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第十七章 思考题解析
一、思考题A：基础知识题
1、A 2、D 3、A 4、C 5、A 6、C 7、C 8、D 9、B 10、A 11、B 12、A 13、B 14、D 15、D
16、A 17、C 18、D
二、思考题B：名校试题或历年考研真题
1、表示实际国民收入的需求与价格水平的关系。总需求函数的图像叫做总需求曲线。
2、财富效应（The Wealth Effect）是指由于金融资产价格上涨（或下跌），导致金融资产持有人财富的增长（或减少），进而促进（或抑制）消费增长，影响短期边际消费倾向（ＭＰＣ），促进（或抑制）经济增长的效应．简而言之，就是指人们资产越多，消费意欲越强。财富效应又称实际余额效应。
3、总供给曲线表明了价格与产量的相结合，即在某种价格水平时整个社会的厂商所愿意供给的产品总量
4、答：总需求函数表示产品市场和货币市场同时达到均衡时的价格水平与国民收入之间数量关系。描述这一函数关系的曲线为总需求曲线。它是一条向下方倾斜的曲线，表明当其他条件不变时，若价格水平提高，则国民收入水平下降；若价格水平下降，则国民收入水平上升。这种关心的内在机制是：当价格水平上升时，将会同时打破产品上市场和货币市场上的均衡。在货币市场上，价格水平上升导致实际货币供给下降，从而使LM曲线向左移动，均衡利率水平上升，国民收入水平下降。在产品市场上，一方面由于利息率水平上升造成投资需求下降，总需求随之下降；另一方面，价格水平的上升还倒置人们的财富和实际收入水平下降以及本国出口产品相对价格水平的提高，从而使人们的消费需求和国外需求减少，由乘数原理最终引起国民收入水平下降。可以从产品市场和货币市场的同时均衡，即IS-LM模型，推导出总需求函数。总需求曲线是向右下方倾斜的。 实用文档 5、答：⑴总需求是指总支出，单个商品的需求是指不同价格水平下对商品的需求数量。⑵总需求受价格总水平的影响，单个商品的需求受相对价格水平的影响。
第十七章 总需求—总供给模型
1. 总需求曲线的理论来源是什么？为什么在IS—LM模型中，由P(价格)自由变动，即可得到总需求曲线？
解答：(1)总需求是经济社会对产品和劳务的需求总量，这一需求总量通常以产出水平来表示。一个经济社会的总需求包括消费需求、投资需求、政府购买和国外需求。总需求量受多种因素的影响，其中价格水平是一个重要的因素。在宏观经济学中，为了说明价格水平对总需求量的影响，引入了总需求曲线的概念，即总需求量与价格水平之间关系的几何表示。在凯恩斯主义的总需求理论中，总需求曲线的理论来源主要由产品市场均衡理论和货币市场均衡理论来反映。
(2)在IS—LM模型中，一般价格水平被假定为一个常数(参数)。在价格水平固定不变且货币供给为已知的情况下，IS曲线和LM曲线的交点决定均衡的收入(产量)水平。现用图17—1来说明怎样根据IS—LM图形来推导总需求曲线。
图17—1分上下两个部分。上图为IS—LM图。下图表示价格水平和需求总量之间的关系，即总需求曲线。当价格P的数值为P1时，此时的LM曲线LM(P1)与IS曲线相交于E1点，E1点所表示的国民收入和利率分别为y1和r1。将P1和y1标在下图中便得到总需求曲线上的一点D1。
现在假设P由P1下降到P2。由于P的下降，LM曲线移动到LM(P2)的位置，它与IS曲线的交点为E2点。E2点所表示的国民收入和利率分别为y2和r2。对应于上图中的点E2，又可在下图中找到D2点。按照同样的程序，随着P的变化，LM曲线和IS曲线可以有许多交点，每一个交点都代表着一个特定的y和P。于是就有许多P与y的组合，从而构成了下图中一系列的点。把这些点连在一起所得到的曲线AD便是总需求曲线。
从以上关于总需求曲线的推导中可以看到，总需求曲线表示社会的需求总量和价格水平之间的反向关系。即总需求曲线是向右下方倾斜的。向右下方倾斜的总需求曲线表示， 价格水平越高， 需求总量越小； 价格水平越低， 需求总量越大。
