大班数学活动《认识单双数》说课稿

认识单双数大班数学教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大班公开课数学单数和双数教案(精选5篇一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节《单数和双数》。

详细内容包括：理解和掌握单数和双数的概念；学会区分10以内的单数和双数；通过实践活动，培养幼儿对单数和双数的兴趣和敏感性。

二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够理解并掌握单数和双数的概念，能够区分10以内的单数和双数。

2. 技能目标：培养幼儿观察、分析、判断和表达的能力，提高幼儿解决实际问题的能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点教学难点：理解单数和双数的概念，并能正确区分10以内的单数和双数。

教学重点：培养幼儿观察、分析、判断和表达的能力。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、单数和双数骰子。

学具：每组一套数字卡片，每组一个磁性黑板，每组一个单数和双数骰子。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师组织幼儿进行“报数”游戏，让幼儿感受到单数和双数。

（2）教师提问：“我们刚刚报数的时候，有没有发现一些数是成双成对的，而有一些数却剩下一个？”2. 讲解单数和双数的概念（10分钟）（1）教师通过磁性黑板展示单数和双数的定义，引导幼儿观察并理解。

（2）教师用数字卡片举例，让幼儿区分10以内的单数和双数。

3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，引导幼儿观察并分析。

（2）教师讲解解题思路，让幼儿跟随解答。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放数字卡片，让幼儿分组进行单数和双数的区分练习。

（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。

（2）教师出示单数和双数骰子，提出拓展问题：“如果我们在骰子上找到的数是单数，我们应该怎么处理？如果是双数呢？”六、板书设计1. 板书单数和双数2. 板书内容：（1）单数和双数的定义（2）10以内的单数和双数（3）例题及解答步骤七、作业设计1. 作业题目：（1）请找出20以内的单数和双数，写在作业本上。

（2）请用磁性黑板上的数字卡片，组成两个单数和两个双数。

幼儿园大班数学教案《单数和双数》5篇一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第3章《数的概念》，详细内容为第1节“单数和双数”。

通过本节课的学习，使幼儿对单数和双数有一个初步的认识，并能运用到日常生活和游戏中。

二、教学目标1. 让幼儿了解单数和双数的概念，知道单数和双数的区别。

2. 培养幼儿观察、分析、判断的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。

3. 培养幼儿合作交流、积极参与学习的良好习惯。

三、教学难点与重点重点：单数和双数的概念及区别。

难点：如何让幼儿理解并运用单数和双数。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性黑板、画有单数和双数物品的图片。

2. 学具：幼儿用书、画纸、画笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“猜数字”游戏，引导幼儿关注数字的奇偶性。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示磁性黑板上的数字卡片，讲解单数和双数的概念及区别。

通过物品图片，让幼儿判断是单数还是双数。

3. 随堂练习（10分钟）教师发放幼儿用书，让幼儿完成书中的练习题。

幼儿互相检查答案，教师进行点评和指导。

4. 小组讨论（10分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己在生活中发现的单数和双数。

六、板书设计1. 单数和双数2. 内容：单数：1、3、5、7、9双数：2、4、6、8、10区别：单数不能被2整除，双数能被2整除七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起在生活中寻找单数和双数，并将找到的物品记录在画纸上。

家长协助幼儿完成练习题。

2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解幼儿对单数和双数的掌握程度，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：教师可组织幼儿进行“单数和双数”主题的游戏活动，巩固所学知识。

家长可在家中与幼儿进行相关话题的讨论，提高幼儿对单数和双数的认识。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。

大班数学活动教案认识单双数5篇一、教学内容本节课选自大班数学教材第3章《数的认识》中的第2节“单双数的认识”。

详细内容包括：理解单双数的概念，学会区分单数和双数，掌握10以内的单双数，并能运用单双数的知识解决实际问题。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解单数和双数的概念，掌握10以内的单双数。

2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。

3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。

三、教学难点与重点教学难点：理解单数和双数的概念，学会区分单数和双数。

教学重点：掌握10以内的单双数，并能运用单双数的知识解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、单双数图片。

