教室一角1

教室一角对角安排教学设计

教学目的：

1了解班队活动对角的设计、制作与安排的各种方式和表示形式。

2培养同学的美术设计意识和组合运用的能力。

3增强同学集体合作意识和参与班级活动的信心，养成有序的设计与制作的工作态度。

教学重点：

了解班队活动对角的设计、制作与安排的各种方式和表示形式，能够设计制作对角。

教学难点：

增强同学集体合作意识和参与班级活动的信心，养成有序的设计与制作的工作态度。

学情分析：

对角是同学生活当中不可缺少的主题，是少先队的活动阵地。大家对这块阵地的中心文字、图片、实物、照片都非常熟悉，所以同学对自身熟悉而又喜欢的主题肯定非常喜欢学习。

教学准备：

底纸、**笔、油画棒等，课件。

教学过程：

一谈话导入

教师首先给大家讲解对角的概念以和对角的意义，然后师生一起研讨筹划一个有创新意味的对角安排方案，那应该如何安排又应该如何实施呢？

二欣赏对角，了解对角的实质

1下面有样几个问题a对角都有一个主题，有哪些内容可以围绕这个主题设计？b对角除了内容以外还有哪些其他项目？c对角可以运用哪些资料来制作？

2带着上面的问题来欣赏几个主题对角，你最喜欢哪个对角？在那些方面喜欢它？ 三探究设计制作方法

1从教室里原有的对角入手研究，谈谈你对已有对角的看法。

2比较老师提供的两个对角说出哪个更好？为什么？

3小组谈论本组要设计的对角主题是什么？将采用怎样的手段去制作？

4教师小结。

（旁注：让同学从每天看到的现有对角开始着手研究，既贴近同学的生活，又让同学发生浓厚的兴趣，也为将来的设计提供参考。）

四分工设计制作完成

1组长确定设计方案

2小组成员分工制作

3拼摆组合完成

（旁注：这中分工合作的学习方式即能让每个同学的优点得到充沛的展示，又给同学间的合作提供了机会，使大家的聪明才智完美结合。）

五展示评价

1组长将自身小组的对角展示在黑板前面，组长介绍自身组的创意。

2你最喜欢的是那组设计的对角，为什么？

《美化教室一角》教学设计

学校 年级 三年级 科目 美术 时间 1月15日

课题 美化教室一角 总课时 3 第几

课时 1 授课教师

教学

内容 美化教室一角（活动一）

教学

目标 1、学习书籍推介设计、队角布置设计与制作、课程图标设计与组合应用的方法，了解班队活动角的设计、制作与布置的各种方式及表现形式

2、训练发散性思维能力，培养学生美术设计与组合应用的能力。

3、增强学生集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序地进行设计与制作的工作态度。

教学

重点

难点 教学重点：用简洁明了美观大方的图案表明课程的特征。

教学难点：直观而形象，简洁而美观的设计各门课程图标；集体合作作业的组织

教学

准备 美术纸、色彩工具。

教

学

过

程 教学活动设计 二次备课

一、导入：

上节课我们齐心协力美化了教室的那一角（指向队角等），这节课我们用集体的智慧群策群力再来美化教室里的一件东西。它是我们学习生活中每天都离不开的好朋友，猜猜是什么呢？

老师出示“班级课程表底纸”，怎样把普通的课程表美化成不一样的充满创意又美观有趣的课程表？

我们可以将每门课程用形象的图形来表示。揭示课题——课程表图标设计

二、新授：

知识点：A、借助学科活动的工具材料、活动形式、特有符号、象征图形等进行设计，以突出各门课程特点。

B、用最简练的图案（形象或文字）表明课程的特征。

1、首先想想我们美术课可以用什么图形表示呢？——板书：“工具材料”。 看看这三幅草图，哪一幅最适合作课程图标呢？为什么？

第一幅罗列太多内容，不精炼。

第三幅外形散乱，不美观，。——板书：“简洁”

出示“班级课程表底纸”，怎样把普通的课程表美化成不一样的充满创意又美观有趣

美术课可以用什么图形表示

出示哑铃、小飞机，看到它你会想到什么课呢？

还有什么课也可以用工具材料表示？——科学课、信息课、数学课？

2、数学课还可以用什么表示？——板书：“特有符号”

