统编版语文三年级下册 习作 这样想象真有趣 精品一等奖创新教案(2课时打包)

一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过观察和想象，能够用生动、具体的语言描述出自己想象的内容，培养学生的想象力和语言表达能力。

2. 过程与方法：通过小组讨论、全班分享等形式，让学生学会倾听、表达和交流，提高学生的合作能力和交际能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生积极向上的情感态度和价值观。

二、教学内容1. 教学内容：统编版语文三年级下册习作《这样想象真有趣》。

2. 教学要求：引导学生观察身边的事物，发挥想象，用生动的语言进行描述，使文章内容丰富、具体、有趣。

三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察事物、发挥想象、用生动语言进行描述的能力。

2. 教学难点：如何引导学生观察身边的事物，发挥想象，用生动的语言进行描述。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。

2. 学具：学生自带笔记本、彩笔等。

五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等形式，引导学生关注身边的事物，激发学生的想象力。

2. 新课导入：让学生观察身边的事物，发挥想象，用生动的语言进行描述。

3. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的想象内容，互相倾听、交流、评价。

4. 全班分享：每组选出代表进行全班分享，教师给予点评和指导。

5. 总结提升：教师总结本次课程的重点内容，引导学生课后继续观察和想象，提高写作能力。

六、板书设计1. 板书《这样想象真有趣》2. 板书内容：（1）观察身边的事物，发挥想象。

（2）用生动的语言进行描述。

（3）小组讨论，全班分享。

七、作业设计1. 观察身边的事物，发挥想象，写一篇短文。

2. 与同学互相交流、评价，提出修改意见。

八、课后反思1. 教师反思：本次课程是否达到了教学目标，教学方法是否合适，教学过程中是否存在不足。

2. 学生反思：自己在课堂上的表现，观察和想象的能力是否有所提高，写作过程中遇到的困难和解决方法。

3. 改进措施：针对教学过程中存在的问题，调整教学方法，提高教学效果。

统编版语文三年级下册习作这样想象真有趣公开课一等奖创新教案《习作：这样想象真有趣》教学设计一、教学目标：1. 激发学生的想象力，引导他们理解并欣赏有趣、创新的想象故事。

2. 指导学生如何根据想象创造有趣的故事情节，并流畅地表达出来。

3. 培养学生运用想象力解决问题的能力，提升创新思维。

二、教学重难点指导学生如何根据想象创造有趣的故事情节，并流畅地表达出来。

三、教学准备：1. 相关的想象故事绘本或图片。

2. 黑板或多媒体设备，用于展示教学内容。

3. 学生个人笔记本和写作工具。

四、教学过程：（一）导入新课1. 激发兴趣：展示几张有趣的想象故事图片或绘本，让学生欣赏并谈谈他们的感受。

2. 提出问题：你们觉得这些故事有趣吗？为什么？引导学生思考想象力的作用。

老师：（微笑着打开投影仪，展示出几张色彩鲜艳、充满想象力的故事图片）同学们，看看这些图片，你们觉得它们有趣吗？学生A：（眼睛一亮）哇，这些图片好酷啊！好像进入了另一个世界！老师：那你能告诉我，你觉得它们为什么有趣吗？学生B：因为图片里的内容很奇特，有些动物长着翅膀，还有的房子是悬在空中的，这些都是我们平时看不到的。

老师：说得真好！这就是想象力的魅力。

它让我们能够创造出与众不同的世界，让我们的思维更加开阔。

那么，你们想不想自己也来尝试一下，用想象力创作一个有趣的故事呢？学生C：（兴奋地举手）老师，我想试试！老师：非常好！接下来，我们就一起来探索如何运用想象力，创作属于自己的故事吧！（二）探究想象1. 分享经验：让学生分享一些自己曾经的有趣想象，可以是梦中的情景、看到某物产生的联想等。

2. 讨论特点：引导学生讨论想象故事的特点，如情节离奇、人物奇特、结局出人意料等。

老师：你们有过哪些有趣的想象呢？是梦中的奇幻场景，还是看到某样东西时产生的奇妙联想？谁愿意先分享一下？小明：老师，我记得有一次我梦到自己变成了一只会飞的猫，我在天空中自由地翱翔，感觉好刺激啊！老师：哇，小明的想象真的很棒！变成会飞的猫，这个想法真是既有趣又新颖。

统编版语文三年级下册《习作：这样想象真有趣》（教案）教学目标1. 知识与技能：学生能够运用丰富的想象力，创作出具有创意的作文。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和创作，培养学生观察生活、发现生活中的有趣现象，并能够用文字表达出来。