总需求曲线
一、总需求和总需求函数的含义
1、总需求
（1）概念：总需求是指整个经济社会在每一个价格水平下对产品和劳务的需求总量，
（2）组成：它由消费需求、投资需求、政府支出【内需】和国外需求构成。在不考虑国外需求的情况下，经济社会的总需求是指在价格、收入和其他经济变量既定条件下，个人、厂商和政府部门的计划（意愿）支出之和。
2、总需求函数 y = f（P）
（1）概念：表示产品市场与货币市场同时均衡时，产量（国民收入）与价格水平之间的关系。它表示在某个特定的价格水平下，经济社会需要多高的收入。由于产品市场与货币市场同时均衡时的国民收入由总需求决定，所以均衡产量（国民收入）与价格水平之间的关系就是总需求量与价格水平之间的关系。
二、总需求曲线及其推导
1、总需求曲线【AD曲线】上任意一点表示某一确定的价格水平及其对应的产品市场和货币市场同时均衡时的产量水平。
2、推导
（1）从简单收入决定模型推导总需求曲线
（2）从双重市场均衡推导总需求曲线
（3）以IS-LM曲线推导总需求曲线
3．总需求曲线以外的点的经济含义
（1）左边：产品市场上投资大于储蓄和货币市场上货币需求小于货币供给。
（2）右边：产品市场上投资小于储蓄和货币市场上货币需求大于货币供给。
4．总需求曲线的斜率的解释
【反映价格水平变动一定幅度使国民收入（或均衡支出水平）变动多少。】
（1）利率效应
价格总水平变动引起利率同方向变动，进而使投资和产出水平成反方向变动的情况，称为利率效应。如果货币供给没有变化，价格上升使货币需求增加时，利率就会上升。利率上升，使投资水平下降，因而使总支出水平和收入水平下降。
（2）实际余额效应
价格水平上升，使人们所持有的货币及其他以货币衡量的具有固定价值的资产的实际价值降低，人们会变得相对贫穷，于是人们的消费水平就相应地减少，这种效应称为实际余额效应，也称为庇古的财富效应。
（3）税收效应
899 《宏观经济学》课程教学大纲
课程名称 宏观经济学 课程编码 0103004
课程英文名称 Macro-Economics
课程性质 必修课
总学时学分 56\3 理论\实验 52\4
周学时数 4 先修课程 微积分、会计学、微观经济学等
开课院系 商学院工商管理系 适用专业 金融、工商、国贸、旅游、财务管理、会计学本科专业
编写人 罗勤 审批人 顾震宇
一、课程简介：
《宏观经济学》是财经类专业的必修课程，是该专业学生的知识结构和能力结构的重要组成部分，在专业的教学中占有重要地位。《宏观经济学》研究的是社会总体的经济行为及其后果，即研究的是整体经济运行中的问题。这些问题集中地体现在通货膨胀、失业、经济增长与波动等方面。宏观经济理论正是要通过对整个经济运行的分析说明产生这些问题的原因，宏观经济政策正是要寻求解决这些问题的方法。总之，宏观经济学以整个国民经济为研究对象，通过研究经济中各有关总量的决定及其变化，来说明资源如何才能得到充分利用。
二、课程的性质和目的：
1、本课程为专业基础课，该课程将为后续课程提供分析框架及分析工具。通过本课程的学习培养学生用经济思想及经济学的方法来看待和解释客观经济现象。
2、本课程的教学遵照循序渐进原则，讲述宏观经济基本理论，做到概念准确、层次分明、逻辑严谨，使学生对宏观经济理论有全面系统的了解，注意培养学生进行宏观经济分析的能力。
3、本课程的教学强调理论联系实际。在教学中，组织和引导学生就各宏观经济理论在实践中的应用进行讨论。根据我国的国情，积极探索宏观经济学的基本原理在我国市场经济运行中具体应用的条件和规律。
三、教学要求
本课程的目的是帮助学生学习经济学的基本知识，并想学生说明如何把这些结论运用到他们生活的世界中。因此，在教学中应遵照循序渐进原则，讲述宏观经济基本理论，做到概念准确、层次分明、逻辑严谨，使学生对宏观经济理论有全面系统的了解，注意培养学生进行总量分析的能力。强调理论知识与实用方法的结合，西方经济理论与中国实践的结合，以课堂讲解、案例分析、练习题等多种方式进行。
