《诗三首》之《短歌行》教案(人教版高一必修教案设计)共3篇
《诗三首》之《短歌行》教案(人教版高一必修教案设计)1
《诗三首》之《短歌行》教案(人教版高一必修教案设计)
一、教材分析
本教案所涉及的《短歌行》是唐代大诗人白居易所作，是《琵琶行》、《长恨歌》并称唐代“三大名篇”的其中一篇。全诗由十个二句联组成，语言纯朴，意境深邃，情感真挚，流露出作者对于生命意义的思考和感悟。
二、教学目标
1.了解唐代白居易和他的诗歌创作；
2.学习《短歌行》的基本知识，如题目、形式、结构等；
3.掌握《短歌行》的诗歌鉴赏方法；
4.理解《短歌行》的情感表达和思想内涵；
5.启发学生思考人生的意义和价值。
三、教学重点和难点
教学重点：《短歌行》的诗歌鉴赏及情感表达；
教学难点：引导学生思考人生的意义和价值。
四、教学方法及教学过程
1.导入
讲解唐代白居易和他的诗歌创作简介，引导学生了解唐代文化和文学。
2.了解《短歌行》的基本知识
通过介绍《短歌行》的题目、形式、结构，引出学生对于诗歌鉴赏的思考。
3.诗歌鉴赏
(1)音韵特点：用最简单、最朴素、最自然的语言，缀合韵脚,显得十分流畅自然。
(2)运用词汇：如“天上人间”、“金戈铁马”、“万里长城”等，揭示了作者对于人生的感慨和思考。
(3)情感表达：整首诗充满了作者对于人生的思考和感悟，表达了人生的无奈和不易。通读全诗，可以看出作者像呼喊着自己的人生。
(4)意境营造：诗中有很多生动的意象，如“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”、“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”等等，都让读者产生了画面感，而且情感交流十分丰满。
4.引导学生反思
学生们自己阅读完《短歌行》之后，引导他们思考诗歌中所表达的情感、思想内涵，以及对于人生的感悟。引导他们思考：我们对于人生的看法是什么？如何自如之发展？如何创造更美好的人生？
五、教学总结
通过对《短歌行》的学习，进一步拓宽学生的诗歌阅读视野和审美能力，同时也启发他们对于人生的思考。通过引导学生对于人生的反思和思考，可以更好地帮助他们认识到人生的意义和价值，提高他们的综合素养
《短歌行》说课稿
息县三高 刘艳丽
各位评委、各位老师：
大家好！我是息县三高的刘艳丽，很荣幸能有这样一个机会与各位老师交流学习。今天我说课的题目是《短歌行》，说课的内容包括以下4个方面：教材、教法学法、教学过程、教学设计反思。
首先，来分析一下教材。
一、 说教材
（一）《短歌行》在教材中的地位和作用
《短歌行》是人教版高一语文必修2第二单元第7课《诗三首》中的第二首，这个单元主要是学习从先秦到南北朝时期的诗歌。而《短歌行》是魏时曹操以乐府旧题创作的一首四言诗，它继承了汉代乐府的传统，面对人生苦短却一扫两汉时期及时享乐的腐朽诗风，代之以新鲜的现实内容——政治理想的高扬，建功立业的欲望，强烈的个性，都体现了魏晋时代文人的创作风格。学习它对中学生人生价值取向有着正面的教育意义。
（二）教学目标
根据新课程标准的要求和教材的特点，结合高中学生的认知能力，本节课制定了如下教学目标 ：
1、知识目标
(1)能用普通话流畅地朗读诗歌，理解曹操“忧”的内涵，感受诗歌的情感变化。
（2）学习并掌握诗中运用比兴、典故等表现手法的鉴赏方法 。
2、能力目标
通过情境创设，反复诵读、质疑讨论等方式引导学生自主探究，感受文本，培养学生自主合作、方法归纳等学习能力。
3、情感态度和价值观目标
体悟并学习曹操为实现人生价值而积极进取的精神风貌
（三）教学重难点
本节课的教学重点是：体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情。
结合学情，本节课的教学难点为： 1．通过品读诗歌的语言把握诗歌的内容
2．掌握本诗运用典故及比兴手法表达感情的技巧
接下来是教法学法分析。
二、说教法学法
(一)学情分析
我这一课的授课对象是进入高中学习只有三个多月的高一学生，在之前的诗歌学习中，我们发现：生活阅历浅，学生阅读面狭窄，没有耐心透过诗句深入探究诗人的思想情感。学生对如何鉴赏诗歌的方法知之甚少，面对诗词无从下手。这也就影响了他们对于诗歌学习的兴趣。
