师德师风教师如何厚植爱国情怀涵养高尚师德

“教师是人类灵魂的工程师。”社会的进步与发展离不开教师的敬业奉献,教师要想干好教书育人这一工作,就务必要有良好的师德与高尚的修养。那如何从教师这一职业中获得幸福感呢？

幸福感获得的前提是，要先对教育事业强烈的职责感和使命感。这就要求我们做到以下几个方面：

一、高尚的师德

“学高为师，德高为范。”师德是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现。高尚的师德包括敬业爱岗、高度负责、教学精专、关爱学生身心发展等优秀品质。作为一名教师，无论何时何地都应该恪守高尚的师德、从严要求自己，处处以教师育人为已任，做学生的楷模，从一言一行去教育和影响学生。如果说知识可以让学生成才，那么高尚的师德赋予学生的也必将是健全的心智，高尚的灵魂。

二、永葆追求真善美的赤子之心

在经济快速发展、日益商品化的今天，人们的思想会受到物质世界不同程度的冲击，在物欲巨大震撼力作用下，我们教师应何去何从？我认为教师要始终保持一颗坚韧的心，做到洁身自好，不追随物欲，敬业爱岗，自尊、自爱、自强不息、严于律已、分清是非善恶，教好书育好人，不断地自我评价、自我反省、自我约束、自我调控，保持心中最本色

的一面，同时我们也要永存追求真善美的赤子之心，追求高尚的生活趣味。

三、学识深厚，精专教学

俗话说“术有专攻”，我觉得作为一名“传道、授业、解惑”的为人师者，其最基本的素养应当是其专业素质，也就是具有渊博的专业知识，对于所任的科目，他首先应当是一个“能者”。只有对该门学科丰富的知识储备，对所有知识点的透彻了解，对其知识脉络的了如指掌，才能在面对学生千奇百怪的问题时不至于“卡壳”，才能更清楚、科学地教学生，引导学生学习，也才能让学生敬重、追随。很多教师也常常意识到自身知识的匮乏，他们总是说自己教哪年级就是哪年级的知识水平。这种现象不在少数，我想不管我们身处哪个年级，我们都应该从另一个高度上要求自己去吸取新的知识，不断更新大脑，这样才不至于成为一成不变的“古人”。

“厚植爱国情怀 涵育高尚师德，加强新时代教师队伍建设”专题网络培训-中小学试卷

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1单选题（每题4分） | 本大题共有10小题，总分为40.0分

题目：

中小学及幼儿园教师违反职业道德行为处理办法（2018年修订）中保障教师合法权益的条款是（ ）。

D

教师有要求举行听证的权利

题目：

中小学及幼儿园教师违反职业道德行为处理办法（2018年修订）规定记过的期限为（ ）个月。

C

12

题目：

在课程《信息化浪潮下的教与学》中，主讲人讲到“语不惊人死不休”说的是教学五环节中的（ ）。

B

上课

题目：

艾宾浩斯在《论记忆》中提出：保持和复现，在很大程度上依赖于心理活动（ ）出现时注意和兴趣的强度。

C

第一次

题目：

在课程《中小学教师如何做好教育科研》中，主讲人讲到对中小学教师来说，（ ）是脱颖而出之本。

B

科研

题目：

学习课程《中小学教师如何做好教育科研》，了解关于小课题选题中的主要问题，以下说法错误的是（ ）。

B

概念清晰

题目：

在课程《中小学教师如何实现专业发展》中，主讲人讲到善于思考、了解前沿，基于试验的授课是（ ）教师的特点。

C

研究型

题目：

在课程《中小学教师如何实现专业发展》中，主讲人讲到教学研究方式，以下有关教学研究方式的说法错误的是（ ）。

D

集体备课活动在资源共享的同时增加了老师的工作负担。

题目：

在课程《青年教师职业病与常见病预防和保健》，主讲人讲的课堂练习中，以下（ ）动作可以活跃免疫系统，完善淋巴循环。

B

举臂

题目：

人体各器官系统的生理机能在肌肉活动中表现出来的能力是指（ ）。

A

体能

多选题（每题6分）

本大题共有5小题，总分为30.0分

题目：

在课程《青年教师职业病与常见病预防和保健》，主讲人讲青年老师的职业病、常见病，以下哪些包括在内。（ ）

A

急慢性咽喉炎

B

代谢紊乱综合症

《我的教育观、学生观和教学观》

教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。换而言之，教师是学生美好心灵的塑造者。因此，我时刻以"德高为师，身正为范"这八个字提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。

一、树立事业心，增强责任感热爱教育事业

教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。

“以情育人，热爱学生;以言导行，诲人不倦;以才育人，亲切关心;以身示范，尊重信任”。尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。”又说：“严是爱，宽是害”。对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”。所以，对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度。慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充

分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。教师要与学生平等相处，尊重学生、信任学生、爱护学生、保护学生。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。

二、用无限的师爱，开启每个学生的心灵

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个学生，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。

青青园中葵，朝露待日晞。花落花开，岁去年来，“飞翼班”的娃娃长大了，很幸运，能够陪着这群孩子一路成长。这份心得是我在从教生涯里和孩子们的相处中，对教师这份工作的感悟和反思。

一、我想要做什么样的教师？

当我问自己这个问题：我想做什么样的教师？？我的脑袋里出现了这样的词汇———负责、有爱、豁达。

负责：教师教育的独特之处就是：“为未来在工作”。在接受“首席导师”这样一个特殊头衔时，我就感受到了肩上沉甸甸的责任。这一群孩子是我从一年级开始带上来的。他们就像一张白纸，最纯洁也最有可塑性。首席导师和一般的学科教师不同在于，首席导师跟孩子相处的时间更多，对孩子的影响也最深。同事们常常开玩笑说，这个班的首席导师是什么样，这个班的孩子就会成为什么样。当我明白自己对于这群孩子的影响力时，我也暗自在心中给自己设立了一道底线：不放弃任何一位孩子，对每一个孩子负责。

有爱：“感人心者，莫先乎情。”其实和这群孩子相处久了，对他们的爱是自然而然会溢出来的。呵护是一种爱，严厉也是一种爱。温柔而坚定地对待，才能既不伤害到孩子,又能教育到孩子。

豁达：都说当首席导师很累，在我看来，这个累体现在除了工作的繁忙外，更多的是心灵的沉重，而且“心累”胜

过“身累”。比起一般学科教师，首席导师的心理负荷要大得多：领导的评价、同事的议论、家长的意见、学生的问题……往往都会成为首席导师心灵的绳索。因此正确面对周围舆论并随时调适自己的心理状态，是每一位首席导师精神上的“自我解放”。对待评比结果、对待领导意见、对待家长意见，对待同事议论，对待有毒家长、对待问题学生等……我想心理想想这几个词“冷静、宽容、平和、豁达”建立优良的心理品质，学会自己解除心理重负，保持乐观向上、胸怀坦荡，成了精神上站起来的首席导师。

二、我想要培养什么样的学生？

人们说，教师是灵魂的工程师。面对44张稚嫩的脸，我常常在思考的问题是：我想要培养出的灵魂需要具备什么样的特质？这44个孩子在我们一起相处的五年里能够沁润出什么品质？细细想来，我最希望的是“飞翼班”的孩子们内心充满甜蜜和祥和，同时又对这个既简单又复杂的世界心怀仁爱与包容。