二年级上册数学教案-分一分 (2)-西师大版

小学-数学-上册-打印版

小学-数学-上册-打印版 分一分

一、基础题

1.

两个鱼缸分得同样多，每个鱼缸分（ ）条。

2.

12棵大白菜，小白兔每次运（ ）棵，（ ）次运完。

二、能力题

（一）分桃子

1.把16个桃子平均分给2只小猴，每只小猴分( )个。

2.把16个桃子平均分给４只小猴，每只小猴分( )个。

3.把16个桃子平均分给8只小猴，每只小猴分( )个。

（二）分苹果 小学-数学-上册-打印版

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1.把（ ）个苹果，平均分成2份，每份（ ）个。

2.把（ ）个苹果，平均分成3份，每份（ ）个。

3.把（ ）个苹果，平均分成6份，每份（ ）个。

4.把（ ）个苹果，平均分成9份，每份（ ）个。

5.把（ ）个苹果，平均分成18份，每份（ ）个。

三、提升题

（一）

1. 一共有（ ）根胡萝卜，每（）根一份，平均分成了（ ）份。

2. 一共有（ ）根胡萝卜，平均分成（）份，每份有（ ）根。

（二）

1.把10个面包平均分成（ ）份，每份有（ ）个面包。

2.把10个面包每（ ）个一份，分成了（ ）份。

（三）先分一分，再填一填。

1.有（ ）个西瓜，每（）个一份，分成了（ ）份。

2.有（ ）个西瓜，平均分成了（）份，每份是（ ）个。

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小学-数学-上册-打印版 参考答案

一、基础题

1.

两个鱼缸分得同样多，每个鱼缸分（ 6 ）条。

2.