3. 情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养他们用文字表达自己的习惯和自信。

教学内容1. 课文导入：通过生动的例子，引导学生进入想象的世界。

2. 写作指导：教授学生如何构思、如何表达，以及如何运用丰富的词汇和句型。

3. 创作实践：学生进行实际的作文创作，教师进行指导。

教学重点与难点1. 重点：培养学生的想象力和创新思维，教授学生如何用文字表达自己的想象。

2. 难点：如何引导学生进行深入的想象，如何帮助他们用恰当的文字表达出来。

教具与学具准备1. 教具：PPT，教学视频，教学海报。

2. 学具：作文纸，彩笔。

教学过程1. 导入：通过生动的例子，激发学生的兴趣。

2. 新授：讲解写作的技巧和方法。

3. 实践：学生进行实际的作文创作。

4. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和其他学生进行评价。

板书设计1. 《习作：这样想象真有趣》2. 关键词：想象力，创新，表达。

3. 构图：以有趣的插图和关键词为中心，形成直观、生动的视觉效果。

作业设计1. 作文创作：学生根据课堂所学，进行一次作文创作。

2. 家长参与：鼓励学生与家长分享自己的作品，家长给予评价和建议。

课后反思1. 教学效果：通过学生的作文和课堂表现，评估教学目标的达成情况。

2. 改进措施：根据学生的反馈和表现，调整教学方法和策略，以期达到更好的教学效果。

以上就是《习作：这样想象真有趣》的教案设计，希望能够在实际教学中激发学生的想象力和创新思维，培养他们用文字表达自己的习惯和自信。

重点细节：教学过程教学过程详细补充和说明一、导入导入环节是激发学生兴趣，引导学生进入学习状态的重要步骤。

在这一环节中，教师可以通过以下方式来吸引学生的注意力：1. 故事导入：讲述一个富有想象力的故事，如《爱丽丝梦游仙境》的片段，让学生在听故事的过程中自然进入想象的世界。

【核心素养目标】部编版三年级下册第八单元习作《这样想象真有趣》一等奖创新教案三年级下册第八单元习作《这样想象真有趣》教学目标1. 能选择一种动物作为主角，大胆想象它身上的特征变化带来的生活变化，编写一个童话故事；2. 能用写过的修改符号修改自己的习作。

【核心素养】文化自信：关注表达需要，鼓励学生大胆想象，乐于表达，激发写作兴趣。

语言应用：学生能说出自己的奇思妙想，想象大胆、丰富、奇特，并能简洁、清楚地表达。

思维能力：能选择一种动物作为主角，大胆想象它特征变化后带来的生活变化，编写一个童话故事。

审美创造：启发学生大胆想象，培养学生的想象的能力。

教学重难点重点：启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象。

难点：指导学生写出故事的趣味性、奇特之处。

教学过程大脑运动操和动画解说师：大家好!。

现在我们一起来学习统编版语文三年级下册第八单元的习作《这样想象真有趣》。

请同学们按照温馨提示，像这位小朋友一样，做好课前准备。

1. 上课准备。

上课前，书桌净。

书展开，笔在手。

坐姿正，认真听。

2. 语言训练点。

师：大家做好课前准备了吗？做好了课前准备，我们一起进入大脑运动操。

动物朋友们生活的地方各有不同。

有天上飞的、地上走的、水里游的……等等。

请大家连一连，为动物朋友们找一找他们生活的地方。

看看谁最棒？开始了！师：大家都连对了吗？天上飞的是燕子，生活在陆地上的有老虎，在水里游的有海豚。

你们看，这些动物们都有自己生活的地方，也有着自己的主要特征，生命是多么神奇呀！不过，在想象的世界里更神奇！可以有很多现实中没有的事物。

在第五单元中，我们感受了大胆想象的奇妙。

在想象的世界里，尾巴可以有一只猫，鳄鱼可以住在树上。

在大胆想象的世界中，还有可能是这样的，一起来看看：（学生1：在想象的世界里，母鸡可以在天上飞来飞去。

猪跑着跑着，竟然长出了翅膀，飞向了蓝天。

老鹰胆小如鼠，蚂蚁比树还大，蜗牛健步如飞。

）这样的想象可真有趣！你感受到了吗？我们在《宇宙的另一边》中，感受了反着想象。

教案：习作：“这样想象真有趣”（教案）三年级下册语文部编版一、教学目标1. 让学生通过观察和想象，学会用语言表达自己眼中的世界。

2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。

3. 培养学生运用形容词、动词、名词等词汇描绘事物的能力。

4. 培养学生用词准确、语句通顺、表达完整的写作习惯。

二、教学内容1. 观察身边的动物、植物、人物等，发挥想象，用语言描绘它们的特点。

2. 学会使用形容词、动词、名词等词汇描绘事物。

3. 学会用词准确、语句通顺、表达完整的写作方法。

三、教学重点与难点1. 重点：培养学生观察力、想象力和创造力，学会用语言表达自己眼中的世界。

2. 难点：如何引导学生发挥想象，用词准确、语句通顺、表达完整地描绘事物。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。

