第一单元 升和毫升 苏教版小学数学四年级上册 四上
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第一单元升和毫升2023-2024学年四年级数学上册《新征程》同步教案(苏教版)教学目标:1. 理解容积单位升和毫升的概念,掌握它们之间的换算关系。
2. 能够运用升和毫升进行容积的测量和计算。
3. 培养学生的观察力、操作能力和解决实际问题的能力。
教学重点:1. 理解容积单位升和毫升的概念,掌握它们之间的换算关系。
2. 运用升和毫升进行容积的测量和计算。
教学难点:1. 理解升和毫升的概念,明确它们之间的换算关系。
2. 运用升和毫升进行容积的测量和计算。
教学准备:1. 教师准备升和毫升的量杯、水、粉笔等教具。
2. 学生准备铅笔、橡皮、尺子等学习用品。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师出示一个升和一个毫升的量杯,引导学生观察并说出它们的特点。
2. 学生通过观察和讨论,总结出升和毫升的概念。
二、新课导入(10分钟)1. 教师引导学生思考如何用升和毫升来测量和计算容积。
2. 学生通过思考和讨论,总结出升和毫升的换算关系。
三、新课讲解(15分钟)1. 教师讲解升和毫升的概念,以及它们之间的换算关系。
2. 教师通过举例和练习,让学生理解和掌握升和毫升的应用。
四、课堂练习(15分钟)1. 教师出示一些容积的测量和计算题目,让学生独立完成。
2. 教师对学生的答案进行点评和讲解,纠正错误并巩固知识点。
五、总结和布置作业(5分钟)1. 教师对本节课的内容进行总结,强调升和毫升的概念和换算关系。
2. 教师布置适量的作业,让学生巩固所学知识。
教学反思:通过本节课的教学,学生能够理解容积单位升和毫升的概念,掌握它们之间的换算关系。
在教学过程中,教师应注重培养学生的观察力、操作能力和解决实际问题的能力。
同时,教师应根据学生的实际情况,适当调整教学难度和教学方法,确保学生能够掌握所学知识。
需要重点关注的细节是“新课讲解”部分,即教师讲解升和毫升的概念,以及它们之间的换算关系。
这是本节课的核心内容,学生能否理解和掌握这部分知识,直接影响到后续的学习和应用。
苏教版四上第一单元“升和毫升”教材分析和第1课时《认识升》二次备课教案一. 教材分析苏教版四上第一单元“升和毫升”是小学数学课程中的重要内容,主要让学生认识和理解升和毫升这两个体积单位,掌握它们的换算关系,能够应用于实际生活中。
本节课主要教学目标是让学生掌握升的概念,通过实际操作,让学生感受和体验升的大小,培养学生的空间观念和实际应用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的体积单位知识,对立方厘米、毫升等有一定的了解,但升作为一个较大的体积单位,对学生来说可能较为抽象。
因此,在教学过程中,需要通过实际操作、生活实例等方式,让学生更直观地理解和掌握升的概念。
三. 教学目标1.让学生掌握升的概念,知道1升等于1000毫升。
2.培养学生通过实际操作,解决生活中有关体积问题的能力。
3.培养学生的空间观念和合作意识。
四. 教学重难点1.重点:让学生掌握升的概念,知道1升等于1000毫升。
2.难点:让学生能够将升和毫升的应用到实际生活中,解决实际问题。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“直观教学法”和“实践教学法”等,通过生活实例、实际操作、小组合作等方式,让学生在实践中学习,提高学生的学习兴趣和实际应用能力。
六. 教学准备1.教具:升和毫升的实物模型、水杯、水壶等。
2.学具:每个学生准备一个水杯,用来实践操作。
七. 教学过程1.导入(5分钟)通过情境创设,让学生回忆起生活中用到体积单位的情景,如喝水、倒饮料等,引出本节课的主题——升。
2.呈现(10分钟)教师出示升和毫升的实物模型,让学生直观地感受升的大小。
同时,通过讲解,让学生知道1升等于1000毫升。
3.操练(10分钟)学生分组进行实践操作,用准备好的水杯和水壶,进行升和毫升的换算练习。
教师巡回指导,解答学生的疑问。
4.巩固(10分钟)学生分组讨论,总结升和毫升的换算方法,以及如何在实际生活中应用。
教师选取部分学生进行分享,总结大家的观点。
5.拓展(10分钟)教师出示一些有关升和毫升的实际问题,让学生进行解答。
