(完整版)新版北师大二年级下册全册导学案,推荐文档

二年级数学下册导学案-6.5 欣赏与设计（1）学习目标•通过欣赏一些美学作品，提高学生们的审美水平和欣赏能力。

•提高学生们的创造性思维和萌发对美的向往。

学习重点•了解什么是美学•欣赏一些美学作品，如文学、绘画、音乐等•探讨美学作品的特点学习内容1. 什么是美学？美学是对艺术与美的研究，它不仅仅是一种学术探讨，更是一种文化的表现方式。

美学研究的内容包括美的形式、内涵、规律等，还包括美的产生、发展、特征、艺术系统等等。

在这里，我们可以理解为对美进行探究和欣赏，因为欣赏是了解美学最直观的方式。

2. 欣赏美学作品为了让学生更加深入地理解美学，我们可以选择文学、绘画、音乐等不同领域的美学作品来欣赏。

例如：•文学方面：让学生欣赏经典的童话故事、儿童文学作品等，同时，老师也可以选用一些简短、精美的诗歌或者散文来课堂上进行分享。

•绘画方面：可以选用一些优秀的绘本或者卡通图案，如迪士尼动画里的形象、卡通人物等等。

•音乐方面：可以选用一些经典的童谣或儿歌进行欣赏，也可以挑选一些经典的音乐作品来进行聆听。

通过学生的欣赏，让学生感受到不同领域的美学作品所给予的美的感受，使学生对于美这种东西有了更加深入的理解。

3. 探讨美学作品的特点在欣赏美学作品的基础上，我们可以借此机会对于这些作品的特点进行探讨，例如：•文学作品的语言特点、情节等•绘画作品的配色、线条等•音乐作品的节奏、旋律等通过这些特点的探讨，让学生明白每一种美学作品都有其独特之处，每一种作品所表达的美也都是不同的。

学习方法在课堂上，我们可以采用讲解、欣赏、对话等多种方式。

具体方法如下：•让学生先观摩一些美学作品，学生看完之后可以用自己的语言表达这张图画或是这个场景的故事，老师可以引导学生计算出其中有几个人物、物品等，引导学生根据自己影响，撰写关于这份作品的一些感想。

•让学生集体欣赏一些音乐作品，老师可以让学生根据自己得到的感动，画出自己想象中的场景，老师可以帮助学生来讲述这个场景的故事，引导学生共同创造和分享他们的作品。

二年级下册数学导学案-2.2 辨认方向一、教学目标1. 让学生理解方向的含义，能够辨别东、南、西、北四个基本方向。

2. 培养学生的空间观念和观察能力，提高学生的生活技能。

3. 培养学生合作交流的能力，增强团队意识。

二、教学内容1. 东、南、西、北四个基本方向的认识。

2. 方向的相对性，即东对西，南对北。

3. 利用方向确定物体位置的方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握东、南、西、北四个基本方向，能够辨别方向。

2. 教学难点：方向的相对性以及利用方向确定物体位置的方法。

四、教学过程1. 导入新课通过谜语、游戏等形式，激发学生对方向的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课讲解（1）认识东、南、西、北四个基本方向a. 讲解方向的含义，让学生了解东、南、西、北分别代表哪个方向。

