中班欢乐颂教案

欢乐颂音乐教案视频

【篇一：欢乐颂教案】

《欢乐颂》

授课对象：六年级

授课人：音乐系10级b班谢志棠

授课时间：2012

课题：《欢乐颂》

教学理念：本节课面向六年级全体学生，“音乐思想为核心”始终贯穿着整个教学过程。注意到六年级这一学段的学生生理、心理日趋成熟，参与的意思和交往的愿望增强，知识面和社会接触面的扩大，以需求的不断丰富，使小学生的知识需求量加大，所以我将如下

教学内容：

教学目标：

1、通过对贝多芬《d小调第九交响曲》第四乐章主题歌《欢乐颂》的学习，使学生了解贝多芬反抗统治，追求自由解放的斗争意志，了解贝多芬“自由、平等、博爱”伟大而崇高的思想。

2、训练学生以饱满的热情、丰富的声音唱好《欢乐颂》。

3、简单了解《命运交响曲》，和西方的节日与习俗，让学生参与并感受乐曲的思想。 知识目标

跨小节的切分节奏要唱出时值，唱出重音，并控制好音量

学生课前查找资料，课上介绍曲作者贝多芬

解决难点：连线处

拓展的思维想象力，了解贝多芬生平，学习他与社会与疾病抗争到底的伟大人格。

过程与方法:以体验,，合作的方式,引导学生主动参与歌曲,了解掌握旋律,节拍,节奏，强弱对比等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要。

教材分析：歌曲《欢乐颂》选自花城出版社音乐教材六年级。 是作曲家贝多芬《d小调第九交响曲》第四乐章主题歌《欢乐颂》。 教学重点：歌曲的力度处理，合唱的和谐统一，表现歌曲意境。 教学难点：跨小节的切分节奏要唱出时值，唱出重音，并控制好 教学准备：钢琴、多媒体。

教学过程： “音乐应当使人类的精神爆发出火花”，气势磅礴的《第九交响曲》用音乐对此作出了最好的诠释，这部交响曲集中地表达了贝多芬对全人类的自由和解放，胜利和欢乐，团结和友爱的热烈向往。

贝多芬：十八世纪后半叶以来世界最著名的德国音乐家，一生把追求“自由、平等、博爱”为自己的政治理想，其重要作品：《第三交响曲》，也称为《英雄交响曲》

大班音乐欢乐颂教案反思

大班音乐欢乐颂教案反思主要包含了设计思路，活动目标，活动重点，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，能感受歌曲欢快的情绪，学习二声部合唱，学唱歌曲，适合幼儿园老师们上大班音乐活动课，快来看看欢乐颂教案吧。

设计思路：

《欢乐颂》是一首名曲，是德国音乐家贝多芬写的。孩子们对唱歌很感兴趣；唱歌本身就能抒发幼儿的情感，但他们缺乏一种唱歌的激情；《欢乐颂》正好能让幼儿在唱歌中体验欢快的情绪。因此我选择此课进行教育教学活动。

活动目标：

1.能感受歌曲欢快的情绪。

2.学习二声部合唱，学唱歌曲。

3.能用自然好听的声音歌唱。

4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动重点：

重点是引导幼儿和谐地进行二声部合唱。

活动准备：

节奏图谱、磁带

活动过程：

一、 感受音乐：

1、小朋友喜欢唱歌吗？唱歌时我们能感受到高兴、快乐。今天老师给小朋友带来一首好听的歌，我们先来听一听这首曲子，感觉怎么样？（快乐的、悲伤的）

2、我来表演，你来猜一猜，歌中会唱什么？

3、我来唱，但不出声，看着老师的动作和嘴，猜一猜歌中会唱什么？

二、 学歌词

1、这首歌到底唱了什么呢？听一听录音机里的小朋友市怎么唱的？（根据幼儿说的出示相应的图片）

2、歌中还唱了什么？听一听老师是怎么唱的？

三、 学唱歌

1、教师大声唱，幼儿小声唱。

2、幼儿一起唱。

3、这首歌曲的名字叫《欢乐颂》，什么是欢乐呢？找一找歌中表现欢乐的地方。小朋友应该怎么唱？

4、我们加上动作边唱边表演。

四、 学唱衬词

1、这首歌你会用“啦”来唱吗？（教师师范）

2、师幼一起用“啦”唱欢乐颂。

课题

《欢乐颂》

备课人 备课时间

课型 唱歌综 合 使用人 上课时间

学习目标 1、通过介绍和学唱介绍歌曲《欢乐颂》，颂扬友爱、平等、自由的精神。

重点难点 重点：学唱和表现歌曲。

难点：怎样更深刻地理解歌曲的内涵。

学习过程

教与学设计 我的发现

一、组织教学：师生问好。

二、导入新课：首先老师弹奏一首乐曲，请同学们认真听是什么作品？作者是谁？（老师弹奏《献给爱丽丝》，学生认真倾听并回答问题）师：“这是世界上最著名的钢琴小品，由贝多芬创作的。今天让我们一起走进贝多芬，学习他创作的一首歌曲《欢乐颂》。”（出示课题）

