《生物活动手册》苏教七年级生物(上册)——草履虫对外界刺激的反应

☆教学基本信息课题单细胞生物教学设计作者☆指导思想与理论依据先学后教，当堂训练☆教材分析本节课是义务教育课程标准教科书苏教版七年级上册第二单元第四章第一节，是本单元以及本章考点较多的一节，需要学生识记与理解内容较多。

☆学情分析本节课是学生在已掌握了动物体，植物体结构层次一节的基础上来学习的，这部分知识的学习使学生全面地认识草履虫构成，单细胞生物的生活以及与人类生活的关系。

☆教学目标知识目标1.描述单细胞生物的形态结构特点2.描述单细胞生物的生命活动特点。

3.举例说出单细胞生物对外界刺激能产生的反应。

能力目标1.通过观察草履虫的形态结构和运动，培养学生的观察能力和实验操作能力2.通过探究草履虫对外界刺激的反应，使学生学会科学探究的一般方法，培养学生在科学探究中的创新能力。

情感目标通过探究草履虫对外界刺激的反应，培养学生善于观察事物和严谨的科学态度和勇于探索的精神。

☆教学重点和难点1.描述单细胞生物的形态结构特点2.描述单细胞生物的生命活动特点☆教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图导入新课一、单细胞生物的形态结构和生命活动特点二、单细胞生物对环境变化的反应。

[引言]：许多生物体都是由细胞构成的，但是，在自然界中，还有一些生物体本身只有一个细胞，它们是单细胞生物。

[出示]：单细胞生物的图片——酵母菌、眼虫、变形虫、衣藻、小瓜虫、喇叭虫、有孔虫、带藻、甲藻。

[讲述]：单细胞生物的种类很多，广泛分布于淡水、海水和潮湿的土壤中。

虽然单细胞生物仅由一个细胞构成，但是它们能独立地完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖等生命活动。

[提出问题]：单细胞生物仅由一个细胞构成，但它们却能独立地完成各项生命活动，为什么？[讲述]：我们今天就以草履虫为代表来进行探讨。

讲解：草履虫的结构特征。

生活环境：草履虫生活在有机质丰富、水流平缓的池塘和污水沟中。

主要食物是细菌和单细胞藻类。

一个草履虫每天大约能吃掉4.3万个细菌，因而对污水有一定的净化作用。

初一生物只有一个细胞的生物体试题答案及解析1.为探究草履虫对刺激的反应，一同学制作了如下图所示临时装片，草履虫将A．从左向右运动 B．从右向左运动C．不运动 D．A、B、C都可能【答案】B【解析】图中在左侧液滴中放入食盐，会使液滴中盐的浓度上升，对其造成危害，是不利刺激．所以草履虫会通过运动躲避它，应该从左向右运动．因为通过显微镜观察，看到的像是倒像，因此用显微镜观察发现草履虫将从右向左运动．【考点】观察草履虫2.下列各项中，不属于单细胞生物的是（）A．病毒B．变形虫C．酵母菌D．草履虫【答案】A【解析】变形虫、草履虫是单细胞动物，酵母菌是单细胞的真菌，病毒没有细胞结构，由蛋白质外壳和核酸构成，故选A。

【考点】本题考查的是常见的单细胞生物，解答此题的关键是根据构成的细胞数目分为单细胞生物和多细胞生物，单细胞生物只由单个细胞组成。

3.下列选项中的生物属于单细胞生物的是（）。

A．草履虫B．洋葱C．金鱼D．人【答案】A【解析】单细胞生物的最大特点是整个生物体有一个细胞组成。

洋葱、金鱼和人都是由多个细胞按照一定的次序组成的多细胞生物体。

草履虫是由一个细胞构成的，属于单细胞生物。

【考点】本题考查单细胞生物的特点。

4.下列关于单细胞生物的叙述中，错误的是（）A．整个生物体只由一个细胞构成B．不能完成呼吸、生殖等生命活动C．能够趋利避害、适应环境D．能够独立生活【答案】B【解析】A.单细胞生物只由单个细胞组成，单细胞生物个体微小，全部生命活动在一个细胞内完成，一般生活在水中。