学具：学生用数字卡片、练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请学生参加“数数游戏”，让学生分成小组，每组数一数自己小组的人数。

（2）引导学生观察：有的小组人数是单数，有的小组人数是双数。

2. 新课导入（1）讲解单数和双数的概念。

（2）展示磁性黑板上的单双数图片，让学生观察并说出图片中的单数和双数。

3. 例题讲解（1）出示例题1：找出10以内的单数和双数。

（2）引导学生发现：1、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数。

4. 随堂练习（1）让学生在练习本上，找出10以内的单数和双数。

（2）小组内相互检查，讨论答案。

5. 小结六、板书设计1. 板书单双数的认识2. 板书内容：（1）单数：1、3、5、7、9（2）双数：2、4、6、8、10七、作业设计1. 作业题目：（1）找出20以内的单数和双数。

（2）用单数和双数组成不同的数字组合，如：13、24、37等。

2. 答案：（1）20以内的单数：1、3、5、7、9、11、13、15、17、1920以内的双数：2、4、6、8、10、12、14、16、18、20八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对单双数的认识有了初步的理解，但在区分单双数时，部分学生还存在困难。

大班数学活动教案认识单双数5篇一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节，主要详细内容为认识单双数。

通过本节课的学习，幼儿能够理解单双数的概念，学会区分单数和双数，并能运用到日常生活中。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握单数和双数的定义，学会识别和区分单数和双数。

2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、判断和推理的能力，提高幼儿解决实际问题的能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点教学难点：理解单数和双数的概念，并能灵活运用。

教学重点：学会区分单数和双数。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性黑板、挂图、实物（如苹果、香蕉等）。

2. 学具：练习册、画笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一些实物，如苹果、香蕉等，邀请幼儿数一数每种水果的数量，引导幼儿观察和讨论哪些数量是单数，哪些是双数。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过磁性黑板展示例题，讲解单数和双数的概念，引导幼儿理解和区分。

例题1：请幼儿数一数教室里的桌子数量，判断是单数还是双数。

例题2：请幼儿数一数自己手中的画笔数量，判断是单数还是双数。

3. 随堂练习（10分钟）教师发放练习册，让幼儿独立完成练习题，巩固所学知识。

练习题1：在数字卡片中找出单数和双数。

练习题2：在挂图中找出单数和双数的事物。

4. 小组讨论（5分钟）（1）在生活中，你还能找到哪些单数和双数的事物？（2）为什么有些数量是单数，有些是双数？六、板书设计1. 单数和双数的定义2. 区分单数和双数的方法3. 生活中常见的单数和双数事物七、作业设计1. 作业题目：（1）请在家里找出5个单数和5个双数的事物，并记录下来。

（2）与家长一起讨论：为什么有些数量是单数，有些是双数？2. 答案：（1）单数事物：一个苹果、一个球、一个电视、一个书包、一个玩具。

双数事物：两只鞋子、两只袜子、四把椅子、六本书、八个杯子。

认识单双数说课稿(合集3篇)第一篇: 认识单双数说课稿一、说教材在一次“报名小站”活动中，幼儿从1开始报数一直到40，为了配合接下来的律动表演，扩大活动空间，我说：“请单数的小朋友向前走一步。

”小朋友们你看看我，我看看你，然后问我：“老师，什么是单数？”我恍然大悟，原来他们没有这方面的经验。

而认识单双数是幼儿园大班上学期的数学内容之一，数学活动本身就具有较强的逻辑性，在教学中容易枯燥乏味，影响幼儿学习的主动性、积极性，而《纲要》中明确指出：“数学教育的目标是能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体会到数学的重要和有趣。

”在这一精神指导下，我构思了本次认识单双数的活动内容，确立了基本目标：1、认识10以内的单双数；2、培养思考、归纳及探索能力；3、锻炼大肌肉的活动能力。

根据目标，我把重点定位于幼儿在亲身操作中，能掌握10以内任意数是单数还是双数。

活动难点是：幼儿能根据排序规律，归纳出20以内单双数的排列规律。

我班幼儿的求知欲特别旺盛，为了在活动中充分调动幼儿各种感官的参与，我准备了以下材料：恐龙10个、布袋一个、幼儿操作卡人手一份、跳格子1—20两套、数字卡1—20、教师示范图片一张。