12棵大白菜，小白兔每次运（ 2 ）棵，（ 6 ）次运完。

二、能力题

（一）分桃子

1.把16个桃子平均分给2只小猴，每只小猴分( 8 )个。

2.把16个桃子平均分给４只小猴，每只小猴分( 4 )个。

3.把16个桃子平均分给8只小猴，每只小猴分( 2 )个。

（二）分苹果

1.把（18 ）个苹果，平均分成2份，每份（9 ）个。

- 1 - 第2课时

教学内容：教材第69页例3、例4，课堂活动第3题

教学目标：

1、在分一分的操作活动中，体会除法算式的意义。

2、能认识并初步理解除法算式中各部分的意义 。

3、在用算式表示分东西的过程中体验数学的简捷性，从而激发进一步学好数学的兴趣。

教学重点：理解除法算式中各部分的意义

教学难点：理解除法算式中各部分的意义

教具、学具：视频展示台、小棒、圆形等

教学过程：

一、分一分，说一说

每人用24根小棒，⑴平均分成 4份 ⑵每3根一份。按两种要求分一分，并在小组内交流分的过程。

说一说算式和各部分的名称。

二、分一分，认识被除数和除数

1、学习例3

⑴理解题意。24支铅笔，每6支装一盒，可以装几盒

⑵用小棒表示铅笔。拿出24根小棒 ，每6根装一堆，可以摆几堆？ - 2 - 学生操作口答。

⑶你能 用一个算式来表示 刚才摆的 过程吗？

板书 24÷6＝4

⑷教师：24表示被分的数是被除数，按每6支装一盒进行分的，是除数，可以分4盒是商。

结合分的过程，说一说24、6、4分别表示什么？

⑸小结：把几个东西按每份的个数是一样多去分，可以分几盒。这个过程和结果可以用一个 除法算式来表示。

2、学习例4

把15朵花平均插在3个花瓶里，每个花瓶里插几朵花。

⑴学生操作

⑵写出算式 板书 15 ÷ 3＝ 5

⑶说一说你是怎么想的？

3、小结：今天我们对除法进行了初步认识，要分的总数作被除数，平均分成的份数和每份数作除数或商。

分一分 练习

课 题 分一分

课 型 练习 课 时 2

教学目标 1. 在活动中，让同学们体会分类的思想方法，感受分类在生活中的用途，增加学习数学的兴趣。

2. 在给事物分类的过程中，体验活动的结果在同一标准下的一致性、不同标准的多样性；培养同学们初步的观察能力、比较能力和动手操作能力。

3. 使同学们初步养成有条理地整理事物的习惯。

教学重难点 让学生体会分类的方法，感受分类的用途，初步养成有条理地整理事物的习惯。

教学准备 图形、卡片、课件

教 学 过 程

一、 创设情境，导入新课

师：今天是星期天，也是小东的生日，早上妈妈带小东到动物园去玩，他可开心了，妈妈在动物园里给小东出了一道数学题，我们一起看看是什么数学问题。

二、应用

1.把动物圈起来。

（出示挂图）小东都看到了什么？

（有动物和花）

师：在这些图中，哪些是动物，你能用什么办法把这些动物区别出来？ 生在书上把动物圈起来，教师巡视。

师：圈起来的是动物，那没有圈起来的是什么呢？

师小结：动物是总的名称，它里面包括了昆虫、哺乳动物等。花的总名称叫植物。

2.把水果圈起来

师：从动物园回来以后，妈妈为了给小东庆祝生日，买了很多他喜欢吃的东西，让我们一起去看看妈妈买了些什么。（出示图片）

小组里互相说说妈妈习了些什么。

师：妈妈买了这么多东西，你能把它们分开吗？

（1） 出示题目，教师读题

（2） 学生在课本上独立完成，指名说说怎样分的。

师：还有其他的想法吗？

3.分一分，填一填

师：吃了午饭，妈妈和小东把今天在动物园里买的东西拿出来整理。让我们看看有些什么。（出示图片）一共有几件东西？你是怎么知道的？

学生在小组里互相说说有些什么东西，有没有不认识的。

师：妈妈要小东把这些东西整理一下，你觉得小东该怎么做？

引导学生说。

师：可小东发现地方太小，东西不能直接放进去，你能帮他想个办法吗？（教师示范分类过程）

7.2 分一分，数一数

教学内容：

教科书第91--94页，例2，课堂活动第2题和练习十八3--5题，认识象形统计图。

教学提示：

课堂教学中可以组织多种不同的分类活动，并根据每项活动内容采用独立思考、同桌交流、全班参与等活动形式，通过整理书包、整理衣物、分卡片、找不同的图形等活动将知识与生活实际联系起来，表达分类在生活中的作用。

教学目标：

1、知识与技能：

通过实例，让学生初步认识象形统计图，学习用符表示统计的物体。

2、过程与方法：

使学生经历简单的数据收集与整理的过程，了解整理数据的简单方法，并能用自己的方式呈现整理数据的结果。

3、情感态度与价值观：

帮助学生克服统计活动中的困难，获得成功的体验，建立学好数学的信心。

重点、难点：

重点：通过实例，初步认识象形统计图，学习用符表示统计的物体。

难点：学习用符表示统计物。

教学准备：

教师准备：多媒体课件、1套水果图片。

学生准备：每人1套水果图片。

教学过程：

一、新课引入

教师：(出例如2情境图的学具卡片，并杂乱地堆放)孩子们，今天老师给大家带来了一些可口的水果，喜欢吗？ 看看有哪些水果呢？

(香蕉、梨、桃、苹果。)

教师：对于这些水果的堆放，你有什么感受？ (放得不整齐，放得乱七八糟的等。)方便我们数出每种水果的数量吗？ (不方便。)

教师：确实，像这样乱七八糟的放在一起很不便于我们观察。那下面咱们就一起来整理这些水果图片，把这些图片来分一分，数一数。 板 书课题：分一分，数一数。

【设计意图：通过观察摆放杂乱的水果图片，感受这样杂乱地堆放，不利于清楚地知道每种水果有多少个，激发学生分类和摆一摆的欲望。】

二、探究新知

1、 初步认识象形统计图

(1)探究方法。

教师：(在黑板上贴出水果图)怎样才能知道这些水果各有多少个呢？ 你有什么好方法吗？

学生：把这些水果先分类，然后再数出每种水果有多少个。

(2)那现在请小朋友们用水果图片分一分吧，边分边想一想，有没有什么方法能让我们一眼就看出哪种水果最多，哪种水果最少，开始吧！