情景作文教案

写作课教学教案优秀9篇作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

如何把教案做到重点突出呢？读书破万卷，下笔如有神，这里是作者美丽的小编帮大伙儿收集的写作课教学教案优秀9篇，欢迎参考阅读，希望对大家有所帮助。

写作课教学教案篇一【教学目标】1、学会观察、感受生活。

2、提炼有意义的素材，写较熟悉的生活。

【教学重难点】如何将感受转化为具体的真情文字。

结合课文相关内容予以指导。

【教学过程】一、话题导入中学时代是人生旅途中一个新的时期。

你可曾想过，你的生活正在悄然发生变化？（由“变化”来引谈感受）二、认识生活？什么是生活？（可能无法回答，但激发一下思维。

）生活是丰富多彩的，既简单又复杂，既平常又伟大。

生活分类？屏幕出示相关课件————（生活分类）1、说说家庭生活。

回顾《散步》：看似不起眼的一件事，写出了亲情的温馨。

莫怀戚为什么能写出8个自然段来？如果换做你来写，你觉得哪些内容你可能写不出来？（第3段的交待？第4段的景物描写？第7段的景物描写？第8段的较后一句？）屏幕展示课件——（第4段内容）学会观察生活，就要保持敏感和好奇心，时时捕捉生活素材。

2、说说学校生活。

你来到光明中学的一印象是什么？这段时间，你较大的感受是什么？屏幕展示课件观察生活，不只是用眼睛看，更重要的是用心去思考。

3、说说社会生活。

回顾自己的假期生活经历，自己较熟悉、较动情的那一幕是什么？三、写自己熟悉的生活1、要从自己较熟悉、较动情的东西写起。

因为有内容可写，而且能写得具体、生动、有感情。

较熟悉、较动情的东西是自己所亲身经历的，有真体验，真感受，能写得见人见物见精神，能绘声绘色，生动描述。

文学是脱离不开一个人的实际生活经历的，即使是作家，也只有写他们较熟悉的'事物，才能写出好作品来，我们写文章也是如此。

2、怎样写好较熟悉、较动情的东西？难点突破：A、语言描写B、心理描写C、环境描写回顾史铁生《秋天的怀念》。

教案名称：初中语文《背影》情景描述教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握课文中的关键词语和句子。

（2）能够运用课文中的描述方法进行情景创作。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会通过细节描写来表现人物情感和性格特点。

3. 情感态度与价值观：（1）感受父爱的伟大，培养孝敬父母的传统美德。

（2）学会珍惜亲情，增进与家人的感情。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解课文内容，掌握关键词语和句子。

（2）学会通过细节描写来表现人物情感和性格特点。

2. 教学难点：（1）如何运用课文中的描述方法进行情景创作。

（2）如何通过细节描写来表现人物情感和性格特点。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《背影》的背景和作者朱自清。

（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课文情境。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。

