大班教案影子的谜语(20200422094056)

大班科学《影子》教案含反思大班科学《影子》教案含反思1活动目标：1、引导幼儿积极有兴趣地探索影子的产生和变化，使幼儿发现影子的产生与变化是与光源的变化有关的。

2、培养幼儿间的协商、合作关系，鼓励幼儿记录实验结果。

3、引导幼儿了解影子在生活中的利用，丰富幼儿对影子的认识。

4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

活动准备：幼儿每人一个手电筒，若干小玩具和圆柱体积木，每人一份记录卡，每人一支记号笔，投影仪，多媒体课件。

活动过程：一、手影游戏导入：猜猜小动物二、影子的产生。

1、第一次操作观察：幼儿拿手电筒和玩具分组做影子实验，探索发现光、物体和影子三者的关系。

2、交流：你是怎样帮助物体找到影子的？引导幼儿：打开手电筒，光照在板上——没有影子，让光照在影子上——影子出现在板上，关上手电筒——板上就没有影子了。

3、小结：因为有光，物体挡住了光，所以有影子。

4、讨论：生活中还有哪些光能照出影子来？5、小结：生活中的太阳光、月光、灯光、火光都能照出物体的影子。

三、影子的变化1、出示多媒体课件，向幼儿展示生活中的影子图片。

请幼儿观察，都发现了哪些物体的影子？有什么特点？光源是什么？2、交流：你发现这些生活中的影子都一样吗？3、小结：影子有的大，有的小，还有各种形状。

4、第二次操作观察：引导幼儿从不同的方向照物体，发现影子的方位及大小变化。

5、交流：你的影子是怎么变的？6、小结：光在左，影子在右；光在右，影子在左：光在上，影子小；光在旁边，影子大。

7、第三次操作记录：让我们再去试一试，把你试的结果记录下来。

8、讲评记录卡。

四、影子的利用。

1、交流：你们知道生活中影子有哪些用处？2、小结介绍：人们用影子的原理发明了电影；工程使用高楼的影子计算出高楼的高度；科学家用月球上山峰的影子计算出山峰的高度；艺术家用影子的原理发明了一种很有趣的皮影戏。

一对好朋友 长得细又长 吃饭要用它 喝汤用不到（打一用具）
耳朵像扇子， 身体大又胖， 鼻子长又长， 牙齿尖又尖（腿像大柱子）（打一动物）
有个小房顶（有个小弯钩） 柄子长又长 下雨全靠香喷喷， 洗澡要用它（洗手要用它）（打 一物品）
谜语：
有个好朋友， 天天跟我走。 有时走在前， 有时走在后。 我和他说话， 就是不开口。
谜面 谜底
有个 （黑宝宝） ， 从 （头） 黑到（底），
踩他（不怕疼） ， 叫他 （他不理） ， （十八个大汉） 也抬不起。
谜语： 有个小东西， 身穿绿衣服； 有时水里游， 有时陆地走； 叫起声来“呱呱呱”（打一动物）

一、教学目标：1. 让幼儿通过听、说、猜、演等多种方式，了解和掌握关于影子的谜语。

2. 培养幼儿的语言表达能力、想象力和创造力。

3. 增进幼儿之间的交流与合作能力。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握关于影子的谜语，并能进行表演。

难点：幼儿在猜测过程中能准确地使用语言表达自己的思考过程。

三、教学准备：1. 教具准备：谜语卡片、影子道具、画纸、画笔等。

2. 环境准备：安静、舒适的语言活动区域。

四、教学过程：1. 导入：教师出示影子道具，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？影子是怎么产生的呢？”2. 谜语教学：教师出示谜语卡片，逐个讲解关于影子的谜语，如“白天看不见，晚上跟着人，走路飘来飘去，没有脚也能行。

”（答案：影子）3. 猜测与讨论：教师邀请幼儿猜测其他关于影子的谜语，鼓励幼儿用自己的语言表达猜测过程。

4. 表演环节：教师邀请幼儿表演自己喜欢的谜语，培养幼儿的表现力和创造力。

五、作业布置：1. 教师布置一道关于影子的谜语作业，让幼儿回家后与家长一起讨论答案。

2. 鼓励幼儿用自己的语言创作一个关于影子的谜语，下次活动分享。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对影子谜语的掌握情况。