二、说教法兴趣是最好的老师，而游戏是每个孩子都感兴趣的活动。

为了使幼儿轻松愉快地掌握枯燥的概念，我采用了游戏法：恐龙是幼儿喜欢谈论的话题，而我班正进行恐龙这一主题，所以让幼儿为小恐龙两个一组排队时，孩子们非常踊跃，一下子吸引了幼儿的兴趣，使他们能主动、自愿加入到活动中，成为活动的主人。

我还运用了操作法，让幼儿通过亲自动手操作直观教具：小动物是幼儿十分感兴趣的，因此准备了许多小动物卡片，让幼儿给小动物两个两个排队，从而发现有的动物找到了朋友（2个小动物一对），有的没有找到朋友（单出来一个）。

这样使幼儿大胆、主动地去探索，以自己的方式获得单双数经验，真正体现幼儿在活动中的主体地位。

我班幼儿有过探究螃蟹、汽车、超市的经验，因此，在整个活动中，我以鼓励为主，引导幼儿在操作中感知小动物排队的规律是一个单出来，一个组成对，一个单出来……接着，我又提供数卡和20个圆点卡，请幼儿找出20以内的单双数。

大班单双数说课稿第一篇：大班单双数说课稿大班单双数说课稿一、教材分析：《单双数》这节活动课是黑龙江省幼儿用书中的内容。

他属于科学领域。

认识单双数是数学教学中必不可少的教学活动。

根据幼儿实际情况，他们对单双数的实际意义并不理解。

纲要数学目标是能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。

根据这一精神的指导下我设计了本节活动。

二、教学目标：根据《纲要》中的领域目标以及幼儿年龄特点幼儿认知为依据，我从任知、能力、情感方面确立了本节活动目标：1、幼儿通过操作及游戏能较熟练地区分10以内的单双数。

