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班级特色亮点介绍简短
班级特色亮点介绍简短
一、班级文化：我们班有一个独特的班级文化，激发学生无限活力，培养他们不断拓宽眼界、提升能力的精神。
我们在课外活动中开展了各种各样的文艺节目和体育比赛，释放着学生内心深处的力量，同时也促进着学生之间的友谊。
二、学习氛围：我们班的学习氛围浓厚，学习积极性高，这使得班级成绩一直在提高。
老师们也会给我们定期的讲座，激发我们的学习兴趣，提升学习效率，每个同学都乐于学习，取得了不错的成绩。
三、领导力：在班级文化和学习氛围的基础上，我们班拥有出色的领导力，学生经常被老师委任为学习小组的领导者，定期组织班级活动，提高大家的团队合作能力。
四、社会实践：我们班每年都会参加各种社会实践活动，让学生们体会到实践的乐趣，拓宽视野，提升独立思考能力。
比如，我们曾经参加过“社会实践周”，去社区慰问老人，也去过植树活动，这些活动都让我们收获了许多，也让大家明白了社会实践的重要性。
五、团队合作：我们班不仅有出色的学习氛围和领导力，更重要的是，班里所有的学生都能团结一致，相互支
持，彼此鼓励，互相学习，共同进步。
当大家在团队中合作时，每个人都有发挥自己功能的机会，每个人的每一步都是非常重要的，这让大家感受到了成就感，也让学生们更加深刻地理解团队合作的重要性。
总结起来，我们班的特色亮点就是独特的班级文化、浓厚的学习氛围、出色的领导力、定期的社会实践活动以及团队合作。
这些都是我们对班级的贡献，只有这样，我们才能发挥出班级的最大潜力，实现更大的成就。
班主任工作总结班级亮点作为班主任，我经过半年的工作，通过认真负责的工作，紧密联系学生、家长和相关教师，积极组织各种活动，班级管理有了很大的提升，特在此总结，以期明确班级亮点，为今后的工作做好铺垫和支撑。
一、班级亮点1.学风整体上升样张班级学生们的学习态度趋向积极，并取得了明显的效果。
每节课之前，大多数学生主动自觉提前到达教室，认真记录笔记，各种开放性问题的交流也能够引发思考和探究的热情。
同时，学生们的学习成绩也有了很大的提升，各学科都在稳步推进学习进程。
班级成绩排名也向上游移动，已然成为年级的一支重要力量。
2.贴近学生，关注学生生活作为班主任要关注每个学生的心理，掌握每个学生的情况，使每个学生能够在受到关怀和教育的同时享受到学校的实际福利。
班级学生期末考试的成绩不错，学生的心理健康得到了很大的好处。
3.团队辅导在课堂上，我时常会采用“观念导图”和“小组讨论”的方式，使学生们更加积极主动地参与课堂。
并在中考复习得到了很好的实际效果。
学生们更能够主动地参与探究，形成自我学习和步步深入的良好习惯。
4.德育工作有益总体而言，班级学生的思想状况稳步提高。
一方面，我在平时授课中积极宣传健康、快乐的生活方式，使学生们更加正确地处理自己的生活问题；另一方面，更注重引导学生参加集体活动，激发学生自我约束的能力和良好的个人品德。
5.班级家长齐抓共管家长们积极参与班级活动，并与我之间保持稳定的沟通，共同促进学生的发展。
例如，我与家长联合策划了“书香之约”活动，组织学生去图书馆借阅好书，引导学生阅读，提高学生的语文能力，加强阅读理解能力。
二、不足之处及改进方案1.需要继续加强学生学习的主动性，提高学生自理、自学的意识，以自我管理为重点，快速树立独立自主、亲和合作的学习理念。
2.同时，我们班班级的复习还不够充分，未能完全满足年级要求，需要更多的巩固和强化。
3.班级管理方面，还需要更多地组织学生开展富有个性化的活动，至于学生的全面发展。
班级发展的亮点与不足及改进方向