美化教室一角美术教案

美化教室一角

教学目标：

1. 学生能够理解及掌握美学基础知识；

2. 学生能够通过实践活动增强自身审美能力；

3. 学生能够通过本次实践活动激发对美的热爱，提高美学素养。

教学重点：

1. 填充教室的空白角落，让教室更加温馨美观；

2. 制作简单易操作的美化装饰品，让学生可以自行制作并进行美化。

教学难点：

1. 如何让学生的审美能力提高；

2. 如何让学生自行制作令人满意的美化装饰品。

教学准备：

1. 主题图片、彩纸、刀具、美术用品等。

2. 教师提前准备好制作好的美化装饰品，以供学生参考。

教学过程：

Step 1 引入讨论

教师可以在黑板上写上“美化教室一角”，并请学生谈谈对这个话题的看法。让学生讨论如何美化教室的一角，使教室更加美观温馨。

Step 2 探索方案

教师可以邀请学生一起探索如何美化教室这个话题。通过与学生进行讨论，发掘他们的创意，找出一些可行的美化方案和装饰品。

Step 3 制作装饰品 在讨论和探索后，教师可以向学生示范一些简单易操作的装饰品制作方法。学生可以选择自己感兴趣和喜欢的装饰品制作方式进行制作，可以使用彩纸、刀具等进行操作。

例如：

1. 制作3D卡通图案，把纸板、胶水、颜料等材料借助剪贴、涂鸦等手法做成美化墙壁的卡通图案。

2. 使用自然花材、树枝搭配珠串、毛线等自制美化墙饰，营造清新自然的氛围。

Step 4 实践活动

在学生制作并完成自己的美化装饰品后，进行实践活动。教师可以让学生将装饰品放置到教室的一角，让整个教室变得更加美观舒适。

Step 5 互相欣赏

在完成实践活动之后，可以让学生相互欣赏，让每个人都能分享他们的成果及心得体会。

1.美化教室一角（教案）湘美版 美术三年级下册

课题：

科目： 班级： 课时：计划1课时

教师： 单位：

一、教学内容分析

1. 本节课的主要教学内容为《美化教室一角》，选自湘美版美术三年级下册。教学内容涉及利用绘画、剪纸、拼贴等手法，对教室的一角进行美化设计，提高学生的美术创作能力和环境美化意识。

2. 教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级时已经学习了基本的绘画、剪纸和拼贴技巧，对本节课所涉及的基本技法有一定的了解。此外，学生在日常生活中对教室环境有直观的感受，能够结合自己的生活经验参与到教室一角的美化设计中。通过本节课的学习，学生将能够将所学知识运用到实际操作中，提高自己的美术实践能力。

二、核心素养目标

1. 培养学生的美术创新能力，激发其个性化表达，提高审美品味。

2. 增强学生对环境美化的责任感和实践能力，使其学会运用美术技能改善生活空间。

3. 培养学生的团队协作意识，学会在集体创作中沟通交流，共同解决问题。

4. 引导学生关注日常生活，培养观察力，提升对美术与生活紧密联系的认识。

三、学情分析

三年级学生正处于美术技能发展的关键时期，他们在前两年的学习中已经积累了一定的美术基础，包括绘画、剪纸和拼贴等基本技巧。以下是针对学生在知识、能力、素质及行为习惯方面的具体分析：

1. 知识层面：

- 学生已经掌握了基本的颜色搭配、线条运用和形状认识，能够独立完成简单的美术作品。

- 对于教室一角的美化设计，学生具备一定的观察力和想象力，但可能缺乏系统的设计思路和方法。

2. 能力层面：

- 学生的动手能力较强，喜欢通过实践活动表达自己的思想和感情。

- 创新能力方面，部分学生表现出较强的个性化和创造性思维，但部分学生可能过于依赖模仿，需要引导和鼓励。

3. 素质层面：

- 学生对美术课程有较高的兴趣和热情，愿意参与课堂活动。

- 在团队合作中，学生能够相互学习、交流，但有时需要教师引导以解决矛盾和冲突。