2、培养幼儿思维的灵活性，提高幼儿在数学活动中的分析能力。

3、幼儿在游戏中体验参加数学活动的乐趣。

三、活动重难点：理解并区分10以内单双数。

四、教学准备：筷子、数字卡片、小棒、录音机等、五、教学方法：根据教材和幼儿认知特点，我采用了下列方法：1、演示法，我用幼儿最熟悉的筷子来帮助幼儿理解单双的概念。

2、操作教学法，先扶后放探究式操作，让孩子们通过动手操作摆一摆、说一说、在动眼、动脑、动口中引导幼儿通过自己的体验来探索出新知，提高幼儿的思维灵活性和分析能力。

3、游戏法：心理学指出“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。

为了让幼儿对单双数有更深的印象，我采用了游戏法。

六、本次活动，为了充分调动幼儿的各种感官参与活动，幼儿在互动式、探究式的教育活动中学习。

我设计以下四个环节：一、导入环节：我利用幼儿熟悉的筷子让幼儿感知单双的概念。

二、学习单双数：幼儿操作探索新知过程：这一部分里，我注重引导幼儿在理解单双的基础上，通过演示、观察、让幼儿明白判断一个数是单数，还是双数的方法。

在探索单双数方法时，由于部分幼儿能力用已有的知识直接能说出结果，但不懂得为什么？。

为了让每一位幼儿都能进一步理解单双数的概念。

我通过先扶后放，让幼儿动手摆一摆，然后说一说。

师引导幼儿汇报交流方法，得出正确的结论，通过幼儿自己动手摆一摆让幼儿自己探究出：剩下的是单数和双数。

幼儿园大班说课稿：单数双数
一、教学目标
1.了解数字的奇偶性，能够正确辨认单、双数。

2.能够通过观察、数数等方式，区分出单数和双数。

3.通过游戏活动等方式巩固单数和双数的概念。

二、教学内容与方法
1. 教学内容
本次教学内容为单数与双数的区分。

2. 教学方法
通过观察、数数、游戏等方式进行教学。

三、教学过程
1. 引入
引入数字的奇偶性的概念，让幼儿认识到每个数字都是奇数或偶数。

2. 认识单数和双数
通过举例子的方式，让幼儿了解单数和双数的概念。

例如：1、3、5、7、9
是单数，2、4、6、8、10是双数。

3. 练习
让幼儿通过数数的方式，区分出单数和双数。

例如：让幼儿数数1、2、3、4、5，让他们辨认出其中哪些是单数，哪些是双数。

4. 游戏
设计有趣的游戏，加深孩子对单数和双数的理解。

例如：进行单数双数分类游戏，将一堆材料分为单数和双数两个组，让孩子们举手或举牌子表示自己在哪个组。

5. 总结
通过引导讨论，总结单数和双数的概念。

四、教学反思
本次教学以激发孩子们兴趣为主，采用引导讨论和游戏等方式，让孩子们在轻松快乐的氛围中学习。

老师只是起到一个指导作用，让孩子们自己发现、思考和解决问题。

同时，教学中还可以加入一些实际生活中与单数、双数相关的例子，这样孩子们会更好地理解、记忆和运用单数和双数的概念。

总之，在幼儿园教育中，要注重培养孩子良好的学习习惯和兴趣，让孩子们在轻松、自由的氛围中学习，才能让他们健康成长。

大班数学活动《单数双数》说课稿第一篇：大班数学活动《单数双数》说课稿大班数学活动《单数双数》说课稿贾川中心幼儿园毛晓丽一、设计意图区分10以内数的单双数是大班初期幼儿的基本要求，这个数学活动根据传统的教学方法感觉很枯燥。

我就想如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣。

因此我就设计了这个活动，让孩子通过自己的亲身经验来感受单双数的概念，并区分 10 以内的单双数。

二、活动目标1、在幼儿购物的游戏场景中来体验、感受单双数。

2、在幼儿交流、分享中引出单双数的概念，并区分10以内的单双数。

3、能愉快、积极地参与到活动中去。

三、活动准备1、数字卡片1——102、小熊图片若干彩笔四、活动过程1、创设情境，感知“单”和“双” 森林里要开动物PARTY，老师和小朋友去参加，但是小动物们要考一考小朋友，我们身上哪些东西是“单”的？哪些是“双”的？（在谈话中，幼儿说嘴巴是一只，眼睛是两只，教师小结，像嘴巴、鼻子这样只有一个的，叫“单”，像鞋子、手、眼睛这样两个两个成双成对的，叫“双”。

）2、参加动物PARTY1.小动物圆舞曲故事情境：今天来了好多好多的小熊，他们要结伴跳圆舞曲了，帮他们找找舞伴吧！幼儿操作动物卡片，两个两个拉在一起。

教师：发现了什么？幼儿：有的小动物剩下一只，没有舞伴；有的小动物都找到舞伴了。

教师：哪些小动物剩下一只没有舞伴？这些小动物是几只？幼儿：（3 只）、（5 只）教师：哪些小动物都有舞伴？这些小动物是几只？幼儿：（4 只）、（6 只）教师小结：两个两个找朋友，到最后剩下一个，孤孤单单没有朋友，这样的数叫单数；两个两个找朋友，最后都有朋友，没有剩下，这样的数叫双数。

3、幼儿和老师将黑板上1—10的数字卡片按单双分开。

4、总结规律：双数的左面右面是单数；单数的左面右面是双数。

5、巩固练习请幼儿将黑板上图画中的双数用彩笔图出来。

五、活动结束第二篇：大班数学双数单数大班数学活动：《单数和双数》执教者：福埔幼儿园曾丽萍设计意图：10以内数的单双数是大班初期幼儿的基本要求，这个数学活动根据传统的教学方法感觉很枯燥。