2. 学具：铅笔、橡皮、练习本。

五、教学过程1. 导入：引导学生观察身边的动物、植物、人物等，激发学生的兴趣。

2. 观察：让学生仔细观察，发挥想象，用语言描绘它们的特点。

3. 讨论：分组讨论，分享观察和想象的结果，互相借鉴。

4. 写作：根据观察和想象的结果，用词准确、语句通顺、表达完整地写作。

5. 交流：学生互相交流作品，互相评价，提出改进意见。

六、板书设计1. 习作：“这样想象真有趣”七、作业设计1. 让学生观察身边的动物、植物、人物等，发挥想象，用语言描绘它们的特点。

2. 要求用词准确、语句通顺、表达完整。

八、课后反思1. 教师要关注学生在观察、想象、讨论、写作、交流等环节的表现，及时发现问题，给予指导。

2. 教师要鼓励学生发挥想象，大胆表达，培养他们的创造力和表达能力。

3. 教师要关注学生的写作习惯，培养他们用词准确、语句通顺、表达完整的写作能力。

本次习作旨在培养学生观察力、想象力和创造力，学会用语言表达自己眼中的世界。

在教学过程中，教师要关注学生的表现，给予指导，鼓励他们发挥想象，大胆表达，培养他们的创造力和表达能力。

同时，教师要关注学生的写作习惯，培养他们用词准确、语句通顺、表达完整的写作能力。

部编版语文三年级下册习作：奇妙的想象一等奖创新教案（共两课时）第五单元奇妙的想象第一部分：教学须知一、任务分析本单元以“大胆想象”为主题进行编排。

这个单元中的两篇精读课文《宇宙的另一边》和《我变成了一棵树》，以及两篇习作例文《一支铅笔的梦想》《尾巴它有一只猫》，从不同的角度、用不同的方式讲述了神奇、有趣的想象故事。

教师可以结合本单元的课文，通过做想象游戏和分析习作例文，激活学生思维，鼓励学生大胆想象，引导学生将自己的想象完整、清楚地写下来，与同学们分享，从而让学生体验想象的乐趣，锻炼学生的想象能力。

二、教学目标1.能联系事物的特点展开大胆、合理的想象。

2.能抓住事情的起因、经过、结果，将想象的故事写得完整、清楚。

3.乐于分享自己的想象故事，通过师生评价和自我评价，修改并完善自己的想象故事。

三、教学重难点1.通过师生合作和学生间的交流，将想象故事的神奇之处从说清楚过渡到写清楚。

2.借助思维导图，梳理故事情节，将想象的故事写完整。

四、教学准备多媒体课件第二部分：教学流程第一课时一、回顾课文，感受“想象”1 . 回顾课文：教师引导学生重温课文中想象的奇妙之处。

预设：(1）在《宇宙的另一边》中，我们熟悉的乘法竟然变成“早春二月”乘“竹外桃花三两枝”，再乘“春雨贵如油”，等于“春风又绿江南岸”，又等于“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，最后等于“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。

(2）在《我变成了一棵树》中，“我”竟然会变成一棵树，长出各种各样的鸟窝，吸引了各种小动物前来……2.教师小结：这两篇课文的作者借助想象创造了奇特的景象，进行了一场奇妙之旅。

【设计理念：教师带领学生回顾本单元的课文，通过提示想象的奇妙之处，打开学生的思路，同时铺垫展开想象的方法，为学生展开合理的想象做准备。

】二、创设情境，开启“想象”1 .创设语用情境，了解规则(1）设想进入“想象王国”，参加“想象大王”选拔赛。

(2）通过多媒体课件出示比赛规则。

部编版小学三年级语文下册《习作这样想象真有趣》教案部编版小学三年级语文下册《习作这样想象真有趣》教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的部编版小学三年级语文下册《习作这样想象真有趣》教案，欢迎大家分享。

教学目标1.学会在提供的材料中选取自己所需的内容，能用提供的材料编童话故事，并能把它写下来。

2.激发学生创作热情，充分调动学生的情感，引导学生入情入境，使学生不仅学会写作，更陶冶情操。

3.要求学生能根据所创设的情境，展开丰富而合理的想象，合理安排故事情节，并能比较流畅具体地记叙想象内容，并尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料。

4.培养学生独立构思、相互评改和认真修改的良好习惯。

5.在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。

6.引导学生在交流的学习过程中，学会使用正确、得体的语言把自己想说的话写出来，促使学生在写作实践中发展语言。

7.与同学互相修改或自己修改习作，并与同学一起分享编故事的快乐。

教学重难点合理安排故事情节，并尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料；创编童话故事，培养学生的创造性想象能力；通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。

教学课时2课时教学准备多媒体课件教学过程第一课时一、激情导入，扩展思路。

1.课件出示：什么是童话？童话是儿童文学的重要体裁，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，文章多数采用夸张、拟人、象征等表现手法来编写一些奇异、特别的故事情节。

我们经常阅读的童话基本上都是属于拟人体童话，也就是童话的主人公多是人类以外的各种人格化的有生命或无生命的事物。

例如猫、狗、鱼、虫、鸟、树、石、风……我们这次所要写的童话也是属于这样的童话形式。

（学生阅读了解。

）2.同学们，让我们一起走进童话屋，看看里面住着那些童话故事？你能很快叫出它们的名字吗？（出示课件：童话图片——《丑小鸭》《幸福是什么》《巨人的花园》《白雪公主》《拇指姑娘》《小木偶》……）。

统编版三年级下册语文习作《这样想象真有趣》一等奖创新教案三年级下册语文习作《这样想象真有趣》教学设计教学目标：能选择一种动物作为主角，大胆想象他特征变化带来的生活变化，编写一个童话故事。