随着第一学期的结束，作为三年级的班主任，我对班级的管理工作进行了全面的回顾与思考。
以下是对本学期班级发展的亮点、不足以及未来改进方向的总结。
一、班级发展亮点
1. 团队精神的建设：通过一系列团队活动，如班级接力赛、团队建设游戏等，学生们逐渐建立了良好的团队协作精神，相互帮助，共同进步。
2. 学习氛围的营造：班级内部形成了积极向上的学习氛围，学生们在学习上互相竞争，互相鼓励，成绩普遍有所提高。
3. 家校合作的深化：通过定期举办家长会、家访等活动，加强了家校之间的沟通，家长对学校教育的参与度明显提升。
二、班级管理不足
1. 学生个体差异的关注：尽管班级整体发展良好，但对于一些学习基础较弱或性格内向的学生，个性化关怀和辅导仍显不足。
2. 课堂纪律的管理：在部分课堂中，学生的纪律性有待提高，影响了教学效果。
3. 课外活动的多样性：虽然班级组织了一些课外活动，但活动的种类和参与度仍有待进一步丰富和提升。
三、改进方向
1. 个性化关怀：针对学生个体差异，计划在下学期开展更多个性化辅
导，如小组辅导、一对一辅导等，以满足不同学生的学习需求。
2. 课堂纪律强化：加强与科任老师的沟通，共同制定并执行课堂纪律规范，提高教学效率。
3. 课外活动拓展：计划增加课外活动的种类，如艺术、科技、体育等方面的活动，以促进学生全面发展。
结语
本学期的班级管理工作虽然取得了一定的成效，但仍有许多需要改进的地方。
在未来的工作中，我将继续努力，与学生、家长共同携手，为班级的持续发展贡献力量。
小学四年级班级工作工作总结——展现亮点，总结不足小学四年级班级工作工作总结——展现亮点，总结不足这学年，作为小学四年级班主任的我，在班级工作中认真总结自己的工作，根据工作中亮点和不足进行反思和提升，取长补短，努力提升自己的专业知识和工作能力，给学生和家长提供更好的服务，取得了一定的成果。
一、亮点部分1.班级组织规范，制度完善。
由于班级人数比较多，为了更好地管理和组织，我制订了班级制度，明确班级职责，规范了班级内部的行为规范，加强了班级协作。
同时，加强了班级课前安排和课后反馈，让学生和家长对班级工作有更明确的认识，提高了班级的凝聚力。
2.个性化教育精准定位。
在班级管理中，我注重不同学生的个性差异和特殊需求，根据不同学生的情况，制定不同的教育方案，帮助学生发掘自己的潜力和优点，增强学习的自信心和积极性，提高学生的学习效果。
3.互动式课堂，营造和谐氛围。
在教学过程中，我注重营造轻松、愉快的氛围，在互动式授课中，积极调动学生的参与积极性，鼓励学生多发言、多互动，增进师生之间的互动，形成了和谐、互助的学习氛围。
4.学生幸福感提升。
在班级工作中，我引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，注重疏导学生的学业压力和身心不适，建立相互帮助、相互理解的班级文化，提升了学生的幸福感和满意度。
二、不足部分1.教育资源不足在学校的教学环境中，由于教育资源的有限性，有时候需要老师们自发地去创建素材和资源，难免会导致教学质量的不稳定，所以未来应该加强教师的职业培训，提升自己的专业技能，更好的为学生提供更高质量的教育。
2.交流合作不够虽然我们班级管理工作比较规范，但是在班级管理的过程中，老师之间的交流合作还有所欠缺。
在未来，我们需要加强老师之间的交流，彼此学习、借鉴对方的好经验，达到互相促进的效果。
3.个别学生的管理留下疏漏在对其他身体和智力上存在偏差的同学进行个人化教育方案的制定的同时，可能会忽略对某些学生的管理，这样就会忽略某些学生的需要。
大班幼儿园班级工作亮点总结大班幼儿园班级工作亮点总结一、引言大班幼儿园是幼儿阶段的重要环节，也是孩子们成长的关键时期。