2. 关注幼儿在猜测和表演环节的语言表达能力和创造力。

3. 收集家长反馈，了解幼儿在家完成作业的情况。

七、教学延伸：1. 开展“影子绘画”活动，让幼儿用画笔描绘出自己喜欢的影子形象。

2. 组织“影子故事会”，让幼儿讲述关于影子的故事。

3. 邀请家长参与“影子游戏”，增进亲子关系。

八、教学反思：教师在课后要对本次教学活动进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。

九、教学进度安排：本教案共十个章节，后续章节内容请按照相同格式和要求编写。

十、教学资源推荐：1. 《影子谜语集》：收集了大量关于影子的谜语，适合教师参考。

2. 《影子科普读物》：介绍了影子的产生、变化等科普知识，有助于幼儿深入了解影子。

大班影子的谜语教案教案标题：大班影子的谜语教案教学目标：1. 帮助学生了解什么是影子以及影子的特点。

2. 培养学生观察、思考和解决问题的能力。

3. 提高学生的口头表达和团队合作能力。

教学准备：1. 影子的图片或实物道具。

2. 一份影子的谜语列表。

3. 影子的谜语答案卡片。

4. 影子的谜语解答提示卡片。

5. 影子的谜语解答奖励卡片。

教学步骤：引入活动：1. 引导学生回顾他们在户外玩耍时是否看到过自己的影子，并询问他们对影子的认识。

2. 展示一些影子的图片或实物道具，让学生观察并描述它们。

主体活动：3. 准备一份影子的谜语列表，每个谜语描述一个物体的影子。

例如：“我是一只高高的动物，我的影子是一条长长的腿。

”4. 将学生分成小组，每个小组派出一名代表来读出一个谜语。

其他小组成员观察图片或实物道具，猜测是什么物体的影子，并写下答案。

5. 每个小组依次回答谜语，教师逐个核对答案。

如果答案正确，该小组将获得一张影子的谜语解答奖励卡片。

6. 如果谜语没有被猜出来，教师可以提供一些影子的谜语解答提示卡片，帮助学生思考和解答。

7. 继续进行谜语活动，直到所有的谜语都被解答出来。

总结活动：8. 回顾影子的特点和学生们对影子的认识。

鼓励学生分享他们在活动中的观察和思考。

9. 提醒学生在日常生活中继续观察和思考影子的出现和变化。

巩固活动：10. 在课堂环境中创造出不同的光线和物体组合，让学生观察和描述它们的影子。

鼓励学生互相分享他们的观察结果。

评估方法：1. 教师观察学生在小组活动中的参与程度和合作能力。

2. 教师检查学生对影子的谜语的理解和解答是否正确。

拓展活动：1. 鼓励学生在家中或户外继续观察和记录影子的出现和变化，并与同学分享他们的观察结果。

2. 学生可以设计自己的影子的谜语，并与同学交流解答。

注意事项：1. 确保学生在活动中有足够的时间观察和思考。

2. 鼓励学生积极参与小组活动，并确保每个学生都有机会发言和分享观察结果。

幼儿园大班《影子》教案幼儿园大班《影子》教案（通用11篇）幼儿园大班《影子》教案篇1一、活动设计背景。

1、在阳光灿烂的户外场地进行。

2、教师事先用粉笔在场地上画好一个大圆圈，开始踩影子。

二、活动与指导：1、教师带领幼儿来到户外，指着圆圈告诉幼儿今天我们就来玩踩影子的游戏。

2、教师宣布游戏规则：选出两名幼儿当捉影子人，其他幼儿在圆圈内奔跑，注意躲闪他们，捉影人踩住谁的影子谁就算输就被罚出圆圈外。

3、幼儿进行游戏，教师也可以参与到游戏中，启发幼儿动脑筋怎样才能不被捉影入捉到。

（跑到阴凉处，没有影子也就捉不到了）4、交换角色，尽量多地给幼儿当捉影人的机会。

三、活动目标：1、锻炼幼儿四散跑的能力。

2、激发幼儿运动的兴趣。

3、培养幼儿能灵活躲闪和有目标的奔跑的能力。

四、教学重点、难点。

锻炼幼儿四散跑的能力。

五、活动准备。

安全的场地。

六、活动过程。

1、组织幼儿到户外晒太阳，做各种模仿动作，充分活动身体。

幼儿根据教师的语言提示，做各种模仿动作。

如；太阳晒到肩膀上，肩膀耸一耸；太阳晒腿上，双腿跳一跳；太阳晒到腰上，把腰扭一扭等。

2、玩“踩影子”游戏，练习躲闪跑和追逐跑。

（1）请幼儿看看；太阳下我们是什么样子的？（2）请幼儿变换姿势，看看自己的影子有什么变化。

（3）将幼儿分成两人一组，玩“踩影子”的游戏。

游戏玩法；一人跑，一人追逐其影子，踩上影子，交换角色，游戏重新开始。

3、集体玩“踩影子”的游戏。

游戏规则及玩法；在指定的范围内，教师做踩影子的人追幼儿，幼儿注意躲闪，被踩到影子的幼儿到场外稍微休息。

4、再次组织集体游戏，变换踩影子的人。

一个人踩影子，其他幼儿在规定范围内躲闪。

七、教学反思。

影子是幼儿生活中司空见惯的自然现象，但却又是最易让幼儿忽视的，因为幼儿的观察是无意识的，我们应该将幼儿无意识的观察与教师有意识的引导结合起来，走出教室，融入自然，关注幼儿生活，才能引起幼儿的极大学习兴趣。