故A.Ｄ正确；Ｂ单细胞生物虽然只由一个细胞构成，但能独立生活，也能完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖和调节等生命活动，故Ｂ错误；C.草履虫能趋利避害，对外界的刺激做出灵敏的反应故Ｃ正确；【考点】本题考查单细胞生物，意在考查考生理解所学单细胞生物知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

5.多细胞生物的细胞一定比单细胞生物大。

（）【答案】错【解析】根据构成生物的细胞的数目不同，我们可以把生物分为单细胞生物和多细胞生物．多细胞生物的细胞不一定比单细胞生物的细胞大，细胞的大小和是否是多细胞生物无关，同为多细胞生物，其个体上不同功能细胞大小也各不相同．可见题中的叙述是错误的．【考点】此题主要考查的是多细胞生物的细胞和单细胞生物的细胞的大小，分析解答．6.（5分) 下图是草履虫的结构图，请读图并完成后面的填空：（1）草履虫生活在淡水中，靠[ ]___________进行运动。

七年级上册生物知识点归纳草履虫七年级上册生物知识点归纳：草履虫在七年级生物课程中，我们学习了许多不同的生物知识点。

其中，草履虫是我们需要了解和掌握的一种微生物。

在本篇文章中，将会对草履虫的基本特征、生命周期、生境以及它对人类的影响进行详细的介绍。

基本特征草履虫又称阿米巴虫，是一种常见的微生物。

它通常呈半透明蓝绿色，体形似独立运动的、不规则形状的圆球。

草履虫没有固定形状，可以改变形态，并且能够自由地进行伸展和收缩。

草履虫通常以吞噬细胞为生。

它们能够伸出伪足将食物吞噬，然后在体内消化食物。

草履虫还可以自由地进行分裂和繁殖，其生命周期短，只有几个小时。

其寿命一般不超过一周。

生命周期草履虫的生命周期包括两个阶段：营养阶段和生殖阶段。

在营养阶段，草履虫通过伸展伪足将食物吞噬，然后在体内消化食物。

在生殖阶段，草履虫会进行无性繁殖，使其数量快速增加。

在这个过程中，草履虫细胞会分裂成两份，形成两个滋生草履虫的子细胞。

这个过程可以不断重复，导致草履虫数量在短时间内迅速增加。

生境草履虫是一种广泛存在于自然界中的微生物。

它们分布在土壤、淡水、海水等各种生境中。

草履虫非常基础，它对环境的适应性能力非常强，对于一些寒冷的环境以及含盐度较高的水域中也能生存。

草履虫通常靠在水、食物、氧气等条件适合的地方进行生长和繁殖。

对人类的影响草履虫不会对人类健康产生直接的危害，但是人类在日常生活中在食物、饮用水等方面可能会感染草履虫。

草履虫在自然界是一种很重要、不可替代的生态环节，它们在土壤中参与分解有机物质和铜铁的生物地球化学循环，为自然界健康的生态平衡发挥着重要的作用。

结论草履虫是一种重要的基础微生物。

通过本篇文章对草履虫的基本形态、生命周期、生境和对人类的影响进行了介绍。

需要注意的是，草履虫在自然界中扮演着非常重要的角色，因此我们在对其的研究和了解上，需要保证其环境的自然性和稳定性。

相信通过对草履虫的了解，我们可以更好地欣赏自然中微小而又重要的生命形态，更好地保护我们的生态环境。

