三年级下册英语教案-Module9 Unit2 Has Amy got a bike.外研版(三起)

Module9 Unit 2 Has Amy got a bike?一、教学目标：1、知识目标：（1）在课文句型和交际中学习by, bike, bus, go to work, walk（2）学习She /he goes to school by bike. He goes to work by car. She walks to work .这类谈论拥有交通工具及交通方式的语句。

2、技能目标：（1）Can read and copy the new words and expressions of the unit。

（2）Understand the meaning of the text and can answer the questions according to the text.（3）能用所学语句谈论出行的交通方式。

3、情感目标：通过谈论交通工具及交通方式，培养学生对英语的兴趣。

二、教学重点和难点(1)掌握一般现在时中, 主语是第三人称单数时动词的规则或不规则变化。

(2)句子：Has she/he got a bike?She/he goes to school by bike.He/she goes to work by car.She/he walks to work.(3)词汇：by, bike, bus, car , go to work, walk(4)学习认读字母，能区分大小写，并能进行临摹，笔顺、比例基本正确。

三、教学过程：Step 1: Warm-up and revision(1)T: Class begins! Hello boys and girls! How are you?S: I’m fine, thank you. And how are you?T: I’m fine, too. Thank you.T: This class is very important. Are you ready?S: Yes.（2）播放自行车声音，让学生猜测，出示自行车图片，认读单词bike.出示风筝图片，认读kite,并提醒学生区分这两单词的发音。

MODULE 9 Unit 2 Has Amy got a bike？教案一、教学目标1.识记单词：hasn’t﹦has not got, bus, by, car, walk, go to work..2.掌握句子：（1）Has Amy got a bike？肯定回答：Yes , she has.否定回答：No , she hasn`t.（2）She / He goes to school /work by bus /car /bike.二、预习学案学习单词，了解句子意思。

三、导学案（一）Organization teaching, warm up the review.老师热情地和学生打招呼问好，并一起演唱上一册学习的英文歌谣《Old MacDonald》。

T: Class begins! Hello boys and girls!S: Hello, Liang ....T: How are you? Boys and gils?S: I am fine, and how are you, Miss Liang.T:I am fine too.T: What’s your favourite song?S: It’s the Old MacDonald.用录音机播放《Old MacDonald》歌曲的磁带配音,让学生轻松进入新课。

(二) To import new lesson.1、T: 出示自行车的图片，询问学生What’s this?S: It is a bike.T: Very good! Have you got a bike?S: Yes,I have./ No,I haven’t. （个别提问学生）T:那你们知道Amy是否有自行车呢？我们这节课就学习Unit 2 Has Amy got a bike？T:板书课题：Unit 2 Has Amy got a bike？S：理解及读课题。

Module 9Unit2 Has Amy got a bike?一、教学内容本课的教学内容为三年级起点《新标准英语》第二册第九模块第二单元。

学生通过学习能够描述自己拥有的物品和描述他人拥有的物品。

主要学习如何用英语表达乘坐交通工具上学及上班。

涉及到时态为动词的第三人称单数形式。

二、学情解析三年级的学生活泼好动，好奇探索心强，追求一切新事物，大多数学生比较听话比较自觉学习，英语是他们刚接触的一种新语言，他们都怀着一颗好奇的心，一种浓厚的兴趣，积极地努力地探索着，因此让教学工作较好的进行，但是，他们也存在较多的学困生，对于教学的内容较难接受，注意力不够集中，掌握的知识不牢固。

需要通过各种教学方式反复的练习，不断强化才能巩固所学的知识。

三、教学目标（一）知识目标1.识记单词：hasn’t﹦h as not go t, bus, by, car, walk, go to work..2.掌握句子：Has Amy got a bike？肯定回答：Yes , she has.否定回答：No , she hasn`t.She / He goes to school /work by bus /car /bik e.（二）能力目标1.培养学生会读准、会听懂、会模仿的能力。

2.培养学生用英语向大家展示自己以及家人的交通工具及交通方式，培养学生的口语交际能力和知识的迁移能力。

（三）情感目标1.培养学生的小组合作精神和竞争意识，鼓励学生大胆展示，激发学生学习英语的积极性。

2.兴趣是最好的老师，轻松快乐学会英语是最终的目标。

四、教学重难点重点：（1）掌握句型Has Amy got a bike ? 肯定回答：Yes, she has.否定回答：No, she hasn’t.（2）She / He goes to school /work by bus /car /bike.难点：用英语表达自己或家人平常乘坐的交通工具。