在大班幼儿园，幼儿们将开始接触更为系统的学习内容和方法。
班级工作的亮点是指在大班幼儿园中，通过教师的努力和创新，为幼儿提供了高质量的教育教学服务，实现了教育目标，取得了一定的教学成果。
本文将结合实际情况分析大班幼儿园班级工作的亮点，并探讨其实现的方法和策略，以期对其他班级工作提供借鉴和启示。
二、大班幼儿园班级工作亮点1. 打造良好的教育环境大班幼儿园班级工作亮点之一是打造良好的教育环境。
为了营造积极、和谐、温馨的学习氛围，教师们精心布置教室，注重环境的美化和功能性的增强。
在教室中设置多样化的角落，如阅读角、创意角、游戏角等，丰富幼儿的学习经验和表达能力。
此外，教师还注重教室的安全保障，加强对幼儿的安全教育，确保幼儿在幼儿园的学习和生活环境中感到安心和舒适。
2. 引导幼儿积极参与学习活动大班幼儿园班级工作亮点之二是引导幼儿积极参与学习活动。
在幼儿园中，教师意识到幼儿的主体性和积极性的重要性，因此努力寻找切实可行的方法来激发幼儿的学习兴趣和动力。
教师们设计了一系列的活动和游戏，如小组合作活动、角色扮演活动等，让幼儿在参与游戏和活动中学习知识、发展技能和培养情感。
同时，教师还积极参与到幼儿的游戏和活动中，与幼儿一起互动，鼓励幼儿表达自己的想法和感受。
3. 培养幼儿的社交能力大班幼儿园班级工作亮点之三是培养幼儿的社交能力。
在幼儿园中，幼儿从家庭环境转入集体生活环境，他们需要逐渐学会与他人相处，与他人进行交流和合作。
教师们通过团体活动、小组活动等形式，让幼儿有机会与其他幼儿互动，培养他们良好的合作和沟通能力。
教师还重视帮助幼儿理解和尊重别人的感受和需要，培养幼儿的友善和关爱意识，形成和谐共处的良好风气。
4. 注重个体差异和个性发展大班幼儿园班级工作亮点之四是注重个体差异和个性发展。
幼儿在成长过程中存在着不同的特点和发展需求，教师需要从不同的角度观察和理解幼儿，及时了解幼儿的兴趣和优势，根据幼儿的差异性给予个性化的教育和关怀。
一、前言在过去的一段时间里，我们班级在班主任的带领下，全体同学共同努力，取得了一系列显著的成绩。
为了总结经验，发扬优势，提高班级整体水平，现将班级优势亮点工作总结如下。
二、班级优势亮点1. 团结协作，积极向上我们班级的同学们具有强烈的集体荣誉感和责任感，大家团结协作，共同为班级的荣誉而努力。
在各项活动中，同学们都能积极参与，展现出积极向上的精神风貌。
2. 学风浓厚，成绩优异我们班级一直保持着良好的学习氛围，同学们勤奋刻苦，成绩优异。
在上学期的期末考试中，班级整体成绩名列年级前茅，部分同学更是取得了优异成绩。
3. 丰富多彩的班级活动为了丰富同学们的课余生活，我们班级定期举办各类活动，如：主题班会、趣味运动会、文艺晚会等。
这些活动不仅增进了同学之间的友谊，还培养了同学们的团队协作能力和综合素质。
4. 关注心理健康，关爱同学我们班级高度重视同学们的心理健康，定期开展心理健康教育活动，帮助同学们树立正确的人生观、价值观。
同时，同学们之间互相关心、关爱，形成了良好的班级氛围。
5. 积极参与社会实践，锻炼能力我们班级鼓励同学们积极参与社会实践，通过参加志愿者活动、社区服务等，锻炼自己的能力，提升综合素质。
在过去的学期里，班级同学参与的社会实践活动数量和质量均有显著提高。
三、工作亮点1. 班级管理制度完善我们班级制定了严格的班级管理制度，明确了班级纪律和各项要求，使同学们养成良好的行为习惯。
同时，班级管理制度得到有效执行，保证了班级的正常运行。
2. 班主任关爱学生，注重班级建设班主任关心每一位同学，及时发现并解决同学们在学习、生活中遇到的问题。
在班主任的带领下，班级建设取得了显著成效。