苏教版四年级数学上册第一单元《升和毫升》校本教材教案一. 教材分析苏教版四年级数学上册第一单元《升和毫升》主要让学生掌握升和毫升的概念,学会进行体积的单位换算,以及能够运用升和毫升解决实际生活中的问题。
本节课的内容与学生的生活紧密相连,有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的空间观念和数学运算能力,对于新的计量单位,他们愿意去探索、去尝试。
但同时,学生对于体积单位的概念可能还比较模糊,因此在教学中需要借助生活中的实际物品,帮助学生建立直观的认识。
三. 教学目标1.知识与技能:让学生掌握升和毫升的概念,学会进行体积的单位换算。
2.过程与方法:通过观察、操作、交流等活动,培养学生空间观念和数学运算能力。
3.情感态度与价值观:激发学生学习兴趣,培养学生热爱生活、关注身边数学的意识和习惯。
四. 教学重难点1.重点:让学生掌握升和毫升的概念,学会进行体积的单位换算。
2.难点:理解并掌握升和毫升之间的换算关系,能够运用升和毫升解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法:通过生活情境,让学生感受升和毫升在实际生活中的应用。
2.启发式教学法:引导学生主动探究、发现升和毫升的换算规律。
3.小组合作学习:鼓励学生互相交流、讨论,共同解决问题。
六. 教学准备1.教具:准备一些实际物品,如水杯、水桶等,用于展示体积单位的大小。
2.学具:为学生准备一些练习题,用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用生活中的情境,如加水、倒水等,引导学生关注体积单位。
提问:“你们知道这些物品的体积单位是什么吗?”从而引出本节课的主题——升和毫升。
2.呈现(10分钟)介绍升和毫升的概念,让学生观察实际物品,感受体积单位的大小。
通过图片、实物等展示,使学生对升和毫升有直观的认识。
3.操练(10分钟)让学生进行一些实际的操作,如用水杯、水桶等进行倒水、加水等,让学生在实际操作中感受升和毫升的换算关系。
苏教版小学数学四年级上册《升和毫升》教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN苏教版小学数学四年级上册《升和毫升》教案苏教版小学数学四年级上册《升和毫升》教案教学内容:第一单元升和毫升第一课时:(认识容量和升)教学目标:一、学生在具体的情境中感受并认识容量,体会计量容量需要有统一的容量单位;联系实际初步形成1升的容量观念,通过实验操作体会1升有多少。
二、学生学会估计一些容器的容量,培养估计意识和初步的估计能力。
三、联系生活实际感受升在日常生活中的应用,能积极参与操作、实验等活动,能主动与他人合作交流,并获得积极的情感体验。
教学重点、难点:教学重点:认识容量的含义及容量单位升。
教学难点:容量单位1升的观念的建立。
教法、学法:教(学)具准备:电子课件,量杯,每组一把同样大小的水壶,每组不一样大小的杯子,体积是1立方分米的正方体容器,小组自带大小不一的容器。
教学过程:一、创设情境,导入新课谈话:同学们,动物园里正在举行一场别开生面的争夺冠军比赛,那就是老虎和狮子正在进行的“喝酒决赛”。
老虎一连喝了5杯,还没有醉,狮子刚喝了2杯就摇摇晃晃了,老虎得意地说:“我是森林中的酒仙,森林中的冠军!”狮子不服气地嚷道:“你的杯子小,我的杯子大。
所以我是冠军!”老虎和狮子谁也不肯让步,争得面红耳赤。
师:同学们,你们认为他们谁说的有道理呢?生1:老虎一连喝了5杯,还没有醉,狮子刚喝了2杯就撑不住了,所以老虎的肚量大,老虎是冠军。
生2:狮子用的杯子比老虎用的杯子大,所以冠军应该是狮子。
二、探索领悟,认识容量1、初步认识容量谈话:同学们的两种想法都有一定的道理,但又不全面,(教师这时取出两个不一样大的杯子。
)这是大小不一的两个杯子,这个是老虎用的杯子,而这是狮子用的。
如果有学生说了两种想法,就说:你想得很周到,我们不仅要看喝的杯数,还要看杯子的大小。
提问:同样是一杯酒,你们认为哪一杯多?生:大的杯子里盛的酒多。
苏教版四年级数学上册第一单元《升和毫升》(4个课时)一. 教材分析苏教版四年级数学上册第一单元《升和毫升》共4个课时,主要介绍了体积单位升和毫升的概念、换算以及应用。
本单元通过生活实际情境,使学生认识并理解升和毫升的意义,能够进行体积单位的换算,并能在实际生活中灵活运用。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础,对于生活中的长度、面积单位有一定的认识。
