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新人教PEP版小学英语三年级上册全册教案含教学反思

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优质资料

1 / 541 Unit 1 Hello

第一课时

教学目标

1 听懂会说 Hello! Hi! Goodbye/ Bye-bye.

2 了解学习英语的重要性。

3 掌握 I'm句型.

教材分析

本节课是本学期开学的第一课，也是学生接触英语的第一课，本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说一些简单的问候语，并能介绍自己。这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

学生分析

学生第一次接触英语课，都很感兴趣、积极，学习热情也比较高，可通过学生的兴趣与积极性，培养学生的语感。

【教学准备】

教师：录音机、磁带、人物头饰。

学生：课本、活动手册。

【板书设计】

Unit 1 A

Hello!

TV VCD DVD

I'm Sarah.

I'm Miss Zhang.

Goodbye!

【教学过程】

一、Warm-up

看开头的Welcome to English. 彩图

让学生学会说词汇TV，CD, VCD, DVD, OK! H! Yeah! Bye, Cool! Wow! E-mail,

cartoon. 来激发学生兴趣。

学生学习这些单词有部分学生在日常生活中已经学会。

【设计意图】 ：通过简单的词汇，激发学生兴趣。使学生有一个好的开头。

二、Presenation

1. 播放Hello录音

教师与学生打招呼：Hello, boys and girls.

Ss: Hello, Miss Huang.

2. 教师扮演 Sarah, 与学生打招呼。

【设计意图】 ：达到师生互动教学。

3. 学生one by one练习

【设计意图】 ：达到生生互动教学。

三、Practice

1. Play a game 猜一猜 Who is he/she?

学生说Hello，让另一学生猜他是谁，学生参与活动。

2. 击鼓传话，传到谁谁就来做自我介绍。

【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。 优质资料

2 / 542 四、Assessment

1. 实施评价系统

2. 讲解活动手册

学生练习活动手册内容。

【课后反思】

第二课时

【教学目标】

★1 听懂会说 pencil, pen, ruler, eraser, crayon

▲ 2 听懂会做Let's do Show me...

3 唱歌曲Let's sing

【教材分析】

本课是本单元第二课时，与第一课时相比，难度跨越比较大，要求学生掌握的单词比较多，为克服这一困难，可多设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

【学生分析】

学生刚接触英语课不久，学习兴趣与积极性仍然非常高涨，在此基础上，继续培养其英语的情景使用能力。

【教学准备】

教师：录音机、磁带。

学生：课本、活动手册。

【板书设计】

Unit 1 A

pen pencil

ruler eraser

crayon

(每个单词后附加相应的简笔画)

【教学过程】

一、Warm-up

1.唱歌曲Hello

学生加上动作唱.

【设计意图】 ：通过歌曲,起到热身的作用,并复习所学知识.

2.师生对话:

T: Hello, boys and girls.

Ss: Hello, Miss Huang .

T: I'm Miss Huang.

Ss: I'm...

【设计意图】 ：每节课都进行师生对话,可使学生对日常的会话能在实际情境中熟练运用.

二、Presention

1.摸文具,教师教学pen,pencil,crayon(注意crayon的发音)

学生认读单词pen, pencil, crayon

2. 练习crayon,小组练习.

学生以波浪式的方式练习.

3.出示eraser,ruler.重点教学 eraser的发音 优质资料

3 / 543 4.教师范读,学生跟读; 男女生跟读; 小组练习.

学生认读练习eraser. eraser发音比较难,s发/s/或/z/都可以, 在这儿统一读/z/.

5.指名检查单词读法.

【设计意图】 ：通过不同形式的练习，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。

三、Practise

1. 把全班分成两队:pen队与 pencil队

2.猜文具,教师指一名学生走到前面,让这名学生猜手里是什么文具.

学生参加活动,猜对了可给本队加分.

3.做Let's do

a. 学生先听,指图.

b. 学生加上动作

c.四人以小组练习

4. Let's sing

四 Assessment

1.活动手册

2.评选优胜者

五 Homework

听录音三遍

第三课时

【教学目标】

▲1 学唱歌曲“Hello!”

★2 让学生学做Let's make中的小制作。

【教材分析】

通过任务练习语言，体现“学中用，用中学”的原则，本节课主要让学生自己动手制作英文名字卡片，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力和创新能力。

【学生分析】

学生掌握听懂指令是学生的难点和重点，可能有些学生还不能很好的掌握这几个比较复杂单词的含义，通过不断的重复来巩固学生的记忆。学生学习热情也比较高，本节课针对这些单词采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌曲，提高学生学习英语的兴趣和积极性。

【教学准备】

教师：录音机、磁带。

学生：课本。

【板书设计】

Unit 1 Hello!

Draw yourself.

Write your name.

Make the holes.

Thread the string.

Wear the name card.