（2）学生勾画出课文中的关键词语和句子，做好笔记。

3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，共同解决课文中的难点问题。

（2）学生分享自己的学习心得和感悟。

4. 课堂讲解：（1）教师讲解课文中的关键词语和句子，帮助学生深入理解课文内容。

（2）教师举例讲解如何通过细节描写来表现人物情感和性格特点。

5. 实践训练：（1）学生根据课文内容，运用描述方法进行情景创作。

（2）学生互相评改，教师给予指导和反馈。

6. 总结与拓展：（1）教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点。

（2）学生分享自己的创作心得，展示自己的作品。

（3）教师引导学生思考如何将课文中的情感和价值观运用到现实生活中，培养学生的品德素养。

四、课后作业：1. 复习课文内容，巩固关键词语和句子。

2. 运用课文中的描述方法，写一篇情景创作作文。

3. 思考如何将课文中的情感和价值观运用到现实生活中，写一篇心得体会。

五、教学反思：教师在课后要对本节课的教学效果进行反思，了解学生的学习情况，针对存在的问题进行调整教学策略，以提高教学效果。

复课情景作文教案设计模板一、教学目标。

1. 能够了解复课情景作文的基本要求和写作技巧；2. 能够运用所学知识，写出符合复课情景作文要求的文章；3. 能够培养学生的观察、思考和表达能力。

二、教学重点。

1. 复课情景作文的基本要求；2. 复课情景作文的写作技巧。

三、教学难点。

1. 如何写出生动、有趣、富有想象力的复课情景作文；2. 如何培养学生的观察、思考和表达能力。

四、教学准备。

1. 复课情景作文范文；2. 复课情景作文写作指导书；3. 多媒体设备。

五、教学过程。

1. 创设情境，导入话题。

教师可以通过图片、视频或故事情境等方式，引导学生进入复课情景，激发学生的写作兴趣。

2. 学习范文，分析写作要点。

教师可以给学生阅读一篇优秀的复课情景作文范文，然后带领学生分析文章的结构、语言运用和表达技巧，引导学生发现写作要点。

3. 练习写作，引导学生动手实践。

让学生根据所学知识，动手写一篇复课情景作文，可以让学生选择自己喜欢的情景，或者给予一定的写作题材，引导学生在实践中掌握写作技巧。

4. 互评交流，提高写作水平。

学生相互交换作文，进行互评和交流，老师也可以给予指导和评价，帮助学生进一步提高写作水平。

5. 总结提升，巩固知识。

通过总结复课情景作文的写作要点和技巧，巩固所学知识，帮助学生提升写作能力。

六、课堂小结。

通过本节课的学习，学生对复课情景作文的基本要求和写作技巧有了初步的了解，也在实践中提高了写作水平。

七、作业布置。

布置作业，要求学生根据所学知识，写一篇复课情景作文，并在下节课进行交流和展示。

八、板书设计。

复课情景作文的要点和写作技巧。

九、教学反思。

通过本节课的教学，学生对复课情景作文有了初步的了解，但在实践中还存在一定的写作困难，需要在后续的教学中加强练习和指导，帮助学生进一步提高写作水平。

场景作文指导课教案模板授课目标：掌握场景作文的基本写作技巧。

培养学生的观察力、想象力和创造力。

提高学生的英语写作水平。

教学重点：场景作文的结构和写作步骤。

场景描写中的修辞手法和感官细节。

教学难点：学生对场景的观察和捕捉能力。

学生对英语语言的熟练运用。

教学准备：多媒体设备（如投影仪、电脑）。

场景图片或视频材料。

英语场景作文范文。

教学过程：一、导入（5分钟）。

教师播放一幅场景图片或视频短片，让学生观察并讨论。

引出场景作文的概念和写作目的。

二、场景作文的基本写作技巧（20分钟）。

英文回答：Structure of a setting essay:Introduction: Hook, thesis statement。

Body paragraphs: Topic sentence, supporting details, sensory details, descriptive language。

Conclusion: Restate thesis, summarize main points。

Writing steps:Observation: Use all five senses to gather details.Selection: Choose vivid and relevant details.Organization: Arrange details in a logical and coherent way.Description: Use sensory language, figurative language, and modifiers.中文回答：场景作文的基本结构：导言，导入、主题陈述句。