但体积单位升和毫升对他们来说还是一个新的概念,需要通过生活实例和实际操作来理解和掌握。
同时,学生对于体积单位换算的认知还不够成熟,需要在教学中进行引导和训练。
三. 教学目标1.认识升和毫升这两个体积单位,了解它们之间的关系。
2.能够进行升和毫升的换算,掌握换算的方法。
3.能够在实际生活中,运用升和毫升进行体积的计量和换算。
四. 教学重难点1.重难点:升和毫升的概念及其换算方法。
2.难点:体积单位换算的灵活运用。
五. 教学方法采用情境教学法、直观演示法、操作实践法、小组合作法等多种教学方法,引导学生从生活实际出发,认识和理解升和毫升,通过实际操作和小组讨论,掌握体积单位的换算方法,提高学生的动手能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教具:升和毫升的实物模型、换算表格、多媒体教学课件等。
2.学具:每个学生准备一份升和毫升的换算练习题,以及一些生活中常见的体积物品(如水杯、水果等)。
七. 教学过程1.导入(5分钟)通过多媒体展示一些生活中常见的场景,如超市购物、厨房烹饪等,引导学生关注体积单位的使用。
同时,教师提问:“你们在生活中见过哪些体积单位?它们分别是什么意思?”让学生回顾已学的知识,为新课的学习做好铺垫。
2.呈现(10分钟)教师出示升和毫升的实物模型,向学生介绍升和毫升的概念,并通过直观演示,让学生感受1升和1毫升的大小。
同时,教师讲解升和毫升的换算关系,让学生初步认识这两个体积单位。
3.操练(10分钟)学生分组进行实际操作,运用升和毫升进行体积的计量和换算。
南京苏教版四年级数学上册第一单元《升和毫升》单元分析及全部教案一、单元分析1.1 单元名称本单元的名称为《升和毫升》。
1.2 学习内容本单元的学习内容主要包括:1.认识升、毫升单位,能够正确使用升、毫升单位进行容量的比较。
2.掌握升、毫升之间的换算关系。
3.进行实际问题的求解,如饮料瓶中饮料的容量、不同水杯的容量大小比较等。
1.3 学习目标本单元的学习目标主要包括:1.认识升、毫升单位,并能够正确使用它们进行容量的比较。
2.掌握升、毫升之间的换算关系,能够进行简单的换算计算。
3.能够应用所学知识解决实际问题。
1.4 学习重点和难点本单元的学习重点为:1.认识升、毫升单位。
2.掌握升、毫升之间的换算关系。
本单元的学习难点为:1.进行容量的比较。
2.进行容量的换算。
1.5 教学方法本单元采用“直观教学法”、“启发式教学法”、“案例教学法”等方法。
二、教案2.1 第一课时课程目标1.认识升、毫升单位。
2.掌握升、毫升之间的换算关系。
教学重点认识升、毫升单位。
教学难点进行容量的比较。
教学方法直观教学法、案例教学法。
教学步骤1.引入:用饮料瓶、小杯子等容器展示不同的容量。
让学生猜测哪个容器的容量最大、最小。
引导学生用语言进行容量的比较,并介绍升、毫升单位。
2.认识升、毫升单位:介绍升、毫升单位的定义、换算关系和符号。
让学生找出日常生活中使用升、毫升单位的例子。
3.应用练习:让学生完成一系列的练习题,巩固所学知识。
自学作业完成书本上的练习题。
2.2 第二课时课程目标1.掌握升、毫升之间的换算关系。
2.进行容量的换算。
教学重点掌握升、毫升之间的换算关系。
教学难点进行容量的换算。
教学方法启发式教学法、案例教学法。
教学步骤1.复习与讲解:复习上一节课所学知识,通过幻灯片和示例,详细讲解升、毫升之间的换算关系以及换算的方法。
2.进行应用练习:通过实例练习,让学生熟练掌握升、毫升之间的换算关系,能够解决实际问题。
自学作业完成书本上的练习题。
苏教版扬州四年级数学上册第1单元《升和毫升》教案一. 教材分析苏教版扬州四年级数学上册第1单元《升和毫升》主要介绍了体积单位“升”和“毫升”,让学生掌握升和毫升之间的换算关系,以及如何运用这些知识解决实际问题。
本节课的内容与学生的生活息息相关,能激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础,对长度、面积等单位的认识有所了解。
但在实际应用中,学生可能对体积单位的理解和运用还存在一定的困难。
因此,在教学中,教师需要注重引导学生通过生活实际来感受和理解升和毫升的概念,提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能:让学生掌握体积单位“升”和“毫升”的概念,以及它们之间的换算关系;2.过程与方法:通过观察、操作、实践等活动,培养学生的动手操作能力和解决问题的能力;3.情感态度与价值观:激发学生学习体积单位的兴趣,培养学生热爱数学、喜欢探究的情感。