Say your name. 优质资料

4 / 544 【教学过程】

一 Warm--up

1 学唱Let's sing.

Hello,Sarah! do ho do.

Hello,John! do ho do.

Hello,Mike! do ho do.

Hello,Hello,Hello.

这是课前热身的TPR活动，教师与学生一起唱一遍。

【设计意图】

用Let's sing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。

2 师生问候：

T: How are you ?

S: I'm fine.Thanks.

T:Where are you from?

S: I'm from China.

T: What's the weather like today?

S: It's fine.

【设计意图】复习旧知，巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。

二Presenitation.

1播放A部分Let's do ，让学生听指令做出相应的动作。

【设计意图】用Let' do的活动形式复习巩固对颜色单词，尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆，印象深刻。

2 教师板书并教学、分析Let's make 中的几个动词，让学生理解单词的意思。

【设计意图】注意常给学生总结、归纳拓宽学生的知识面，让一部分好学生能够学到更多的知识，分层次的教学。

3 做Let's make.让学生以小组为单位做姓名卡。

【设计意图】采用竞争的方式让学生练习，激发学生的积极性，培养学生的集体团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习。

4 学唱“ Hello!”这首歌曲，教学“do oh do ”这句话，让学生尽量能够听懂、会说。

让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌曲。

【设计意图】歌曲能提高学生学习英语的兴趣，竞赛的形式更加吸引学生，调动学生的积极性来学习。

三 Homework.

听录音三遍，并跟唱。

第四课时

【教学目标】

★1 听懂会说What's your name?

▲ 2 听懂会说See you.会用My name is...介绍自己

3 唱歌曲Teacher's Day

【教材分析】

本课是本单元第三课时，与第二课时相乘接,本课主要是学会介绍自己与他人.学生初次接触教复杂的句子,有一定的困难.为克服这一困难，可多设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 优质资料

5 / 545 【学生分析】

本课主要是培养学生在情境中英语的实际应用能力使学生能够将所学知识灵活运用。,

【教学准备】

教师：录音机、磁带。

学生：课本、活动手册。

【板书设计】

Unit 1 A

pen pencil

ruler eraser

crayon

(每个单词后附加相应的简笔画)

【教学过程】

一、Warm-up

1.听歌曲Hello

学生加上动作唱

【设计意图】 ：通过歌曲,起到热身的作用,并复习所学知识.

2. 师生会话

T: Hello!

Ss: Hi!

T: I'm ... /Showe me your...

Ss: I'm LiLi/...

【设计意图】 ：每节课都进行师生对话,可使学生对日常的会话能在实际情境中熟练运用.

二、Presention

1.T: Hello, I'm Miss Huang .What's your name?

Ss: My name is Zhang Xin .

T: See you.

Ss: See you.

2.教师范读What's your name?

学生以不同形式练习，小组练习，男女跟读。

3. 指名同位互相问答

S1: What's your name?

S2: My name is ...

4. 教学See you!

学生学习See you!与Goodbye!相同

【设计意图】 ：通过不同形式的练习，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。

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三年级上册英语教案(含反思)-Recycle 1 Page 35人教PEP版

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Page 35

教学导航

一、教学目标

1. 能够听、说、读、写字母Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg、Hh、Ii。

2. 能够认读这九个字母开头的单词ant、apple、book、bag、cat、crayon、dog、duck、egg、elephant、face、foot、green、gift、hand、hi、ice、ice cream。

3. 能够通过学习书写Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg、Hh、Ii，养成良好的书写习惯。

4. 能够唱英文歌曲《How are you?》。

二、教学重点、难点

1. 听、说、读、写上述九个英文字母。

2. 认读上述九个字母开头的单词。

三、教学准备

1. 教师准备本课时的音频材料和教学课件。

2. 教师准备好字母卡片。

教学过程

Step 1: Review & Lead in (复习&导入)

1. 旧知复习

教师播放已经学习的歌曲《ABC song》，学生一起唱，复习26个英文字母。

2. 新课导入

英文字母说一说。

教师拿出单词卡片，学生说出是什么字母。

T: What’s this? Ss: It’s Aa.

T: What’s this? Ss: It’s Gg.

...

学生说出字母后，教师将卡片贴在黑板上。

Step 2: Presentation & Practice (新课呈现&当堂操练)

1. 呈现字母

（1）教师把九张卡片Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg、Hh、Ii贴到黑板上。 （2）教师要求学生完成Match, write and read aloud部分,将左边的大写字母与右边相对应的小写字母连线。

（3）教师核对答案。

（4）教师让一名同学走上讲台，在黑板上的四线三格里书写这九个字母，其他同学在英语本上书写，强调书写工整和占格正确。

（5）教师在教室内巡视，观察学生的字母书写情况，及时纠正学生错误的书写。

2020年人教版新课标(PEP)三年级英语上册教案和教学反思全册可编辑可打印

2020年人教版新课标(PEP)三年级英语上册教案和教学反思全册可编辑可打印

20xx-20xx学年度第二学期

ＸＸＸ学校教学设计

教案说明：本教案注重了培优辅差及学困生的转化，注重学生的全面发展，教案环节齐全、内容详细，可以A4纸直接打印。

学 科 ：

；

任课班级 ： ；

任课教师 ： ；

20xx年 月 日

Unit 1 Hello 第一课时

教学目标：

1、知识目标：听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

2、能力目标：通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语

3、情感目标：培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

教学重点：

生在不同的情景中听懂、会说 He本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学llo./Hi . Goodbye./Bye-Bye.