b. 利用地球仪或教室内的物体，让学生亲自感受东、南、西、北四个方向。

（2）方向的相对性a. 讲解方向的相对性，即东对西，南对北。

b. 通过实例让学生理解方向的相对性，如：当我们面向东方时，背后是西方。

（3）利用方向确定物体位置a. 讲解如何利用方向确定物体位置，如：某个物体在学校的东边，我们可以通过面向东边找到该物体。

b. 通过实例让学生掌握利用方向确定物体位置的方法。

3. 实践操作（1）学生在教室内分组，利用方向确定各个组的位置。

（2）学生走出教室，观察周围的物体，利用方向确定物体的位置。

4. 课堂小结通过本节课的学习，学生应掌握东、南、西、北四个基本方向，能够辨别方向，并学会利用方向确定物体位置的方法。

五、课后作业1. 让学生回家后，观察自己家的周围环境，利用方向确定各个物体的位置，并与家长分享。

2. 完成练习册上关于方向的练习题。

六、教学反思1. 在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。

2. 通过实例和生活实际，让学生更好地理解和掌握方向的知识。

3. 注重培养学生的合作交流能力，提高学生的团队意识。

北师大版二年级下册小学数学全册导学案(学前预习单)分析与解答:搭1个长方形需要5根小棒,搭2个长方形需要()根小棒,搭3个长方形需要()根小棒,搭4个长方形需要()根小棒……有21根小棒,可以搭()个长方形,还剩()根。

列式计算:答:可以搭()个长方形,还剩()根。

3.一个数的因数是指能够整除这个数的数,例如6的因数有1、2、3、6,求30的因数。

分析与解答:30÷()=(),30÷()=(),30÷()=(),30÷()=(),所以30的因数为()、()、()、()。

4.填一填。

1)一袋米有5kg,XXX买了3袋,一共买了()kg。

2)8÷()=2……2,所以()×()=8.5.一个长方形的长是6cm,宽是4cm,周长是()cm,面积是()cm²。

温馨知识准备:周长和面积的计算,因数的概念和计算。

提示学具准备:若干根小棒。

资料来源于网络仅供免费交流使用参考答案：1.12102.xxxxxxxx13.1、2、3、5、6、10、15、304.(1)15(2)4、25.周长20cm，面积24cm²内容2.一艘船最多载10人,现有52人要分成几批乘船,最后一批有几人?分析与解答:求52人分成几批乘船,每批人数相同,最后一批人数不足以填满一艘船,用除法计算,列式为()。

试商:5×10=50,比52小;6×10=60,比52大,所以商应该是(),余数为()。

正确解答为()。

答:分成()批乘船,最后一批有()人。

3.有余数的除法,商一定是一个()数。

4.用竖式计算。

56÷7=48÷6=90÷8=5.某个城市有1200辆公交车,每辆车可乘坐50人,每天上下班高峰期间,每辆车平均载多少人?温馨知识准备:没有余数的除法的竖式计算。

提示学具准备:纸和笔。

资料来源于网络仅供免费交流使用精品文档用心整理参考答案：1.5......24......11 (1)2.5(批),2(人)3.整4.8……6……11……5.每辆车平均载40人。

二年级下册数学导学案-2.1 东南西北——北师大版一、教学目标1. 让学生掌握东、南、西、北四个基本方向，能够正确辨别和运用。

2. 培养学生的空间观念和方向感，提高他们的生活技能。

3. 培养学生合作学习、积极探索的精神。

二、教学内容1. 东、南、西、北四个基本方向的认识。

2. 方向的辨别和运用。

三、教学重点、难点1. 教学重点：东、南、西、北四个基本方向的辨别和运用。

2. 教学难点：如何在实际生活中运用方向知识。

四、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示生活中的方向场景，引导学生关注方向问题。

- 提问：同学们，你们在生活中遇到过需要辨别方向的情况吗？你们是如何解决的？2. 新课讲解- 讲解东、南、西、北四个基本方向，让学生初步了解。

- 利用教具或图片，直观展示方向的辨别方法。

- 通过实例，让学生理解方向的相对性，如：上北下南，左西右东。

3. 实践操作- 分组让学生进行方向游戏，如：指方向、走迷宫等，巩固所学知识。

- 邀请学生上台演示，分享自己的经验和心得。

4. 总结提升- 回顾本节课所学内容，让学生复述东、南、西、北四个基本方向。

- 提问：同学们，你们觉得方向知识在生活中有哪些应用呢？五、课后作业（课后自主完成）1. 请同学们观察自己家附近的建筑物或景物，用东、南、西、北四个方向进行描述。