四. 教学重难点1.重点:掌握体积单位“升”和“毫升”的概念,以及它们之间的换算关系;2.难点:运用升和毫升的知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法:通过生活实际情境,引导学生感受和理解升和毫升的概念;2.操作教学法:让学生动手操作,强化对升和毫升的理解;3.问题解决法:培养学生运用升和毫升的知识解决实际问题的能力。
六. 教学准备1.教具:升和毫升的实物模型、换算表格等;2.学具:每个学生准备一个升和毫升的实物模型。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过展示生活中常见的容器,如饮料瓶、水壶等,引导学生关注容器的体积单位。
提问:“你们知道这些容器是多少升或毫升吗?”从而引出本节课的主题——升和毫升。
2.呈现(10分钟)教师介绍升和毫升的概念,以及它们之间的换算关系。
通过实物模型和换算表格,让学生直观地感受和理解升和毫升的意义。
3.操练(10分钟)学生分组进行实践活动,运用升和毫升的知识解决实际问题。
例如,计算一瓶饮料是多少升,或者将一定量的水从一个容器倒入另一个容器中,观察体积的变化。
苏教版数学四年级上册第一单元《升和毫升》单元教学设计一. 教材分析苏教版数学四年级上册第一单元《升和毫升》是小学数学课程中关于体积单位的重要内容。
通过本单元的学习,学生将掌握升和毫升的概念,能够进行单位之间的换算,并能够应用体积单位解决实际问题。
教材通过生动的图片和实际生活中的例子,引导学生认识和理解升和毫升,培养学生的空间观念和解决实际问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础,对于长度、面积等基本量有了初步的认识。
但是,体积单位是一个比较抽象的概念,学生可能难以理解和接受。
因此,在教学过程中,教师需要充分利用实物和图片等教学资源,帮助学生建立直观的空间观念,让学生在实际操作中感受和理解升和毫升的概念。
三. 教学目标1.知识与技能:学生能够认识升和毫升,了解它们之间的关系,能够进行单位之间的换算。
2.过程与方法:学生通过观察、操作、交流等活动,培养自己的空间观念和解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观:学生能够积极参与学习活动,体验数学学习的乐趣,增强对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点:学生能够认识升和毫升,了解它们之间的关系,能够进行单位之间的换算。
2.难点:学生能够应用体积单位解决实际问题,灵活地进行单位换算。
五. 教学方法1.情境教学法:通过设置生活情境,让学生在实际情境中感受和理解升和毫升的概念。
2.直观教学法:利用实物、图片等教学资源,帮助学生建立直观的空间观念。
3.任务驱动法:引导学生通过完成实际任务,运用升和毫升解决实际问题。
六. 教学准备1.教具:升和毫升的实物模型,图片,PPT等。
2.学具:每个学生准备一个升和毫升的量杯,以及一些实际物品进行测量。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过出示一些生活中的实际物品,如饮料瓶、水桶等,引导学生观察和思考这些物品的容量大小。
然后,教师介绍升和毫升的概念,让学生对体积单位有一个初步的认识。
2.呈现(10分钟)教师通过PPT展示升和毫升的图片,让学生直观地了解升和毫升的形状和特点。
四上第一单元升和毫升易错题整理重点难点整合:1.升和毫升常用来计量液体的体积,计量比较少的液体通常用“毫升”,计量比较多的液体通常用“升”。
2.1升到底有多少呢?1毫升呢?(1)棱长是1分米的正方体盒子的容量正好是1升。
(2)1升相当于2瓶500毫升的康师傅纯净水或1大瓶康师傅纯净水。
(3)1毫升相当于打盐滴20滴水,家中用的小汤勺舀满1勺水大约10毫升。
生活常识:一个健康的成年人血液总量约为4000-5000毫升,义务献血者每次献血量一般为200毫升。
药品一般用毫升作为计量单位。
一、判断题1. 一个金鱼缸的容量是30毫升。
()2. 马桶的蓄水箱里的水大约是6升。
()3. 浴缸的容量大约是500毫升。
()4.小朋友打防疫针,一针筒药水大约有3升。
()5.一个输液瓶的容量大约是500毫升。
()6、一瓶橙汁可以倒满6杯,另一瓶也可以倒满6杯,这两瓶橙汁的容量一样。