三年级下英语教案Module 9 Unit 2 Has Amy got a bike 外研社（三起）教学内容本节课的主题是《外研社（三起）三年级下册英语》的第九模块第二单元“Has Amy got a bike”。

本课通过一系列的听、说、读、写活动，旨在帮助学生掌握如何询问和描述某人是否拥有某物。

教学内容包括核心句型“Has got ? Yes, she/he has. / No, she/he hasn’t.”以及与自行车相关的词汇如bike, scooter, skateboards 等。

教学目标1. 知识与技能：学生能够正确使用核心句型询问和回答关于物品所有权的问题。

2. 过程与方法：通过小组活动和角色扮演，提高学生的英语听说能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣和合作学习的意识。

教学难点1. 现在完成时的使用：对于三年级学生来说，理解并正确使用现在完成时态是一个挑战。

2. 词汇的记忆与应用：学生需要记住并能够正确使用与交通工具相关的词汇。

教具学具准备1. 教材：《外研社（三起）三年级下册英语》。

2. 多媒体：PPT展示核心句型和词汇。

3. 图片卡片：与自行车、滑板车等相关的图片卡片。

4. 角色扮演道具：用于角色扮演活动的道具，如玩具自行车等。

教学过程1. 热身活动：通过唱英文歌曲或进行简单的英语对话，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：利用PPT展示与自行车相关的图片，引导学生学习新词汇。

3. 句型练习：通过听录音、模仿和小组练习，让学生掌握核心句型。

4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，练习使用本节课学习的句型和词汇。

板书设计核心句型“Has got ? Yes, she/he has. / No, she/hehasn’t.”写在黑板中央。

旁边列出重点词汇：bike, scooter, skateboards等。

右侧列出本节课的教学目标和教学难点。

作业设计1. 听录音：听本节课的对话录音，跟读并模仿。

教案：Module 9 Unit 2 Has Amy got a bike?教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

2. 能够用一般现在时询问某人是否有某物，并能用Yes/No回答。

3. 能够用一般现在时描述某人是否有某物。

4. 培养学生的合作意识和团队精神。

教学内容：2. 重点句子：Has Amy got a bike?No, she hasn't. She's got a boat.Has Tom got a car?Yes, he has. He's got a car.Have you got a bus?教学重点与难点：1. 重点：一般现在时的疑问句和回答句型，以及描述某人是否有某物的表达方式。

2. 难点：一般现在时的疑问句和回答句型的运用，以及生词的掌握。

教具与学具准备：1. 教具：PPT、单词卡片、图片、实物等。

2. 学具：课本、练习本、文具等。

教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用简单的英语进行问候，营造轻松愉快的课堂氛围。

2. 学生进行简单的英语自我介绍，增进彼此了解。

Step 2: 导入（10分钟）1. 教师通过展示图片，引导学生猜测图片中的人物和物品。

2. 学生用中文回答，教师适时引入英语表达。

Step 3: 新课呈现（15分钟）1. 教师通过PPT展示本课的生词和重点句子，引导学生跟读并模仿。

2. 学生通过听、说、读的方式，掌握生词和句子的发音和意义。

Step 4: 课堂练习（10分钟）1. 教师布置课堂练习，学生独立完成。

2. 教师选取部分学生进行答案展示和讲解，引导学生巩固所学知识。

Step 5: 小组活动（10分钟）1. 教师布置小组活动，学生分组进行讨论和互动。

2. 学生运用所学知识，进行角色扮演和对话练习。

2. 学生领取作业，教师提醒注意事项。

板书设计：1. 一般现在时的疑问句和回答句型。

2. 描述某人是否有某物的表达方式。

三年级下册英语教案Module9 Unit2 Has Amy got a bike?外研版（三起）教学内容本课为外研版（三起）三年级下册英语第九模块第二单元，主要教学内容为询问某人是否拥有某物，使用句型“Hasgot a？”进行问答。

