小班户外活动观察记录篮球

宝鑫幼儿园小班户外自主活动观察记录

观察时间：2015.11.3 观察对象：邢钰洋

观察地点：户外大运动区 记录人:刘娟 于立秋

户外活动时间开始了，洋洋选择了最近经常玩的拖拉车，又要开始他的“拖拉游戏”。

正好轩轩也有一辆拖拉车，洋洋没有经过轩轩的同意，就自作主张的把两辆车子套在了一起。此时的轩轩一头雾水，茫然的看着洋洋一阵忙活。（轩轩是不善言辞的小男生，而洋洋却很有主意，动手能力也很强。）

洋洋一屁股坐在车子上，不知是轩轩明白了洋洋的意图呢，还是想尽快解救出自己“被绑架”的车子，竟然用力地拉了起来。由于路况比较松软，无论轩轩怎样努力，车子都一动不动，重要的是洋洋也没有要起来的意思。

可能是轩轩累了，他放弃了自己的车子，重新选择了别的玩具。而洋洋呢，他转换战场，把两辆车子从松软的草地拉到有硬度的塑胶场地上。为了证明自己的实力，洋洋邀请了同样喜欢被人拉的玉玉坐上他的战车。

实践证明，在塑胶场地上玩拖拉游戏，车子不但移动得快，而且拉起来也相对轻松。洋洋试图与玉玉交换角色，未果，还被强势的玉玉抢走一辆拖拉车。

有些许沮丧的洋洋在去找老师评理的途中，偶遇骑着扭扭车经过的好朋友涛涛，于是他向涛涛发出合作的请求，涛涛欣然同意。（聪明活泼的涛涛穿的衣服跟洋洋很搭哦。）

怎样合作一起玩呢？不然试试扭扭车拉拖拉车吧。洋洋试着把拖拉车绑在扭扭车的后轮上，涛涛自顾自的提着鞋。

涛涛发现被老师拍照后，腼腆的笑了起来，洋洋还在继续给两辆车做搭建……

涛涛低头看了看搭建“工程“的进度，洋洋默不作声的继续……

嘿，终于完工了！

当涛涛兴奋地往前划车，可是……怎么回事儿？车子走不动了呢，洋洋和涛涛一起查找问题所在，原来是绳子牵制了车轮转动。

两个聪明的小司机很快想到了办法，把绳子绑在车把上吧，这样再试试看。

经过一番努力，两人准备试运行，当洋洋坐在拖拉车上，由涛涛划动扭扭车，两辆车开始移动起来，问题又出现了：前车车把总是偏执的撇向洋洋那边，不能很好的往前行驶。（整个过程被好事的宇宇围观。）

第二幼儿园 小二 班幼儿户外活动观察记录表

观察时间 观察地点 操场 观察对象 全班幼儿

观察

实录

那天，户外游戏时，老师组织小朋友游戏，先做的是集体游戏《我是个大皮球》《木头人》《老狼老狼几点了》，孩子们的兴趣很高涨，在分散游戏中，老师有为小朋友准备了丰富的材料：沙包、平衡木、皮球等，但老师发现很多孩子在拿到自己喜欢的玩具后，就开始休息起来，还有发生抢玩具的现象，并没有老师想象的一样，孩子们在做活动。

反思 在经过两个月的游戏中，孩子们已经对于本班的户外材料失去了兴趣，所以导致孩子们在分散游戏中休息

措施 在发现问题后，老师及时做了调整，并且针对下月重点培养幼儿有指定方向的跑，老师为幼儿做了小老鼠尾巴，第二天老师将玩具投放到户外中的时候，大大提高了孩子们的兴趣，并且小朋友们还主动地寻找自己的好朋友，两两一组，玩起了抓尾巴的游戏，成功的发展幼儿跑的速度，看着小朋友们跑的背影，我真的很高兴！所以以后，我们老师会及时调整幼儿的户外玩具，在户外玩具中，培养幼儿各种身体能力。

效果 再次游戏时，小朋友能按秩序，愉快的一起做游戏了。

幼儿园小篮球活动开展实践研究 2014年秋期蓝田幼儿园小篮球活动观察记录表 观察者 李贵春 观察日期 2014.10.25 班级 贝贝班 幼儿姓名 部分幼儿 出生年月 性别 观察内容 让幼儿观察自己的手型及球的运行规律，发展幼儿手的协调性 案例 通过一段时间的训练，孩子们对玩球有了一定兴趣，但也有部分幼儿拍球的技能掌握得不太好。这次活动中我让幼儿学习“帽子”排球的基本动作，我先徒手师范，让幼儿猜这是在干什么，小朋友们很聪明的想到这是在拍球，于是我两手抱着球的两侧，请一位小朋友来示范，然后让幼儿自由分组交换练习，强调手不能离开球，五指分开包住球，扶球者两膝微屈，配合好拍球者有节奏有力点的顶着球。 反思 戴帽子在日常生活中比较常见，在幼儿的认知范围内，他们都知道帽子是紧紧的包住头的，如果用手做成帽子给球戴上，就是要一样的包住，这种叫法是一种比较恰当的比喻，是为了让幼儿更感兴趣，更容易理解动作要领，更快的掌握动作技术，能使幼儿时刻记住手触球的手型，同时也增加了教学的趣味性，提高了教学效果。 采取措施 我边讲边进行示范，请幼儿自由分组进行练习。练习过程中观察孩子们的表现，请个别做得好的幼儿再次示范，强调难点，再次练习。 具体效果 通过示范讲解，尽管老师讲得很清楚，幼儿对“帽子”拍球法非常感兴趣，但在实际操作中还不是很好。

