散文阅读方法与解题方略

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散文阅读方法与解题方略

一、读懂散文“四步法”

第一步:看类型

1.散文的特点

散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁,指不讲究韵律的散体文章,包括杂文、随笔、游记等。其文体特点是:①篇幅短小;②立意集中深远,“形散而神不散”(即以一条线索组织材料,集中地表现中心思想);③题材广泛,不受时空限制,联想丰富;④形式多样,结构自由;⑤表现方法灵活,融叙事、描写、议论于一体。

2.散文的类型

散文一般分为记叙性散文、抒情性散文和议论性散文。

(1)记叙性散文。

这类散文以叙述和抒情为主要表达手段,叙述的多是日常生活中较为平淡的人和事。主旨即对所写人和事寄寓的感情,或由此得到的感悟。讲究以小见大;叙事散文很少有单一、完整、曲折的故事情节,常以若干零碎、琐屑之事来反映一个主题,这是散文“形散而神不散”的特点在叙事中的体现;重视行文的技巧,其构思之精妙,结构之严谨,感情之细腻,尤其耐人寻味。

(2)抒情性散文。

这类散文以抒发主观情感为出发点,往往借助形象写景状物来抒发主观情感。最大特点就是“情景交融”。文中的景或物是作者抒情的依托,作者往往将所要抒发的情感具象化,运用比兴、象征、拟人等手法,或写景抒情,情景交融,或托物言志,有所寄托,以达到抒情的目的。

(3)议论性散文。

议论性散文又叫哲理散文。这类散文以议论为主要表达方式,但议论不是凭空而生,往往在文章的开头交代议论的由头,或事,或物,然后逐层递进式议论。主旨在物(事)与理相通处。议论性散文带有人生感悟性质,这类作品往往从一点入手,入题较小,对生活的积累和感悟尤为重要,表现上点到为止,不过于直白,留有咀嚼回味的空间,水到渠成地引发出对人生对生活的慨叹感喟,写出个体感受。

第二步:抓标题

标题是文章的眼睛。标题有的提供了文章的线索,隐含着写作对象、写作内容等信息,与作者的情感也有着密切的联系。又因为散文选材多种多样,结构摇曳多姿,情感含蓄内敛,标题显得尤为重要。因此,快速阅读散文,需要特别关注标题的作用。

第三步:找线索

散文一般都有一条组织材料的线索,找到了这条线索,就能较容易地读懂文章内容手法,明确文章主旨。当然,也有的散文没有明显的线索,就要从分析文章的结构入手。方法有两种:一是化整为零,概括段意;一是提要勾弦,找关键句。找到每一段落的“关键句”或“中2

心词”,把握住这些词句,我们就能够很清楚地抓住文章的思路和作者的情感脉络,文章的主旨也就清楚了。散文常见的线索有以下几种:

类 型 运 用

事物线索 在记叙性散文和抒情性散文中,常用此法。

人物线索 以文中人物的所见所闻作线索,引出其他材料,连缀成文。

情节线索

(事件线索) 在记叙性散文中按故事的开端、发展、高潮和结局的顺序一路写下去,构成文章。

情感线索 主要用于抒情性散文中,也就是围绕作者情感的变化来组织材料,串联成文。

事理线索 多用于议论性散文中。

时间、

空间线索 多用于写景状物的记叙性或纪游的抒情性散文中。

第四步:悟情志

在高考常考散文中,抒情性散文占比重最大。抒情性散文常常抒写作者的感情历程,表达心灵之声,抒发生活感受,反映喜怒哀乐。因此,阅读时,首先要把握住作者的感情脉搏。散文的抒情,总是在叙事、咏物的基础上进行,常说的见物思情就是这个道理。作者在文中所抒发的情感,往往是作者对生活的高度认识,即思想的升华。它传达着作者的心声,给人以启迪,仔细品味,都富有一定的生活哲理,尤其是借物抒情之作,在阅读时,一定要把握作品的立意,体味作者所寄寓的情感旨趣。