大班数学活动《认识单双数》说课稿《认识单双数》是大班幼儿学习的内容,《纲要》中体现出来数学教育的新目标和教育价值,要求我们教师转变教育观念下面给大家分享数学活动《认识单双数》说课稿范文欢迎借鉴！尊敬的评委老师好我是N号考生我今天抽到的说课题目是：认识单双数一、说教材《认识单双数》是中班科学领域的数学活动新《纲要》中提出：“教育教学必须要让幼儿能从生活和游戏中对周围环境的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣建构初步的数概念并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题认识单双数是5～7岁幼儿数学教学中必不可少的教学活动同时由于该年龄段幼儿生活内容不断丰富可他们对单、双数的实际意义并不理解经常会出现这样或那样的错误为了幼儿能正确处理生活中的有关单、双数的问题我构思了本节教学活动二、说幼儿新《纲要》提出：“教师要引导幼儿在良好的环境中积极地、主动地去探索各种事物促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动”大班幼儿思维中已经出现抽象逻辑思维的萌芽在认识事物方面不仅能感知事物的特点而且能够进行初步的归纳和推理活动过程采用游戏的方式灌溉幼儿参与面比较广面向全体激发幼儿的主动性活动中要尊重幼儿的个体差异由于幼儿生活背景和知识水平不同在参与教学活动的过程中教师要注重个别进行加强辅导三、说活动目标教育活动目标是教育活动的起点和归宿对教育活动起着主导作用我根据大班幼儿特点制定以下活动目标分别为：1幼儿通过操作及游戏能较熟练地分辩10以内的单数、双数 2培养幼儿思维的灵活性提高幼儿在数学活动中的分析和总结能力3幼儿在游戏中体验参加数学活动的乐趣根据目标我把活动的重点定位于：幼儿在游戏中通过亲自操作能分辨10以内的任意一数是单数还是双数活动的难点是：幼儿能根据单双数的排序规律成功地解决游戏中的一些问题四、说活动准备为了更好的进行活动我做了如下准备：单数或双数的门票每人一张课件喜洋洋的短片幼儿操作卡每人一张五、说教法活动中我采取的教法有：愉快式教学方法为主创设情境设计色彩鲜艳的课件让幼儿在课件所创设的情境中学习新知游戏法：通过游戏调动幼儿的主动性、积极性六、说学法活动中幼儿学习方法有：游戏法体验法：游戏是幼儿的生命让幼儿在游戏中感受学习的快乐通过体验加深和弥补幼儿对单双数的不完整认知操作法：让孩子们通过动手操作想一想、圈一圈、说一说在动眼、动耳、动脑、动口中引导幼儿通过自己的体验来探索新知既活跃了幼儿的思想激发了认知兴趣而且充分发挥幼儿的学习积极性合作讨论法：整个教学过程中凡是幼儿能独立思考合作探究发现的老师决不包办代替幼儿和幼儿彼此分享自己的思考、见解做到了让幼儿多动手、多实践自主探索合作学习七、说活动过程（一）、创设情境诱发兴趣采用了幼儿最喜爱的动画人物喜洋洋来做导入喜洋洋要带我们到动画乐园玩你们高兴它给我们每个小朋友一张乐园门票因为小朋友太多我们必须按照门票上的号码按单双相应的车子来坐车通过教师设定这就需要幼儿必须知道自己手中的门票号是单数还是双数了从而引出本节活动的主题（二）自主参与探索新知：幼儿通过亲自操作归纳出单双数的特点这一部分内容里我注重引导幼儿观察课件上的一些单数或双数物品探索单双数的特点之后让幼儿自己动手操作圈一圈说一说把自己的发现与同伴交流分享这时会有的幼儿发现8是双数因为两个两个的圈正好圈完而其他幼儿可能圈的是7或其它数字在教学设计中我充分地考虑到这一点在幼儿说的过程中教师进行弥补幼儿不完整认知这样幼儿的思维有序了幼儿在动手的情景中主动积极、自愿地去探索和发现以自己的方式获得经验充分体现了幼儿为主体教师为主导的原则这比教师直接给予答案更能使幼儿记忆深刻（三）、游戏固新知：在这一环节游戏由浅入深：先在自身找单双接着在教室中找单双接着玩游戏：看到单数就独自站好不动看到双数就找一个同伴抱抱这个游戏是活动的重点环节它让幼儿用不同的肢体动作进一步感受和表现单、双数的不同之处随着游戏难度加深趣味性也更浓厚了这一环节的游戏使幼儿的情绪高涨活动的主动性、积极性明显增强（四）幼儿通过亲自操作归纳出单双数的排序规律引导幼儿发现单、双数的排列规律并清楚、正确地表述出来是本次活动的难点解决了这个问题幼儿就能真正地掌握单数、双数了老师出示1—10的数卡按从小到大的顺序排列好反扣在黑板上游戏由易到难地请幼儿操作数字：教师提出问题激发幼儿兴趣：(1)谁能翻出所有的单数?