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扎染制作与欣赏
作者：马洁
来源：《传播力研究》2019年第32期
摘要：随着社会生活水平的不断提高，人们的审美能力也随之增强，多种民间传统艺术引起了人们的广泛关注。扎染是我国的传统手工艺术，其独特、典雅的艺术风格受到了大众的热烈追捧。本文针对扎染的制作工艺和艺术特点进行简要分析，旨在为弘扬民间传统艺术扎染制作而提供更多借鉴和参考。
关键词：扎染;制作;艺术性
扎染制作作为我国优秀的传统文艺术，其独具一格的特点不仅贴合人们的生活，而且符合人们的审美追求。传统的扎染作品制作工艺较为复杂，工序和制作手法要求严格，其中最为关键的两个步骤为绞扎制作和染制工艺。因此，本文主要从这两个角度出发，阐述扎染的制作工艺：
一、扎法制作工艺
（一）圆形扎法
圆形扎法是指用线扎紧所有的织物，并按照由小到大或者花纹的种类等一定的规律进行排列，圆形扎法是绞扎工艺中较为简单的一种，没有太大的操作难度，可以用来制作窗帘等物品。
（二）折叠法
折叠法是指按照图案的样式要求进行不同角度、不同方法的折叠，折叠间距具有一定规律且需进行反复的折叠捆扎。常见的折叠法是将织物进行两次对折后，再在织物的三个角上依次打结，这种制作方法可以用来制作桌布、沙发套等。
（三）缝制法
缝制法是将事前准备好的设计图纸用彩粉描绘在织物上，根据制作的要求和情况选取不同的缝制方法进行图案的缝制。这种制作方法相较于圆形扎法和折叠法而言难度稍大，不仅需要制作者注重图案的结构布局和分层、分块缝制，还要用线绳将其扎紧并形成规律性的褶皱，这种制作方法可以用来制作装饰物。
（四）蝴蝶花扎法 龙源期刊网
蝴蝶花扎法是将织物先对折，之后将形成的三角形状的织物正反折，最后尖角向前折的方式，用线绳拉紧形成蝴蝶花、菊花、双蝴蝶花等形状，常应用于茶巾、服装领口的制作。蝴蝶花扎法的难度较大，对制作者提出的要求较高，制作者需要有一定技术经验的才能熟练完成。
第七课《扎染的设计与制作》教案
教学目标：
知识与技能：了解民间扎染工艺的特点和掌握一般的扎染制作方法。培养学生的审美能力和动手制作能力。
过程与思考：在欣赏民间扎染作品的过程中，通过互动学校的方式进行练习，引导学生从发现—认识—思考—动手制作—体验乐趣，感受传统扎染魅力。
情感与价值观：通过学习与实践，激发对民间扎染的热爱，认识到扎染艺术是民间文化传统的重要组成部分，增强继承、保护传统手工业及工艺文化的使命感和责任感。
教学重点：扎染图案制作的方法和步骤。
教学难点：在制作过着中的自主表现能力和自我创新能力的体验与发挥。
教学准备：
教 具：多媒体课件、展示品、示范用的布料、彩色水、透明胶。
学 具：白布、透明胶、彩色水、擦布。
教学过程：
一、观察与认识
1、直观导入，激发学生兴趣。
教师展示自己制作的扎染作品，这些东西美吗？(学生回答：美 )
2、观看视频，了解扎染的发展历史和创作体裁特点。
3、扎染的现状。
二、尝试与感受
1、教师讲解扎染的特点。
它是用线、绳对织物进行结系、捆挷、缝扎，然后放进染液中进行煮染，由于扎结的外力作用，使得织物染色不匀，拆除扎线洗去浮色后，织物上即可显现奇特的彩色花纹。其作品色彩朴实，自然大方，富有浓郁的民族风格。
2、具体介绍扎染的方法和步骤，和学生一起体验扎染乐趣。
折：对边折、对角折、四边向心折
扎：捆扎、包扎、夹扎
染色：染料介绍、浸染法、点染法
3、扎染的煮染法
（1）、煮染法的介绍
将扎好的织物放入染锅内沸煮达到高温染色的效果。最常用的是直接染料与酸性染料。直接染料易溶于水，适染棉、麻、人造丝、绢类。酸性染料色彩鲜艳，易于拼色，最适染动物纤维。