我是这样做的：我让幼儿集中在操场上，以猜谜语的形式导入“我有一个好朋友，我到哪他到哪，紧紧跟在我身边。

幼儿园大班语言教案：影子谜语一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解谜语的基本结构，通过观察和思考，猜出谜底。

2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿对语言活动的兴趣，感受猜谜语的乐趣。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握谜语的基本结构，能够猜出谜底。

难点：培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

三、教学准备：1. 教具准备：谜语卡片、影子图片、手电筒等。

2. 环境准备：安静、舒适的语言活动区。

四、教学过程：1. 导入部分：教师带领幼儿做手指游戏，吸引幼儿注意力，引入课题“影子谜语”。

2. 基本部分：（1）教师出示手电筒和影子图片，让幼儿观察并说出影子的特征。

（2）教师出示谜语卡片，带领幼儿朗读谜语，让幼儿猜猜谜底是什么。

（3）教师请猜出谜底的幼儿分享答案，并解释为什么是这个答案。

（4）教师针对幼儿的回答进行点评，鼓励幼儿积极参与。

（5）教师出示谜语卡片，让幼儿独立思考并猜出谜底。

3. 巩固部分：（1）教师组织幼儿进行“猜影子”游戏，让幼儿观察不同的影子，猜出对应的物品。

（2）教师邀请幼儿上台演示如何猜影子游戏，鼓励幼儿勇敢表达。

五、作业设计：教师布置家庭作业，让幼儿和家长一起创作一个影子谜语，下次上课分享。

六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过手电筒和影子图片，让幼儿直观地了解影子的特征。

2. 运用游戏教学法，以“猜影子”游戏的形式，让幼儿在游戏中学习谜语。

3. 采用启发式教学法，引导幼儿观察、思考、猜测，培养幼儿的观察力和想象力。

七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对谜语的兴趣。

2. 评价幼儿在猜测谜底时的表现，评估他们的观察力和想象力。

3. 关注幼儿在家庭作业中的表现，了解他们是否能结合生活实际创作谜语。

八、教学拓展：1. 组织幼儿进行谜语比赛，让幼儿在比赛中提高语言表达能力。

2. 邀请家长参与亲子活动，共同创作谜语，增进亲子关系。

幼儿园大班语言教案：影子谜语一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解和掌握关于影子的谜语，提高幼儿的语言表达能力。

2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和创造力，使幼儿能够运用语言进行交流。

3. 情感目标：培养幼儿对语言活动的兴趣，增进幼儿之间的友谊。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会关于影子的谜语，提高幼儿的语言表达能力。

难点：帮助幼儿理解谜语的含义，培养幼儿的观察力和想象力。

三、教学准备：1. 教具准备：谜语卡片、影子道具、画纸、画笔等。

2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。

四、教学过程：1. 导入部分：教师带领幼儿做影子游戏，引导幼儿观察和体验影子的变化，激发幼儿对影子的兴趣。

2. 基本部分：（1）教师出示谜语卡片，引导幼儿观察并说出谜语的内容。

如：天上一轮日，地上一支花，白天抱太阳，晚上抱月亮。

（答案：影子）（2）教师带领幼儿讨论谜语的含义，帮助幼儿理解谜语。

（3）幼儿分组进行影子游戏，用语言描述影子的变化。

（4）教师引导幼儿发挥想象力，创作关于影子的谜语。

3. 拓展部分：幼儿自由结伴，用画笔和画纸记录下自己和伙伴的影子，并互相分享。

五、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价幼儿对影子谜语的掌握程度。

2. 关注幼儿在创作过程中的想象力和创造力。

3. 搜集幼儿在活动中的作品，进行作品评价。

六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在幼儿园的学习内容，鼓励家长在家中与幼儿一起进行影子游戏，增进亲子关系。