在编写童话故事时能说清“主角发生了什么变化”“发生变化的原因”“生活也随之发生了哪些改变”。

将故事写的“有趣”。

教学重难点：在编写童话故事时能说清“主角发生了什么变化”“发生变化的原因”“生活也随之发生了哪些改变”。

教学过程：任务一：勾连旧知，打开思路同学们，在本单元我们学到了许多有趣的故事——《慢性子裁缝和急性子顾客》《方帽子店》《漏》《枣核》，在这四篇文章中，你觉得哪篇最有趣，分享你认为的“有趣”之处。

有趣的故事不仅仅让人眼前一亮，忍俊不禁，更是有着深刻的寓意。

如果让我们创作一个有趣的故事，需要注意哪些事项呢？任务二：创设情境，打开想象春天到了，动物王国里的小动物们纷纷脱掉厚重的冬装准备迎接温暖的春天。

这时，睡了很久骨头都要僵硬的一边舒展身体一边说“我们举办个运动会吧，正好锻炼锻炼身体”，小动物们纷纷应和。

这时一只小小的蜗牛用最大的音量喊出了自己的想法“我也要参加！”听到这句呐喊，和小动物们哈哈大笑。

活动1:思考问题，完成表格和小动物们为什么哈哈大笑？听到笑声的小蜗牛内心会怎么想？它会如何解决自己面前的难题？根据以上问题，完成下列表格。

大笑原因内心想法解决办法活动2:发挥想象，创写结局找到解决办法的小蜗牛信心满满的去参加运动会了，它会取得什么样的成绩呢，它的生活会不会因此发生改变呢，请同学们发挥想象，创造属于小蜗牛的故事结局。

预设一:小蜗牛在跑步比赛中一马当先，当其他小动物们跑到终点时，它已经在终点吃着美味的食物等着大家了。

预设二:小蜗牛成了运动会的冠军，真是惊掉了一地的下巴，许多动物们不服气，纷纷来找它挑战，可奔跑速度非常快的猎豹、羚羊、鸵鸟等都成了小蜗牛的手下败将。

预设三:大家都想知道小蜗牛是如何快速提高自己速度的，于是每天都有许许多多的动物们来请教，小蜗牛累的满头大汗，实在是说不动了，它开始后悔。

统编版语文三年级下册习作这样想象真有趣公开课一等奖创新教案（共两课时）课题：习作这样想象真有趣第1课时学习目标：1.能根据提示，大胆想象动物的特征变化带来的生活变化2.选择一种动物作为主角，编写一个童话故事学习重点: 能选择一种动物作为主角，大胆想象他的特征变化带来的生活变化，编写一个童话故事。

学习难点:写作中能发挥奇特的想象教学过程:（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）___ 本单元读了那么多有趣的、富有想象力的故事，单元习作“这样想象真有趣”，鼓励学生根据提示，选种动物做主角，大胆想象，编一个有趣的童话故事，旨在激发学生的想象能力，提高表达能力，初步培养求异思维能力。

要注意的是，学生在三年级上册已经写过童话习作，本次习作是在原有基础上的巩固与提高，着重于根据提示情境，打开思路，大胆从动物失去特征或变得与原来相反来想象，努力把夸张、奇特的故事情节写清楚，要给人以“有趣”之感。

本次习作创设的情境非常有趣。

母鸡、蚂蚁、老鹰、蜗牛等动物的某项特征变得与原来完全相反，那会怎么样呢教材提供了4幅插图，母鸡般只能在地上跑，即使飞也飞不高，而插图中的母鸡却能在天上翱翔;蚂蚁本来身材小小的，图中的蚂蚁居然比树还高;老鹰属于猛禽，勇猛善战，而图中的老鹰却躲在悬崖边瑟瑟发抖;蜗牛本来跑得比谁都慢，可是图中的蜗牛却跑得飞快。

这些插图生动地表现了动物拥有与平时相反的特征，造成的巨大反差，形成了戏剧化效果，给学生留下了巨大想象空间，极具启发性。

____________ 备注（需要标注的其他内容）一、教学导入____________ 图片导入，激发兴趣出示四种动物图片，请学生说说他们的特点____________ 出示教材四幅插图，请学生说说有趣的地方____________ 师：这些动物变得和原来不一样了，有的是性格变了了，有的是体形变了。

选择一种作为主角，大胆想象这一动物变化后，生活会遇到怎样奇怪的事呢？引出课题二、教学过程第一学程：学习任务主问题1. 大胆想象，明确重点_____________________ 学法指导第一步：自学要求提出问题，引导想象:一旦动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反，它们的生活会有什么变化又会发生哪些奇异的事情呢_____________________ 第二步：互学要求小组交流，说说自己编的故事。