（2）、直接染料及使用方法
A、工艺程序：溶解染料-->放入织物-->煮染30分钟-->冲洗晾干。
B、使用方法 ：备好染料及助剂纯碱，也可用食盐代替；
以布料的重量决定染料和助剂的使用量，即染料为布重3%，助染剂为1.5%（食盐为10%），水为布重的20-30倍；
制作扎染
时间：2019-06-08 14:03:53 | 作者：张紫盈
浅蓝色的桌面上，摊首一块块的白纱布，墨绿色的黑板上写着“扎染”。而我们早已等待着活动的开始。
终于开始了，我将布对折成长方形，再将两边外翻，成一条比较宽的布。然后对折成正方形，斜折后是一个三角形，把尖头再翻，就成形了！我一拿起线就来了劲，开始将它一层又一层地捆起来，要紧也要粗，等三边全部绑好，打个结就可以收工。
拿自己的作品，我们所有人都既激动又期待。当喊到我的名字时，我立马站了起来，踏着忐忑的步伐走近那老师的身旁边。第一眼只是觉得梅红一片，顿时心里失落了许多，看着捆绑布的绳子一点一点地补剪开，我心中已经交杂不安。总算是递到我手掌上，我轻轻志不敢直视地拉开，单单是大略地瞧就觉得不可思议。
复杂的图案一入我眼，就让我眼花缭乱。深梅红色在原来白洁的布上绘出一朵朵类似花状的图案。中心肯定是最深的，可又不是我所想象的那样渐渐变淡，而是一个夺人眼球的正方形。视线往旁边投过去，深梅红色的线牵动着一些极
淡的色彩向四周延发，在一定的长度就汇聚成一块又圆又方的图形。也许会有“重影”，余边一会儿红，一会粉，一会儿白。边角的丝穿透整张布，其它颜色也微微随着流动，画出自由流畅的线条。在正中间，有一道令人感到神圣的十字，在两条横着的线上又有一条圆弧作为装添。淡色构出的菱形却是那样醒目，三角形托着它们，丝毫不失美感。整体看来，就是盛开的花朵，不时地飘落花瓣。我回到座位，继续带着欣喜观赏—
它充满绚丽，充满奇特，它是我第一次体验扎染，充满意义。
《美丽的扎染》教学设计
第一阶段：创设情境、激发动机、引入主题（1课时）
【教学目标】
1、了解民间扎染工艺的特点，知道是我国民间特有的印染方法，是中华民族智慧的结晶。
2、在欣赏民间扎染作品的过程中，通过小组合作学习的方式进行练习，引导学生通过发现---认识---思考---动手制作---体验乐趣的过程，感受扎染的魅力。
【教学重点】
1、拓宽学生视野。
【教学难点】
1、理解扎染的概念。
2、了解扎染的制作过程。
【教具准备】：
1、载有“问题”的幻灯片。
【活动设计】
一、情境导入，欣赏感受。
师：孩子们，看看老师手里拿着的这块桌布，漂亮吗？
师：你看老师今天的这件衣服如何？
师：你们说的真好。那你们知道这种民间工艺叫什么？你想了解它吗？ 师：今天，我想请大家效仿民间艺人的手法，制作扎染作品，品读扎染的魅力。让我们一起走进美丽的扎染世界。
二、方法指导，拓展思维。
（一）、初步感知，自主探究
1、欣赏扎染作品，让学生讨论看完这些扎染作品，你有什么感受？如果让你自己做，你想怎么做？（学生说出自己的想法）
2、介绍扎染工艺。
扎染是我国传统的民间印染工艺，是一种很古老的纺织染色工艺。
3、孩子们探究扎染的方法，并学会自己总结。
（二）、观察分析，深入领会
1、学生说出自己在扎染探究过程中遇到的问题，同学之间相互交流。
2、探究扎染的基本方法，为制作做准备。
（1）、小组之间讨论查到的资料，讨论扎染方法。
（2）、请同学们说一说。
（3）、大家一起总结扎染的方法。
三、总结。
课后反思：大家对扎染产生了浓厚的兴趣，五年级的学生在经过了两年的学习，在方法上已经能独立的思考。今年，我让同学们在新课题开始之前自己预习，提出问题，通过这第一堂课的检验，大多数孩子们能自己正确的题出问题，抓住重点。
第二阶段：尝试与感
（实践在线）----探究制作扎染