2. 环境创设：在幼儿园公共区域布置影子主题展览，让幼儿展示自己的作品，提升幼儿的成就感。

七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，以提高今后的教学质量。

八、教学内容：1. 谜语学习：《影子谜语》2. 影子游戏：影子捉迷藏、影子舞蹈等。

3. 影子主题绘画：幼儿根据自己的想象，用画笔描绘出自己喜欢的影子形象。

大班影子的谜语教案1. 导语本教案旨在通过谜语游戏的形式来锻炼大班幼儿的语言能力和逻辑思维能力。

谜语是一种富有趣味性的挑战，通过解谜可以让幼儿在游戏中学习，培养他们的观察力、记忆力和思考能力。

2. 教学目标•培养幼儿的观察力和注意力•锻炼幼儿的逻辑思维能力•提高幼儿的语言表达能力和社交能力3. 教学准备•一份精心准备的谜语清单•投影仪或黑板•幼儿的注意力和参与度4. 教学步骤步骤一：导入活动1.向幼儿们介绍今天的活动内容，告诉他们今天要玩的是一个有趣的谜语游戏。

2.解释游戏规则，即每个人都能提出一个谜语，其他人要猜出答案。

鼓励幼儿们积极参与，不论是提问还是猜答案。

步骤二：呈现谜语1.使用投影仪或黑板向幼儿们呈现第一个谜语。

2.依次读出谜语中的描述，并鼓励幼儿们思考和猜测答案。

3.等待一段时间后，如果没有幼儿回答出答案，给出一些提示。

4.如果还是没有幼儿回答出答案，告诉他们答案，并简要解释答案的原因和相关知识。

步骤三：讨论解答1.在呈现完谜语的过程中，记录下幼儿们的回答和讨论。

2.在每个谜语结束后，与幼儿们一起讨论答案，鼓励他们解释自己的答案，并分享不同的观点和思考方式。

步骤四：学生演练1.指定一个幼儿出题，其他幼儿猜答案。

2.鼓励出题幼儿使用自己的思维，设计出有趣的谜语。

步骤五：游戏总结1.对今天的谜语游戏进行总结，回顾幼儿们的回答和讨论。

2.引导幼儿们思考谜语游戏对他们观察力、逻辑思维和语言表达能力的帮助。

3.鼓励幼儿们在课后继续玩谜语游戏，并与家人和朋友分享自己提出的谜语。

5. 拓展活动•通过创作自己的谜语，培养幼儿的创造力和想象力。

•制作谜语手册，收集和整理幼儿们喜欢的谜语，让幼儿们学会整理和归类信息。

6. 谜语示例1.我有一个小尾巴，搬运东西特别厉害，是什么动物？提示：它可以捕捉老鼠。

答案：猫2.红又大，天天出门找食物，它是什么？提示：它喜欢吃蜜糖。

答案：蚂蚁3.它沉默寡言，总是生活在黑暗中，有人爱它，有人恐惧它。

幼儿园大班语言教案：影子谜语一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和思考，理解谜语的含义，培养幼儿的语言表达能力和思维能力。

2. 培养幼儿对谜语的兴趣，激发幼儿学习语言的积极性。

3. 通过活动，让幼儿了解影子的特点，培养幼儿对科学的探究兴趣。

二、教学内容：1. 谜语：影子（打一物）2. 影子的小游戏三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解和会念谜语，并能通过观察和思考找到答案。

2. 难点：让幼儿能够表达出影子的特点和形成原因。

四、教学准备：1. 教具：影子的图片、手电筒、布偶等。

2. 环境：光线柔和，有利于幼儿观察。

五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示手电筒和布偶，引发幼儿对影子的兴趣。

2. 主体活动：a. 教师出示影子谜语，引导幼儿念谜语、猜答案。

b. 幼儿分组进行影子游戏，观察影子的变化。

c. 教师引导幼儿表达出影子的特点和形成原因。

3. 总结与拓展：教师引导幼儿总结本次活动的内容，让幼儿了解影子的特点和形成原因。

鼓励幼儿在家里和爸爸妈妈一起玩影子游戏，增进亲子关系。

六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过手电筒和布偶的展示，让幼儿直观地了解影子的形成过程。