2. 请同学们与家长一起讨论，方向知识在生活中的应用。

六、教学反思本节课通过讲解、实践和总结，让学生掌握了东、南、西、北四个基本方向，并能正确辨别和运用。

但在教学过程中，发现部分学生对方向的相对性理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和练习。

七、拓展延伸1. 带领学生走出教室，实地观察和辨别方向，增强学生的实践能力。

2. 结合地理知识，让学生了解我国各地的地理位置和方向关系。

八、教学评价1. 课后对学生的作业进行批改，了解他们对方向知识的掌握程度。

2. 在日常教学中，观察学生在实际生活中运用方向知识的情况，及时给予指导和鼓励。

二年级数学下册导学案-1 东南西北-北师大版一、学习目标1.掌握东南西北的基本方位概念；2.在日常生活中运用东南西北指向不同的方向；3.了解使用指南针测量方位的方法；4.能够在地图上辨认和标出东南西北方向。

二、学习重点1.东南西北的基本方位概念；2.在日常生活中运用东南西北指向不同的方向。

三、学习难点1.结合图形或口头语言指出某一方向的方法；2.在不同的情境下，运用东南西北指向不同的方向。

四、学习内容1. 掌握东南西北的基本方位概念1.1 什么是方位？方位指的是一个点相对于另一个点方向的概念。

在日常生活中，我们往往会用“前面”、“后面”、“左边”、“右边”等词汇来描述方位。

而在学习中，为了更加精确明确，我们常常使用东南西北来指代方位。

1.2 东南西北的基本概念东南西北是指四个主要的方向，具体如下：•东：指向太阳升起的方向，为最东的方向；•南：位于太阳方向正西90度的方向，为最南的方向；•西：指向太阳落下的方向，为最西的方向；•北：位于太阳方向正东90度的方向，为最北的方向。

特别地，根据不同的情境，有时候我们也会使用“东南”、“西北”、“东北”、“西南”这样的复合方位来描述，例如：•东南：位于东方和南方的交界处；•西北：位于西方和北方的交界处；•东北：位于东方和北方的交界处；•西南：位于西方和南方的交界处。

2. 在日常生活中运用东南西北指向不同的方向2.1 按照既定方位行走在有些时候，为了保证行走的方向正确，我们需要按照既定的方位行走。

例如，在森林迷路时，如果我们知道北、南、东、西的方向，就可以按照这些方向行走，尽快脱离危险。

在校园里，为了找到特定的地点，也需要掌握方位的概念。

2.2 指导他人行走方向在指导他人行走方向时，我们同样需要提供明确的方位指引。

例如，在游园中，如果有人问我们某处景点在哪个方向，我们就需要准确地告诉他们东南西北的方向，指引他们快速到达目的地。

3. 了解使用指南针测量方位的方法在现代科技的帮助下，我们已经能够利用各种诸如手机、导航仪等设备来获得方位信息。

新课标第一网
单元小结：本单元学完之后，学生基本掌握了学习目标，通过测量
活动，实际感受1分米、1毫米、1千米有多长，并知道千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系，基本能根据具体情境选择合适的长度单位。

个别学生在理解单位的实际运用上还存在问题，在后面的教学中药注意此类素材的运用。

第六单元加与减（一）
单元小结：
学生基本上都能按照算理进行计算，正确率也比较高，需要注意的地方是：1、退位减法错误率比较高，特别是向0借一得题目；2、简便计算的题目学生还不能理解，如421+102=421+100+2；3、应用题要多训练，帮助学生理解题意；
第七单元认识图形。