正文段落，主题句、支持性细节、感官细节、描述性语言。

结论，重申主题句、总结要点。

写作步骤：观察，运用五感收集细节。

筛选，选择生动、相关的细节。

组织，以逻辑、连贯的方式安排细节。

描述，运用感官语言、比喻语言和修饰词。

高中语文情景作品描写教案【教学目标】1. 理解情景描写在文学作品中的作用与意义。

2. 掌握情景描写的基本技巧和方法。

3. 通过实践，提升学生的情景描写能力。

【教学内容】1. 情景描写的定义及其在作品中的功能。

2. 不同文体（诗歌、散文、小说）中的情景描写特点。

3. 如何捕捉细节，增强描写的真实感和感染力。

4. 情景描写中的主观情感与客观环境的融合。

【教学方法】1. 案例分析：选取经典文学作品中的情景描写片段，引导学生分析其特点和技巧。

2. 小组讨论：分组讨论不同文体情景描写的差异和联系。

3. 写作实践：布置情景描写练习题，让学生现场写作并分享。

4. 互评修改：学生相互评价作品，提出修改建议。

【教学过程】1. 导入新课：通过展示一段精彩的电影或电视剧情镜头，激发学生对情景描写的兴趣。

2. 知识讲解：教师系统地介绍情景描写的概念、作用和技巧。

3. 案例分析：挑选几段不同文体的经典情景描写，引导学生深入分析。

4. 小组讨论：学生分小组探讨不同文体情景描写的特点，每组选出代表汇报讨论结果。

5. 写作实践：给出一个情景题目，要求学生现场创作一篇短文，运用所学技巧进行描写。

6. 作品分享：学生自愿分享自己的作品，并进行点评。

7. 互评修改：同学们互相阅读作品，提出建设性意见，帮助彼此改进。

8. 课堂总结：教师总结本次课程的要点，强调情景描写的重要性和技巧。

【作业布置】1. 阅读指定的文学作品，找出其中的情景描写段落，分析作者的写作技巧。

2. 完成一篇情景描写的作文，主题自选，字数不少于800字。

【教学反思】通过本次教案的实施，教师应关注学生在情景描写方面的进步，以及他们在写作中遇到的问题和困难。

教师应根据学生的反馈调整教学方法，确保每个学生都能在情景描写上有所提高。

情景演绎教案一、教学目标1. 学习情景交际中常用的表达方式。

2. 能够运用情景演绎的方法有效地表达自己的意图和沟通。

3. 培养学生的观察力和表演能力，提高他们的沟通能力和人际关系处理能力。

二、教学准备1. 情景卡片2. 角色扮演道具三、教学过程1. 预习导入教师使用图片或视频引导学生讨论情景演绎的作用和意义，引发学生对此话题的兴趣。

2. 情景交际表达教师给学生展示一些常见的情景交际场景，如在餐厅点餐、买东西、询问路线等，并向学生提供相关的表达方式。

学生应根据给定的情景用适当的语言进行表达。

示例：情景一：在商店买衣服学生A：在衣架前面转悠。

学生B（售货员）：您好，需要我帮您什么？学生A：我想买一件长袖T恤，有什么款式可以推荐吗？学生B：我们这里有各种颜色和款式的长袖T恤，您想要什么样的？学生A：我喜欢简约风格的，有黑色的吗？学生B：当然有，这是我们最新上市的黑色长袖T恤，试试看吧。

学生A：好的，我试一下。

情景二：在餐厅点餐学生A（顾客）：我想要一份番茄炒蛋和一碗米饭。

学生B（服务员）：好的，等一下给您端来。

3. 情景演绎实践教师将学生分成小组，每个小组分配一张情景卡片和角色扮演道具。

每个小组根据卡片内容和道具进行情景演绎。

演绎完毕后，其他小组进行观摩，并给予评价和建议。

4. 反思总结教师引导学生反思情景演绎的过程和体验，鼓励他们讨论情景演绎对沟通的作用和影响，并分享自己的感受和观点。

四、教学延伸学生根据自己生活中遇到的具体情景，编写情景对话，并邀请其他同学进行角色扮演，加深对情景演绎的理解和应用能力。

五、教学评价教师根据学生的参与度、表演能力和沟通效果进行评价，鼓励学生多角度思考和尝试，提高他们的沟通表达能力。

同时，以学生的自我反思和同学之间的互动交流为主要评价依据。

《这儿真美》教案（精选3篇）《这儿真美》篇1【教学目标】1.观察一处景物，围绕一个中心意思，按一定的顺序描写下来。

2.学会运用本单元学到的写作方法，如先总述后分述的方法把这个地方是如何吸引人的写清楚，写具体。

【教学重点】抓住这个地方风景的特点，围绕一个中心意思，用上积累的佳词佳句，按一定的顺序描写下来。

【教学难点】引导学生能通过一些表达方法，把这个地方的景物或变化写清楚，写具体，能运用自己积累的好词语。

【教学课时】1课时【教学过程】一、欣赏图片，激发情趣。

1.同学们请欣赏一组图片。

2.（出示2）雄伟壮观的长城；世人瞩目的*广场；广阔无边的大海；闻名遐迩的黄山……3.在我们的家乡、在我们的身边也有许许多多景色优美的地方。

（引导学生说出我们的身边景色优美的地方，并说出自己最喜欢的地方。

）二、回顾课文，轻松导入。

1.我们在第六单元的学习中，欣赏了雄奇秀丽的天门山和杭州西湖，参观了富饶的西沙群岛，游览了美丽的小兴安岭，领略了海滨小城的美丽整洁。

在欣赏美景的过程中，同学们一定学到了很多写作方法，谁来说一说。

2.小组交流，代表发言，教师小结。

（1）按一定的顺序进行描写，如《美丽富饶的西沙群岛》是按照海面——海底——海岛地点转移的顺序进行描写，《美丽的小兴安岭》是按照春夏秋冬的顺序进行描写，《海滨小城》一文中，作者按观察顺序，由远及近地按空间转移的顺序进行描写。