习作：这样想象真有趣（教案）——统编版语文三年级下册教学目标1. 知识与技能：通过本次习作，学生能够：掌握基本的想象写作技巧，如拟人、夸张等。

使用丰富的词汇和生动的语句来表达自己的想象。

理解并运用比喻、拟人等修辞手法。

2. 过程与方法：学生将能够：通过小组讨论和分享，激发和交流想象力。

利用生活经验和阅读积累，进行创意构思。

通过写作练习，提升表达和创作能力。

3. 情感态度与价值观：学生将能够：增强对写作的乐趣和兴趣。

发展创新思维和想象力。

培养积极的学习态度和合作精神。

教学内容本次习作的主题是“这样想象真有趣”，要求学生围绕这个主题，展开丰富的想象，创作一篇小作文。

教学内容包括：1. 想象的基础知识：引导学生了解想象的概念，如何在写作中运用想象。

2. 写作技巧的讲解：讲解如何运用拟人、夸张等手法进行想象写作。

3. 范文分析：分析一些经典的想象作文，让学生了解想象的魅力和写作技巧。

4. 写作实践：学生在课堂上进行想象作文的练习，并相互交流分享。

教学重点与难点1. 重点：学会运用拟人、夸张等手法进行想象写作。

2. 难点：如何引导学生展开丰富、合理的想象，并表达出来。

教具与学具准备1. 教具： PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：习作纸、铅笔。

教学过程1. 导入：通过一个有趣的想象故事，引发学生对想象的兴趣。

2. 新授：讲解想象的基础知识和写作技巧。

3. 范文分析：分析范文，让学生了解想象的魅力和写作技巧。

4. 写作实践：学生进行想象作文的练习。

5. 交流分享：学生相互交流分享自己的作文。

板书设计1. 习作：这样想象真有趣2.想象的基础知识写作技巧的讲解范文分析写作实践作业设计1. 课内作业：完成一篇想象作文，不少于200字。

2. 课外作业：阅读一篇想象作文，分析其写作技巧。

课后反思通过本节课的教学，我发现学生在想象写作方面有很大的潜力。

他们在课堂上积极参与，创作出了很多有趣的作品。

但同时，我也发现一些学生在写作时想象力不够丰富，需要进一步的指导和练习。

《习作：这样想象真有趣》一、教学目标1. 知识与技能：通过观察图片，发挥想象，培养学生的创新思维和表达能力，学会用语言描绘自己的想象。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、分享，让学生在实践中学会如何将生活中的事物进行想象，提高学生的写作能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生热爱生活、善于观察、乐于表达的情感态度。

二、教学内容1. 观察图片，发挥想象，编写故事。

2. 学习用语言描绘自己的想象。

3. 培养学生的创新思维和表达能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察生活、发挥想象、编写故事的能力。

2. 教学难点：如何引导学生将生活中的事物进行想象，提高学生的写作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：学生自带彩笔、图画纸。

五、教学过程1. 导入：通过图片展示，激发学生的兴趣，引导学生观察并发挥想象。

2. 新课内容：引导学生学习如何用语言描绘自己的想象，培养学生的创新思维和表达能力。

3. 实践操作：让学生分组讨论，观察生活中的事物，编写故事。

4. 成果展示：学生分享自己的作品，互相评价，提高表达能力。

六、板书设计1. 《习作：这样想象真有趣》2. 主要内容：观察图片、发挥想象、编写故事、用语言描绘想象、创新思维、表达能力。

七、作业设计1. 观察生活中的一种事物，发挥想象，编写一个有趣的故事。

2. 用彩笔和图画纸描绘自己想象中的故事场景。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时给予鼓励和指导，提高学生的自信心和表达能力。

2. 在实践操作环节，教师要引导学生观察生活中的事物，激发学生的想象力。

3. 教师要关注学生在成果展示环节的表现，培养学生的评价和反思能力。

重点关注的细节：教学内容与过程一、教学内容1. 观察图片：选择具有趣味性和启发性的图片，引导学生观察并发挥想象。

图片可以来源于生活、自然、动物等多种领域，以激发学生的兴趣和创造力。

部编版语文三年级下册习作：这样想象真有趣一等奖创新教案习作：这样想象真有趣教学目标1、通过绘本迁移写作方法，能根据动物特征消失或相反的要求展开丰富有趣的想象。

2、借助表格、思维导图等形式编出完整的故事，体验到合作交流的快乐。

3、尝试借助角色的语言，动作，表情等方面，把有趣的一段经历讲清楚。

教学重难点激发丰富的想象，尝试把童话故事的某一个情节写得新奇、有趣。

教学过程这样想象真有趣一、绘本导入1、闭上眼睛想像凶猛的鲨鱼画面。

2、出示绘本《爱笑的鲨鱼》，说出笑笑在找朋友的过程中先后遇到了谁？3、你觉得笑笑遇到谁的画面最有趣？演一演鲨鱼的反应，体会丰富的表情，夸张的动作。

4、小结：《爱笑的鲨鱼》通过丰富的想象改变了鲨鱼的特点，让鲨鱼变得爱笑，爱交朋友，虽然经历了一些挫折，但笑笑友好乐于助人的品质，最终让他收获了友谊。

今天我们就学习《爱笑的鲨鱼》，改变动物原本的特征，创编一个有趣的故事。

（板书课题：这样想象真有趣)设计意图：闭上眼睛想象凶猛的鲨鱼，蒙层出现爱笑的鲨鱼，启发想象思维的同时，蒙层技术给学生带来神秘之感，激发学习兴趣，对比突出动物特征的改变。