2. 采用问答法，引导幼儿思考和表达，培养幼儿的语言能力和思维能力。

3. 采用游戏法，让幼儿在游戏中体验和观察影子的变化，增加学习的趣味性。

七、教学步骤：1. 导入：教师展示手电筒和布偶，引发幼儿对影子的兴趣。

2. 学习谜语：教师带领幼儿学习影子谜语，让幼儿念谜语、猜答案。

3. 影子游戏：幼儿分组进行影子游戏，观察影子的变化。

4. 表达与总结：教师引导幼儿表达出影子的特点和形成原因，总结本次活动的内容。

八、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价幼儿对影子特点的理解和掌握程度。

2. 评价幼儿在表达和交流中的语言能力和思维能力。

3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中应用影子知识的情况。

九、教学建议：1. 在日常生活中，引导幼儿观察和表达影子的变化，巩固对影子知识的理解。

活动名称：影子的谜语（语言）活动目标：1、进一步把握影子的基本特征。

2、初步掌握说谜面的简单规则，并学着创编谜语。

活动准备：画有物体的图画数据。

活动重点：能够把握影子的基本特征。

活动难点：能够模仿着学会创编谜语。

活动过程：（一）开始部分1、教师说谜语《影子》：有个好朋友，天天跟我走。

有时走在前，有时走在后。

我和他说话，就是不开口。

提问：你们觉得这个谜语的谜底是什么？为什么？幼儿猜一猜谜底，说一说自己的理由。

3、讨论：谜面中能不能出现“影子”这个词？为什么？小结：如果谜面中出现“影子”，就等于把谜底告诉大家。

（二）基本部分1、一起说说影子是怎么样的。

提问：你看到过影子吗？影子是什么样的？2、按照影子的特征，运用填词的方法共同创编：“有个……，长的……，踩他……，叫他……”。

3、前4句可由教师和幼儿共同创编，例如：“有个……”，可编成有个黑娃娃，有个黑衣人或有个弹簧人等。

讨论其合理性和趣味性，并达到共识。

提问：你们觉得刚刚编成的儿歌好嘛？好在哪里？哪里不好？可以怎么改？4、了解谜面的特征：顺口、把谜底的最明显特征编进去。

提问：通过刚才编谜语的过程你们觉得谜面的特征有什么？可以把它编进我们的儿歌嘛？小结：谜语就是能够表达物体的形象、性质、功能等特征。

而谜底作用有点像路标，给人指明猜测的方向。

（三）结束部分1、和朋友一起选一张物体的画面，试着合编一个关于画面上物体的4句谜语。

提问：你能和你的朋友们一起编一个谜语嘛，但是谜底必须是我们图片上呈现的物体。

2、将各自编的谜语给大家猜，找一找谜语里面有没有谜底，并将有谜底的谜语去除。

提问：你们发现有哪些谜语里有谜底？3、猜一猜朋友的谜语，发现不合理或者是不通顺的地方，共同进行修改。

提问：你能帮你的朋友修改一下他的谜语嘛？请你们找到自己的好朋友改一改、猜一猜。

小结：一般由谜面和谜底这两部分组成，一则好的灯谜，应该而且只能有一个谜底，不应该有两个或者更多的谜底。

幼儿园大班语言教案：影子谜语一、教学目标：1. 了解谜语的特点，培养幼儿对语言的兴趣和好奇心。

2. 通过猜谜语的活动，提高幼儿的思维能力和想象力。

3. 加强幼儿对影子现象的认识，培养幼儿观察和表达的能力。

二、教学内容：1. 谜语知识介绍：谜语是一种语言游戏，通常由两部分组成，前面的句子描述一个事物，后面的句子是答案。

2. 影子谜语举例：如“白天看不见，晚上跟着人，没有脚也能走，是什么？”答案是“影子”。

三、教学准备：1. 准备一些影子谜语卡片，每张卡片上有一个谜语和答案。

2. 准备一个投影仪，用于展示影子的形成和变化。

四、教学步骤：1. 引入话题：讲解谜语的特点，引导幼儿对谜语产生兴趣。

2. 展示影子谜语卡片，让幼儿猜谜语。

3. 投影仪展示影子的形成和变化，帮助幼儿理解和记忆谜语。

4. 组织幼儿互相交流猜谜语的经历，分享快乐。

五、教学评价：1. 观察幼儿在猜谜语过程中的积极参与程度和兴趣。

2. 评价幼儿对影子现象的认识和表达能力的提高。

3. 收集幼儿的反馈意见，不断改进教学方法。

六、教学延伸：1. 小组活动：将幼儿分成小组，每组选择一个影子谜语，用画画的方式表现谜语中的事物和影子。

2. 家庭作业：鼓励幼儿和家长一起创作一个影子谜语，第二天分享给同学们。

七、教学反思：1. 教师应根据幼儿的反应和理解程度，适时调整教学内容和方式。

2. 在教学过程中，注意引导幼儿观察和思考，培养他们的观察力和想象力。