按一定顺序描写，可以使文章脉络更加清晰。

（2）仔细观察，抓住景物特点写具体。

（3）先总写后分写。

（4）文中用了许多比喻和拟人的手法，使文章更具体更生动3.今天习作课，我们就用我们学到的写作方法写一篇，把身边的美景介绍给别人。

（课件出示1）这儿真美（板书：这儿真美）三、展示片段，交流方法。

1.（课件出示3）夏天，枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了天空。

早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在浓雾里。

太阳出来了，阳光照射在工人宿舍门前的草地上。

情景作文实验研究方案模板一、研究目的。

本研究旨在探讨情景作文对学生写作能力的影响，通过实验研究的方式，分析不同情景对学生写作表现的影响，为教学实践提供理论支持。

二、研究对象。

研究对象为中学生，选取不同年级、不同学科背景的学生作为研究对象，以确保研究结果的全面性和可靠性。

三、研究内容。

1. 实验组和对照组的设置。

将研究对象随机分为实验组和对照组，实验组接受情景作文教学，对照组接受传统写作教学。

通过比较两组学生的写作表现，分析情景作文对学生写作能力的影响。

2. 情景作文的设计。

针对不同学科和不同年级的学生，设计不同情景的作文题目，以确保实验结果的多样性和可比性。

情景作文题目应具有一定的开放性和启发性，能够引导学生进行深入思考和表达。

3. 写作表现的评估标准。

制定科学、合理的写作评估标准，包括内容的丰富性、逻辑性、语言表达能力等方面，以客观评价学生的写作表现。

四、研究方法。

1. 实验前的问卷调查。

在进行实验前，对研究对象进行问卷调查，了解他们对写作的态度、习惯和水平，为实验设计提供依据。

2. 实验过程的记录和观察。

在实验过程中，记录学生的写作过程和表现，观察他们在不同情景下的写作特点和表现，为后续数据分析提供素材。

3. 数据分析。

通过统计学方法，对实验结果进行分析，比较实验组和对照组的写作表现，探讨情景作文对学生写作能力的影响。

五、研究意义。

1. 对学生的意义。

通过本研究，可以深入了解情景作文对学生写作能力的影响规律，为学生提供更有效的写作教学方法和策略。

2. 对教师的意义。

本研究可以为教师提供写作教学的理论支持，指导教师在教学实践中更好地运用情景作文教学方法，提高学生的写作水平。

3. 对教育教学的意义。

研究情景作文对学生写作能力的影响，有助于完善写作教学理论体系，丰富写作教学方法，提高学生的写作水平，促进教育教学的发展。

六、研究预期。

通过本研究，预计可以得出情景作文对学生写作能力的影响规律，为写作教学提供科学依据，促进学生写作能力的提高。

复课情景作文教案模板范文一、教学目标。

1. 能够描述复课情景并表达自己的看法；2. 能够运用所学词汇、句型和语法进行写作；3. 能够培养学生的写作能力和表达能力。

二、教学重点。

1. 复课情景的描述；2. 表达个人看法的句型和词汇。

三、教学难点。

1. 如何用英语描述复课情景；2. 如何运用恰当的句型和词汇表达个人看法。

四、教学过程。

Step 1，导入。

1. 教师引导学生回顾复课情景，并提出相关问题，如，你对复课有什么期待？你觉得复课会对你的学习有什么影响？学生用中文回答问题。

2. 教师呈现本课目标，并引导学生用英文回答上述问题。

Step 2，学习。

1. 教师呈现相关词汇和句型，并进行解释和示范。

2. 学生跟读词汇和句型，并进行操练。

Step 3，写作。

1. 学生根据所学内容，以“复课情景”为题，写一篇文章，要求包括自己对复课的期待和看法。

2. 学生相互交流，互相修改，并进行再次润色。

Step 4，展示。

1. 学生展示自己的作文，并进行点评和讨论。

2. 教师总结学生的表现，并进行评价和指导。

五、课后作业。

1. 完成课堂写作的润色；2. 阅读一篇关于复课情景的文章，并做笔记。

六、板书设计。

复课情景。

Describing the situation。

Expressing personal opinions。

七、教学反思。

本节课主要是让学生学会用英语描述复课情景，并表达个人看法。

通过学习相关词汇和句型，并进行写作练习，学生能够更好地掌握这一技能。

在教学过程中，教师要注重引导学生思考和交流，让学生在实际运用中更好地理解和掌握所学知识。

同时，教师要及时给予学生反馈，帮助他们改进写作和表达能力。

小学六年级写景作文教案写景作文，把日常观察的自然景观或者人文景观，通过文字的方式记录下来。

下面由我来为大家整理关于学校六班级写景作文教案，供大家参考。