本节课将围绕Amy是否拥有自行车的情景展开，通过听、说、读、写等多种教学活动，让学生掌握询问他人是否拥有某物的句型结构，并能够运用到实际情境中。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的关键词汇，如“bike, has, hasn't”等。

2. 能力目标：学生能够运用句型“Hasgot a？”询问他人是否拥有某物，并能够做出相应的回答。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的合作意识与表达能力。

教学难点1. 正确使用has和hasn't来表达拥有与否的概念。

2. 学生对于第三人称单数的提问和回答形式的掌握。

教具学具准备1. 多媒体教学设备。

2. 教学卡片，包括人物Amy的图片和自行车的图片。

3. 学生练习册和教科书。

教学过程1. 导入：利用图片或视频引入主题，让学生观察Amy的图片，引发学生思考并预测“Has Amy got a bike?”2. 新授：展示并教授目标句型，通过图片、实物或动作示范，帮助学生理解并记忆新词汇。

3. 练习：设计小组活动，让学生两人一组进行角色扮演，练习目标句型。

4. 巩固：通过听录音、朗读课文和完成练习册中的相关练习，进一步巩固所学知识。

5. 拓展：让学生运用所学句型进行创造性的对话练习，如询问其他同学是否拥有某种物品。

板书设计板书将突出显示目标句型“Hasgot a？”和关键词汇，同时展示第三人称单数的肯定和否定回答形式。

作业设计1. 完成练习册中与本课相关的练习题。

2. 家长协助孩子，用所学句型询问家庭成员或朋友是否拥有某种物品，记录下来，下节课分享。

课后反思本节课后，教师应反思教学过程中学生的参与度、学习效果以及教学方法的有效性。

Module 9Unit 2 Has Amy got a bike?一、教学目标1. 知识目标(1) 识记单词：bus, by, car, has got, hasn’t got(2) 掌握句子：—Has Amy got a bike?—Yes, she has. / No, she hasn’t.She goes to school by bike.2. 能力目标(1) 发音准确，能听懂录音，模仿录音语调。

(2) 培养学生的口语交际能力和知识的迁移能力。

3. 情感目标(1) 培养学生的学习合作精神，鼓励学生大胆展示，激发学生学习英语的积极性。

(2) 树立学生“关爱生命，安全出行”的意识。

二、教学重点Has Amy got a bike?She goes to school by bike.三、教学难点谈论交通工具以及交通方式。

四、教学过程Step ⅠWarm up播放歌曲We like school ,引导学生进入学习状态。

Step ⅡReview通过提问的方式带领学生复习上节课学过的句式“Have you got ……?” “Yes, I have. / No, I haven’t.”Step ⅢPresentation展示Tom和Amy照片，引导学生思考他们有什么。

观看活动1视频，找到答案并学习短语has got。

跟读活动1。

带领学生回顾Amy 有什么，引出本课重点句子：Has Amy got a bike? 引导学生观看活动2，并找出答案。

通过Amy回答，引导学生了解Has she got…? 如何进行回答，并通过例子进行练习。

通过图片学习重点句子：She goes to school by bike.学习生词by/bus/car。

带领学生观看活动2，并找出Sam 是否有自行车，并且如何上学。

学习单词hasn’t 。

播放活动2音频，引导学生填空，找出Mr Smart和Ms Smart 如何上班。

Module9Unit2HasAmygotabike教案2-优质公开课-外研新标准三起3下精品Module 9 Unit 2 Has Amy got a bike?教案2教学目标知识目标：能听说认读本单元课文内容，能够运用句型Have you got…?询问某人是否拥有某物，并能进行回答：Yes, I have./No, I haven’t.掌握本课涉及到的衣物类单词。

.能力目标：在日常生活中能够运用句型Have you got…?询问某人是否拥有某物，并能进行回答：Yes, I have./No, I haven’t.情感目标：培养学生学习英语的兴趣。

教学重点：能听说认读本单元课文内容，能够运用句型Have you got…?询问某人是否拥有某物，并能进行回答：Yes, I have./No, I haven’t.教学难点：能够把句型Have you got…?转化成Has he/she got…? 以及回答Yes, he/sh e has. No, he/she hasn’t.的能力。