3. 家校合作，共育英才我们班级注重家校合作，定期召开家长会，与家长共同探讨学生的成长问题。
在家长的支持和配合下，班级教育工作取得了良好效果。
四、总结总之，在过去的一段时间里，我们班级在各方面都取得了显著的成绩。
在今后的工作中，我们将继续发扬优势，改进不足，努力提高班级整体水平，为学校的发展贡献自己的力量。
班级亮点精彩呈现（总结）一、班级亮点：1．班级文化的孕育。
打造富有特色的班级文化，从小班开始，我们就孕育我们的班级文化，充满寓意的班级名称、班级目标、班级口号、一个班徽、一首班歌，这些都是我们在努力尝试、实践、坚持在做的，在一年多的尝试、实践、反思、创新中，也让我班的班级文化逐渐凸显，并稳步前进着。
2．班级特色的创建。
结合孩子们的年龄特点以及成长目标，我们把我们班的特色定为语言特色教育可以说在一年多的尝试实践后，我们看到了明显的效果，孩子们的语言能力都得到了明显的提高。
在2011学年第十届故事大王比赛中，我班幼儿获得了一等奖1人次，二等奖3人次，为了更好地发展幼儿的语言拓展幼儿的语言，我们尝试故事的表演、童话剧的表演。
在幼儿园省二级教育教学成果展示活动中，我班孩子展示了童话剧《小兔乖乖》、我班排演的童话剧《当狐狸和兔子互道晚安》获得了最佳合作表演奖，再者结合读书节的系列活动，我们努力打造书香班级的创建，让我们的班级特色更加鲜明，在2010学年我班被评为园级书香班级。
在2011学年我班被评为市级完美班级的称号。
3．班级环境的创设。
班级的环境创设一直是我班的重点工作之一，我们努力创设适合孩子们的墙面互动环境也就是具有探究性的墙面环境，孩子们在我们精心创设的墙面环境中，对学习的兴趣、对参与活动的兴趣、对于自主活动的能力、以及与墙面互动的积极性、都得到了明显的提高，孩子们在墙面中不断的学习新的知识，在墙面中不断的体会着成功的喜悦，在墙面中不断感受着游戏的快乐，一有空闲，孩子们就会自主的去摆弄墙面上的有趣游戏、或是结伴去欣赏伙伴们的作品、或是去了解一下自己及伙伴的一周表现情况等等。
在游戏墙面、学习墙面、展示墙面、对话墙面中孩子们不断参与着。
在2010学年第二学期班级环境创意展评中获得金奖，在2011学年第一学期班级环境展评中获得特五星级班级的称号。
4．班级管理的创新。
孩子虽小，但我们始终主张让孩子参与班级管理，放手让孩子自己管理。
时光荏苒，转眼间本学期已经接近尾声。
回顾这段时间，我们班级在班主任的带领下，全体同学共同努力，取得了一系列显著的成绩。
在此，我将对班级工作的亮点进行总结，并分享自己的感想。
一、班级工作亮点1. 学习氛围浓厚本学期，我们班级在学习上取得了显著的进步。
同学们积极参与课堂讨论，认真完成作业，互相帮助，共同进步。
在班级中形成了良好的学习氛围，为同学们的成长奠定了坚实的基础。
2. 活动丰富多彩班级开展了丰富多彩的活动，如主题班会、演讲比赛、知识竞赛等。
这些活动不仅丰富了同学们的课余生活，还提高了同学们的综合素质，培养了团队合作精神。
3. 班级凝聚力强在班主任的带领下，我们班级形成了强大的凝聚力。
同学们互相关心、互相帮助，共同面对困难和挑战。
在班级中，我们感受到了团结的力量，也体会到了集体的温暖。
4. 班级纪律严明我们班级注重纪律建设，同学们自觉遵守学校规章制度，积极参加班级活动，保持良好的行为习惯。
在班级中，纪律成为了一种自觉，为班级的正常运转提供了有力保障。
5. 家校沟通密切班主任与家长保持密切沟通，及时了解同学们的学习和生活情况，共同关注学生的成长。
家校合作，为同学们营造了一个良好的成长环境。
二、感想1. 感谢班主任的辛勤付出在本学期的工作中，班主任付出了大量的心血。
她关心每一位同学，关注我们的成长，为我们排忧解难。