年级章节章节目录页码实验名称所需主仪器及器材第1章周围的生物世界8探究影响鼠妇分布的环境因素培养皿（可用解剖盘或白瓷盘或纸盒替代）、纸板19观察实验：认识显微镜显微镜19使用显微镜显微镜、载玻片21制作临时玻片标本显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、干净纱布、叶片、吸水纸、自来水26探究：蚯蚓在什么样的物体表面爬得快蚯蚓、硬纸板、玻璃板、自来水32观察洋葱鳞片叶表皮细胞的结构显微镜、载玻片、盖玻片、刀、镊子、滴管、碘液、洋葱、吸水纸36观察人的口腔上皮细胞显微镜、载玻片、盖玻片、牙签、滴管、生理盐水、碘液、吸水纸、干净纱布41观察洋葱根尖细胞分裂的基本过程显微镜、洋葱根尖细胞分裂的玻片标本45观察绿色开花植物体的结构层次绿色开花植物50探究：草履虫对刺激的反应草履虫、载玻片、盖玻片、滴管、显微镜、食盐、蔗糖55观察大豆种子的结构大豆或蚕豆种子56探究：种子萌发需要的外界条件大豆种子或蚕豆种子、纸杯等小容器60观察小麦根尖的结构放大镜、显微镜、根尖的纵切玻片标本、萌发的小麦种子61探究根的生长部位长出幼根的红豆、大豆或其他植物的幼苗64实验：外界溶液浓度影响根细胞的吸水大豆或玉米幼苗、烧杯、质量分数为10%的食盐水65实验：含氮的无机盐对植物生长的影响小麦等幼苗、可乐瓶或花盆、含氮无机盐、小石子或黄沙69观察木本植物茎的结构显微镜、木本植物的一段茎、木本双子叶植物茎的横切玻片标本70观察茎的输导功能带叶的木本植物枝条、红墨水、放大镜、锥形瓶74观察花的结构当季的花、镊子、刀片75观察果实的结构花生的果实82观察叶片的结构显微镜、双面刀片、镊子、载玻片、盖玻片、培养皿、植物绿叶、毛笔、叶片的横切玻片标本、自来水84观察绿叶细胞中的叶绿体显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、刀片、培养皿、滴管、新鲜的黑藻或绿色植物的叶片86绿叶在光下制造淀粉黑纸、曲别针、小烧杯、大烧杯、培养皿、酒精灯、三脚架、石棉网、镊子、火柴、自来水、酒精、碘液、盆栽的天竺葵88观察绿叶在光下产生氧气玻璃漏斗、比漏斗直径稍大的烧杯、试管、火柴、金鱼藻或黑藻、自来水88绿叶在光下吸收二氧化碳试管、玻璃漏斗、大烧杯、碳酸氢钠溶液、自来水、金鱼藻或黑藻91植物呼吸作用产生二氧化碳蔬菜、黑色塑料袋、软管、锥形瓶、止水夹第7章绿色植物在生物圈中的作用104观察绿色植物的蒸腾作用生长旺盛的盆栽植物、透明的塑料袋、线第3单元生物圈中的绿色植物初中生物实验目录（苏教版）七年级上册第2章探索生命第3章生物体的结构层次第4章生物体的组成第5章绿色植物的一生第6章绿色植物的光合作用和呼吸作用第1单元周围的生物世界第2单元生物体的结构层次第8章人的生殖和发育5观察动物的卵子和精子雌沼虾等产卵的动物、动物精巢的玻片标本、镊子、吸管、显微镜、载玻片15探究：骨的成分与骨的特性之间的关系较大的鱼肋骨、酒精灯、试管、镊子、质量分数为10%的盐酸、自来水19探究：常见食物的营养成分记录本、调查表、钢笔20验证食物中含有蛋白质、淀粉和脂肪面粉、花生、小麦种子、烧杯、试管、滴管、碘液、白纸、匙子、纱布、单面刀片、镊子、清水23探究：食物中含有无机盐酒精灯、解剖针、干的小麦种子、黄豆种子、花生种子、或其他植物的种子28探究：口腔内的化学性消化试管、烧杯、温度计、量筒、酒精灯、三脚架、石棉网、玻璃棒、馒头、面粉、碘