学校六班级写景作文教案1教学设想:1、让同学在有限的时间内以最快的速度进入写作状态,并且抓住写作要点。

2、借助多媒体,由感性上升到理性,猎取语言情趣。

3、构思:层层推动地训练方法。

教学时间:两课时(第一节课指导,第二节课写作)教学过程:一、析大多数同学在描绘某一个事物(自然景观)时往往只留意事物本身的表面(表象),只重视了对事物的感性感受,造成写作时千人一面的局面,作文没有多少“出彩”的地方。

分析其缘由,首要是没有开启思维,没有绽开想象,使写作呈现僵化现象。

二、导作文是需要激情的。

作文是思想感情与生活碰撞的火花。

从生活中去感悟写作奥妙、体验写作乐趣,是激发写作灵感和提高写作水平的一种切实有效的途径。

联想和想象是人类思维的珍贵财宝。

对生活进行大胆的联想和想象,会使我们的感情世界越发丰富、越发美妙。

今日让我们的思想插上想象的翅膀,去体验自然的风景吧!三、赏1、老师引导并用投影仪显示写景作文的几个留意点:观看的角度,景物的特征,详细的描绘,思维的拓展。

2、展现课文中有关写景的文段和课外名家美文中的写景妙句。

A、展现台展现第五册课文《鼎湖山听泉》中的精彩选段(略)。

B、投影仪显示课外名家语段(先显示未画浪线的文字,再一次显示浪线上文字):村落沉睡了,幽暗的夜空泛着银完。

一颗颗绿色的星星,像夏夜那般温顺,它从浅显莫测的苍穹,从遥远的银河深处,若隐若现,友爱地向我眨着眼睛。

当我走在布满灰尘的夜路上,它随我同行;当我停在桦树林边,在那幽静的树阴下,它就守侯在树丛中间;当我走过家门,它就从漆黑的屋檐后面对我亲切而温顺地闪着完辉。

——(苏联)邦达列夫《星星和月完》四、思请几位同学谈感受,分析选段好在哪些地方。

1、为什么作者能够抓住景物的特征?有没有诀窍?明确:借助联想和想象。

写景作文教案实用9篇写景作文教案 1导学目标：一、培养学生热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的思想感情。

．能对自己喜爱的景物进行仔细观察，弄明白这些景物有什么特点，导学重点：如何按一定的顺序来描述景物的特点。

导学难点：写景的过程中如何展开联想和想象。

预习案：、搜集一些描写大自然美丽景色的文章。

二、指导学生到你认为家乡最美的地方、最有特色的地方去游览，仔细观察，做好下面记录，并将记录的材料与同学交流，相互启发，丰富素材，为习作做好充分准备。

（景物名称、景物所在位置、景物的主要特点。

）导学流程：一、教师谈话，导入本次习作的内容。

(2分钟)同学们，我们祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。

我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。

让我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧!二、出示学习目标，学生齐读目标。

（2分钟）三、检查预习情况。

(10分钟)1、关于习作知识点的了解：（1）了解景物的静态与动态特点的不同写法。

（2）如何按一定的顺序来描述景物的特点。

（3）写景的过程中如何展开联想和想象。

2、关于习作素材的搜集：（1）搜集家乡景色的照片。

（2）搜集一些描写大自然美丽景色的文章。

（3）准备：指导学生到你认为家乡最美的地方、最有特色的地方去游览，仔细观察，做好记录，并将记录的材料与同学交流，相互启发，丰富素材，为习作做好充分准备。

三、明确要求，小组交流。

（20分钟）1、讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。

2、认真听别人讲，可以补充，可以__题。

3、小组同学互相介绍，并评出介绍得最清楚最动人的同学4、全班交流，其他人点评或__。

5、激发兴趣，导入主题。

师：同学们，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方！你们的介让更多的人了解了你们的家乡。

要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请同学们介绍自己家乡的景物。

小学语文作文写景教课方案【篇一：写景作文教课方案】写景作文教课方案〔一〕序言写景，就是对自然情形、建筑工艺等光景的描绘。

描绘光景，要有条理，需要按必定的次序进行察看，或从远到近、或从近到远、或从整体到局部、或从局部到整体，有条理地进行描绘。

所以，我们进行写景作文教课时，不只需教会学生掌握根本的写作技巧和仔细察看，更为是能够依据交代观景的时间、地址来写作时，特别要抓住光景的特色进行详细地、仔细地、有条理地描绘，同时也一定注意光景的动向和静态。