感谢班主任的付出，让我们在班级中感受到了温暖和关爱。
2. 感谢同学们的团结协作班级的进步离不开每一位同学的努力。
我们共同学习、共同进步，形成了良好的班级氛围。
感谢同学们的团结协作，让我们在班级中收获了友谊和成长。
3. 感受成长的喜悦在班级的大家庭中，我们共同成长、共同进步。
通过参与班级活动，我们提高了自己的综合素质，培养了良好的品质。
这些成长的喜悦，将成为我们人生宝贵的财富。
总之，本学期我们班级取得了一系列显著的成果。
在今后的日子里，我们将继续努力，为班级的繁荣发展贡献自己的力量。
让我们携手共进，共创美好未来！。
幼儿园班级工作亮点范文六篇第1篇: 幼儿园班级工作亮点我园在上级领导的正确领导下，坚持以《幼儿园教育指导纲要》精神为指导，与时俱进，扎实工作，不断优化内部管理，积极创设安全和谐育人环境，落实课程计划，拓展教科研思路，完成了各项工作任务。
现将幼儿园本学年的一些亮点呈现给大家。
亮点一、创造安全环境提高自我保护意一、健全制度，明确责职。
安全是幼儿园建设发展的保底工程，把安全工作当作头等大事来抓。
结合本园的实际情况，重点加强幼儿的一日生活安全管理，从全、序、严、细入手，使全园上下形成了关爱生命、关注健康的责任意识。
我们按照谁主管，谁负责，谁在岗，谁负责的原则，建立健全了各项安全管理制度，每天对安全工作进行检查，健全了防火、防盗、防走失、防食物中毒等十多项安全预案和措施，杜绝一切安全隐患发生。
二、加强保育，注重服务。
我们制定了一系列幼儿保育制度。
要求全体教职工严格执行园产管理制度，认真做好维修工作和安全保卫工作。
在膳食管理上，严格把好购物关，验收关，坚持保质保量地为幼儿提供营养平衡的合理膳食。
由于抓紧了日常生活常规管理，幼儿良好的卫生习惯已基本养成。
另外，我们坚持把健康教育和安全教育，渗透于一日生活的各个环节；严把消毒关，坚持每天进行室内通风，每周暴晒幼儿被褥，床单每月清洗，餐具餐餐消毒等。
科学计划幼儿膳食结构，保证幼儿的身体的均衡营养。
制定的食谱一周不重样，让孩子每天都有新鲜感。
而且在加工操作方面，根据幼儿特点，肉类要绞碎，菜要切细、切小，还要软硬合适等，餐前教育孩子认识蔬菜，知道它的营养价值等；每季进行一次营养计算，保障幼儿营养均衡幼儿园多种形式加大家长和幼儿的安全教育和宣传，使安全和自我保护意识在人人心中形成。
三、形式灵活，懂得自护。
在教学中还利用幼儿喜闻乐见的游戏、故事、歌谣、情景表演等形式，经常对幼儿进行系列安全教育。
开展了安全地震演习，让幼儿知道地震如何逃生，让幼儿了解在地震时如何以最短、最快的时间逃出去，并进行多次演练我们始终把幼儿的安全教育渗透在一日生活之中，做到时时讲安全、人人讲安全。
班级工作总结亮点
在过去的一段时间里，我们班级的工作取得了一些显著的成绩和亮点。
在这篇文章中，我将为大家总结一下这些亮点，希望能够激励大家继续努力，取得更好的成绩。
首先，我们班级在学习方面取得了一些显著的进步。
大家在老师的指导下，积极参加各种学科的学习活动，课堂上积极发言，课后认真完成作业，成绩有了明显的提高。
在期中考试和期末考试中，我们班级的平均分明显高于其他班级，这充分显示了大家的努力和付出得到了回报。
其次，我们班级在班级管理方面也取得了一些亮点。
大家在班委的带领下，积极参加各种班级活动，团结友爱，互相帮助。
在班级管理方面，大家纪律严明，积极配合老师的工作，使得班级的管理工作更加顺利。
另外，我们班级在社会实践方面也取得了一些亮点。
大家积极参加各种社会实践活动，深入社区、学校、企业等地方，了解社会的发展和变化，增长了见识，提高了综合素质。
总的来说，我们班级在学习、班级管理和社会实践方面都取得了一些亮点。