幼儿园小篮球活动开展实践研究 2014年秋期蓝田幼儿园小篮球活动观察记录表 观察者 李贵春 观察日期 2014.12.10 班级 贝贝班 幼儿姓名 冯已桓 出生年月 2010.12.24 性别 男 观察内容 在老师的鼓励下孩子能否坚持拍球练习 案例 早上刚入园，冯已桓小朋友就有点不开心。但当我把球拿给后，他马上进入了状态，一个人开始接球，于是我走到他面前说“桓桓，你接球接的真不错，继续加油！”他难为情的低下了头，“你看，我还会拍球呢你看。”我说完就拍了起来，他看到后，先是愣了一会，接着就学了起来。拍了两下后，球跑，他有点不高兴了。我走到她面前说：“你看，在拍球的时候，你的手要张开。我们再来试一试。”在我的鼓励下，冯已桓不厌其烦的练习了起来，终于，在晨间活动快要结束时。他抱着球跑过来对我说：“老师，我会拍球了。” 反思 小班幼儿的耐挫能力较弱，当遇到困难时，他们的第一选择是逃避，面对这种情况，老师的鼓励是十分重要的，我们要不断的运用语言或是动作，引导、鼓励孩子坚持。 采取措施 在冯已桓选择逃避时，我给予他鼓励，并示范动作技巧，当他学会拍球后，我请冯已桓展示了他的拍球技巧，并适当的表扬了他，对他表示肯定。 具体效果 在增强冯已桓自信心的同时，也鼓励其他孩子向他学习。孩子们在看到冯已桓会拍球了，都很兴奋，一个个“空手”就练了起来。于是，接下来的游戏活动中，我们开始了拍球准备活动的练习，进一步为排球活动做好了铺垫。

幼儿园户外篮球自主区域观察记录

时间 2020.10.21 幼儿姓名 XXX

活动目标 提高幼儿的投球技能

幼儿户外区域活动情况实录（附图片） 今天，我们户外篮球区域活动中，XXX小朋友选择了在投球区练习投球。当每一个小朋友练习投球的时候,我发现快轮到黄伟博投球的时候,他就会悄悄的跑到队尾后面躲起来,就这样来来回回有两三次。于是，我便走过去便和他说：“XXX你过来，你棒棒的，快来试一试吧！”我便拉着他来到了队伍前面,就在这时有个小朋友说“老师他不够力气投球,他有点害怕。”XXX听了小朋友的话,用力挣开我的手大哭了起来。于是我耐心的鼓励他再试多几次，告诉他投篮的方法，只要轻轻一用力，往上投，就肯定可以的，最后经过了多次尝试，终于XXX真的投中啦，当时XXX开心的跳起来说：“耶！我投中啦！我成功啦！”。

（附图片）

分析 根据《3——6岁儿童学习与发展指南》中指出，开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动，能连续拍球。这个投球区与以往的单一的蓝框不一样，它是一份自制区域材料，幼儿要往高处投球，然后投进以后，自行把球捡起来。在这个区域活动中，我们除了对幼儿的基本动作进行练习，还将其余身体素质的提高有机地结合起来。XXX在班上是属于慢热型的小女孩，学本领总是慢吞吞地。当他遇到困难时需要老师鼓励。当听到小朋友否定他或说他不会的时候他就会回避问题甚至出现抵触的情绪。

反思 作为教师我们要以幼儿身体素质为切入点，有目的、有计划地开展适合于幼儿的体育活动，通常是从活动材料的多样性，以激发和保持幼儿对体育活动的兴趣。要用孩子的视角想问题看问题,了解孩子的内心感受,清楚了孩子在想什么的同时与孩子共同承担不愉快的事情,让孩子快乐参加活动,让孩子获得自信。多给胆小孩子的表现锻炼的机会,增强他们的自信心。

指导活动 在这种情况下，老师首先要给孩子肯定，肯定她们的努力会有收获的，然后再指导她投球的技巧与方法，可以双手握着她的手一起进行投球，让孩子感受一下正确投球方法；也可以让她认真观察打得比较好的小朋友，别人是怎么做的？别人是怎么坚持的？让她也尝试感受一下，从而教育她面对困难不要害怕，不要退缩，要勇敢地去面对它，克服它，相信自己是可以的，给自己信心。虽然XXX投球的动作很笨拙,但在我的帮助下勇敢地举起球头了出去来,我连忙鼓励他说, XXX你很棒,你投得很好,加油! XXX听我的表扬他了就更卖劲了连续练了多次。