3. 针对不同性格和能力的幼儿，给予个别关注和指导，确保每个幼儿都能参与和享受学习过程。

八、教学资源：1. 影子谜语卡片：可自制或查找相关资源，制作色彩鲜艳、富有童趣的谜语卡片。

2. 投影仪：用于展示影子的形成和变化，增强幼儿的直观感受。

3. 绘画材料：用于小组活动，让幼儿用画画的方式表现谜语中的事物和影子。

九、教学建议：1. 定期组织类似的谜语教学活动，让幼儿充分感受语言的魅力。

2. 结合季节和节日，设计与影子相关的主题活动，加深幼儿对影子现象的认识。

大班教案影子的谜语教学目标：1.获取有关影子形成，变化的具体经验，培养探究的兴趣。

2.通过实验观察，探究影子的变化与光源位置的关系。

3.了解影子在生活中的作用，激发探索影子各种变化的好奇心。

教学准备：手电筒教材设计流程：一、谜语导入，激发学习兴趣。

师：小朋友，老师给你们带来了一个谜语：看着像我不是我。

我去踩它它不躲，一举一动都学我，我走哪里它跟着。

你们猜是什么？幼：影子。

师：猜对了，是影子。

二、引导幼儿回忆说出影子与光的关系。

师：小朋友，站在阳光下，你有什么发现？找一找哪些东西有影子？幼：太阳光下有我的影子。

师：对了，还有什么时候会有影子呢？幼：电灯光照着我们的时候也会有影子。

师：小朋友还有什么东西有影子呢？幼：树、花、房子、动物等。

师：操场上你呢？幼：有我的影子。

师：为什么会有影子呢？幼儿猜测并讨论。

师：现在我们把教室里所有窗帘都拉开，打开灯，我们一起做个试验。

我把教具小动物的家放在灯光下，你们发现了什么？幼：墙上有小动物家的影子。

师：你观察的很仔细。

我站在灯光下，你们看到了什么？幼：老师你的影子。

师：小朋友，是因为物体挡住了光就会有影子。

没有灯光，墙上、地上会有我的影子吗？幼：不会有。

师：所以说影子与光源有关。

三、教师用手影给幼儿讲故事，请幼儿欣赏。

1.师：让我们一起玩个小游戏吧！小朋友，仔细看，墙上有什么？幼：有小狗的手影。

师：对了，像小狗，我们的手非常灵巧，会变出许多可爱的小动物，又可爱的小狗，小狗说大三班的小朋友好，我还能把我的耳朵变长，变立起来，为主人看家，你们看到了吗？还能把耳朵变短呢？有时累了我还能躺下来休息呢！师：小朋友，你们喜欢我的小巧手吗？幼：喜欢。

师：想学手影吗？幼：想。

师：让我们一起来做表演手影2.幼儿对着影子自由地表演手影。

四、探究影子、物体、光源线三者之间的关系。

当幼儿表演手影兴致较高时，教师突然将灯关掉，引导幼儿观察光和影子的关系。

师：影子哪去了？幼：没有了。

师：为什么没有影子呢？幼：没有灯光了。

大班影子的谜语教案教案标题：大班影子的谜语教案教案目标：1. 帮助学生了解影子的概念，并能够观察和描述影子的特征。

2. 培养学生的观察力、思维能力和语言表达能力。

3. 引导学生通过谜语的形式，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。

教学准备：1. 影子相关的图片或实物（例如：手影、树影等）。

2. 编写好的一些与影子相关的谜语。

3. 黑板、粉笔或白板、马克笔。

4. 学生的绘画纸和彩色笔。

教学步骤：引入活动：1. 引导学生回忆并描述他们在日常生活中观察到的影子。

2. 准备一些影子的图片或实物，让学生观察并描述它们的特征。

探究影子：1. 向学生解释影子的概念，简单介绍光线与物体的关系。

2. 让学生观察自己的手影，并描述手影的形状和大小。

3. 引导学生思考：当光线从不同的方向照射到物体上时，影子会有什么变化？谜语游戏：1. 分发绘画纸和彩色笔给学生，让他们准备写谜语的答案。

2. 逐个向学生提出谜语，让他们思考并用绘画的方式表达出答案。

3. 学生完成绘画后，可以请他们互相猜测对方的谜底，并解释自己的绘画作品是如何得出答案的。

总结与展示：1. 邀请学生分享他们的绘画作品，并解释自己的答案是如何得出的。

2. 回顾本节课学到的关于影子的知识和谜语的解答。

3. 引导学生思考：为什么影子会随着光线的变化而改变？拓展活动：1. 让学生在户外观察不同物体的影子，并记录下观察结果。

2. 学生可以尝试编写自己的影子谜语，并与同学们分享。

教学反思：1. 教案中的活动设计是否能够激发学生的兴趣和参与度？2. 学生对于影子的概念是否有所了解，并能够观察和描述影子的特征？3. 学生在谜语游戏中的表现和解答是否能够展示他们的逻辑思维和解决问题的能力？4. 是否需要对教案中的某些环节进行调整或改进，以达到更好的教学效果？。