二、考点题型解题方略

（一）分析散文的结构思路

作品的结构是作者行文思路的外在表现,指作品的整体构思(布局谋篇)、行文线索以及段落间(各个部分和各个方面之间)的关系与安排。散文结构思路分析题是散文阅读的重要考点,着重考查考生的综合分析能力。试题涉及文章整体结构、段落结构、段与篇的逻辑关系、段与段之间的关系等。题型一般有3种:行文思路分析题、线索作用分析题、句段作用分析题。不论散文结构思路怎样变化,都要围绕散文主旨行文,也就意味着在分析散文结构思路时应着眼于“神聚”。

题点一 分析行文思路

行文思路是作者按照一定的条理表达思想的路径、脉络,指作品的整体构思、行文线索以及段落的关系与安排,是作品的结构体现。它包括文章结构的安排和材料的组织。

1.结构的安排

类

型 一般结构思路

记叙性散文 简叙写作缘由→多角度、多层次写人记事→中间穿插一些细节描写→结尾抒发情感,反映世态,总结感悟。如鲁迅的《记念刘和珍君》。

抒情性散文 引出写作对象→咏物状景,时空拓展→中间常穿插其他景、物对比反衬→再由自然之物进行拟人化延伸议论→结尾抒情言志,升华主旨。如郁达夫的《故都的秋》。

议论性散对现实的事、物有触动(触发点)→类似事情相近或相反的联想议论(联系点)→点出道理(感悟点)→结合现实议论升华(升华点)。如林徽因的《窗子以外》。 3

文

2.材料的组织

组织方式 ①从时间上组织材料;

②从空间(场面)上组织材料;

③以什么物件(观察点)为中心组织材料;

④以情感(或认识过程)来组织材料;

⑤由实到虚,层层深入,组织材料。

组织角度 有的散文组织材料的方式常常是线索本身,如时间、空间、情感等;有时材料组织形式可以从全文的表现手法角度考虑,如抑扬、虚实、对比等。

关键能力

精解结构思路题“三步骤”

第一步:审清题干,把握要求

根据题干中的关键词,确认题目是要求直接梳理行文思路,还是要求梳理人物心理(感情)变化。

第二步:通读全文,梳理结构

要根据题目要求和文本具体内容,或侧重划分层次,或侧重找寻线索,或侧重梳理心理(感情)变化。梳理时要注意勾画圈点关键词或关键句,尤其是梳理心理(感情)变化,更要注意提炼出“心理词(感情词)”。

第三步:分条陈述,规范作答

模式一(采用表次序的词语表述):文章围绕……(线索),首先写了……,其次写了……,最后写了……。

模式二(采用分条表述):①写……;②写……;③写……;④全文整体上写……。

把握结构思路“四技巧”

题点二 分析线索作用

线索是文章结构的主线,抓住线索就抓住了作者的思路。结构是文章的骨架,线索是文章的脉络,二者是紧密联系的。抓住散文中的线索,便可对作品的思路了然于胸,不仅有助于理解作者的写作意图,而且也是对作者谋篇布局及思路的鉴赏,从而透过散文“形散”的表象抓住其传神的精髓,遵循作者的思路,分析文章的立意。

线索类型 4

时间变化 比如鲁迅的《藤野先生》是按“认识→交往→离别→怀念”的时间顺序来写的,巴金的《小狗包弟》则按“包弟来‘我’家→包弟被送去解剖→‘我’对包弟的愧疚”的时间顺序依次展开。

空间位

置变化 朱自清的《荷塘月色》里采用了“院子→小路→荷塘→院子”“月下的荷塘→荷塘上的月色”“上→下”“远→近”等顺序来安排结构,这种方式类似于“移步换景”的表现技法。

事物性

质、类别 比如郁达夫的《故都的秋》,围绕“清、静、悲凉”写秋院、秋草、秋槐、秋蝉、秋声和秋果等。

中介物 可以是具体的人、事、物,也可以是抽象的问题、概念、思想等。

思想、情感的变化 比如陆蠡的《囚绿记》,就是按情感的变化脉络来写的,依次是“发现绿色—囚禁绿色—开释绿色—怀念绿色”。

备考·关键能力

线索作用分析“两步骤”