液30观察小肠的结构放大镜、培养皿、镊子、剪刀、鸭小肠39观察人血涂片人血涂片玻片标本、显微镜47观察心脏的结构猪（或羊、兔）的心脏、解剖盘、解剖剪、解剖刀48探究运动对心率的影响带秒针的表49观察鱼尾鳍的血液流动活的小鱼（尾鳍颜色浅一些）、显微镜、培养皿、纱布55测量肺活量容积为4000-5000ml的浅色细口塑料袋、塑料吹管、细线、直尺、体积分数为75%的酒精、脱脂棉58探究：呼吸时二氧化碳体积分数的变化烧杯、澄清的石灰水、塑料管、体积分数为75%的酒精、脱脂棉、洗耳球63测量体温腋窝用温度计、口腔用体温计、脱脂棉、体积分数为75%的酒精第11章人体内的废物排入环境68观察肾的结构猪肾、解剖盘、解剖刀、肾单位玻片标本、显微镜84观察脊髓的结构脊髓横切面玻片标本、神经元玻片标本、显微镜86实习：膝跳反射87实习：测定学习时间秒表或手表93实习：听力测试秒表或普通手表、耳塞或棉球95探究手皮肤的触压觉3cm长的头发一根第13章人是生物圈中的一员100探究模拟酸雨影响植物种子的萌发不同pH的“酸雨”、培养皿、小麦种子、纱布、喷壶七年级下册第4单元生物圈中的人第9章人的食物来自环境第10章人体内的物质运输和能量供给第12章人体生命活动的调节3观察酵母菌的出芽生殖载玻片、盖玻片、龙胆紫染色液4实习:植物的嫁接带芽的果树或花卉枝条、嫁接刀或刀片、剪刀、胶带、麻线10观察果实和种子自带植物的果实、刀片11探究：果实和种子适应传播的结构成熟的果实、刀片、解剖剪14观察家蚕的生殖与发育过程纸盒、蚕种、桑叶、稻草23观察鸡卵的发育过程不同发育阶段的鸡卵、镊子、白瓷盘50观察蚂蚁的运动器官和步伐硬纸盒或其他器皿、蚂蚁、糖或其他食物54观察鸡翅的结构与运动的关系去毛的鸡翅（或鸭翅）、解剖盘、镊子、解剖剪、解剖刀第17章动物的行为60探究蚂蚁的觅食行为糖或其他食物、面包、辣椒酱、醋、纸盒、放大镜84探究酒精对水蚤心率的影响显微镜、载玻片、滴管、体积分数为75%的酒精、量筒、计时器95模拟人工呼吸人体模型或简易的头胸部模型、纱布第8单元生物技术第20章日常生活中的生物技术3酿制酒酿蒸熟的糯米、酒曲、广口瓶（或其他玻璃容器）、显微镜、载玻片、盖玻片、吸水纸、碘液25观察池塘水中的藻类植物显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、变绿的池塘水、自来水26观察苔藓植物和蕨类植物及其生活习性放大镜、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管28探究：水生被子植物对水生环境的适应莲或其他水生被子植物、解剖剪、解剖刀、放大镜、显微镜、载玻片、盖玻片、镊子34探究：不同土壤环境中的无脊椎动物放大镜、小铲子、镊子、白瓷盘、小瓶、筛子36观察螯虾螯虾、塑料盆、自来水、镊子、鲫鱼、解剖盘、镊子、水槽、红墨水、滴管、自来水38观察鲫鱼鲫鱼、解剖盘、镊子、水槽、红墨水、滴管、自来水49探究：霉菌生长的环境条件显微镜、放大镜、载玻片、盖玻片、少许新鲜食品（馒头没、面包米饭等）、透明塑料袋八年级上册八年级下册第5单元生物的生殖、发育与遗传第6单元动物的运动和行为第7单元健康地生活第9单元生物的多样性第14章生物的生殖和发育第16章动物的运动第19章珍爱生命第22章丰富多彩的生物世界。