幼儿园大班语言教案：影子谜语一、教学目标1. 引导幼儿观察和描述影子的特征，培养幼儿的观察力和表达能力。

2. 通过猜谜语的活动，锻炼幼儿的思维能力和想象力。

3. 培养幼儿对语言的兴趣，增进幼儿之间的交流与合作。

二、教学内容1. 影子的产生和特征：阳光下的影子、灯光下的影子、影子的形状和运动等。

2. 谜语：关于影子的谜语，如“白天看不见，晚上跟着人，形状各种各样，它是影子。

”三、教学准备1. 教具：投影仪、slides 或图片、谜语卡片、小动物玩具等。

2. 环境：室内光线充足，便于观察影子；教室布置简洁，便于幼儿集中注意力。

四、教学过程1. 导入：教师出示投影仪，问幼儿：“你们知道这是什么吗？”引导幼儿观察投影仪的影子，引发幼儿对影子的兴趣。

2. 观察影子：教师带领幼儿户外活动，让幼儿自由地跑动，观察自己的影子。

教师提问：“你们发现影子有什么特点？它在阳光下和灯光下有什么不同？”引导幼儿观察和描述影子的特征。

3. 猜谜语：教师出示谜语卡片，读谜语：“白天看不见，晚上跟着人，形状各种各样，它是影子。

”教师提问：“你们能猜出来这是什么吗？”引导幼儿猜谜语。

4. 交流分享：幼儿分组讨论，分享自己猜谜语的过程和感受。

教师引导幼儿用语言描述自己的影子，培养幼儿的观察力和表达能力。

5. 总结：教师总结本次活动的内容，强调影子的特征和谜语的乐趣。

五、教学评价1. 观察幼儿在观察影子时的积极性和参与度。

2. 评价幼儿在猜谜语过程中的思维能力和想象力。

3. 关注幼儿在交流分享时的表达能力和合作精神。

通过评价，了解幼儿对本次活动的兴趣和收获，为下一步教学提供参考。

六、教学延伸1. 手工活动：教师分发剪刀、彩纸等材料，指导幼儿剪出自己喜欢的动物影子形状，并粘贴在卡纸上，增加幼儿对影子形状的认识。

2. 户外游戏：组织幼儿进行“捉影子”游戏，让幼儿在户外活动中体验影子的变化，培养幼儿的观察力和想象力。

七、家庭作业1. 家长协助幼儿记录下家里的影子，观察影子的变化，并尝试用语言描述。

大班科学《影子》教案大班科学《影子》教案（精选18篇）大班科学《影子》教案篇1活动目标：1、萌发幼儿探索科学的兴趣及求知欲望。

2、乐于参加科学探究活动，了解光和影子的关系。

3、对身体的影子及其变化感兴趣，体验游戏的快乐。

4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

活动准备：投影仪，操作音乐。

教师幼儿具备做各种手影的经验、画纸、蜡笔。

活动过程：一、开始部分：小朋友们，今天张老师给大家带来一个谜语，请大家认真听，比比是谁第一个猜出谜底。

我的谜面是：有个好朋友，天天跟我走，有时走在前，有时走在后，我和他说话，就是不开口。

(是一种现象，有阳光的时候就会出现)(影子)二、寻找屏幕上的影子，激发幼儿对影子的兴趣师：孩子们，这儿有我们的影子，一起来看哪!师：挥挥手，摇摇头，我们一起来和影子跳个舞吧!(评：孩子们兴奋地在大屏幕前急切地寻找自己和同伴的影子，不停地和自己的影子一起舞动，继而产生了对影子的好奇。

)三.猜一猜手影并欣赏手影录像，感知手影的神奇魅力1、幼儿互相讨论师：白色的屏幕上怎么会有影子的呢?师(小结)：光照在身上，身体挡住了光线，屏幕上就有了影子。

2、师生做手影.猜手影，感受影子的多样性师：光照在我的手上，屏幕上就有了手的影子。

我来表演几个手影，你们来猜猜。

师：看这是谁呢?(师分别用手变出小鸟、大灰狼、孔雀。

)师：你们真厉害，都被你们猜到了。

谁也会表演手影来考考大家?分别请3-4个幼儿演示手影)师：那你们知道为什么会有这么多不同的影子呢?(幼儿自由讨论。

)师：你们真聪明，原来手的不同姿势形成了不同的影子。

我这有一段小朋友们寻找影子的视频，我们一起来看一看，好不好?那我们要带着几个任务去看：第一个：你找到了那些影子?(在什么情况下找到的)第二个：我们去了什么地方影子就突然消失了，为什么?(幼儿观看视频资料)(引导幼儿思考回答之前提出的问题)小朋友们回答得真棒，我们表扬下自己。