北师大版二年级下册小学数学全册导学案(学前预习单)1分苹果项目内容1.口算。

3×6=5×9=7×4=8×3=4×2=8×8=9×7=6×8=2.每盘放6个苹果,18个苹果可以放几盘?分析与解答:求可放几盘,用除法计算,列式为( )。

(1)用减法计算:18-6-6-6=0,一共减了3次,所以18÷6=( )。

(2)用乘法口诀:( )六十八。

(3)用除法竖式计算:首先要把18写在除号里面,把6写在除号左面,即6,再想口诀:( )六十八。

计算过程如下:3.已知两个乘数的积和其中一个乘数,求另一个乘数的运算,叫作( )。

4.先写除号“”,然后在除号里面写( ),( )写在除号左面,( )写在除号上面。

5.圈一圈,填一填。

24支蜡笔,平均分给4个小朋友,每人分得( )支。

温馨提示知识准备:对平均分的理解,乘法口诀算除法。

参考答案：1.18 45 28 24 8 64 63 482.18÷6(1)3 (2)三(3)三3.除法4.被除数除数商5.圈一圈略 6 24÷4=6(支)2 搭 一 搭 (一)项目内 容1.用竖式计算。

2.见教材第4页例题。

分析与解答:搭1个正方形需要4根小棒,搭2个正方形需要( )根小棒,搭3个正方形需要( )根小棒,搭4个正方形需要( )根小棒……有13根小棒,可以搭( )个正方形,还剩( )根。

列式计算:答:可以搭( )个正方形,还剩()根。

3.把一个数平均分成若干份或每几个分成一份后,还有剩余,并且剩余的数不够继续分,这个剩余的数叫作( )。

4.填一填。

(1)16根,每5根摆成一个,可以摆成( )个,还剩( )根。

(2)13根胡萝卜分给3只小兔,平均每只小兔分( )根,还剩( )根。

5.有38个苹果,每4个摆一盘,可以摆几盘?还剩几个? ÷ = ( )…… ( )温馨 提示 知识准备:没有余数的除法的竖式计算,乘法口诀算除法。

二年级数学下册教学计划一、班级情况分析本班有学生2人，理解能力较差，学习基础薄弱，又因为人数太少，很多教学方式无法进行。

这个学期的重点还是要放在良好听课习惯的养成和数学思维能力的训练上。

另外，关爱学生，积极教育和引导学生，让学生逐步爱上数学，学好数学。

二、教学内容及目标本册教学内容：除法、混合运算、方向与位置、生活中的大数、测量、整理与复习、加与减、认识图形、时分秒、数学好玩、调查与记录。

（一）数与代数1.《除法》是在表内除法的基础上学习有余数除法（商是一位数）。

结合分物的实操活动，是学生体会到生活中把一些物体平均分后有时会有余数，进一步体会除法与生活的密切联系，正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式；探索有余数除法的试商方法和正确求商，体会余数一定要比除数小，并能解决2.《生活中的大数》，感受大数的实际意义，通过实际操作和观察，使学生体会验到“一千”、“一万”有多大，能结合实际，对万以内的数进行估计，能运用数进行表达和交流；认识万以内数的数位顺序；会读、会写万以内的数，会比较数的大小，培养学生的数感。

3.《加与减》结合具体情境，探索并掌握整十、整百、整千数的加减的口算，探索计算万以内数加减法及连加，连减和加减混合的计算方法，并能正确进行计算；培养估算意识，并能运用估算对计算结果的大致范围进行确定，形成习惯。

能在具体情境中提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。

（二）空间与图形1.《方向与位置》借助实践活动，认识八个方向；能给定一个方向，辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置；体会到生活中处处有数学。

2.《测量》通过动手测量操作和实际活动，感受1分米、1毫米、1千米有多长，以及千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系，能根据具体情景选择合适的长度单位；培养学生的估测意识，能估计一些物体的长度。

3.《认识图形》通过生活情境认识角，会借助三角尺辨认直角、锐角和钝角三种角；能用自己的语言描述长方形、正方形的特征；能按要求在方格纸上画长方形和正方形；能直观认识平行四边形；会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案。