()二、填空题1、通常计量比较少的液体用()作单位;计量比较多的液体用()作单位。
1升水正好装满棱长是1()的正方体容器。
一个纸杯可盛水250毫升,8个这样的纸杯共盛水()毫升,合()升。
2、估一估右图,在容量比1升大的容器下面画"√",在容量比1升小的容器下面画"△"。
()()()()3、在括号里填"升"或"毫升"。
(1)一汤勺水有15()(2)一小瓶沐浴露有250()。
(3)一洗菜池水大约有40(),洗脸水盆50(),一个电水壶5(),一个水桶20()(4)一瓶眼药水有5()。
(5)一瓶黄酒有450()(6)一瓶果汁3()。
(7)一瓶矿泉水500()。
(8)一瓶墨水60()(9)一瓶空气清新剂360()。
(10)一瓶啤酒630()。
(11)一支滴管的容量大约是10()(12)一桶食用油大约5(),电饭煲2.5(),热水壶2()(13)一袋葡萄糖注射液约是500()(14)家用浴缸的容量大约是300(),家用热水器80()4、右图中大圆球所占的容量是()毫升,小圆球所占的容量是()毫升。
苏教版四年级数学上册第一单元《升和毫升》教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学上册第一单元《升和毫升》主要介绍了容积单位“升”和“毫升”,并通过实际情境让学生感受和理解这两个单位的大小。
教材通过生活中的实例,让学生在实际操作中掌握升和毫升的换算关系,以及如何应用这两个单位解决实际问题。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的空间观念和数学运算能力,但是对于容积单位的概念和应用可能还比较模糊。
因此,在教学过程中,需要通过实际操作和生活中的实例,让学生更好地理解和掌握升和毫升的概念和换算关系。
三. 教学目标1.知识与技能:学生能够理解容积单位“升”和“毫升”的概念,掌握它们的换算关系,并能够应用这两个单位解决实际问题。
2.过程与方法:学生通过实际操作和生活中的实例,培养观察、思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观:学生能够在实际情境中感受到数学与生活的紧密联系,增强学习数学的兴趣和信心。
四. 教学重难点1.重点:学生能够理解容积单位“升”和“毫升”的概念,掌握它们的换算关系。
2.难点:学生能够应用升和毫升解决实际问题,并能够在实际操作中灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法:通过生活中的实例和实际操作,让学生在具体的情境中感受和理解升和毫升的概念和应用。
2.引导发现法:教师引导学生观察、思考和发现问题,激发学生的学习兴趣和主动性。
3.合作学习法:学生通过小组合作,共同解决问题,培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备:升和毫升的实物教具、换算表、练习题等。
2.学具准备:每个学生准备一瓶水、一个杯子、一张白纸和一支笔。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过出示一瓶水,提问学生:“这瓶水有多少升?有多少毫升?”引发学生对容积单位的思考,进而引入本节课的主题《升和毫升》。
2.呈现(10分钟)教师出示升和毫升的实物教具,让学生观察和描述它们的特点,引导学生理解升和毫升的概念。
同时,教师讲解升和毫升的换算关系,让学生掌握换算方法。
第一单元知识点一:认识容量和升(1)认识容量:容器所能容纳液体的多少,就是它的容量。
容器的容量有大有小;为了准确测量或计量容器的容量,要使用统一的单位。
(2)认识升:计量水、油、饮料等液体的多少,通常用升作单位。
升可以用字母“L”表示。
棱长是1分米的正方体容器(不计壁厚)的容量是1升。
知识点二:认识毫升以及升与毫升的单位转化(1)1升(L)=1000毫升(ml 、mL)(2)生活中的升和毫升的运用:生活中滴眼液大约5毫升,一汤勺水有10毫升;一瓶墨水50毫升;一盒牛奶250毫升;一瓶饮料大约是500毫升,大瓶饮料1-2升,一个热水瓶的容量大约是2升,一锅水有5升,一个脸盆大约盛水10升;一个家用水池大约盛水30升,一个浴缸大约盛水400升;一个金鱼缸大约有水30升,(3)一个健康的成年人血液总量约为4000----5000毫升。
义务献血者每次献血量一般为200毫升。
(4)1毫升大约等于23滴水。