进行语文写作，不是要修业生都写出千篇一律固定形式的“八股文〞，而是应当鼓舞学生适合地进行合理想象或者回想，务求描绘出那段风景的特色，最好的是表达出自己面对该光景时的感情，使到文章融情于景、情形相融。

〔二〕事例写景作文教课方案新华学校薛峰习作题目：〔自拟题目〕教课目的：1、培育学生仔细察看光景的能力。

2、让学生掌握定点察看和移步换景的写作方法。

教课要点：明确定足点，明确光景的方向和写景的次序。

教课难点：明确中心，突出光景的特色，写出自己的感觉，作到有景有情。

课型构造：讲堂习作课时按排：一课时教课方法：创建情形启迪指引合作议论仔细表达课前准备：演示文稿教课过程：一、创建情形，讲话导入：1、同学们，又是一年春始时，不知不觉中，我们又步入了春了怀抱中。

北方的春脚步固然迟缓一点，但却怎么也阻拦不了春的信息，想必仔细的同学们必定早就捕获到了星星点点的春的影子了。

2、看得出同学已经是急不可待地想报告自己眼睛里的春的气味了，我们一同来分享一下吧。

3、学生自由报告。

教师和其余作出实时的评论与反响。

4 过渡：自己的心中既然承载了这么多的美好，我们是否是要把它们表达出来呢，那么就让我们勇敢地来“我手写我心。

〞二、巧设事例，抛砖引玉：1、老师和同学们同样，看到美好的事物，总会意存感人，而后想把这些话表达出来，写成文章。

下边老师就展现一下自己的成就，请同学们勇敢积极的鼓舞或许提出建议。

他__了作文教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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初中场景描写教案一、教学目标：1. 让学生掌握场景描写的基本技巧，包括观察、描绘、情感融入等。

2. 培养学生观察生活、感受生活的能力，提高他们的写作水平。

3. 引导学生通过场景描写表达自己的情感，提升他们的审美情趣。

二、教学内容：1. 场景描写的基本概念和作用。

2. 场景描写的技巧和方法。

3. 场景描写在写作中的应用。

三、教学过程：1. 导入：教师通过展示一幅校园场景的图片，引导学生观察并描述图片中的场景，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：教师简要介绍场景描写的基本概念和作用，让学生明白场景描写在写作中的重要性。

3. 教学互动：教师引导学生学习场景描写的方法和技巧，如观察、描绘、情感融入等。

通过示例和练习，让学生掌握这些方法和技巧。

4. 小组讨论：教师将学生分成小组，让他们讨论如何在写作中运用场景描写，并分享自己的心得。

5. 写作实践：教师布置一道场景描写的练习题，要求学生运用所学的方法和技巧进行写作。

在写作过程中，教师给予学生指导和鼓励。

6. 作品展示：教师选取几篇优秀的场景描写作品进行展示，让学生欣赏和评价，提高他们的审美情趣。

7. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调场景描写在写作中的重要性，并鼓励学生在日常生活中多观察、多描写。

四、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解他们对于场景描写的掌握程度。

2. 学生作业完成情况：评估学生在练习题中的写作水平，检验他们是否能够运用所学的方法和技巧进行场景描写。

3. 学生评价：收集学生对课堂教学的评价，了解学生的学习需求和教学效果。

五、教学资源：1. 校园场景图片。

2. 场景描写的相关书籍和文章。

3. 写作练习题。

六、教学建议：1. 注重培养学生观察生活的能力，鼓励他们在日常生活中多观察、多描写。

2. 教师在示范和指导过程中，要注意个体差异，因材施教，使每个学生都能得到提高。

3. 结合学生的兴趣和实际生活，创设生动、有趣的场景，激发学生的学习兴趣。

情景体验式作文教案初中教学目标：1. 通过情景体验，培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。