将一个绘本故事的情节用几幅图片表现，用超链接的方式把学生感兴趣的画面放大，动画视频播放刺豚与鲨鱼相遇的有趣画面，信息技术的运用，神态动作的表演，有声有色，动静结合，充分调动学生的积极性，活跃了课堂气氛，体现了学生学习主动性，更为接下来的教学搭好了坚实的框架。

二、创设情境，了解特点，改变特点。

1、情境创设：老师今天带大家到童话城堡里去看看，迎接我们的是谁呢？2、出示巨人蚁的动图，改变蚂蚁的特点。

3、出示其他动物的图片，大胆想象，改变动物的特点。

老虎：吃肉---吃草长颈鹿：长脖子--短脖子蜗牛：爬的慢健步如飞的蜗牛......设计意图：借助多媒体创设的童话城堡的情境，把学生带入了一个充满想象的世界。

动态的蚂蚁、老虎、老鹰、长颈鹿犹如给想象插上了翅膀，让学生可以自由畅想动物特征的改变，水到渠成地引入接下来的童话故事创编环节。

统编版语文三年级下册习作这样想象真有趣公开课一等奖创新教学设计《习作：这样想象真有趣》教学设计【教学目标】1.能够选择一种动物作为主角，大胆想象它特征变化带来的生活变化，编写一个故事情节。

2.能够与同伴分享，尝试运用修改符号修改习作。

【教学重难点】重点:想象小动物失去原来的主要特征，生活产生的变化或发生的奇异事情。

难点:在大胆想象清楚明白地编写出小动物的奇幻经历。

【教学准备】教师准备：《颠倒歌》视频【习作策略】习作前策略：激发和收集灵感：读绘本拓展思路，激发创作欲望。

习作中策略：大胆而又合理的想象完整的故事过程。

习作后策略：朗读初稿并仔细听，按照细作评价标准习作，用符号做批注。

【习作支架】图表支架：引导学生填写奇特的神奇事件图。

评价支架：借助习作评价表修改习作，二次修改提升。

【教学过程】一、单元框架梳理导入1.师：孩子们，你么今天来这个教室是做什么的？知道吗？孩子，你来说一说。

生：来讲课的......师：太严肃了孩子，还有呢？生：......师：有点紧张，放轻松。

孩子们，人在最轻松的状态下才会发挥得最好。

我们今天放轻松一点。

我们今天不仅仅是来上一节课，更是来当一个小作家的。

师：第八单元是我们本学期最后一个单元，还记不记得这一单元的但单元主题是什么？生：想象；有趣的故事。

师：那我们一起来回顾一下本单元的内容，我们学的第一篇课文是什么？生：《慢性子裁缝和急性子顾客》师：我们分角色得朗读了课文，我们将有趣的故事有趣地讲了出来。

第二篇课文是什么？生：《方帽子店》师：我们将方帽子和圆帽子进行了--？生：比较|对比。

师：所以我们将有趣的故事——？生：对比地讲。

师：接下来我们学了哪篇课文？生：《漏》师：“漏"、老虎和贼有着千丝万缕的联系，所以我么将有趣的故事——？生：联系地讲。

师：最后我们学习了哪一篇课文？生：《枣核》师：学了枣核这篇课文我们知道了枣核虽然小，但是他身上拥有巨大的能量。

让我们觉得与生活中是——？生：颠倒的。

统编版语文三年级下册《这样想象真有趣》公开课一等奖创新教学设计统编版语文三年级下册《这样想象真有趣》教学设计【文本分析】本课《这样想象真有趣》是统编版三年级下册第八单元的习作。

在学习这篇习作之前，学生已经初步掌握了按照故事情节复述课文内容的方法，并且在童话故事《慢性子裁缝和急性子顾客》和《枣核》的学习基础上，知晓如何合理地续编故事而展开习作练习。

教学的关键在于如何激活学生的思维，进行个性化习作，写出新奇、有趣的童话故事，这也是本课的教学难点。

本单元的语文要素之一是：根据提示，展开想象，尝试编童话故事。

本次习作课的主要目的就是引导学生通过反向想象，借助教材来引导学生将正向思维向逆向思维方向发展，并将其合理性转换为趣味性。

通过应用逆向思维的方式，既能有效丰富故事的趣味性，也能对学生思维敏捷及语言组织能力进行提升。

三年级学生处在具体形象思维发展的关键期，他们对周围事物充满了好奇心，具有天马行空的丰富想象力，但往往大胆有余，缺少合理想象的自觉。

所创编故事基本完整，意思表达基本通顺，但语言叙述平淡，缺少童真童趣。

本次习作教师要引导学生在情境创设中进行想象，同学之间充分交流，集思广益，相互借鉴。

在交流的铺垫之下，再展开故事情节的描写，把小动物的独特经历清楚地、有层次地写出来，就会水到渠成。

【教学目标】1.利用趣味故事会情境，通过观察比较，发现动物变化维度的不同。

然后利用思维支架，从不同维度大胆展开想象，进行选材交流。

2.借助视频猜想，感受动物变化后发生的奇异事情，然后想象创编自己的童话，重点写清楚变化后发生的奇异事情。

3.回顾《枣核》的写法，感受加入对话、动作等描写会让故事更有趣，并学会用之前学过的修改符号，进行重点片段的修改和评价。

【教学重难点】感受动物变化后发生的奇异事情，然后想象创编自己的童话，重点写清楚变化后发生的奇异事情。

回顾《枣核》的写法，感受加入对话、动作等描写会让故事更有趣，并学会用之前学过的修改符号，进行重点片段的修改和评价。

部编版语文三年级下册这样想象真有趣习作指导课一等奖创新教学设计统编三下第八单元《这样想象真有趣》习作指导课教学设计【教材分析】本篇习作是统编语文教材三年级下册习作八《这样想象真有趣》，这是一次放飞想象、创编童话故事的训练。

