六册M1-M6教案

外研版六年级上册m6u1教学设计教学目标：1. 知识目标：通过本单元的学习，学生能够正确认、读、写本单元的四会单词，掌握有关职业的句型以及相关的对话。

2. 能力发展目标：通过本单元的学习，学生能够根据职业特征正确地运用英语单词，并且能够进行相关的对话。

3. 情感态度目标：通过本单元的讨论，学生应关注父母的艰辛，能够珍惜现在的学习机会。

教学重点：1. 四会单词：teacher，worker，nurse，driver，cleaner2. 句型：“What does your father/mot her do? He/She is….”和“Where does he/she work? He/She works in….”教学难点：1. 单词的发音和拼写。

2. 在实际情景中运用所学句型进行简单的交流。

教学方法：任务型教学法、情景交际法、游戏教学法教学过程：Step 1：Revision（复习）1. 教师出示一些职业卡片，学生辨认。

教师引导学生用“I am a….”句型进行操练。

2. 学生两两操练，一人问：“What is he/she?”，另一人答：“He/She is…..” 熟练之后加快速度，提问的学生指定让被问的同学用所听到的职业名词迅速说出答案并替换卡片。

例如教师问：“What is he/she a doctor?”学生回答：“He/She is a doctor.并取下医生的卡片”。

准备好的同学上台抽取卡片，表演情景对话。

（让一名学生扮演医生）在教室中巡回，监督同学们练习。

）Step 2：Presentation and practice（新课呈现与操练）1. 教师出示新单词卡片“teacher，worker，nurse，driver，cleaner”教师示范发音并领读，让学生观察并模仿。

2. 听录音，跟读模仿语音、语调。

并出示图片，给出单词的意义，帮助学生拼读。

并在实际的情景中运用。

对于简单的单词学生应该能够看图拼读，对于较难的单词鼓励学生自己探究记忆方法或者合作记忆。

外研版六年级上册m6u1教学设计在现代教育中，教学设计是教师教学的核心，也是教学活动的重要组成部分。

外研版六年级上册m6u1教学设计是一项非常重要的任务，它不仅要求教师全面评估教学内容，还要求教师撰写一份高质量、深度和广度兼具的教学设计。

在本文中，我将对外研版六年级上册m6u1教学设计进行探讨，希望能够从简到繁、由浅入深地解析这一主题。

1. 教学内容概述外研版六年级上册m6u1教学设计主要包括阅读理解、语法和写作三个部分。

在阅读理解部分，学生将通过阅读一篇有关“我的假期计划”的文章，了解并理解主人公的假期计划。

在语法部分，学生将学习并掌握一些重要的语法知识，比如现在进行时的用法等。

而在写作部分，学生将通过模仿和练习，提高自己的写作水平。

2. 教学设计要求外研版六年级上册m6u1教学设计要求教师要全面评估教学内容，包括教学目标的明确、教学活动的设计、教学手段的选择等。

而且，教学设计还要求教师要在教学过程中根据学生的实际情况进行灵活调整，以达到最佳的教学效果。

3. 教学设计步骤根据外研版六年级上册m6u1教学设计的要求，教师应该首先明确教学目标，然后设计相应的教学活动和教学手段。

在教学过程中，教师应该引导学生积极参与，培养学生的阅读、写作和语法能力。

教师应该对教学效果进行总结和回顾，为后续的教学提供参考。

4. 个人观点和理解针对外研版六年级上册m6u1教学设计，我认为教师应该充分发挥自己的主观能动性，根据学生的兴趣和实际情况进行教学设计，激发学生的学习激情，使学生在轻松愉快的氛围中学有所得。

教师也应该不断更新自己的教学理念和方法，不断提高自己的教学水平。

总结起来，外研版六年级上册m6u1教学设计是一项重要的教学任务，教师应该认真对待，从而为学生的学习提供更好的条件和环境。

希望本文的探讨能够帮助你更全面、深刻和灵活地理解这一主题。

5. 具体教学步骤（1）教学目标的明确在开展外研版六年级上册m6u1教学设计的过程中，教师首先需要明确教学目标。

Module 1Unit 1 How Long is the Great Wall?本单元是外研英语（一起）六年级上册第一模块的第一单元。

通过大明和其堂兄弟的对话介绍了长城的长度和年龄，引出了句型How long is the Great Wall? It's forty thousand li long. How old is the Great Wall? It's more than two thousand years old.通过对本单元的学习，让学生可以用新的知识点来进行简单的对话并描述不同的事物或地点，并通过对国家名胜古迹的了解来增强他们的民族自豪感。

