第二单元 腔调情韵
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第二单元 腔调情韵—多彩的民歌
一、说大纲 第二节 高亢的西北腔
、二、说教材
1.教材分析：
本课选自人民音乐出版社高中《音乐鉴赏》（全一册）第二单元《腔调情韵——多彩的民歌》第二节《高亢的西北腔》。本课将主要欣赏学习西北民歌最具代表性的“花儿”和“信天游”。《上去高山望平川》是一首青海花儿在全国各地颇具影响声誉极高。《脚夫调》是陕北信天游中的代表曲目，表现脚夫的复杂心情。
通过对教材的分析，我的教学目标为以下两点
2.教学目标：
①引导学生感受、体验西北民歌的地方风格等民歌体裁。
②引导学生探究有关民歌的基本知识，初步认识西北民歌的基本特征。 （为了更好的完成以上目标我的教学重点和难点为）
3.教学重点、难点：
①引导学生按歌曲的旋律、节奏等特点分辨西北的民歌
二、说教法说学法：
高中的学生，知识结构完整、有一定的艺术修养。我选用的教法是参与互动式教法运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，达到视觉听觉的高度结合。学生是学习的主体，我将采用合作探究的方法紧紧围绕教学目标和教学重点，充分调动学生的积极性。
三、难点 重点
下面说一下我的教学过程
四、说教学过程：
①导入部分：
学生在阿宝和张冬玲版的《信天游》音乐声中步入课堂。
首先播放阿宝《山丹丹开花红艳艳》的视频，通过视频的观看可以营造氛围，从而集中学生的注意力，引起他们的兴趣。（约3分钟）
②之后我将提问学生“《山丹丹开花红艳艳》这首歌曲是我国哪个地方的民歌？哪位同学能够用几个词形容一下这首歌曲的旋律特点”？
学生回答，我来总结。
“之所以西北民歌的旋律高亢、辽阔、悠长，这与西北人民长期在高原山川之上演唱有着很大的关系。接下来就让我们一起走进西北，去感受“上去高山望平川的感觉”。
③完整聆听观看《上去高山望平川》视频之后，分小组讨论，音乐情绪是怎样的？让你联想和想象到了什么？下面我来介绍“花儿”。
①“花儿”是流行在青海、甘肃、宁夏的一种山歌（多以唱情歌为主）。
其基本特点是：旋律高亢悠长、多用假声或真假声结合的方法演唱。（老师可以示范悠长 、 真假声区转换，使学生更能实际的体会真假声，教唱“上去个高山者呦呀望诶”这一句）。（“花儿”约10-13分钟）
2、接下来在欣赏一下陕北的信天游《脚夫调》。我将有请一位自报奋勇的同学为大家朗诵《脚夫调》的歌词（稍稍解释下歌词大意，婆姨指的是老婆），由我来介绍“脚夫”这一职业。（没有交通工具，这能用人和牲口来拉运货物，这个人就是脚夫，一去就几天 十几天，所以很孤单很寂寞，很思念他的婆姨，所以为了打发寂寞，他们经常在行走的过程中唱山歌，这就是信天游）。
让同学们带着问题：《脚夫调》的音乐情绪是怎样的？去聆听歌曲（视频）。
之后我来介绍“信天游”。
②“信天游”是流行在陕西、甘肃、宁夏的一种山歌，旋律高亢嘹亮。（教唱前两句，活跃气氛）
⑤最后再次聆听 《上去高山望平川》和《脚夫调》让同学们分组讨论西北民歌的基本特征。（大约10-13分钟）
我来引导学生按歌曲的旋律、节奏等特点分辨西北的民歌。
五、拓展： 课堂最后10-15分钟聆听歌曲《赶牲灵》演唱，陕北的安塞腰鼓表演，由老师自弹自唱和现场腰鼓表演和扎毛巾的技巧，学生处于好奇和敬佩，更加加深学生对西北歌曲的印象。
学生学唱西北腔《山丹丹花开红艳艳》，尤其最后一句。（播放中国梦想秀节目中的选手演唱的片段，以及用西北腔演唱的high歌）
六、总结 ： 通过欣赏《上去高山望平川》和《脚夫调》，可以使学生了解我过西北音乐文化，同时培养学生发现美、欣赏美、创造美的能力，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。
谢谢评委说课完