设计意图本单元对句型Have you got…?询问某人是否拥有某物，并能进行回答：Yes, I have./No, I haven’t.开展了话题。

教师不能直接告诉学生此句型的中文含义，但可以利用小学生较强的思维能力引导他们理解句型，可以通过大量的实物练习和肢体语言帮助学生。

教学过程一、热身复习1、老师热情地和学生打招呼问好2、演唱上一模块学习的英文歌曲“Rain, rain, go away.”二、课文导入1、老师拿起一本英语书说：“I’ve got a book.”然后在教室里走动，拿起其他物品说：“I have got a...”并让学生转述：“You’ve got a...”老师告诉学生“I’ve”是“I have”的缩写形式。

然后老师问学生：“Have you got a...?”帮助学生回答：“Yes, I have./No, I haven’t.”2、老师出示几本精美的图书，向学生介绍。

Unit 2:Has Amy got a bike?（第二单元：埃米有一辆自行车吗？）（教材53～55页）1 .Listen and chant,听一听.然后唱儿歌（教材第53页）课文英汉互译He has got a bike 他有一辆自行车。

It's a nice bike. 它是一辆漂亮的自行车。

She's got a kite. 她有一个风筝。

It's a nice kite. 它是一个漂亮的风筝。

朗读参考He's got a bike.It's a nice bike.She's got a kite.It's a nice kite.新词速记Has got ／haez g t／拥有例句：Sam has got a red sweater.萨姆有一件红色的毛线衫。

He has got a little dog.他有一只小狗。

否定形式：hasn't got没有My sister_________ got a new dress.A. hasB. haveC. isGive him an inch and he'II take an ell.重难点精析has got的用法He has got a bike．他有一辆自行车。

点拨当主语是第三人称单数时，我们用has got表示“有”。

例如：She has got a new dress.她有一件新连衣裙。

在has后面加上not，句子就变成了否定句。

例如：She hasn't got a new book.她没有一本新书。

将has提到句首，句子就变为一般疑问句，肯定回答是“Yes，主语+has.”，否定回答是“No，主语+hasn't.”。

例如：-Has she got a new pencil?她有一支新铅笔吗？-Yes，she has.是的，她有。

/No，she hasn't.不，她没有。

Module 9Unit 2 Has Amy got a bike?The First Period一、教学目标（一）知识目标1、能够准确认读词汇: ：by, bus, car, has got, hasn’t (got)=has not (got)2、能够初步运用：①Has Sam /Amy got....? Yes, he/ she has. (No, he/ she hasn’t.)①He/ She goes to school by.... 谈论他人拥有的物品，谈论交通工具及交通方式。

3、感知一般疑问句的语音语调。

（二）能力目标1、培养学生听、说，读的能力和合作学习的能力。

2、培养学生积极运用所学的英语进行表达和交流的能力。

（三）情感目标1、能够在小组活动中能与其他同学积极配合和合作，加深对交通规则的认识，认真遵守交通规则。

2、能够体会学习英语的乐趣，从而培养学生的乐学精神。

3、能够在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化的异同。

二、教学重难点1、教学重点：①掌握单词：bike, bus, by②掌握句子：Has Sam /Amy got …? Yes, he/ she has.No, he/ she hasn’t.He/ She goes to school by …2、教学难点：学生能够运用英语向大家展示自己以及家人的交通工具及交通方式。

三、教学准备多媒体、游戏单词卡片、角色扮演头饰、竞争标志磁铁（bike team&bus team）。

四、教学步骤5、Summary6、Homework 5、Teachermake asummary.opinions.识，认真遵守交通规则。

5&6、1minProject (optional)五、板书设计。

Module9 Unit2 Has Amy got a bike（教案）
课程背景
本节课程是英语三年级下册第九模块的第二单元，教授“have/has”句型及其用法。