这些亮点的取得离不开大家的共同努力和付出。
希望我们能够继续保持这种势头，为更好地发展班级事业而努力奋斗。
相信在老师和同学们的共同努力下，我们的班级一定会有更加辉煌的未来！。
大三班班级管理亮点介绍争做“小老师”——让孩子成为班级的管理者，提高幼儿自我管理能力，让老师更轻松、让孩子更有序。
在我们的班级里，你常常能看到这样一副场景，当很多孩子在看书、玩玩具、上厕所或做其他准备工作时常会有几个小朋友在旁边督促、提醒那些不遵守规则的幼儿遵守规则。
这些管理其他小朋友的幼儿就是我们班的“小老师”呢，我们班通常会有很多的小老师，有管理午睡的小老师、有管理看书的小老师、有管理点心的小老师等等，每个小老师都有自己的一块职责，小老师各执其职，将班级管理得有声有色、井井有条。
这就是我们班实行的“小老师”制度。
一、建立“小老师”制度的必要性“小老师”制度建立的一个理念就是让孩子学会自己管理自己，是幼儿自我管理能力提高的一个非常有效的途径。
那么什么是自我管理能力呢？自我管理的定义------指的是在日常各个环节及区域活动中让幼儿自主地参与生活管理，通过每个幼儿之间的相互监督、相互提醒、相互帮助，达到共同教育、共同提高的目的。
《纲要》中提出：“建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。
”我觉得对于我们大班的孩子来说让孩子进行自我管理有这样的条件也有这样的必要。
二、建立“小老师”制度的意义（一）主要方面：对幼儿来说：1. 提高幼儿的自我控制能力。
并不是每位幼儿都能当小老师，要做小老师首先自己在这一方面要比别人做得好，在这样的标准下，要争当小老师的孩子们便会自觉以隐性的标准来要求自己，这样一来自我控制能力自然而然就提高了。
2．提高幼儿对他人的管理能力。
在管理别人的过程中无形之中自己的一个管理能力就上去了，而管理能力的提高对孩子以后的学习与工作中都是终身受益的。
3.提高幼儿处理问题的能力。
在管理的过程当中，孩子与孩子之间会出现很多的问题。
这就需要小老师来调解，这时候孩子会模仿教师的一种处理问题的方式、也有些孩子在处理问题的过程中找到更好的办法，这些都是孩子在以后交往中所必不可少的。
4.提高了幼儿的自信心。
特别是对那些内向的孩子来说，在当小老师的过程中能提高他们的自信心。
（二）次要方面：对教师来说：1.减轻教师管理压力教师一个人需要管理40个孩子，难免会有管不过来的时候，多一些小助手，多几个人一起来管理，既能促进幼儿管理能力的发展、又能多几双管理的眼睛，何乐而不为呢？2.降低安全隐患特别是在教师一个人忙不过来时是非常有效的。
如午睡前、餐后等。
三、如何正确建立行之有效的“小老师”制度。
（一）有明确的分工与职责的落实。
这也是设立小老师制度的一个前提方法：让幼儿一起参与制定当小老师的职责在设立之前在班级里开展一次讨论活动让孩子一起讨论哪些地方需要小老师，教师将孩子们说的都列出来，如看书小老师、餐后活动小老师等、接下来大家一起讨论这些小老师的职责是什么，再有老师整理归纳，最后教师将孩子们一起制定好的“小老师制度”职责以图文并茂的表格形式贴在教师里。
（二）选择“小老师”的秘诀首先由教师来选择一些在班级里管理能力较强的幼儿来当小老师。
其实也是一个示范性的带头的作用。
每个小老师一般的任期是一个星期，最长任期也不超过2周。
接下来有小老师推荐下一任的小老师，并由全体幼儿表决通过，大多数幼儿同意者视为通过。
当然也存在着这样一个问题，小老师当来当去就那么几个，因为表现好的幼儿在班级里就那么些。
于是我们每一个月会有专门的一期，请有进步的小朋友来当当小老师，这时候教师就可以让那些平时比较调皮、内向的幼儿来当当小老师。