练习1.在括号里填上合适的数。
1升=( )毫升 6000毫升=( )升 7升=( )毫升8000毫升=( )升 9升=( )毫升 20000毫升=( )升2.妈妈买来一大瓶可乐,有2L.明明用容量250毫升的纸杯去喝可乐,每天喝2杯,那么这瓶可乐够明明喝几天?3.有甲、乙、丙三个容器.把甲容器装满水,倒入乙容器中,乙容器没有倒满;把丙容器的水倒入乙容器中,丙容器的水还有剩余.问:最大的容器是()A.甲容器 B.乙容器C.丙容器4.在括号里填上合适的单位。
(1)一瓶易拉罐饮料有250( )。
(2)一瓶洗发液的净含量是250( )。
(3)义务献血者每次的献血量为200( )。
(4)一瓶口服液为18( )。
(5)小明身高140( ),体重40( ),他上学带的水壶容量有500( )。
5.下面的容器中,( )的容量比1升少。
A .电饭煲B .电冰箱C .纸杯6.比较下面3个玻璃杯的容量。
7.容量最大的是( )杯,容量最小的是( )杯。
苏教版四年级数学上册第一单元《升和毫升》一. 教材分析苏教版四年级数学上册第一单元《升和毫升》是小学数学中非常重要的一部分内容。
本单元主要让学生掌握体积单位升和毫升的概念,以及它们之间的换算关系。
通过学习,学生能理解升和毫升在实际生活中的应用,提高他们的数学应用能力。
本单元的内容包括:升和毫升的定义、换算关系、容积单位的转换、容积的计算等。
这些内容都与学生的生活实际紧密相连,有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析学生在学习本单元之前,已经掌握了长度、面积、质量等基本计量单位,对数学学习有了一定的认识。
但升和毫升作为体积单位,对学生来说还比较陌生。
因此,在教学过程中,教师需要关注学生的认知基础,通过生动形象的教学手段,帮助学生建立升和毫升的概念,并掌握它们之间的换算关系。
三. 说教学目标1.知识与技能目标:学生能够理解升和毫升的概念,掌握它们之间的换算关系,能运用升和毫升解决实际问题。
2.过程与方法目标:通过观察、操作、交流等活动,学生能够培养自己的空间观念和数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标:学生能够感受到数学与生活的紧密联系,培养学习数学的兴趣和积极性。
四. 说教学重难点1.教学重点:学生能够理解升和毫升的概念,掌握它们之间的换算关系。
2.教学难点:学生能够运用升和毫升解决实际问题,特别是容积单位的转换和容积的计算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等,激发学生的学习兴趣,培养学生的数学思维能力。
2.教学手段:利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等,为学生提供丰富的学习资源,帮助学生直观地理解升和毫升的概念。
六. 说教学过程1.导入新课:通过生活中的实例,如饮料瓶的容积、水杯的容积等,引出升和毫升的概念。
2.教学新知:讲解升和毫升的定义,让学生通过观察、操作等活动,理解它们之间的换算关系。
3.课堂练习:设计一些具有针对性的练习题,让学生运用升和毫升解决实际问题。
苏教版四年级数学上册第一单元《升和毫升复习》教案一. 教材分析苏教版四年级数学上册第一单元《升和毫升复习》主要让学生复习和巩固升和毫升的概念、换算以及应用。
通过对本节课的学习,学生能够熟练掌握升和毫升的换算方法,能够在实际情境中灵活运用升和毫升进行容积的计量。
二. 学情分析学生在三年级已经学习了升和毫升的概念以及换算方法,对本节课的内容有一定的了解。
但部分学生可能对升和毫升的换算方法掌握不熟练,对实际情境中升和毫升的应用存在困惑。
因此,在教学过程中,教师需要关注学生的学习情况,针对性地进行讲解和辅导。
三. 教学目标1.知识与技能:学生能够熟练掌握升和毫升的概念、换算方法,能够在实际情境中灵活运用升和毫升进行容积的计量。
2.过程与方法:通过复习和练习,提高学生的计算能力,培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观:激发学生学习数学的兴趣,培养学生积极参与课堂活动的态度,增强学生的自信心。
四. 教学重难点1.重点:学生能够熟练掌握升和毫升的换算方法,能够在实际情境中灵活运用升和毫升进行容积的计量。
2.难点:学生在实际情境中灵活运用升和毫升进行容积的计量,以及对相关问题的解决。