本单元的学习旨在帮助学生了解“have/has”句型的正确使用，并学会询问他人是否拥有某物、回答以及描述自己所拥有的物品。

本节课程将重点讲解“Has Amy got a bike?”这个问题，引导学生学会正确使用“has”句型，并通过互动游戏的方式培养学生的英语口语能力。

教学目标
在本节课程的教学过程中，学生将会：
1.学习句型“Has Amy got a bike?”及其正确用法。

2.了解“have/has”句型的肯定、否定和一般疑问句的构成。

3.学习一些常见的物品名称及其相关表达方式。

4.通过游戏练习，提高学生的口语表达能力。

教学准备
1.教师：教材、PPT、音乐、足球、自行车、书包等物品。

2.学生：英语课本、笔、纸等。

教学过程
导入
1.教师播放英文歌曲：《What Do You Have?》。

2.教师通过图片展示物品名词，帮助学生复习一些物品名称。

3.教师将足球和自行车等物品放在教室前，引导学生用英语描述它们。

实践
1.以英语对话的形式，教师向学生介绍Amy一家。

教师用图片展示Amy和她的家庭成员。

2.教师给出问题：“Has Amy got a bike?”并帮助学生回答：“Yes, she has.”，教师继续问：“Has her mom got a bike?。

三年级下册英语教案 Module 9 Unit 2 Has Amy got a bike 外研社（三起）教材分析该单元是外研社（三起）三年级下册英语教材中的 Module 9 Unit 2，重点讲解了描述人物所拥有的物品以及一般疑问句的构成和回答。

学生可以掌握新单词bike，cello，book，pen，与人物描述的词汇，包括 a bike，a cello，some books，a pen 和名字 Amy。

在学习中进一步提高句型句式和语法的能力。

教学目标1.学生能够掌握新单词 bike，cello，book，pen，与人物描述的词汇；2.学生能够理解一般疑问句的构成和回答，能够问问题和回答；3.学生能够运用句型简单描述自己和他人所拥有的物品。

教学重点1.学生能够掌握新单词和人物描述词汇；2.学生能够理解一般疑问句的构成和回答。

教学难点1.学生能否运用所学内容来简单描述自己和他人所拥有的物品。

教学准备1.教师需要准备正确的教案和课件；2.学生所需要的教材（外研社三起三年级英语教材）；3.课件工具及教学实施工具。

教学内容和时间安排教学内容教学内容涵盖以下三个方面：1.了解新单词并会进行阅读和发音练习；2.理解一般疑问句的构成和回答，会进行问答练习；3.运用所学知识，具备用简单语言描述自己和他人拥有的物品的能力。

本次课程教学时间为 40 分钟，具体时间分配如下：时间教学内容5 分钟向学生介绍学习内容，并进行预热10 分钟学习新单词15 分钟理解一般疑问句的构成和回答10 分钟运用所学知识简单描述自己和他人拥有的物品教学步骤步骤一：向学生介绍学习内容，并进行预热（5 分钟）教师首先介绍本节课的学习内容，并进行预热。

预热可以采用教师抛出问题，让学生简单阐述自己所拥有的物品或看到过哪些物品等来引起学生的兴趣和注意力。

步骤二：学习新单词（10 分钟）教师采用图片或其他生动形象的工具，向学生介绍新单词 bike，cello，book，pen，与人物描述的词汇，例如 a bike，a cello，some books，a pen 和名字Amy。

Module 9 Unit 2 Has Amy got a bike? 教学设计科目版本小学英语（三年级起点）外研版三年级下册章节Module 9课名Module 9 Unit 2 Has Amy got a bike?学习目标 1.能够听懂、会说短语by car, by bike, by bus。

2.能够听懂、会说并运用“Has… got a …? Yes, …has. / No, … hasn’t.”和“… goes to school/workby…”。

3.能够感知She/He’s = She / He has。

重难点能够听懂、会说并运用“Has… got a …? Yes, …has. / No, … hasn’t.”和“… goes to school/work by…”教学环节/步骤学生活动教师活动设计意图热身导入1. 学生观看A new bike英文绘本，明确主人公所得的物品：Hehas got a new bike.评价方式：本节课以交通方式类的图片贴画作为评价方式，学生回答问题便可以自己选一个小贴画作为奖励。

1. 教师播放A new bike绘本故事，引导学生观看，绘本故事的内容是以“I’ve got a new…It’s fast. I like it. ”为主要句式，描述每个人物得到的新交通工具，并与其他交通工具对比，看谁的更快，但是小男孩仍是喜欢自己的新自行车。

观看之后，教师引导学生明确主人公所得到的物品是什么：Let’s see1. 与本课时教学内容紧密结合的绘本，极大调动了学生的学习积极性，又为本课时的句型教学做铺垫。

