儿能顺利完成之后，用小朋友找气球的游戏，巩固已学知识，然后再慢慢加深难度，让每个手握气球的孩子按照气球上的数字来寻找自己的位置，并及时加以引导和鼓励，已达到活动目标。

中班数学活动教案《认识5以内的序数》教学目标：1. 认识5以内的序数，包括第一、第二、第三、第四、第五五个序数。

2. 能够正确使用5以内的序数进行排序和描述。

3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

教学准备：1. 学生数学练习册。

2. 图片或实物物品，如五颜六色的糖果、玩具等。

教学过程：1. 引入活动（5分钟）：展示一些图片或实物物品，包括糖果、玩具等，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？你们能够把它们按照顺序排列吗？”鼓励学生通过观察和讨论，尝试将物品按照顺序排列。

2. 活动呈现（10分钟）：分发学生数学练习册，找到对应的活动页面。

页面上会出现一些具有顺序的图片，如蜡烛、风车、花等，学生需要根据图片的顺序选择正确的序数填入空格。

3. 活动实践（20分钟）：让学生分组，每组一些图片或实物物品，并要求学生按照顺序将物品摆放好。

随后，要求学生用所学的序数指出物品的位置，并进行描述。

例如：“第一个是...，第二个是...”。

老师可以逐组检查学生的排序和描述是否正确。

4. 活动总结（5分钟）：提问学生：“我们今天学到了哪些5以内的序数？”鼓励学生回答并总结。

然后，老师可以复习一遍序数的发音和用法。

5. 课后作业（家庭延伸）：要求学生完成相应的数学练习册中与该活动相关的练习题。

并鼓励学生在日常生活中观察和描述物品的位置和顺序。

拓展活动：1. 老师可以让学生自己创造一些有顺序的图片，然后交给其他同学按照顺序摆放和描述。

2. 老师可以引导学生进行游戏：“我是老师”，老师模拟一个场景，让学生观察并按照顺序描述其中的事物。

教学反思：本次活动主要通过观察和实践的方式，帮助学生认识5以内的序数，并能够正确使用序数进行排序和描述。

通过创设实际情境和日常生活中的例子，活动更加生动有趣，能够激发学生的学习兴趣和积极性。

同时，老师在整个过程中要积极引导和检查学生的思维和实践，及时纠正错误，保证学生的学习效果。

幼儿园中班数学教案《认识5以内的序数》一、教学目标1.认识数词“第一”、“第二”、“第三”、“第四”、“第五”。

2.会准确使用这些数词描述事物的排列顺序。

二、教学重点难点1.教学重点：认识数词“第一”、“第二”、“第三”、“第四”、“第五”。

2.教学难点：让孩子能够准确地将所学数词应用到具体事物中。

三、教学准备1.教师：提前准备好讲解PPT。

2.教具：卡片、玩具等五个物品。

3.学生：中班学生。

四、教学过程1.引入（5分钟）教师呈现一组数字图片，引导学生倒数从5到1，并口头解释“倒数第一是最后一个，倒数第二是比最后一个少一个，以此类推”。

然后教师出示一些物品，让学生说出物品“排列”的位置。

2.讲解（10分钟）教师介绍认识序数的意义，然后出示卡片，让学生观察数字“1”、“2”、“3”、“4”、“5”，并解释其含义。

接着，教师教授学生“第一”、“第二”、“第三”、“第四”、“第五”的读法和表示方法。

3.练习（30分钟）•步骤一：指定一个学生，教师拿出一个玩具，鼓励学生说出这个玩具的排列顺序。

例如：“这个小鸭子是第三个。

”•步骤二：选择两个学生，分别手持两个不同的物品，教师举起另外三个物品，然后出示数字卡片，让两个学生分别挑出手持的物品应该摆放在哪个数字物品上面或下面。

例如，教师将数字“2”、“3”、“5”的卡片分别出示，学生们应对应地摆放物品。

•步骤三：通过上述练习的基础上，将多个物品混合摆放在一起，让学生默数并在心中确认序数，然后出声描述这些物品的排列顺序。

4.示范（10分钟）教师拿出五张卡片，上面写有“第一”、“第二”、“第三”、“第四”、“第五”的字样，让学生把五个物品排列出来，并写下每个物品的序数。

5.巩固（5分钟）让学生逐个说出已经学过的序数，并描述表示到达这个序数的物品。

五、教学评价1.综合评价：教师根据学生在上面练习中的表现，对本节课作出总体评价。

2.个体评价：针对个别学生的表现，在课堂中给予针对性的鼓励或纠正。