大班语言公开课教案小熊拥抱节
- 格式：doc
- 大小：46.50 KB
- 文档页数：6
大班语言公开课教案小熊拥抱节 1 / 6
大班语言公然课教课设计《小熊的拥抱节》
活动目标：
1、理解故事内容，掌握故事情节，并能感觉大熊从悲伤- 感人的心理变化。
2、知道不欺凌他人、乐于帮助他人材能获得更多的朋
友。
3、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。
4、经过加入适合的拟声词去感觉图画书的风趣、风趣。
活动准备：
幻灯片、轻音乐
活动过程：
一、导入：
今日也是丛林城一年一度的拥抱节，和谁拥抱就表示愿意和谁做好朋友，大熊准备要去拥抱它的每一个朋友，那应当是件很快乐的事啊，但是大熊却哭了，大熊为何哭呢？请你们来猜一猜？那究竟是为何呢？让我们来听一听这个故事吧！
二、赏识故事，理解故事内容：
（一）赏识第一段故事： 大班语言公开课教案小熊拥抱节
2 / 6
1、故事里 了哪些小 物，他 什么都不肯意和大熊 抱呢？它是怎么 的？
（ 1）我 一同来学 故事里的小 物的 ，你 来当大熊，我来当三个小 物好 ？
（ 2）男女生疏 学
（ 3） 四个小朋友上前方来 爸爸 当大熊，你 当小
物。
2、是啊，去揪袋鼠的尾巴、去拔小兔的 卜、仗着自己力气大，去欺 小 物，大熊的 种做法好 ？ 做可真不好。
3、大熊 往前走，走着走着，他 会碰到 呢？他 又 什么不肯意和大熊 抱 ？
4、少儿想象 、表演 、角色体 ，体 大熊与
小 物之 的感情。（ 孩子想出 4--5 种小 物来）
（二）欣 第二段故事
教 述故事第二段： 一路上，大熊碰到了好多的小 物，没有一个朋友愿意和大熊 抱，大熊呆呆地坐在大 旁 ，内心特别特别的 。天黑了，大熊回到家晚 也没有吃，他躺在床上一 也不 ，向来到 束⋯⋯
（ 1）当没有一个朋友和大熊做朋友 候，大熊的内心感觉怎么 ？ 了会怎么 呢？
（ 2）此后是 来了呀？他 来干什么呢？小 物 都来和大熊 抱了，大熊此 的大熊内心面感觉怎么 呢？ 大班语言公开课教案小熊拥抱节
3 / 6
（ 3）小结：刚开始，小动物们都不肯意和他拥抱，所以，他悲伤地哭了，此后，小动物都来和大熊拥抱了，所以他感人的地哭了，因为朋友们谅解了它，它又有了好朋友。
经过这一次拥抱节，小动物们学会了谅解他人，大熊也认识到了自己的错误，此后不可以欺凌小动物，而是应当多帮助他人，只有这样才能有更多的 ` 好朋友。
（ 4）那他此后能够怎么样帮助他人，才能有更多的朋
友呢？
三、完好的叙述故事：让我们把这个好听的故事讲一讲
好吗？
四、感觉拥抱的快乐本来拥抱他人和给他人拥抱是一件多么快乐的事情呀，你想拥抱谁呢？下边就让我们和你的好朋友或许爸爸妈妈、老师去抱一抱，亲一亲吧。
附故事：
小熊的拥抱节 今日，是丛林城的一年一度的拥抱节，和谁拥抱就表示愿意和谁做朋友，大熊给自己定了一个目标，要和 100 个朋友拥抱。
一大早，大熊就出门了，他远远的看见小袋鼠慢悠悠地走过来，他连忙张开双臂走上去： " 小袋鼠，今日是拥抱节，我们拥抱一下好吗？ " 小袋鼠转身就走， " 哼，才不理你呢！你总是踩我的尾巴。 " 大熊往前走，他看见小兔子一蹦一跳地走过来，他连忙张开双臂走上去： " 小兔子，今日是拥抱节，我们拥抱一下好吗？
" 小兔子转身就走， " 哼，才不理你呢！你上一次把我的萝卜全都拔光了。 " 大熊又往前走，他看见红狐狸大 大班语言公开课教案小熊拥抱节
4 / 6