让那些调皮的孩子也负起责任心、让那些内向的幼儿更自信。
（三）建立有效的奖惩评价制度每周我们都会选择一个时间来评一评哪个小老师做得最好、并给予适当的奖励、。
当然对于做得不好的幼儿我们也会给出一些批评与建议。
这样一来，孩子们的积极性就更加高涨了。
2012-1-9班级管理之我见——小班幼儿行为习惯培养文章来源：未知文章作者：丝丝记忆推荐给朋友收藏本页小班的孩子从家庭到幼儿园，经历了教育环境的变迁，对他们来说，幼儿园是一个陌生的环境，这样一个陌生的环境，有一种本能的害怕感和不安全感。
要使幼儿尽快适应幼儿园的一日生活，我们要以我们的爱，我们的情，感动幼儿和家长。
使我们的幼儿喜欢上我们的幼儿园，喜欢上我们老师，并且能高高兴兴的来幼儿园学习。
同时我们要让家长放心、安心地把孩子托付给我们。
开学到现在快一个月了，孩子们都渐渐地适应了幼儿园的生活，这时候对幼儿进行一些常规方面的培养是非常重要的。
俗语说的好：“没有规矩，难成方圆”。
良好的常规可以使幼儿生活具有合理的节奏，促进身体健康，有利于培养幼儿自我服务的生活能力，为今后生活和学习奠定良好的基础。
小班的幼儿好动、好玩，自制能力差，是非分辨能力弱，他们的行为习惯一旦养成，就很难改变。
所以我们必须从小班开始对幼儿加强良好行为习惯的养成。
一、自由中培养习惯。
贯彻《幼儿园保教指南》精神，让幼儿有自由活动的时间，允许幼儿自由活动，大胆交谈，但这种自由并不是毫无目的、放任的、无规则的活动，让幼儿明白只有做得正确，才能有自由活动的时间。
如：拿东西的时候要轻拿轻放，玩好后要放回原处；听到老师敲铃的声音应马上坐好；要爱护玩具、图书等，只有作对了做好了，那么幼儿可以自由地玩。
二、在游戏中规范行为。
游戏是幼儿最喜欢的活动，他们在玩游戏的过程中能反映出自己的行为。
所以我们可以通过游戏来培养幼儿良好的行为习惯。
因为单凭教师空洞的说、讲，只能引起幼儿的反抗，只有通过游戏，使幼儿在角色中不知不觉地接受正确的行为概念，这样的方法幼儿容易接受。
如：小班的小朋友很喜欢玩娃娃家的游戏，当几个孩子在争抢一个娃娃的时候，我会说：“你们抢着抱，拉来拉去娃娃会受伤的，受伤了会很疼的，他会哇哇哭的。
我们可以轮流来抱娃娃。
爸爸抱娃娃了那么妈妈给娃娃洗衣服，爷爷、奶奶给娃娃烧饭、烧菜。
哥哥画图给娃娃看，姐姐唱歌、跳舞给娃娃看，这样娃娃就会很开心，也不会受伤了。
听了我的画后，孩子们扮演各自的角色进行游戏，大家都玩得很开心。
孩子们通过游戏学会了分工合作，互相帮助等良好的行为习惯。
三、在生活中强化行为。
俗话说得好，一个习惯的养成需要28天，小班幼儿的坚持性比较差，所以必须要教师经常去督促、强化他们好的行为习惯。
不能想起来了要求一下，不想起来听之任之。
如：口渴了要喝水就要排队倒水，倒了水以后要坐到位置上喝，喝完了要把杯子放回到杯架上。
又如：吃完午饭要擦嘴、漱口。
刚开始的时候需要老师不断地提醒，后来孩子们能自觉得擦嘴、漱口。
很有幸参加了新仓幼儿园组织的一次关于“教育民主”的博客沙龙活动，在这次沙龙活动中，大家根据自己的经验纷纷谈了“我眼中的教育民主”，又根据几个教育案例结合实际谈了“我实践中的教育民主”，认真聆听了大家的见解后，真的是受益匪浅，让人豁然开朗。
去之前我也准备了一些发言材料，由于昨天的内容真的非常饱满，所以受时间的限制，我没轮上发言，所以就将自己一些还不算成熟的想法与观点上传博客与大家共享！《纲要》明确指出，教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
教学过程不只是师生之间进行信息交流的过程，更应该是师生之间进行情感交流的过程。
