功和功率教案高中物理

功和功率

一、功

1、力的瞬时效应：加速度a，改变速度v

力的积累效应：力在空间上的积累效应：功W，改变能量E

力在时间上的积累效应：冲量I，改变动量p

2、功的计算：力乘以力的方向上的位移

cosWFlFlurr

两种理解方式：

（1）分解力： (cos)WFl

（2）分解位移： (cos)WFl

3、如何准确判断位移

方法1：质点（物体）的位移

方法2：力的作用点的位移

例1、一木块前端安有一滑轮，绳的一端系在右方墙上，另一端穿过滑轮用恒力F拉住，保持两股绳之间的夹角θ不变，当用力拉绳使木块前进S时，如图所示。力F做的功(不计绳重和摩擦)是多少？

例2、在半径为R的圆柱体上绕一根轻绳，用水平恒力拉动轻绳，使圆柱在水平面上滚动，圆柱与地面、轻绳与圆柱间均无滑动。求滚动一周过程中拉力所做的功。

例3、黑板擦在黑板上移动了距离为s，求摩擦力f 对黑板擦和黑板做功分别是多少？

4、变力做功问题

（1）利用F-s图像来求解

F-s图像为力和力方向上的位移函数图像。

功即为图像与s轴围成的面积。

当力与位移成线性关系时，功可以表示为：

02tFFWFss

例4、用锤子将铁钉钉入木块中，设每次打击时锤子给予铁钉的能量都相同，铁钉所受的阻力跟钉子进入木块的深度成正比。如果第一次打击时钉子被钉入的深度是2cm，则第二次打击后，总共进入几厘米？

例5、长度为L的矩形板，以速度v沿光滑的水平面平动时，垂直滑向宽度为l的粗糙地带，L>l板从开始受阻到停下来，所经过路程为s。求板面与粗糙地带之间的摩擦系数μ。

l L s 木板 木板

地面 地面 v

例6、在航天飞机上，如图所示，有一长度l=20cm的圆筒，绕着与筒长度方向垂直的轴OO′以恒定的转速n=100r/min旋转。筒的近轴端离轴线距离为d=10cm，筒内装满非常粘稠、密度为ρ=1.2g/cm3的液体。有一质量为m=1.0mg，密度为ρ1= 1.5g/cm3的粒子，从圆筒的正中部静止释放，求粒子到达筒端的过程中，液体粘滞阻力做的功。若粒子密度为ρ2 = 1.0g/cm3，其它条件不变，液体粘滞阻力做的功又是多少？

2017年-物理必修2-功-功率-能量守恒

1 专题一．功： 1．物理意义，功是能量转化的量度。一个物体受到力的作用，如果在力的方向上发生一段位移，我们就说这个力对物体做了功。 2.公式：W=FScosα,α为F与S的夹角。单位：焦耳(J) 1焦耳=1牛·米 即：1J=１N·m,功是标量。 关于功应注意以下几点： ①做功的两个要素：有力作用在物体上，且物体在力的方向上发生位移，因此，讲功时明确哪个力做功或明确哪个物体对哪个物体做功。 ②公式：w=FScosα公式中F为恒力；α为F与位移S的夹角；位移s为受力质点的位移。 ③功的正负：功是标量，但有正负，当O≤α<900时，力对物体做正功：900

2017年-物理必修2-功-功率-能量守恒

2 专题三 动能定理： 表达式为W=ΔEK. 合外力做的功等于物体动能的变化。（这里的合外力指物体受到的所有外力的合力，包括重力）。 动能定理建立起过程量（功）和状态量（动能）间的联系。这样，无论求合外力做的功还是求物体动能的变化，就都有了两个可供选择的途径。功和动能都是标量，动能定理表达式是一个标量式，不能在某一个方向上应用动能定理。 （1）求变力做功的几种方法 功的计算公式W=FScosa只能用于恒力做功情况，计算变力做功没有一个固定公式可用，归纳总结如下： ①等值法 等值法即若某一变力的功和某一恒力的功相等，则可以通过计算该恒力的功，求出该变力的功。而恒力做功又可以用W=FScosa计算，从而使问题变得简单。 ②平均力法 如果力的方向不变，力的大小对位移按线性规律变化时，可用力的算术平均值（恒力）代替变力，利用功的定义式求功。 ③用动能定理求变力做功 （2）应用动能定理简解多过程问题。 物体在某个运动过程中包含有几个运动性质不同的小过程（如加速、减速的过程），此时可以分段考虑，也可以对全过程考虑，但如能对整个过程利用动能定理列式则使问题简化。 3.用 Q=fs 简解物理问题 两个物体相互摩擦而产生的热量Q（或说系统内能的增加量）等于物体之间滑动摩擦力f与这两个物体间相对滑动的路程s的乘积，即Q=fs.利用这结论可以简便地解答高考试题中的“摩擦生热”问题。下面就举例说明这一点。 例题评析 【例3】如图1，定滑轮至滑块的高度为h，已知细绳的拉力为F（恒定），滑块沿水平面由A点前进S至B点，滑块在初、末位置时细绳与水平方向夹角分别为α和β。求滑块由A点运动到B点过程中，绳的拉力对滑块所做的功。 【例4】一辆汽车质量为105kg，从静止开始运动，其阻力为车重的0.05倍。其牵引力的大小与车前进的距离变化关系为F=103x+f0，f0是车所受的阻力。当车前进100m时，牵引力做的功是多少？ 【例5】、如图材所示，AB为1/4圆弧轨道，半径为0.8m，BC是水平轨道，长L=3m，BC处的摩擦系数为1/15，今有质量m=1kg的物体，自A点从静止起下滑到C点刚好停止。求物体在轨道AB段所受的阻力对物体做的功。 【例6】如图所示，斜面足够长，其倾角为α，质量为m的滑块，距挡板P为S0，以初速度V0沿斜面上滑，滑块与斜面间的动摩擦因数为μ，滑块所受摩擦力小于滑块沿斜面方向的重力分力，若滑块每次与挡板相碰均无机械能损失，求滑块在斜面上经过的总路程为多少？