五. 教学方法1.采用情境教学法,通过生活实例引导学生理解和运用升和毫升的概念和换算方法。
2.采用讲练结合的方法,教师讲解升和毫升的换算方法,学生进行课堂练习,巩固所学知识。
3.采用分组合作学习的方式,学生分组进行讨论和解决问题,培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教师准备PPT,包含升和毫升的概念、换算方法以及实际情境的应用。
2.准备相关练习题,包括计算题和应用题。
3.准备实物模型或者图片,用于展示升和毫升的实际应用。
七. 教学过程导入(5分钟)教师通过提问方式引导学生回顾升和毫升的概念和换算方法。
例如:“谁能告诉我1升等于多少毫升?1毫升又等于多少升?”学生回答后,教师进行总结和点评。
呈现(10分钟)教师通过PPT呈现升和毫升的换算方法以及实际情境的应用。
苏教版四年级数学上册第一单元《升与毫升》二次备课教学分析及所有教案+反思(3个课时)一. 教材分析苏教版四年级数学上册第一单元《升与毫升》主要让学生认识体积单位升和毫升,知道1升=1000毫升,能进行名数的换算。
通过本节课的学习,让学生能够理解升和毫升的概念,掌握升与毫升之间的换算关系,培养学生解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的空间观念和数学思维能力,他们对长度、面积等单位的认识有了基础。
但是,对于体积单位升和毫升的认识,以及升与毫升之间的换算还是初次接触,需要通过实例和操作来加深理解。
三. 教学目标1.知识与技能:让学生认识体积单位升和毫升,知道1升=1000毫升,能进行名数的换算。
2.过程与方法:通过观察、操作、交流等活动,培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观:激发学生学习体积单位的兴趣,培养学生的合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.重点:让学生认识体积单位升和毫升,掌握升与毫升之间的换算关系。
2.难点:能进行名数的换算,灵活运用升与毫升的知识解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法,让学生在轻松愉快的氛围中学习,提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教具:课件、实物、升与毫升的标识牌、换算表格等。
2.学具:学生自带的容器、水、量筒、笔等。
七. 教学过程1. 导入(5分钟)教师通过创设一个场景,如超市购物时选择合适的容器,引出体积单位的概念。
提问:“你们知道容器的大小有什么单位吗?今天我们要学习新的体积单位——升和毫升。
”2. 呈现(10分钟)教师通过课件展示升和毫升的定义和换算关系,让学生直观地感受1升=1000毫升。
同时,教师出示一些实物,如饮料瓶、水桶等,让学生初步认识这些容器的大小。
3. 操练(10分钟)学生分组进行实践活动,用量筒测量自带容器中的水,并记录数据。
然后,学生互相交流测量结果,讨论如何将不同容量的水换算成升或毫升。
苏教版四上第一单元“升和毫升”教材分析和第1课时《认识升》二次教学设计一. 教材分析苏教版四上第一单元“升和毫升”是小学数学四年级的教学内容,主要让学生认识升和毫升这两个体积单位,掌握它们的换算关系,能够运用升和毫升解决实际生活中的问题。
教材通过生动的图片和实际生活中的例子,引导学生认识升和毫升,并学会进行体积的换算。
二. 学情分析学生在学习本节课之前,已经学习了长度、面积、质量等基本计量单位,对数学学习有了一定的基础。
但是,体积单位是一个新的学习内容,需要学生通过实际操作和思考,才能理解和掌握。
同时,学生在生活中对升和毫升可能有一些认知,但不够系统和深入,需要通过课堂学习进行完善。
三. 教学目标1.知识与技能:让学生认识升和毫升这两个体积单位,掌握它们的换算关系,能够运用升和毫升解决实际生活中的问题。
2.过程与方法:通过观察、操作、思考、交流等数学活动,培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度价值观:让学生体验数学与生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点:让学生认识升和毫升,掌握它们的换算关系。
2.难点:让学生能够运用升和毫升解决实际生活中的问题。
五. 教学方法1.情境教学法:通过生活中的实际例子,引导学生认识升和毫升,理解它们的换算关系。