准能翻出所有的双数?幼儿在操作过程中归纳出单数、双数的排列规律；(2)教师再次把数字反扣在黑板土：请幼儿翻出最小的单数；最大的单数：最小的双数；依次增加难度难点一个个的被攻破孩子们体验到成功的喜悦)（五）结束部分：知道了单双数请拿好自己手中的票按单双号乘车我们和喜洋洋一同去动画乐园八、活动延伸可做相邻数的操作材料设置在区域活动当中让幼儿可在区域活动中巩固单双数的有关知识大家好今天我说课的内容是大班数学活动《单数与双数》说教材：1、教材内容分析：数学本身具有较强的逻辑性在教学中容易枯燥、乏味这些都直接影响到幼儿学习的自主性和积极性单数和双数这一数学概念对于幼儿来说比较抽象如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活激发孩子对数学活动的兴趣《幼儿教育纲要》中指出：“从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”根据这些及本班幼儿的年龄特点我主要通过幼儿动手操作和游戏让幼儿自己去发现在发现中学习掌握单双数理解单双数的含义根据教材内容及本班幼儿的实际情况制定本次活动的目标为：（1）、通过幼儿动手操作和游戏区别10以内的单数和双数（2）、激发幼儿参与数学活动的兴趣培养幼儿积极思维的能力和团结协作的能力2、教学重难点：本次教学的主要目的是让幼儿能区分10以内的单双数根据我班幼儿情况我认为难点应该是幼儿理解单双数的含义对于突破重难点所采用的方法主要通过幼儿动手操作、比较得出结论3、活动准备：（1）、五子棋若干、110数字卡片、单数、双数汉字卡片（2）、小动物磁板若干说教法与学法为了帮助幼儿掌握教学重点突破教学难点在活动中始终以幼儿为主体根据幼儿认识过程的直观形象性遵循直观性原则主要采取幼儿动手操作、听、讲结合法来引导幼儿发现单双数的不同从而理解单双数的含义能正确区分10以内的单双数在活动中遵循活性原则综合运用发现法、游戏法让幼儿通过操作活动、言语活动促进幼儿主动学习；遵循积极性原则借助多种活动材料激发幼儿学习的兴趣说活动过程一、导入小朋友今天我们教室里来了三位客人你们猜猜是谁呀（小猪点击鼠标三只小猪飞入）这三只小猪今天可忙了你们想不想知道他们在干什么呀现在老师就让小朋友看看他们在干什么二、看动画回答问题看完动画片你们知道三只小猪他们在干什么呀（分水果）他们是按照什么来分的什么是单数?什么是双数呀教师引导幼儿回答！三、探索单双数（1）根据动画片中小猪分水果的方法逐一分相应的物品（数字110）（3）教师统计在黑板上统计结果让幼儿了解到数字1、3、5、7、9是单数数字2、4、6、8、10是双数并让幼儿感知单数和双数是可以变化的给双数加上一个数就会变成单数给单数加上一个数就会变成双数四、救救小猪猪妈妈打来电话说三只小猪被大灰狼关到了狼堡里到狼堡要经过一条很大的河我们只有踩着单数的石头才能到达狼堡不然猪妈妈就会掉进河里！猪妈妈不知道要踩什么样的石头所以请我们小朋友来帮忙五、寻找身体上的单、双数在我们的身边到处都藏着单数和双数就连我们的身体上也有单数、双数小朋友用你聪明的小脑袋想一想把你的发现告诉大家说一说生活的单双数单数和双数在生活中的用途六、操作猪妈妈到了狼堡但是狼堡的大门没有密码是打不开的分发操作纸让幼儿按照单数和双数的要求涂色涂对的话狼堡的大门就会自动打开三只小猪就会得救！。