七年级上册生物教案苏教版5篇全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。

以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。

那么在学习生物的过程中有哪些教案会比较好呢?下面是小编为大家整理的5篇七年级上册生物教案苏教版内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！七年级上册生物教案苏教版1单细胞生物体本节通过讲述草履虫的形态结构特点和生命活动特点，使学生认识到单细胞生物可以独立完成生命活动，这也是本节的重点和难点，因此，教材安排了两大类活动：观察和探究。

通过第一个观察活动，说明草履虫是一种生物;通过第二个观察活动，让学生能感受到草履虫既是一个细胞，同时这个细胞还能完成一个生物体的所有生命活动;通过探究草履虫对外界刺激有反应吗?这个活动，更进一步说明草履虫是一个生物体。

在这两大类活动过程中，既培养了学生的观察能力、思维能力、分析问题以及解决问题的能力，又培养了学生的小组合作意识。

学生分析由于学生平时对草履虫缺乏感性认识，因此，在学习过程中会对草履虫的形态结构和如何完成某些生命活动难以理解。

设计理念本节以素质教育理论为指导，以突出学生自主学习、自主发展为主题，采用的是美国教育家萨斯曼提出的探究性教学法。

探究式教学法是充分利用学生对新奇的事物进行探索、调查、研究的心理，由教师向学生提出课题和方法，引导学生去观察、思维、分析、推理并得出结论。

教学目标知识性目标说明单细胞生物可以独立完成生命活动。

技能性目标提高制作及观察临时装片的技能;通过科学探究活动，培养观察能力、实验能力、思维能力、自学能力以及语言表达能力等。

情感性目标通过学习，再次认同细胞构成生物体的观点;通过科学探究，养成实事求是的科学态度和小组合作精神。

课时安排：本节教学需1课时教学准备教师：①草履虫培养液、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、放大镜、棉花纤维、细线、胶水、糖、食盐水、牛肉汁。

第四章生物体的组成第一节单细胞生物教学目标（一）知识与技能1．说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的。

2．能举例说出单细胞生物与人类生活的关系。

3．学会使用显微镜观察草履虫，进一步强化显微镜的操作技能。

（二）过程与方法1．通过用显微镜观察草履虫，了解草履虫的形态结构与其生活的适应性。

2．通过分析资料，了解单细胞生物与人类的关系。

（三）情感态度与价值观1．以草履虫为例认同生物（除病毒外）都是由细胞构成，并初步形成生物的形态结构与其生活相适应。

2．通过学习单细胞生物与人类的关系，激发学生热爱生物的情感，增强保护环境的意识。

（四）教学重点1．单细胞生物是通过一个细胞独立的完成生命活动的。

2．用显微镜观察草履虫，进一步强化显微镜的操作技能。

（五）教学难点1．单细胞生物的形态结构与其生活相适应。

2．学生通过学习认同细胞是构成生物体（除病毒外）结构和功能的基本单位。

教学过程一、引出新课教师提出问题引导学生复习旧知导入新课：教师提问：构成动物体和植物体的基本单位是细胞，那么从数目上来讲有什么特点学生思考回答：动物体和植物体都是由多个细胞构成。

教师总结并再一步质疑：动物体和植物体都是由许多细胞构成的，它们叫做多细胞生物。

那么在自然界中有没有只由一个细胞构成的生物呢构成它们的这一个细胞结构上有什么特点呢这一个细胞又是怎样来完成在动物体和植物体中需由多个器官甚至系统才能完成的复杂生命活动的呢二、单细胞生物的生命活动教师多媒体展示常见的单细胞生物：首先请大家看一个生物（多媒体展示生活在水沟、池沼或溪流中的草履虫）的生活和结构。

学生观看。

教师质疑：从这个短片呈现给我们的内容我们可以发现，这肯定是一个生物个体，那么从其结构上看，你认为这种生物的每一个体是由几个细胞构成的学生讨论后回答：这种生物的每一个体是由一个细胞构成的。

教师总结：没错，这是一种由一个细胞构成的生物，我们把具有这种结构特点的生物称为单细胞生物。

这是单细胞生物中的一种叫做草履虫。

苏教版生物七年级上册《单细胞生物》教案一、教学目标：知识目标：1、描述单细胞生物的形状结构特点。

2、描述单细胞生物的生命活动特点。

3、举例说出单细胞生物对外界刺激能产生反应。

能力目标：熟悉制作临时玻片标本的方法。

教学重点：1、描述单细胞生物的形状结构特点。

2、描述单细胞生物的生命活动特点。

教学难点：举例说出单细胞生物对外界刺激能产生反应。

二、教学过程：导入新课教师活动[引言]：相伴着虫鸣鸟啼的《湖天春色图》曲，CAI出示各种单细胞生物的图片——细菌、酵母菌、眼虫、变形虫、衣藻、小瓜虫、喇叭虫、有孔虫、带藻、甲藻。