在课堂上教师要为幼儿积极创造一种民主、和谐、轻松、愉快的教学氛围，使幼儿获得我是学习的主人的体验，以激发他们的求知欲。
(1)营造民主、宽松、和谐的课堂教学氛围，形成相互尊重、信任、理解、合作的新型师生关系。
在课堂上，教师要树立师生平等的教学观，转变传统的思想观念，实现师生人格上平等，思想上交流，情感上相容。
教师要正视幼儿的个体差异，对每个幼儿充满信任和理解，鼓励和支持幼儿积极参与活动，对幼儿的不同看法不主观否定，而是耐心地听取，积极地引导。
我在教学过程中，特别遵循这样一种理念：幼儿答错了的允许重答；答得不完整的允许补充；没有想好的允许再想；不清楚的问题允许发问；不同意见允许争论；教师错了的允许幼儿指正；甚至必要时允许幼儿不举手自由发表意见。
在这种民主的课堂气氛中，幼儿没有被同伴耻笑的苦恼，没有被老师斥责的忧虑，学习活动是充分自由的，幼儿便会全力地投入学习，充分体会学习的乐趣。
(2)提供主动学习的时间和空间，把学习的主动权交还给幼儿幼儿在课堂上拥有属于自己的时间和空间，才能真正主动地学习。
因此，在集体教学中教师尽量减少对幼儿整齐划一的要求，不要对幼儿的思维活动设置过多的禁区，把提问权、选择权、参与权还给幼儿，减少预设，设计弹性化的教学方案，从幼儿需要什么、关注什么，幼儿对活动的体验是什么，幼儿希望的又是什么出发，让每个幼儿感到这个活动的话题与自己有关，从而使人人真情投入，人人有所发展。
如我在课堂上提出一些探究性的问题后，就留给幼儿自己思维的空间，不以诱导或者暗示的方式，把幼儿的思路限制在自己为他们设计好的模式中，要给他们自主学习的机会。
在操作活动中多提供让幼儿自主探究、自主体验的机会，学会“等待”，不急于把现成答案抛给幼儿，让幼儿尽情地探索、体验，在自主状态下主动建构知识与经验。
在学习中鼓励孩子间的相互学习，这样既尊重了他们自己独特的构思，又给能力弱的幼儿提供一个思路，让“孩子教孩子”充分发挥幼儿的主体。
(3)尊重幼儿差异,给每位幼儿提供相同的学习机会关心、信任每一位孩子，相信所有的幼儿都能学习、都能学好。
给每一位幼儿提供相同的学习机会，尤其是对那些能力发展迟缓的幼儿，更是关怀备至，多为他们创造成功的机会，使他们都有成功的体验，都能得到较充分的发展。
（4）进行师生民主评价。
教师对幼儿生成的创造性思维，做到及时评价鼓励，对一些偏激的观点及时引导，尽量避免批评，以免幼儿产生畏惧心理。
还指导幼儿间进行相互评价，肯定优点，指出不足，做到相互尊重，求同存异。
在这样积极主动、生动活泼、充满生命力的民主教学中，幼儿会获得真正自主富有个性的发展，而且教师也能学到许多，我们的教学活动也才会具有深远绵长的韵味。
班级管理共话民主,简简单单的8个字却孕藏着无限的生机。
对于我一个青年教师而言，班级管理真的是一个很大的挑战。
要把一个刚跨入幼儿园的小班班级管好，做到教育以游戏为主，保教管理精心细致，还要培养幼儿勇于尝试的胆量，感觉肩上的重量真的很重。
相互关爱，营造宽松、温馨的和谐氛围，是搞好班级管理的前提。
因此我一直觉得要当好班主任，一定要真心、爱心、热心并坚持让幼儿知道自己是班集体的主人。
当然一个班级的管理是需要班级教师、保育员、家长几方面的共同配合才能完成。
因此，我们班级保教人员相互关爱，相互理解，协调做好家长工作，营造出宽松、温馨的和谐氛围，让幼儿有一个愉快学习和生活的环境。
小班的幼儿是养成教育的关键时期，此时的孩子依恋情感比较强烈，因此我们营造了与家庭相似的和谐环境，从而让他们尽快的适应了幼儿园的集体生活，并养成良好的班级常规。
俗话说没有规矩不成方圆，刚进入幼儿园的孩子就象一张张白纸，你给他立个什么规矩，他就养成什么习惯，所以我们会根据我的课题在生活、学习、道德三方面中不厌其烦的指点引导他们。