2. 将本课时的歌谣放在了导入部分，既很好地渗透了本课时的重点句型，又提高了教学实效性。

12. 学生回忆绘本故事中出现的交通工具，根据PPT呈现的图片进行描述：He’s got a car. It’s a nice car.3. 学生观察图片，并对主人公及其物品进行描述：Amy has got a bike. Tom has got a kite.4. 学生根据歌谣内容，描述主人公所获得的物品：Tom has got a bike. Amy has got a kite。

Module 9 Unit 2 Has Amy got a bike（教案）外研版（三起）英语三年级下册一、教学内容本单元教学内容是Has Amy got a bike。

二、教学目标1.学生能够认识、听懂、会说、会读、会写以下单词：bike, ball, kite, doll, car, train.2.通过学习，学生能够运用下列句型：Has Amy got a bike?Yes, she has. / No, she hasn’t.3.培养学生的听、说、读、写的能力，提高学生的共同语言和沟通能力。

4.通过游戏、唱歌、问答等多种形式，激发学生的学习兴趣，使他们在愉快的氛围中学习英语。

三、教学重点和难点1.重点：通过学习，学生能够正确使用句型Has Amy got a bike? 并能够用Yes, she has. / No, she hasn’t.作回答。

2.难点：如何巩固并加强学生的语音、发音和口语表达能力。

四、教学准备1.挂图：有关单词的图画挂图。

2.录音机和磁带。

3.玩具：bike, ball, kite, doll, car, train等。

五、教学步骤Step 1 Warming up1.Greeting2.Sing the song: Let’s play（教师与学生们合唱唱歌）1.Presentation of new words（1）Watch the PictureT: Hello, boys and girls. Look！What can you see in the picture?（2）Presentation of new wordsbike, ball, kite, doll, car, train（3）Repeat after meT: Let’s read together. [读单词]2.Listen and find（1）Point to the pictureT: Look at the picture. Point to bike.（2）Listen to the tape（3）PracticeT: Look！Here are some toys. Which ones are in the picture?3.Listen and imitateT: Listen to me first, then answer my questions.Has Amy got a bike?Yes, she has. / No, she hasn’t.Step 3 Practice1.Listen and tick（1）Listen to the tape and circle the words you hear.bike, ball, kite, doll, car, train（2）Listen again and tick the toys you hear.( )bike ( )ball ( )kite ( )doll ( )car ( )train2.Guessing gameT: Look！Amy has got a bike. What has Tom got?（让孩子们猜，如果他说Yes，就让他自己来回答，如果他说不知道就告诉他）1.Look, listen and say.（1）Watch the picture（2）Listen to the tape and repeat（3）Practice in groups2.Act outT: You are Amy. You have got a bike. Your friend is Tom. You ask him: Has Tom got a bike?Tom answers: No, he hasn’t.Step 5 Consolidation1.Read and answerT: Look at the pictures and answer my questions.Has Amy got a bike?Has Tom got a ball?2.Write and sayT: This is a bike. Mary has got a bike. Please write: Mary has got a bike.（预备作业：请孩子们课后将习题本上练习完整）Step 6 Homework1.Listening to the tape and reading after the tape.2.Look at the picture. Try to make sentences like:Tom has got a ball. Amy has got a bike.六、教学反思本节课教学目标是Has Amy got a bike. 教师通过不同形式的教学手段，让学生学会了新单词: bike, ball, kite, doll, car, train；并且运用句型Has Amy got a bike? 能够用Yes, she has. / No, she hasn’t. 作为回答。

Module 9Unit 2 Has Amy got a bike?The Second Period一、教学目标（一）知识目标1.字母教学：识记字母：Uu、Vv、Ww。