I'm ...。

教学难点：

自我介绍用语I'm …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

教具准备：

1. 教材相关人物的面具或头饰

2. 为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具

3. 教材相配套的录音带

教学过程：

1． 热身 (Warm-up)

（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为"迪士尼英语"中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。

（2）通过看卡通片告诉学生"卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。

PEP三年级英语上册教案及教学反思

PEP三年级英语上册教案及教学反思

PEP三年级英语上册教案及教学反思

Unit 1 Hello

教后反思：学生第一次上英语课，热情很高，个个都很专注地听着。他们对英语的好奇心非常有利于以后的英语学习，我要从多多方面下功夫，保持学生的学习兴趣。本课后学生基本能用英语进行自我介绍， 但I’m的发音，学生不到位。另外，书中各个人物的介绍可以弱化，以免增加课堂容量，挫伤学生积极性。 Unit 1 Hello

教后反思：本课中ruler,eraser,crayon三个单词，学生易混淆，尤其是单词的人读要加强。鉴于学生没有英语语言基础，在单词读的形式上还要丰富些，以增强课堂趣味性。Crayon的发音加上拍手节奏易于掌握，综合活动可充分利用学生的学习文具，通过shou me

your ?进行同桌练习，扩大学生操练面。

Unit 1 Hello!

教后反思：本课只有四句话，但教学效果比预想的差，尤其是what’s your name?这句的发音，还要更强调m,得让学生认真听，看口形。本课可以让学生带头是表演，但头饰的名字不应多，以免造成负担，可选Mike Chengjie两个名字好念的。

教后反思：动作演示put ?in the bag很生动。练sharpener时，让学生边说边帮老师削铅笔，比较有趣。Bag 和book发音很像，要拿出来比较区分。

趣味操练 (Practice)

教后反思：morning这词和拼音的发音像，要结合拼音规律，操练时，让学生模仿小鸟，趣味操练。Let’s

go to school!是难点，先操练go to school ，再用“一起上学”的游戏，效果较好，综合活动还不足，可以采用故事的形式，去点文字，让学生表演出来。

Unit Two Look at me

教后反思：Look at me 可加上动作，eye把e e比作眼睛，y当鼻子，形象，有助于记忆。练face,加入 歌曲this si my face，增加趣味性。之后将单词放在eyes and

人教PEP版(2024)-Unit2 Different families教学设计小学三年级上册英语

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人教PEP版（2024）小学三年级上册英语

Unit2 Different families 教学设计

一、核心素养目标

1.语言能力：学生能够掌握本单元关于家庭成员的词汇和句型，准确发音并在实际情境中运用，如介绍自己的家人等。

2.文化意识：了解不同文化中家庭观念的差异，培养学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过观察、比较不同家庭的特点，培养学生的分析和归纳能力。

4.学习能力：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。

二、学情分析

小学三年级的学生刚刚接触英语，对英语学习充满好奇和热情。他们在日常生活中对家庭成员有一定的认知，这有助于他们理解本单元的主题。但这个阶段的学生词汇量有限，发音和语法掌握还不够熟练，需要通过生动有趣的教学活动来引导他们学习。

三、教学重难点

1.教学重点 掌握家庭成员的词汇，如 father, mother, brother,

sister 等。

学会用“This is my...”句型介绍家人。

2.教学难点

准确发音和区分一些容易混淆的词汇，如 father 和

mother 的发音区别。

在实际情境中自然流畅地运用所学句型进行表达。

四、教学方法

1.直观教学法：利用图片、卡片等直观教具展示家庭成员，帮助学生理解和记忆词汇。

2.情景教学法：创设家庭情景，让学生在实际情境中学习和运用语言。

3.游戏教学法：通过游戏活动激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

五、教学过程

1.Warm-up（5 分钟）

教学环节：播放一首关于家庭的英文儿歌“Finger

Family”。

教师活动：“Hello, boys and girls! Let's listen to

a song. Please stand up and sing along with it.”

学生活动：学生站起来，跟着音乐唱歌。

设计意图：通过欢快的儿歌营造轻松的学习氛围，激发学生的学习兴趣，同时引出本单元的主题“families”。