我们明白在自然界中生活着各种动植物，还有不易见到的这些图片上的漂亮生物，在每一滴河水、海水、甚至草尖上的每一滴露珠里都有可能找到它们的踪影。

现在此刻，它们或许就悄悄的漂浮在我们周围的空气中，但我们却看不见它们，什么缘故呢？学生摸索[讲述]：单细胞生物的种类专门多，广泛分布于淡水、海水和潮湿的土壤中。

依照单细胞生物能否进行光合作用，它们又可分为单细胞动物和单细胞植物，尽管单细胞生物仅由一个细胞构成，然而它们能独立地完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖等生命活动。

[提出问题]：单细胞生物仅由一个细胞构成，但它们却能独立地完成各项生命活动，什么缘故？学生活动饶有爱好地观看这些单细胞生物。

并能区别出单细胞植物与单细胞动物。

一、单细胞生物的形状结构和生命活动特点教师活动[讲述]：我们今天就以草履虫为代表来进行探讨。

CAI出示问题：（1）制作草履虫的临时玻片标本。

（2）使用显微镜观看草履虫的临时玻片标本，观看草履虫的外形以及如何运动。

（3）草履虫是植物依旧动物？理由？（4）草履虫的躯体只由一个细胞构成，草履虫是如何完成生命活动的？[观看草履虫]取一洁净的载玻片平放，在一端滴上一滴带有草履虫的培养液，放上少许棉纤维，置于显微镜载物台上，镜检，观看草履虫[播放FLASH]：草履虫的结构特点。

生活环境：草履虫生活在有机质丰富、水流平缓的池塘和污水沟中。

第四节单细胞生物体一、教学目标（一）知识目标：1.说出单细胞生物体可以独立完成的各项生命活动。

2.能识别草履虫是形态结构和和生理特点。

3.说出单细胞的生物与人类的关系。

（二）能力目标：1.运用观察的方法，说出草履虫的各部分生理功能。

2.尝试合作交流的探究精神，完成探究草履虫的应激性的实验，使学生学会运用探究方法获取知识的能力。

3.通过比较动物和植物的结构和生理的区别，培养学生对比分析的思维能力。

（三）情感目标：1.通过学习单细胞生物的特征，向学生渗透生物进化的规律。

2.通过观察实验和探究实验，培养学生实事求是的科学态度和勇于创新的精神。

二、教学重难点重点：单细胞生物体可以独立完成各项生命活动。

难点：探究草履虫的应激性。

三、课时安排1课时四、教学过程（一）情境导入播放草履虫的图片或赤潮的视频，指出这是些单细胞的植物体，引入单细胞生物。

（二）学习新课[出示]：单细胞生物的图片——酵母菌、眼虫、变形虫、衣藻、小瓜虫、喇叭虫、有孔虫、带藻、甲藻。

[讲述]：单细胞生物的种类很多，广泛分布于淡水、海水和潮湿的土壤中。

虽然单细胞生物仅由一个细胞构成，但是它们能独立地完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖等生命活动。

[提出问题]：单细胞生物仅由一个细胞构成，但它们却能独立地完成各项生命活动，为什么？[讲述]：我们今天就以草履虫为代表来进行探讨。

讲解：草履虫的结构特征。

生活环境：草履虫生活在有机质丰富、水流平缓的池塘和污水沟中。

主要食物是细菌和单细胞藻类。

一个草履虫每天大约能吃掉4.3万个细菌，因而对污水有一定的净化作用。

形态结构：体长大约不到一粒芝麻的1/10，只能用显微镜观察到。

形状像倒转的草鞋底，全身布满了纤毛。

[出示]：草履虫的结构模型。

请一位同学讲解模型。

生命活动：具有动物细胞的基本结构：细胞膜（表膜）、细胞质和细胞核。

纤毛——运动（草履虫依靠表膜上纤毛的摆在水中旋转前进）。

表膜——呼吸和排泄的功能。

食物泡——消化食物和吸收营养的功能。