（1）能够准确认读这三个字母的大小写。

（2）能够规范书写这三个字母。

2.语音教学：学习U字母在单词中读长音u:的读音规则。

3.绘本教学：通过自制绘本，渗透语音教学，复习巩固本单元的重点句型。

（二）能力目标1.培养学生认真听读、认真书写的良好学习习惯。

2.初步培养学生的英语阅读能力，开发学生的想象力，培养学生良好的思维品质。

3.培养学生口语交际能力和知识的迁移能力。

（三）情感目标1.培养学生的小组合作精神和竞争意识。

2.培养学生学会分享与帮助，相信办法总比困难多、积极乐观的生活态度。

二、教学重难点1.重点：（1）识记字母：U、V、W。

（2）理解绘本大意，学会运用have /has got句型的肯定句、一般疑问句及其回答。

2.难点：语音教学，认读含有U字母的单词：flu、ruler、clue、rude、lute、blue、solution和lute。

三、教学准备：多媒体、字母卡片、学生练习题、板书设计图片四、教学步骤：教学环节教师活动学生活动活动意图备注（活动时间）Preparation 1、教师展示本节课主题流程：Enjoy OurEnglishLearningTime!2、组织学生做游戏Gametime:Last 了解游戏规则：10位学生围成一个大圈，拿球的一个学生先抛球给别人，用“Haveyou got ...?”提问，其他同通过热身游戏营造轻松自如、快乐和谐的学习氛围。

充分调动学生的学习情绪，最主要的是复习前面所学的知识，为本课5minutesProject(0ptional)五、板书设计M9 U2 Has Amy got a bike?。

《Module 9 Unit 2 Has Amy got a bike?》教案【教学目标】1.知识与技能(1)能听，说，认读单词:能听、说、认读本课的重点单词:has got, hasn’t (got), by, bus, car.(2)掌握重点句型：--Has he/she got a …？--Yes, he/ she has. /No, he/ she hasn`t.He/ She goes to … by car/bus/ bike…(3)学生能正确书写两个字母(Uu; Vv; Ww)的大小写形式。

2.过程与方法在活动中教学，让学生在做中学，学中玩。

3.情感态度和价值观积极参与各种课堂学习活动，培养学生的英语兴趣，使其在英语学习、交流和合作中体会到快乐。

【教学重点】掌握本课新单词和句型：(1)--Has he/she got a …？--Yes, he/ s he has. /No, he/ she hasn`t.(2) He/ She goes to … by car/bus/ bike…【教学难点】谈论交通工具以及交通方式。

【教学方法】任务型教学法、情景教学法、交际法。

【课前准备】单词卡片，多媒体PPT。

【课时安排】1个课时【教学过程】一、Warming up and Revision1. Greetings.老师用简单和学生打招呼。

2. Listen and say. Then sing.听并说句子，然后学唱歌曲。

3. Let’s sing again.跟随视频唱一唱歌曲。

4. Let’s play.拼单词(The words of Module 9 Unit 1)对抗赛: 将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，老师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即用中文说出上个单元的一个单词(如：连衣裙)，第一组的第二名学生应立即将这个单词（dress）说出并拼读出来，并说一个句子I’ve got a…, 说错或不能迅速说出单词的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。

Module 9 Unit 2 Has Amy got a bike?（教案）2023-2024学年英语三年级下册教学内容本节课为英语三年级下册 Module 9 Unit 2 Has Amy got a bike?。

教学内容主要围绕询问物品归属，学习使用has和hasn't来询问和回答物品的拥有情况。

教学目标1. 能听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型。

2. 能运用has和hasn't询问和回答物品的拥有情况。

3. 培养学生的观察力、表达能力和合作能力。

教学难点1. has和hasn't的使用。

2. 询问和回答物品的拥有情况。

教具学具准备1. 多媒体课件2. 图片3. 录音机教学过程Step 1: 热身1. 跟唱歌曲：Has Got2. 老师出示图片，引导学生复习上节课学过的词汇。

Step 2: 新课导入1. 老师出示一张Amy的图片，引导学生猜测：Has Amy got a bike?2. 学生分组讨论，用has和hasn't回答问题。

Step 3: 课堂活动1. 老师出示图片，学生用has和hasn't描述图片中的物品。

2. 学生分组，每组选一张图片，用has和hasn't编写对话。

Step 4: 巩固练习1. 学生听录音，完成课本练习。

2. 老师出示图片，学生用has和hasn't回答问题。

Step 5: 总结1. 老师引导学生总结本节课所学内容。

2. 学生分享学习心得。

板书设计1. Module 9 Unit 2 Has Amy got a bike?2. 重点词汇：has, hasn't, bike, car, ball, doll3. 重点句型：Has Amy got a bike? Yes, she has. / No, she hasn't.作业设计1. 完成课本练习。

2. 编写一段对话，用has和hasn't询问和回答物品的拥有情况。