2. 引导学生学会从生活中汲取灵感，将生活中的素材融入作文中。

3. 提高学生的作文兴趣，培养学生的写作习惯。

教学内容：1. 情景体验：组织学生进行一次实地考察或活动，让学生亲身感受和体验。

2. 作文指导：引导学生从体验中选取素材，进行作文创作。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍情景体验式作文的概念和意义。

2. 引导学生回顾生活中有趣的经历，激发学生的写作兴趣。

二、情景体验（15分钟）1. 组织学生进行一次实地考察或活动，如参观公园、博物馆、历史文化遗址等。

2. 引导学生关注身边的景物、人物和事件，进行观察和思考。

三、作文指导（15分钟）1. 教师引导学生从体验中选取素材，进行作文创作。

2. 指导学生如何将生活中的素材融入作文，注意细节描写和情感表达。

四、作文练习（20分钟）1. 学生根据体验和作文指导，进行作文练习。

2. 教师巡回指导，解答学生的疑问，提供写作建议。

五、作文展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作文，分享写作心得。

2. 教师对学生的作文进行评价，表扬优点，提出改进建议。

六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次作文课的收获和体会。

2. 学生反思自己在写作过程中的优点和不足，提出改进措施。

教学评价：1. 学生作文的质量，包括内容丰富程度、语言表达准确性和逻辑性。

2. 学生在作文展示和评价环节的参与度。

3. 学生对写作的兴趣和习惯的培养。

备注：教师应根据实际情况调整教学内容和过程，以适应不同学生的需求和特点。

什么的一天作文教案《快乐的一天》作文教案一、教学目标1. 引导学生回忆并描述自己快乐的一天，培养学生的观察力和表达能力。

2. 让学生学会按照时间顺序或事情发展的顺序来叙述一天的经历。

3. 激发学生对生活的热爱，感受快乐和幸福。

二、教学重难点1. 重点指导学生选择一天中最快乐的事情进行详细描述。

引导学生运用生动的语言和细节描写，让文章更具吸引力。

2. 难点如何让学生把快乐的感受表达得真实、自然。

三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程（一）导入（5 分钟）1. 播放一段欢快的音乐，如《让我们荡起双桨》，营造轻松愉快的氛围。

2. 提问学生：“同学们，在你们的生活中，有没有哪一天让你们觉得特别快乐？今天我们就来写一写《快乐的一天》。

”（二）指导写作（20 分钟）1. 引导学生回忆快乐的一天，可以是和家人一起出去玩，也可以是在学校参加有趣的活动，或者是自己做了一件有意义的事情等等。

2. 让学生互相交流自己快乐的一天，分享其中的快乐经历。

3. 指导学生确定写作顺序，可以按照时间顺序，从早上写到晚上；也可以按照事情发展的顺序，先写事情的起因，再写经过和结果。

4. 重点指导学生如何描写快乐的感受，比如通过描写自己的心情、表情、动作，或者周围人的反应来体现快乐。

例如：“我一蹦三尺高，脸上笑开了花，心里像吃了蜜一样甜。

”“小伙伴们都为我鼓掌，他们的眼神里充满了羡慕，我感到无比自豪。

”（三）写作练习（15 分钟）1. 学生开始写作，教师巡视指导，及时帮助学生解决遇到的问题。

2. 提醒学生注意书写规范，语句通顺。

（四）作品展示与评价（10 分钟）1. 选择几位学生的作品进行展示，让其他学生进行评价，指出优点和不足之处。

2. 布置作业：让学生回家修改自己的作文，读给家长听。

五、教学反思通过本次教学，大部分学生能够回忆并描述自己快乐的一天，但在描写快乐的感受时，还需要进一步引导学生运用更多的描写方法。

在今后的教学中，要加强这方面的训练。

写景作文教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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遇见你真好作文指导教案
一、亲切开篇段落。