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解和掌握关于影子的相关词汇，如“影子”、“倒影”、“投影”等。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。

3. 情感目标：培养幼儿对语言活动的兴趣，增进幼儿之间的交流与合作。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握关于影子的词汇及用法。

难点：引导幼儿观察并描述影子在不同情况下的变化。

三、教学准备：1. 教具准备：谜语卡片、图片、故事课件等。

2. 环境准备：光线明亮的环境，便于观察影子。

四、教学过程：1. 导入部分：（1）教师出示谜语卡片，引导幼儿猜谜语：“白天看不见，晚上跟着人，走路带风气，怕光照身子。

”（影子）（2）让幼儿说出关于影子的词汇，如“倒影”、“投影”等。

2. 基本部分：（1）教师通过展示图片，让幼儿观察影子在不间、不同光线下的变化，引导幼儿用语言描述。

（2）教师讲述一个关于影子的故事，如《影子的秘密》，让幼儿发挥想象力，思考影子是怎样产生的。

（3）小组讨论：让幼儿分组讨论影子在日常生活中的应用，如电影、投影仪等。

3. 巩固部分：（1）教师组织影子游戏，如“捉影子”、“影子舞蹈”等，让幼儿在游戏中进一步巩固关于影子的知识。

（2）幼儿展示自己的作品，分享学习心得。

五、作业设计：1. 家长协助幼儿观察家里或户外影子的变化，记录在日记本上。

2. 家长引导幼儿用语言描述影子在不同情况下的变化。

3. 家长鼓励幼儿创作关于影子的故事或绘画作品。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对影子知识的理解和掌握程度。

2. 评估幼儿在游戏和小组讨论中的表现，考查他们的观察力、想象力和表达能力。

3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭环境中对影子知识的应用和巩固情况。

七、教学反思：1. 教师应根据幼儿的实际情况，适当调整教学内容和教学方式，以提高教学效果。

2. 在课堂上，教师要注重培养幼儿的观察能力和表达能力，引导他们主动发现和描述影子变化。

3. 针对幼儿的个体差异，教师应给予不同的关注和指导，确保每个幼儿都能在课堂上得到锻炼和提高。

大班科学活动教案《影子》大班科学活动教案《影子》（精选21篇）大班科学活动教案《影子》篇1活动背景：“影子”对于幼儿来说并不陌生，就在自己的身边，都认识它，都知道“如影随形”。

但它对于幼儿来说又是神奇的，是有变幻本领的。

《纲要》指出“教育要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题”、“要积极引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究欲望”。

因此，“影子”这一科学活动内容有着较高的教育价值，来源于幼儿的生活、身边，是从幼儿的生活经验、兴趣需要出发的。

本次教学活动是在幼儿小班、中班的时候就对“影子”有初步认识、了解的基础上进行的，进一步来探索它的神奇变化对发展幼儿的观察力、探讨探索能力、合作交流能力等有着重要的意义。

活动目标：1、感知“影子”的神奇变化，积累更多的关于“影子”的科学知识。

2、学习积极主动地探索“影子”的奥秘，提高探索的兴趣和能力。

3、体验发现的乐趣，懂得与同伴分享游戏的快乐。

活动准备：活动重难点：重、难点就在于引导幼儿积极主动探索影子的奥秘。

（对“影子”的初步认识在小中班就已完成，可以说幼儿有了这方面的基础，有了一定的认知水平，但是其中的奥秘、变换很多幼儿了解都不深，而且如何去自主探索，怎样来引导幼儿自己发现问题、讨论并解决问题都是比较困难的，故把此内容定于本次活动的重点、难点。

）活动准备：粉笔、晴朗的天气；（物质条件准备）对影子有初步的了解、认识；（知识方面的准备）。

活动过程：一、激发幼儿的活动兴趣，说说自己对“影子”的认识。

1、教师引题。

“小朋友，在晴朗的天气我们站在阳光下，地上会有“影子，”那么你的影子是怎样的呢？和其他小朋友的有什么不一样？为什么？……”2、幼儿自由表达对“影子”的认识。

3、教师稍作小结，并引出下一环节的活动内容。

（在这第一环节中本人的主要目的在于引导幼儿自由说说自己以前对“影子”的认识，为下一个环节作好良好的铺垫。

在这里通过幼儿的“说”使幼儿的已有经验与现有经验进行了整合，也让我对幼儿的水平有了更深地解，为接下来的活动组织提供了一个参考。