新加坡学习培训体会

新加坡南洋理工学院教学模式的思考
在2011年7月7日至2011年7月28日，我与我校19位同事参加了学校组织的新加坡“机电一体化系统技术”专业教师培训班，在新加坡南洋理工学院进行了全方位的专业学习。

在将近一个月的时间中，我们从教学、科研、工学结合和项目开发等方面进行了详细地实地学习。

我们听取了“综合科技教学与项目开发”、“学术管理系统与专业教学开发”、“技术职业教育发展”等讲座和“自动化与机电项目开发”、“电子机械鼠”等科研项目的经验分享，实地参观了南洋理工学院的“工程系教学与项目开发”和“信息系级教学设施”等实习实训场所以及以一个学生的角色参加了“三维自动化系统设计”、“微处理器的应用”、“气压控制”、“工业机器人”、“可编程控制器”和“数据采集”等课程的学习，并进行了相应的实训教学。

在整个学习过程中，我受益匪浅，感触深刻，现将我的所听、所见、所感和所想总结如下：
一、新加坡南洋理工学院简介
新加坡南洋理工学院是新加坡政府在1992年整合了新加坡经济发展局属下的德新学院、日新软件科技学院、日新学院和精密工程学院等学院和20个应用科技中心成立的，是新加坡政府所属的以理工科为主的高等教育学府，是新加坡政府为了满足新加坡不断飞跃增长的经济和对人才的需求而建立的五所国立理工学院之一，主要培养高等职业学生。

该校的使命是为学生及学员们提供优质的教育与培训，为他们的未来生活及就业做准备，使他们成为终生学习者以及让他们为新加坡的科技、经济及社会发展做贡献；学校充分地利用学院的资源、专才、创意及创新能力来支持企业及工业界的发展需求，并配合新加坡环球化发展而努力。

该校的办学策略是市场导向、柔性系统、能力开发、国际合作、重应用和开发，以及面向世界。

该校的文化、创新思想和理念有“教学工厂”、“综合科技教学”、“量身定制理念”和“终生学习”等。

二、“教学工厂”模式
“教学工厂”模式是南洋理工学院令人称道的独特教学模式，也是该校卓越办学的重要手段，它是工程系的一种先进的教学模式。

教学工厂是以学院为本位，在现有的教学系统（包括理论课、辅导课、实验课和项目安排）的基础上设立的，在教学环境内营造企业实践环境，以企业项目和研发项目为重要环节，使学生能将所学到的知识和技能应用与多元化、多层次的工作环境中，由模拟到模仿，最后将教学与企业实践环境相融合，而且该模式没有固定模式，会随着学院的成长和发展而发展与改变，在有关培训课程的开发时也会与有关的企业需
求挂钩，保证与时俱进。

教学工厂是为学院能力开发和教职员工专业培训提供了一个重要途径，也为鼓励和开发学生的创新能力和团队精神以及提高他们的解决实际问题的能力提供了很好的平台。

三、“综合科技教学”教学模式和“自动化与机电项目开发”
综合科技教学理念是南洋理工学院工程系实验室所采用的创新教学理念，其目的是为加速与强化工程理念及科技应用两方面的学习，该教学理念特别适用于多元化科技的学习，是将多元化科技与多层次整合学习的有效教学途径。

该理念方法是顺应科技发展的一种教学方法，它认为核心科技及周边科技的重点经整合后在不同情况下反复出现，工业界真实问题的典型答案都能用实力证明，要采用赋予启发性的学习等。

自动化与机电项目开发是该校教师进行的一系列的项目开发，主要作品有为地铁口生产的验票闸机等产品。

它是在一个多元化的组织结构下进行研发，在做该项目时，为学校的学生提供了一个模拟真实工厂的作业环境的实践学习机会，同时通过该项目产品的开发，加强了教师专业的能力与知识，为企业解决了技术上的问题，并建立了校企联系。

根据南洋理工学院的“教学工厂”等先进教学模式，现结合我校实际，先从以下几个方面进行阐述。

1.提高课堂与实践教学质量
在南洋理工学院的课堂教学中，教师讲授课程的内容都是从实际出发的教学内容，而且这些内容在会构成一个完整的系统，最后可以在实践中将其实现，理论与实际联系紧密，这种形式非常普遍。

我校目前的课堂教学内容主要是理论教学，在教学中理论知识讲解几乎占用了全部时间，实践教学实践不足，学生接受知识时比较困难。

因为我校学生是初中毕业生，学生的思考能力和知识储备不足，但是学生对感性直观或自己动手参与的知识接受能力强，这就要求我们在教学中因根据教学内容增加一些基本的专业实践活动，让学生在学习理论知识的时候更加有积极性与目的性，而且在设计教学内容时，因构成一个完整的教学项目，在课程结束之后，项目能够有一个或几个完整的作品，这样学生能够系统地，有联系地掌握所学理论知识。

在实践教学中，“教学工厂”模式值得我们学习。

我校的“理实一体化”教学是对教学工厂的一种本土化的实践，符合实际情况，效果很好，但是我校的实践教学中的项目与工厂的实际生产差距较大，实践教学的任务没有与实际的生产企业进行结合，这样就使我校的学生在就业后需要进行二次培训提升自己的适应力。

如果我们加强与相关企业的合作与联系，将企业的一些任务用于实践教学，那么我们就可以为企业提供订单式的学生，也可以提高我校学生的整体素质。

2. 注重教师的进修和培养项目的开发能力
职业学校的教师专业知识素养必须要与当今的生产力发展水平相适应，这是对培养出的学生能够适应企业的需要的条件之一，另外科研项目的开发也要求教师必须学习先进的知识，所以教师的进修非常重要。

学校与企业合作，定期派教师深入企业进行锻炼，使教师与企业形成固定的合作关系，这样既有利于提高教师的知识水平，也为校企合作与项目开发打下基础。

对于项目的开发，我校既要注重本校科研合作团队的组建和发展，又要大力发展校企之间的项目开发，因为企业是学校的科研项目重要的来源，而科研团队是学校发展的一面旗帜，进而能够通过科研团队带动更多的教师与学生参与到实践中。

3.加强校企合作
校企合作在南洋理工学院的形式多种多样，首先是学校提供一定的场所，让企业进驻学校，学生在校园内就可以在这些企业进行实习；其次是学校为企业提供专业人才、解决实际技术难题、设计开发项目和设计新产品，给企业带来经济效益。

另外，南洋理工学院也与企业积极联系，现与300 多家大中型企业有着密切联系，企业为学校提供先进的实训设备、研发资金和实习岗位，供学校教学、科研开发和培养人才，通过这几种形式就实现了企业与学校双赢的局面。

我校在校企合作方面取得了很大的成就，但是我们还要进行更多的努力，在政府政策支持下，我校应积极与企业联系，进行更深层次的合作。

首先需要选择合适我校发展的校企合作形式，然后积极地建立政府—学校—企业三者之间的良好合作关系，提供学校—企业—教师三者之间的技术支撑，真正做到产—学—研三位一体。

总之，新加坡南洋理工学院给我们学校提供了一个非常好的样板，在我校师生全力建设国家中等职业教育改革与发展示范校期间，我们应该利用所学积极投身到这项工作当中，为学校的发展贡献自己的一份力量。