《这样想象真有趣》给学生搭建了一个想象王国：如果母鸡能在天空飞翔，如果蚂蚁的个头比树还大，如果老鹰变得胆小如鼠，如果蜗牛健步如飞，如果……一旦动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反，它们的生活会有什么变化？又会发生哪些奇异的事情呢？让学生通过大胆想象，编写童话故事。

《语文课程标准》(2011版本）界定了中段习作的标准为：写清楚。

同时指出：“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达”，以及“激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物”。

“想象”是童话的生命。

对于“故事”，也只是提出了“尝试”创编。

因此，在教学时，应努力为学生营造一个自由宽松的氛围，充分调动学生的想象力，激发编写童话故事的兴趣，鼓励学生大胆创编、自由表达。

教师要着重培养学生乐于表达、交流的习惯；鼓励学生关注周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

让学生充分展示自我，互相评改、互相激励，激发学生乐于习作的激情，主动参与习作并学会评价他人习作。

【教学目标】1、能选择一种动物作为主角，紧扣“有趣”大胆想象它特征变化后的故事。

2、能结合“有趣”“写清楚”进行精彩片段的创编和评价。

【教学重点】根据要求展开想象，清楚地编写有趣的童话情节。

【教学难点】能结合“有趣”“写清楚”进行精彩片段的创编和评价。

【教学准备】视频儿歌、课件等【教学过程】一、创设情境，激发想象1、导入：同学们，老师昨晚做了一个奇异的梦，我梦见我们学校变成了森林王国，而你们呀，都变成了森林王国里的一种动物。

如果可以选择，你们想成为哪种动物？并说说你的理由。

2、短视频辅助发现变化的特点:这时，奇怪的事情发生了。

习作《这样想象真有趣》教学目标1.启发学生大胆想象，培养学生的想象的能力。

2.选一种动物，失去了原来的特征，编一个童话故事。

教学重点：启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象。

教学难点：指导学生写出故事的趣味性、奇特之处。

教学课时2课时【教学过程】一、创设情境，激发想象。

1.同学们，我们都知道，母鸡是不能在天上飞的，蚂蚁是渺小的，老鹰是凶猛无比的，蜗牛爬得非常慢。

但是，如果，一切都反转过来，动物们失去了它们原来的特征，或者变得与原来完全相反，又会是怎么样呢？这样想象会不会很有趣呢？2.板书课题，齐读课题。

（板书：这样想象很有趣）二、想象导入，明确内容1.如果母鸡能在天空中飞翔，如果蚂蚁的个头比树还大，如果老鹰变得胆小如鼠，如果蜗牛能健步如飞……它们的经历一定很奇特，它们的故事一定很有趣。

2.在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。

下面这些图片一定会激发你无穷的想象。

（课件出示）2.任选一幅图，在展开想象在小组里说一说。

3.小组互相交流，互相补充。

4.指名说说。

5.师生评议，纠正补充。

三、展开想象，说一说你准备选择哪种动物去写，小组交流，选代表班内交流。

1.谁来说一说，展示一下？（课件出示）假如蜗牛没有了壳，它一定能长出健壮的腿，生出有力的翅膀，也一定是能爬、能走、甚至能飞的动物，也就有可能变成无敌的、能与别的动物一决雌雄的强牛，或许还能变成飞牛，或真正的天牛，在辽阔的长天独自凌空起舞，拥有更丰富、更广大的生存空间。

2.全班交流评价：你觉得他（她）说得怎么样？3.同学们想象的真好，赶快顺着你的思路写下去吧！三、出示要求，学生习作。

1.写话要求：（课件出示）（1）选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。

（2）想象要奇特，故事要有趣。

（板书：选一种动物，编一个童话故事；大胆想象，想象要奇特，故事要有趣）2.学生习作，教师巡回指导。

四、润色修改，品读欣赏1.把全班同学的作文展示出来，说说自己喜欢同学写的什么内容，什么地方需要修改？2.哪些同学的习作毛病多，就把那篇作文展示出来共同修改。

部编版语文三年级下册习作：这样想象真有趣一等奖创新教案部编版三年级下册第八单元习作《这样想象真有趣》教学目标：1、能够选择一种动物为主角，大胆想象，根据要求创编有趣的童话故事。