高三物理一轮复习 功和功率教案

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高三第一轮物理复习课程计划：21工作与权力

教学目标功和功率教学重难点功和功率有关功和功率的计算

在考场教授参考资料和密集讲座

授课方法讲授教学辅助手段多媒体专用教室

教学过程设计教学备课I.成绩

1.做功的两个因素：力和物体在力的方向上发生的位移．

2.功公式：w=fscos_uuα，其中f为恒力，α为f方向与位移方向s之间的夹角；工作单位：焦耳（J）；功是一个符号（向量，符号）量。3.工作的积极和消极

夹角功的正负

α<90°力对物体做正功α＝90°力对物体不做功α>90°力对物体做负功，或者物体克服此力做功II。权力

1.定义：功与完成这些功所用时间的比值．2．物理意义：描述力对物体做功的快慢．3．公式

W

(1)p＝，p为时间t内的平均功率．

t（2）p＝fvcosα（α是F和V之间的角度）① V是平均速度，p是平均功率。② V是瞬时速度，p是瞬时功率

4．额定功率：机械正常工作时输出的最大功率．

5.实际功率：机器实际工作时的功率输出。要求小于或等于额定功率

b．细绳对小球的拉力始终与小球的运动方向垂直，故对小球不做功c．小球受到的合外力对小球做功为零，故小球在该过程中机械能守恒d．若水平面光滑，则推力做功为mgl(1－cosθ)学生活动：注意探索事物的本质，思考规律的特点。

学生活动：[典型示例1]

长为l的轻质细绳悬挂一个质量为m的小球，其下方有一个倾角为θ的光滑斜面体，放在水平面上，开始时小球与斜面刚刚接触且细绳恰好竖直，如图4-1-3所示，现在用水平推力f缓慢向左推动斜面体，直至细绳与斜面体平行，则下列说法中正确的是()a．由于小球受到斜面的弹力始终与斜面垂直，故对小球不做功

物理教案试讲模板范文高中

课题：功和功率

教学目标：

1. 知识与技能：学生能够理解功的概念及计算方法，掌握功率的计算公式和应用方法。

2. 过程与方法：通过讲解和实验操作，培养学生的动手能力和实验精神。

3. 情感态度与价值观：引导学生正确对待物理学习，培养学生勤于思考，勇于实践的品质。

教学准备：

1. 准备实验器材和材料：弹簧测力计、弹簧、小车、光电门等。

2. 教学课件：包括课件PPT、教学实验视频等。

3. 教学案例：提前准备一些生动有趣的例子，便于引起学生的兴趣。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1. 通过一个生活中的例子引入功和功率的概念。

2. 利用PPT介绍本节课的教学内容和目标，激发学生的学习兴趣。

二、讲解（15分钟）

1. 通过电子板书讲解功的定义和公式：$W = F \cdot s \cdot \cos{\theta}$。

2. 讲解功率的定义和公式：$P = \frac{W}{t}$。

3. 举例说明如何计算功和功率的数值。

三、实验操作（20分钟）

1. 通过实验演示如何用弹簧测力计测量力的大小。

2. 利用光电门和小车实验测量小车在斜面上的平均功率。

3. 让学生自己操作实验器材，进行实验操作。

四、讨论分析（10分钟）

1. 带领学生讨论实验结果和数据，引导他们分析实验过程中遇到的问题。

2. 引导学生总结实验规律，体会实验的重要性和实验结果的意义。 五、复习与总结（5分钟）

1. 回顾本节课的重点内容，强调功和功率的概念和计算方法。

2. 总结教学要点，梳理学生的思路，引导学生思考物理学习的重要性。

教学反思：

通过本节课的试讲，我发现学生在理解功和功率的概念上还存在一定困难，需要更多的实验操作和例题练习来加深理解。教学过程中，我应该更加注意引导学生思考和分析问题，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。在未来的教学中，我将更加注重实践教学，增加生动有趣的实验案例，使学生对物理学习更加感兴趣。