摇大摆的走过来，他连忙张开双臂迎上去： " 红狐狸，今日是拥抱节，我们拥抱一下好吗？ " 红狐狸转身就走， " 哼，才不理
你呢！你仗着力气大，总是欺凌小动物。 " 大熊持续往前走，没有一个朋友愿意和大熊拥抱，大熊呆呆地坐在大树边，内心面特别特别的悲伤，连眼泪都快要掉下来了。
天黑了，大熊晚餐也没吃，一个人躺在床上一动也不动。
" 笃笃笃 " ，是谁在叩门呀？大熊慢悠悠地走过去开门，门一开，大熊惊呆了！小动物们全来了，他们在门外排着队，
浅笑着看着大熊，一个个张开双臂说： " 大熊，祝你拥抱节快乐，我愿意做你的好朋友。 " 他们一个接着一个跟大熊拥抱，也不知道是怎么了，大熊的眼泪愈来愈多，比方才没有人跟他
拥抱的时候还要多，大熊真的感人了，他懊悔地说， " 我此后不再欺凌你们了。 "
活动反省：
这学期的教研课，我又选择上《大熊的拥抱节》，这是我的一课二研。同课不一样班，选择二次教研的原由是《大熊的拥抱节》是一篇富裕童趣、令人感人的小孩文学作品。它以丛林城的小动物举行拥抱节为线索，描述了大熊从快乐―悲伤―感人的感情发展变化。故事形象鲜亮、语句生动、情节回味无穷。同时，少儿经过学习，能从中理解拥抱的涵义，学会交往、善待朋友，少儿在赏识故事的同时，知道霸道的行为会让自己失掉好多朋友，进而意会到“知错就改”仍是会获得朋友的谅解的，以此教育少儿要珍惜友情，与伙伴友善相处。
在第一次教研课上，指导老师评论故事内容分得太散。
所以此次我只把故事分红了三个部分，仍是依据步步指引、层 大班语言公开课教案小熊拥抱节
5 / 6
深入，引 孩子 参加到推演故事情 的 程中来，引 孩子的猜想情 ， 故事在孩子充足想象中达成 接的教课 行教课。但是在活 的 程中，却又 了好多的不足， 个活 我的 施感悟及反省。
第一 入部分， 一次我用找朋友的游 引入主 ，引 ：“ 在我 来玩找朋友的游 。” 引 人有些冒昧感， 是第一次 入来得自然。 入 能够用 出玩游 部分。
其次，与第一次教研 的区 是：第一次教研 我用的
是 画 助教课，而第二次教研 我却借用自制的 PPT来教课。因为在第二次教研 程中， PPT的操作不熟 ， 致点按出
示一幅画面，提 解，再点按出示一幅画面，再提 解，以致于故事支离破裂，失掉了感染力，也失掉了故事原有的完好性。与第一次教研对比，感 个故事采纳 画 助教课成效更好，更能激 少儿的
趣。但是不论是采纳哪一种教课 ，都 保持故事的完好性。通 两次教研 把故事的段落再分大些，分红两个大段，第一段 大家 什么不肯意 抱大熊，第二段 大熊的内心 ，最后再 少儿完好地欣
一遍故事。
在 两次的教研中有一个 始 未能 利地达成。在 工程中，当孩子 被 及：“你 有没有做 不起 人的事情？” 堂就堕入了缄默状 ，但反 来 ：“有 做了 不起自己的事情 ?” ，有个 孩子开始支吾着“他有一次⋯⋯”， 堂氛围开始活 ， 了激 少儿的 极性，我 了少儿登台 言，但我又戛但是止，原由是我 不 把孩子的弊端或许 裸露在光天化日之下。在 里我 不 ，面 突 状况手足无措。以致于
个 起不到点亮和提高的 大班语言公开课教案小熊拥抱节
6 / 6
作用。其实我想通个故事的议论部散发展少儿的社会感情，升华孩子们体验朋友之间相互宽容、相互珍惜的友情。因为平常在讲堂上极少采纳议论方式进行教课，所以孩子表现得很拘束。在这个环节中可经过播放孩子们平常生活中的一些照片来指引孩子们进行议论。或许去掉这个部分，直接总结，只需孩子们知道“他人做了对不起自己的事情或许自己做了对不起他人的事情”时我们要说对不起和谅解朋友就能够。