第一步:找出线索——“四看”定线索

看标题 有些标题就揭示了线索。如《白杨礼赞》标题所揭示的对白杨树的赞美就是文章的情感线索。

看时空

词语 有些时间、空间词语很可能就是“时间线索”或“空间线索”。如《荷塘月色》就有空间线索。

看“物” 文章中某一“物”若反复出现,很可能就是线索。如《囚绿记》就是以一株常春藤为线索,按赏绿、囚绿、释绿、怀绿的过程构思全文的。

看议论

抒情 文中的议论、抒情句子中蕴含的“情”往往就是文章的线索。如《记念刘和珍君》中表达作者悲愤情感的议论抒情句,表明了文章的线索是悲愤之情。

第二步:分析线索作用——从结构和内容两方面分析

结构

方面 ①组织材料,贯穿全文;②使结构清晰,情节集中;③使行文富于变化。

内容

方面 ①表达某种情感或思想;②揭示主题;③呈现某种情景或状态。

温馨提示要注意区分不同性质的线索的不同作用,如物象线索有象征、呼应作用,情感线索有使情感浓厚、不断深化的作用等。

题点三 分析句段作用

对句段作用的分析,是侧面考查文章结构思路的常见方式。段落在文中的作用因所处位置和安排结构方式的不同而不同。散文段落的常见作用如下:

位置 作 用

开头 开篇点题,往往是总领全文,点明主旨,或表达与主旨相关的某种情感(奠定感情基调)。

开篇不点题,那么,开头句段的作用就是开启(引出)下文,或与下文形成对照,或为下文作铺垫。

开篇描写景物,那么,首段的作用,从结构上看,它可能是铺垫;从景物描写上看,是衬托、勾勒环境、提供背景、营造(渲染)某种气氛等。

开篇设置悬念,吸引读者;开篇抒情,引起读者共鸣;抑扬开篇,强化读者印象。

中间 中间句段如果比较短,那么,它在结构上的作用可能是承上启下(过渡)。

篇幅较长且描写主要物象,则考虑其作用是拓展思路,丰富内涵,深化主题,具体展示或照应前文。

结总结全文,点明主旨,升华感情,深化主题,照应题目,呼应开头,或兼而有之。 5

尾 委婉含蓄,意在言外,发人深省(给读者留下思考、回味的空间)。

暗示主题或强化情感的作用。

特殊 在文中反复出现的句子,在内容上,有突出内容(主旨)、强化感情等作用;在结构上,有交代线索、前后呼应等作用。另外,它在表达上运用了反复的修辞手法,有强化或一唱三叹之效。

插入性内容(补叙或回忆性内容),主要起补充或解释作用。

引用段 ①传说故事:增强文章的传奇性、风物的神秘性;丰富文章内容;引起读者兴趣;含蓄地引出、表明……观点。

②某一事件:引出下文的议论或抒情,在结构上往往具有承上启下的过渡作用;在内容上具有深化或启迪作用。

③史实:反思历史,以古证今或借古讽今,具有例证的作用。

④诗句:增强文章的诗情画意,使文章具有意境美;丰富文章内容;引起读者兴趣;含蓄地引出、表明……观点。

⑤名言:表明……观点,具有论证观点、阐明事理的作用,增强文章说服力;丰富文章内容。

关键能力

句段作用分析“四角度”

句段作用分析“两步骤”

第一步:明确句段位置,读懂句段内容

因为不同位置的句段在文中的作用有所不同,明确句段位置就显得特别重要,而读懂句段内容又是分析句段作用的前提。

第二步:确定分析角度,结合文本分析

依据句段位置,确定对句段作用分析的角度,然后结合文本具体内容分析作答。

特别提示要注意与句段作用相近的题型。

文中引述性、插入性材料的作用题,其答法参考如下:

(1)传说故事:增强文章的传奇性、风物的神秘性;丰富文章内容;引起读者兴趣;含蓄地引出(表明)……观点。

(2)某一事件:引出下文的议论或抒情,在结构上往往具有承上启下的过渡作用,内容上具有深化或启迪作用。

(3)史实:反思历史,以古证今或借古讽今,具有例证的作用。

(4)诗句:增强文章的诗情画意,使文章具有意境美;丰富文章内容;引起读者兴趣;含蓄地引出(表明)……观点。