三、学习新课：

1、听范唱：感受歌曲的情绪。我们先来听一遍，听完以后，请同学们回答这首歌曲是什么情绪的？（欢乐神圣的）

2、复听范唱：进一步感受歌曲的情绪，体会歌曲表达的情感。小声跟着唱一遍。

3、朗诵歌词：同学们一起来朗诵一下歌词，注意吐字圆润饱满，把声音竖起来一点，带上感情朗诵，。

4、学唱歌曲：跟琴学唱几遍。随时解决唱的不准确的地方。然后完整演唱。

5、歌曲赏析：这首歌曲是几拍子？4/4拍。歌曲的曲式结构是怎么样的？一段曲式。分几个乐句？4个乐句。找出相同与不同之处。（播放歌曲赏析）仔细聆听歌曲的前奏，讨论前奏对歌曲起到什么烘托作用？前奏对歌曲起了一个铺垫的作用，气氛的渲染。似乎把人带进了一个神圣虔诚的圣殿里。

6、巩固演唱歌曲：跟伴奏演唱，老师指挥。

四、 拓展与表现歌曲。

1、介绍作者及作品创作背景并欣赏《第九合唱交响曲》的片断。

首先学生介绍贝多芬，然后老师再做补充。学生：贝多芬1770----1827年，出生在一个宫廷乐师的家庭，可以说他从小是在他爸爸的棍棒下学会音乐的，但他以后的生活道路却是非常坎坷。他30岁得了耳病，大家可想

学习过程 而知，一个音乐家的耳朵听不见是多么痛苦啊。他也曾经绝望过，想自杀，写下了著名的《海利根斯塔特遗书》，但最终还是在音乐的力量下战胜了自己，顽强的活了下来，写下了很多令世人瞩目的作品。其中有9部交响曲，32首钢琴奏鸣曲以及其他作品。

教学内容：人教版12册第三课第三课时《欢乐颂》。

课型：综合课

教学目标：1、知识目标：了解歌曲创作的背景及贝多芬对人类音乐的伟大贡献，认识串铃、双响桶、三角铁、沙锤、碰钟5种乐器。

2、能力目标：①在学习中联系创作背景理解作品的感情，能自然有感情地歌唱；②培养学生小组合作运用乐器自编合唱的能力。

3、思想目标：①了解歌曲表达的中心思想——只有当人们都成为兄弟时，人类才能得到幸福；②培养学生乐观、勇敢、坚强的精神品质

教学重点：拓展学生的思维想象能力，了解贝多芬的生平，学习他与社会与疾病与命运抗争到底的伟大人格，并且运用乐器编小合唱。

教学难点：跨小节的切分节奏，要唱足时值，唱出重音，并控制好音量。

教学用具：电子琴、多媒体课件、串铃、双响桶、三角铁、沙锤、碰钟

教学方法：讨论法、启发法、谈话法

教学过程：一、音乐导入、创设情景、引出新课

1、今天老师要带大家见一位音乐圣人：你们想知道他是谁吗？

教师弹奏《献给爱丽斯》片段，请学生说出是谁的作品。

2、提问：①你还听过贝多芬的哪些作品？

②他为什么被称为“乐圣”？为什么受到世界人民的爱戴和拥护？

3、现在老师就带大家走进美妙的音乐殿堂，去了解一下这位西方最具影响力的伟大作曲家——贝多芬。

二、走进音乐圣人——贝多芬

1、课件讲述小故事——令人落泪的欢乐颂。

2、通过听故事谈谈你对贝多芬的认识。

3、结合课件简介“乐圣”贝多芬的生平。

三、走进名曲——《欢乐颂》

1、欣赏《欢乐颂》

①结合课件通过欣赏《欢乐颂》的演出盛况，引导学生展开丰富的联想。

②提问：听完这首合唱曲你最深的感受是什么？

2、学唱《欢乐颂》

①提问：你想用什么方法学习这首歌？

②试用学生提出的方法学唱，解决难点。

③全体齐唱，相互评价指出不足之处，并提出修改意见。

④教师指挥，全班有感情地齐唱。