2、通过创编童话故事，培养学生丰富的想象力以及习作的积极性。

3、在创编故事的活动中进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的欢乐。

教学重点：能够具体生动地写出动物特征发生变化后的奇异生活情景。

教学难点：能够将童话故事创编得生动有趣一、歌曲激趣、揭示主题1、孩子们，课前老师准备了一份礼物送给你们，这是一首有趣的儿歌。

【PPT出示儿歌封面】里面有可多老师的动物好朋友呢！有趣的是它们都发生了一些小小的变化，仔细听，认真观察。

【PPT 播放儿歌】2、设问：谁来说说你的发现？【指生说，师评价反馈，奖励】3、总结：大家都发现了这些有趣的颠倒现象，【PPT出示儿歌内容】看，原来通过想象我们还可以把动物的特征反着说，这样想象（真有趣）！【PPT、师板书：想象】二、走进文本、交流讨论1、过渡语：孩子们，你们知道什么是“想象”吗？【指生说】怎样让“想象”更有趣呢？请同学们翻开课本113页，让我们走进今天的课堂，去感受想象的乐趣。

2、其实我们课本中也有四位动物朋友发生了变化，仔细观察插图，看看它们发生了什么有趣的变化？【生带着问题，进入文本】3、反馈：谁来说一说你的发现？【生答，教师随机点评并引导动物原来是什么样子】A：母鸡原本会飞吗？原来它拥有了一项新技能。

B：蚂蚁的体积原本是？这不，通过想象它的（外形）发生了变化，变得比树高，变得有力量。

C：说到老鹰同学们一定特别感兴趣，它在我们心目中的形象是？（勇猛、威武）如今它的习性发生了巨大的变化。

D：慢腾腾的蜗牛也变得健步如飞，你瞧，插上想象的翅膀，所有的小动物都能变得更加有趣。

4、母鸡翱翔、巨型蚂蚁、胆小如鼠的老鹰、健步如飞的蜗牛，一旦动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反，它们的生活会有什么变化？又会发生哪些奇异的事情呢？【PPT课本呈现】5、接下来小组成员交流讨论，大胆想象图中的小动物发生变化后可能会遇见谁？会说些什么？发生什么有趣的事？结果是怎样？当然啦！也可以和你的小组成员分角色演一演你们的故事，开始吧！【合作交流】三、述说“奇异”1、交流反馈孩子们，时间到，哪个小组先来说说你们的交流成果？【生说，教师相机点评，引导学生根据泡泡图将整个故事串起来说一说】（你们小组的想象真奇特；你瞧多有意思；可以请你们组来演一演你们的故事吗？你们组都是童话大王啊！）2、除了刚才课本里的小动物，还有些动物也想来个大变身，仔细听描述的动物特征，看看有哪些动物来到了咱们的课堂？（长颈鹿、刺猬）你是怎么猜到的？这是动物的特征，你能将动物的特征反着想吗？（你的想象真有趣、真大胆）3、这些小动物，经常会出现在童话故事中，我们有幸请来了一位童话作家，与大家一起分享童话的乐趣。

教学目标知识与技能1. 学生能够理解并运用想象的手法进行写作。

2. 学生能够通过观察和思考，创作出具有创意的想象作文。

3. 学生能够正确使用标点符号和词汇，使文章表达清晰、流畅。

过程与方法1. 学生通过观察和讨论，学会从生活中汲取想象素材。

2. 学生通过写作练习，掌握想象作文的基本结构和表达方式。

3. 学生通过互相评价和修改，提高作文的质量和表达效果。

情感态度价值观1. 培养学生对写作的兴趣和自信心。

2. 培养学生欣赏和尊重他人的想象力和创造力。

3. 培养学生用积极的态度面对生活中的困难和挑战。

教学内容1. 导入：通过一个有趣的想象故事，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 观察与思考：引导学生观察周围的环境，发现可以用来想象的素材。

3. 讨论与分享：让学生分享自己的想象点子，互相启发和借鉴。

4. 写作指导：讲解想象作文的基本结构和写作技巧。

5. 写作练习：让学生根据所学的知识，进行想象作文的写作。

6. 评价与修改：学生互相评价作文，提出修改意见，然后进行修改。

教学重点与难点重点1. 想象作文的基本结构和写作技巧。

2. 观察和思考，发现生活中的想象素材。

3. 正确使用标点符号和词汇，使文章表达清晰、流畅。

难点1. 如何激发和培养学生的想象力。

2. 如何引导学生将想象点子转化为具体的作文内容。

3. 如何进行有效的作文评价和修改。

教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：作文纸、铅笔、橡皮。

教学过程1. 导入：通过一个有趣的想象故事，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 观察与思考：引导学生观察周围的环境，发现可以用来想象的素材。

3. 讨论与分享：让学生分享自己的想象点子，互相启发和借鉴。

4. 写作指导：讲解想象作文的基本结构和写作技巧。

5. 写作练习：让学生根据所学的知识，进行想象作文的写作。

6. 评价与修改：学生互相评价作文，提出修改意见，然后进行修改。

板书设计1. 这样想象真有趣2. 主题：想象作文3. 基本结构：开头、中间、结尾4. 写作技巧：观察、思考、表达作业设计1. 写一篇以“如果我是……”为主题的想象作文。