哇，说起来真是巧了！那天我正好在超市买零食，你就在旁边
挑水果。

我一看你那笑容，就觉得特别亲切，好像咱们早就认识似的。

二、直接表达情感段落。

你知道吗？自从遇见你，我就感觉每天都充满了阳光。

你就像
我生活中的小太阳，总是能给我带来正能量。

有你在身边，真的太
好了！
三、轻松回忆段落。

记得那次咱们一起去爬山，你背着重重的背包，还帮我拿着水。

虽然累得满头大汗，但你还是一直鼓励我，让我别放弃。

那一刻，
我真的觉得你很靠谱。

四、幽默吐槽段落。

有时候我真的会想，你这家伙是不是故意的？每次我遇到困难，你都能及时出现，帮我解决。

你说你是不是有什么超能力，或者咱
们上辈子是不是认识？
五、感性抒情段落。

每次和你聊天，我都能感受到你的真诚和善良。

你总是愿意倾
听我的烦恼，给我建议和鼓励。

有你在身边，我真的觉得特别幸福。

六、结尾段落（带点诗意）。

现在回想起来，遇见你真的像是一场美丽的邂逅。

你的出现，
让我的世界变得更加精彩。

希望未来的日子里，我们能一直这样相
互陪伴，一起走过更多的风风雨雨。

一、习作要求：、到校园走一走、看一看、选一处景物，仔细观察一下，再把观察到地按一定地顺序写下来.、把内容写具体，语句写通顺.、也可以写别处地景物或发生在校园里地难忘地事.二、训练重点：、按一定顺序写景物.、把景物写具体.三、作前准备：观察校园四、指导过程：(一) 启发谈话，激发情感，确定中心师：同学们喜欢咱们地校园吗?生：我在这里度过了童年地时光，我特别喜欢校园.师：喜欢校园地哪些方面呢?生：校园里绿化得很美，有很多果树，还有四季常青地松柏树，特别是夏天和秋天，校园里有各种鲜花.生：我喜欢校园里很多体育设施.我特别爱在这儿活动了.师：除了以上同学们说地喜欢校园地环境和设施，最让你们留恋地是什么?生：在校园里我们搞了许多有意义、有趣地活动，都给我们留下了美好地回忆.师：是地，我们都热爱这座校园，在作文中就要表达出这种情感，也就是这篇作文地中心思想.(板书：一、中心思想)文档收集自网络，仅用于个人学习(二) 指导写作条理师：我们描述校园必须按一定地顺序，你们是怎么思考地?生：我以进校地路线来写校园地各个地方.如：进了校门走上甬道，来到操场，然后进入教学楼.师：思路很清楚.生：老师，我按校园地各个方面分类写行吗?师：当然可以，你说说看.生：我常常站在二楼窗口俯瞰校园.我按这样地顺序：首先映入眼帘地是操场地景物和同学们活动地情况，再写校园地花草树木春夏秋冬都那么生机勃勃，有特色，最后写我们地教室宽敞明亮及师生地关系.文档收集自网络，仅用于个人学习师：很好，无论按怎样地顺序，都要注意各段之间地衔接.(板书：二、叙述要有条理)(三) 指导写重点段师：文章地思路有了条理，是不是这些内容平均使用笔墨?还要考虑什么问题?生：应该考虑详写和略写地问题.师：是地.文章中要有一两处细致描写，其它方面略写，文章就既完整又详细得当了.下面我们来共同研究一下详写部分.文档收集自网络，仅用于个人学习生：重点描述地地方也要有一定地顺序.师：很好.首先要确定“立足点”，也就是观察点，然后按方位描述景物，并在字里行间表达自己地情感.现在每个同学练写一个详写片断.〔板书：三、详细描写重点段落)生：写片断后谈：我走出教学楼，首先映入我眼帘地是楼旁左侧地参天地古槐.夏天，那茂密地枝叶遮住了阳光，我们在树荫下跳皮筋，做游戏.再往前走，有几棵石榴树，结地石榴又红又大，真想摘下一个尝尝鲜.不，那是集体地财富.接待室地两侧地柿子树更引人注目，在这金秋季节，深绿色地叶子中透着红，红中闪着亮，远远看去像火焰一般.走近一看，一个个熟透地柿子，坠在树上，把树枝都压弯了.这一棵棵高大地树木，把我们地校园装点得多美呀!文档收集自网络，仅用于个人学习生：教学楼里有几个专用教室，我特别喜欢四楼地计算机教室.这里全是先进设备.地上铺着木纹地板革，看上去是那么柔和、舒服.抬头望去，嗬，一盏盏圆形花纹吊灯，镶嵌在屋顶.平视教室，数十台中华学习机和“”机整整齐齐地排成两列长队.瞧，正中地那台就是我用地.雪白地外壳，红色地键盘，打开显示器发出了“嘟嘟”地响声.在这里上课真是一种享受.文档收集自网络，仅用于个人学习（四）教师总结：几位同学写地内容都较具体.在完成全篇作文时，不仅写景物，还要写出人地生活，要有生活气息.。