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《短歌行》说课稿(语文版高一必修二)
《短歌行》说课稿(语文版高一必修二)
淮阳中学语文组 张丽君
一、说教材
1. 该文所处的地位和作用
《短歌行》是语文版高一语文必修4第二单元第6课《诗三首》中的第一首。这个单元主要是学习从先秦到南北朝时期的诗歌。单元内容包括：《四首》、《离骚》、《孔雀东南飞》、《汉魏晋诗三首》，是高一新生继必修1第一单元学习中国现代诗歌的基础上又一关于诗歌学习的阶段
2.教材简析
《短歌行》是魏时曹操以乐府旧题创作的一首四言诗，它虽然继承了汉代乐府的传统，但面对人生苦短却一扫两汉时期及时享乐的腐朽诗风，代之以新鲜的现实内容--政治理想的高扬，建功立业的欲望，强烈的个性，都体现了魏晋时代文人的创作风格，学习它对中学生思想道德及人生价值取向有着正面的教育意义
3.学情分析
(1) 知识能力方面：学生对诗歌的认识基本还停留在初步认识上，在之前的诗歌学习中，我们发现：学生阅读面狭窄，生活阅历浅，没有耐心透过诗句深入探究诗人的思想情感，以致于难以把握诗歌的思想感情。本单元虽然有了前面几首诗歌的教学铺垫，但感觉学 2 / 4
生品读诗歌的底子仍然比较薄弱，对诗歌鉴赏感悟的能力有待进一步加强
(2) 个性方面：这些学生学习不够积极主动，喜欢沉默，不能够积极参与课堂活动、主动表达喜欢被动接收，老师讲一点就学一点，自主性需要培养和提高
4.教学设想
（1）教学目标
知识目标：从历史的`高度认识曹操
能力目标：A.能用普通话有感情地朗读诗歌
B.理解曹操“忧”的内涵，感受诗歌的情感变化，培养学生初步评价鉴赏诗歌的能力
德育目标：体会并学习曹操为实现人生价值而积极进取的精神风貌
（2）教学重点：感悟诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的情感
（3）教学难点：A.通过诗歌的语言把握诗歌的意境(内容)
部编版高一上册语文第七课《短歌行》课文原文、教案及知识点（优秀10篇）
白居易 短歌行曈曈太阳如火色，上行千里下一刻。出为白昼入为夜，圆转如珠住不得。住不得，可奈何，为君举酒歌短歌。歌声苦，词亦苦，四座少年君听取。今夕未竟明夕催，秋风才往春风回。人无根蒂时不驻，朱颜白日相隳颓。劝君且强笑一面，劝君且强饮一杯。人生不得长欢乐，年少须臾老到来。下面是的小编为您带来的部编版高一上册语文第七课《短歌行》课文原文、教案及知识点（优秀10篇），希望能够帮助到大家。
《短歌行》教学设计 篇一一、学习目标：
反复诵读，体会本诗的艺术特点，学会鉴赏诗歌的方法
体会诗句流露出曹操的思想感情，领会全诗的主旨。
体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情。
二、教学重点
体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情。
三、教学难点
通过品味诗歌的语言把握诗歌的思想内容。
运用典故等手法表达感情的技巧。
四、教学方法：
诵读法：反复诵读，逐步加深对诗意的理解。
点拨法：以点带面，抓住关键诗句进行点拨。
五、教学课时：
一课时
（课前板书标题）
教学过程：
一、导入 ：
黯淡了刀光剑影，远去了鼓角争鸣，眼前飞扬着一个个鲜活的面容。三国时期，风云动荡。孙权靠父兄基业坐断江东，刘备凭皇叔身份、仁义情怀三分天下有其一，那么，曹操又凭什么一统北方呢？同学们心目中的曹操是怎样的呢？
“挟天子以令诸侯”——玩权术，
“宁教我负天下人，不教我负天下人”——自私
“京剧脸谱中曹操是白色脸谱”——奸诈，阴险
曹操到底是怎样的一个人，作为政治家，军事家，历史自有公论，今天我们来学习他的《短歌行》，领略它作为文学家的风采，了解历史上真实的曹操。
二、解题、背景介绍。
1、解题：（点击幻灯片）
“行”是一种文体。短歌行，汉乐府曲调名，是用于宴会场合的歌辞。“长歌”、“短歌”是针对歌词音节的长、短而言的。一般说，长歌比较热烈奔放，而短歌的节奏比较短促，低吟短唱，适于抒发内心的忧愁和苦闷。