最新北师大版二年级语文下册导学案（全册）不懂就问【学习流程】流程一：自学指导1、用自己喜欢的方式自由读课文，把不认识的生字圈出来。

2、借助拼音，读准字音，读通句子。

把你读的不通、不熟的地方，多读几遍。

合作交流1、划出生字词，同桌互相认读、互相教。

2、跟你的同桌比一比，谁认识的字宝宝多，谁读课文更流利？ 平行训练：1、我的声音最好听，我能流利的读课文。

2、我能给下面的字口头组词。

流程二：自学指导1、.观察字的偏旁部首，各部分在田字格中的占位，跟同桌互相说说。

2、你能按笔顺写一写吗？合作交流1、跟你的同伴说一说，读懂了什么？2、问问你的同伴，能解决你不明白的问题吗？如果都不会，向老师请教吧！ 【当堂检测】1、火眼金睛巧连线。

孙 gu àn 晃 h ū 惯 d ài 糊 s ūn 呆 hu àng个案补充学习流程一：自学指导1、大声读课文，把课文正确流利的朗读一遍。

2、再读课文，画出你喜欢的词和句子。

平行训练我是智慧星。

回答问题，我最棒！什么叫“私塾”？与我们的课堂有什么不同？ 合作交流1、孙中山是怎样对待学习的？对先生提问为什么要壮着胆子？他使用礼貌用语了吗？2、观图，同学们的表现与先生的态度怎样？先生的态度前后有什么变化？为什么会有这种变化？学习流程二：自学指导1、 你从什么地方可以看出孙中山勤学好问？2、 孙中山是怎样对待学习的？对先生提问为什么要壮着胆子？他使用礼貌用语了吗？读了这篇课文之后，课文中的什么地方给你留下了深刻印象？平行训练我最棒！我能读的很流利。

【拓展延伸】作业1. 学习了《不懂就要问》这篇课文，你明白了一个什么道理？ 【当堂检测】1、 说说你在平日的学习中是怎样勤奋好学的。

你能把它写下来吗？个案补充【学习流程】流程一：自学指导1、用自己喜欢的方式自由读课文，把不认识的生字圈出来。

2、初读课文，随文识字。

注意读准生字生词，不会的字自己想办法解决。

二年级下册数学导学案7.1奥运开幕丨北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级下册数学的第七章第一节《奥运开幕》。

这一节的主要内容是学习奥运会的相关知识，包括奥运五环的含义、奥运会的基本项目等。

我们将通过阅读教材，了解奥运会的起源和发展，以及我国在奥运会上的成绩。

二、教学目标1.了解奥运会的起源和发展历程。

2.认识奥运五环的含义。

3.了解我国在奥运会上的成绩。

4.培养学生的爱国情怀。

三、教学难点与重点重点：奥运会的起源和发展，奥运五环的含义。

难点：我国在奥运会上的成绩。

四、教具与学具准备教具：PPT、教材。

学具：课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1.导入：我会在课堂上播放一段关于奥运会的视频，让学生们对奥运会有一个初步的了解，引发他们的学习兴趣。

2.新课导入：我会通过PPT向学生们介绍奥运会的起源和发展历程，让他们了解奥运会的历史。

3.奥运五环：我会向学生们讲解奥运五环的含义，让他们明白五环代表的意义。

4.我国在奥运会上的成绩：我会通过PPT展示我国在奥运会上的辉煌成绩，让学生们为我国感到骄傲。

5.课堂练习：我会给出一些关于奥运会的问题，让学生们通过查阅教材，回答问题，巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：奥运会起源：古希腊发展：现代奥运会五环：五大洲的代表我国成绩：辉煌七、作业设计1.阅读教材，了解奥运会的起源和发展历程。

2.画出奥运五环，并写一篇关于奥运五环含义的小短文。

3.查阅资料，了解我国在奥运会上的成绩，并做一份手抄报。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看学生们是否掌握了奥运会的相关知识。

同时，我会鼓励学生们课后去了解更多关于奥运会的知识，拓展他们的视野。

重点和难点解析一、教学内容的引入二、教学目标的设定在教学目标的设定上，我着重关注了培养学生对奥运会的认识和理解。

这包括了解奥运会的起源和发展历程、认识奥运五环的含义，以及了解我国在奥运会上的成绩。