2.操作教学法:通过实际操作,让学生感受升和毫升的大小,加深对它们的理解。
3.交流讨论法:让学生分组讨论,分享各自的学习心得,提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.教师准备:准备好相关的教学课件、教具等教学资源。
2.学生准备:提前让学生观察生活中常见的升和毫升的物品,对升和毫升有一定的了解。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过出示一些生活中常见的物品,如饮料瓶、水桶等,让学生观察并猜测它们的大小,引导学生思考体积单位的重要性。
2.呈现(10分钟)教师通过课件呈现升和毫升的定义和换算关系,让学生初步认识升和毫升。
同时,教师可以举例说明升和毫升在生活中的应用,如购买饮料时如何选择合适的包装等。
第一单元 升和毫升
【例1】如图的容器正好是1升,请你分别标出200毫升、550毫升和800毫升。
解析:根据上图可知,容器的容量正好是1升,平均分成10个小格,每小格表示100毫升;200毫升即2个小格;550毫升即5.5个小格;800毫升即8个小格;由此依次标出即可。
解答:
【例2】6000毫升和4升合起来是( )。
A.6004毫升
B.1000毫升
C.10升
D.10毫升
解析:求6000毫升和4升合起来是多少,可以先把
6000毫升转化为6升,再与4升合起来是:6升+4
升=10升;也可以先把4升转化成4000毫升,再与6000毫升合起来是:4000毫升+6000毫升=10000毫升。
解答: C
【例3】一个健康成人的血液约有( )。
A.4500毫升
B.450升
C.45毫升
解析:根据生活经验、对容积单位、体积单位和数据大小的认识,可知:一个健康的成年人的血液总量约为4500毫升。
解答:A
【例4】一个纸杯可盛水200毫升,5个纸杯可盛水( )升。
解析:根据题意可知,一个纸杯可盛水200毫升,求5个纸杯的盛水量,即200×5=1000(毫升),再根据升与毫升之间的进率“1升=1000毫升”进行单位换算。
解答:1
【例5】爸爸买了一瓶啤酒,净含量为550毫升,将这瓶啤酒浸没在一个装满冰水的盆中,溢出的水( )。
A.550毫升
B.比550毫升多
C.不足550毫升
解析:根据题意可知, 550毫升是这瓶啤酒的净含量,所以啤酒瓶的体积大于550毫升;然后根据桶里溢出的水等于啤酒瓶的体积,可得桶里溢出的水比550毫升多。
解答:B
【例6】下面两种包装的果汁,哪种便宜呢?
解析:瓶装饮料和盒装饮料的单位不一致,一个
是升,另一个是毫升,首先统一单位,由升到毫
升,是把高级单位的数换算成低级单位的数,这
时就要乘它们之间的进率1000,即2×1000=2000
(毫升)。
在比较哪种饮料的价格便宜时,必须是
在相同净含量的情况下,以2000毫升为标准,2000÷400=5(盒),即5
盒400毫升的饮料是2000毫升,5瓶的价钱是5×4=20(元)。
而大瓶装的2000毫升只需要18.5元。
解答:2×1000=2000(毫升),2000÷400=5(盒),
5×4=20(元),20元>18.5元。
答:买2升装的饮料便宜。
【例7】便利店的一个货架上放了大、中、小瓶三种洗发液,第一层有1个大瓶、1个中瓶、5个小瓶,第二层有3个中瓶、5个小瓶,第三层有1个大瓶、7个小瓶,只知道每个小瓶里装200毫升,每层放的洗发液同样多,请你算出大瓶和中瓶里各装多少毫升洗发液。
解析:第一层:1大+1中+5小;第二层:3中+5小;第三层:1大+7小;已知1小=200毫升,第一层和第三层同时减去1大5小,得到:1中=2小,即,中瓶装=2×200=400(毫升);第一层和第二层同时减去1中5小,得到:1大=2中,即:大瓶装=2×400=800(毫升)。
解答:2×200=400(毫升),2×400=800(毫升)。
答:大瓶的容量是800毫升,中瓶的容量是400毫升。
【例8】请用这三个杯子量出100ml的水。
(简要写出过程)
解析:观察上面给出的三个杯子的容量,任意两个杯子的容量差均不是100,所以要想得到100ml水,肯定要用到三个杯子。
因为500+300-700=100,所以可以据此量出100ml水。
解答:把500ml和300ml的杯子倒满水,把500ml的水全部倒入700ml的杯子,然后再把300ml的水倒入700ml的杯子,倒满700ml的杯子后,300ml杯子剩下的水就是100ml。
容量:2升
价格:18.5元
容量:400毫升
价格:4元。