【知识目标】1、学习新单词：thousand, kilometre, might, million, place, building；2、掌握新句型并知道该如何正确地使用：How long is the Great Wall? It's forty thousand li long. How old is the Great Wall? It's more than two thousand years old.【能力目标】让学生可以用新的知识点来进行简单的对话并描述不同的事物或地点。

【情感目标】激发学生关于本课的学习兴趣，并通过对国家名胜古迹的了解来增强他们的民族自豪感。

【教学重点】1、词汇：thousand, kilometre, might, million, place, building2、句型：How long/old...？It’s...Tell me more about...【教学难点】Kilometres, metres, li等长度单位的使用以及数字的辨读。

Tape recorder, Multimedia1. Free talkT: Hi. My class, did you have a good holiday?What did you do in your holiday?2. Lead-inT: Where did you go?Can you tell me some about...?Oh, it’s great! Our old friend Daming also had a good holiday, do you want to know what Daming did in his summer holiday? Let’s begin our class and see what Daming did in his holiday.Step2. Preview1. Listen to the tape, and let students read the song together.2. Show some pictures of the Great Wall, and introduce it.3. Let the students talk about the Great Wall or other places of interests.Step3. Presentation1、带着问题听课文：T: Now, let’s listen to the text and I want some students can tell me some about Daming’s holiday, OK?T: OK, does anyone can tell me what Daming did in his holiday? And what they said about?（叫一些学生来回答）T: You are so good! Let’s listen again and read it together, OK?2、朗读课文并解释知识点：老师一句接一句地带领全班同学进行朗读，并在朗读的时候适时地通过板书或者幻灯片来讲授知识点。

备课时间：年月日授课时间：年月日B7Module 6 Unit 1 A postcard from New York吴忠市东塔中心学校杨学丽教学理念:六年级学生由于知识难度的增加和自身年龄的特点，学习积极性较低年级时有所下降，所以本课的教学设计首先本着兴趣第一的原则。

兴趣是最好的老师，是最基础的学习动力和源泉，因此本课教学设计从引课到学生的语言表述采用猜谜和比赛的方式，以此调动学生的学习积极性。

第二是运用真实原则。

在引入本课所要复习的句型和学习的句型时，我将本册前几模块中的相关知识融汇成一个谜语让学生猜，这样做不仅复习了旧知识又引入了新知识，而且还能调动学生的积极性。

第三坚持听说领先，读写跟上的原则。

着重培养学生运用语言的能力。

通过本课的学习让学生学会表述自己所拥有的物品，以及自己对物品的喜好和自身能力的表述。

第四是跨文化教育。

通过不同国家的人们使用的物品进行文化对比，对学生进行跨文化教育。

学习任务：Daming has got a Chinese kite and we fly it in the park .I`ve got some chopsticks , but they are difficult .功能：1、通过不同国家的人们使用的物品进行文化对比。

2、复习“have got ”的用法运用任务：1、以Sam和Amy的名义给Laura回一张名信片。

2、AB UNIT1练习一，二，三教学重点：学生学会运用“but”和“and”表述自己的能力和喜好。

教学难点：学生学会运用“but”表述自己的能力和喜好。

教学准备：录音机、教学卡片、水果、多媒体课件学具准备：学生自备自己喜爱的若干个物品。

教学过程：一、热身复习（1）有节奏的颂唱上一单元的歌曲。

（2）Greetings.（3）教师拿一个水果放进事先准备好的包里。

然后用英语进行描述，学生猜一猜，看是哪种水果。

T: I have got a fruit . It`s circle. Maybe everyone has eaten it .Sometimes ,It`s yellow .Sometimes ,it`s red . What is it ?Ss: It`s an apple .T: Yes , I have got an apple . What have you got ?Ss:学生拿出自己的物品并运用“I have got…”进行语言表述。

外研版六下m1单元整体教学外研版六下M1单元整体教学方案一、教学目标1. 语言知识：学生能够熟练掌握本模块的重点单词、短语，如“still”、“programme”、“lady”、“life”等，以及目标语句的运用，如“What do you want to eat/drink?”等。

2. 语言技能：学生在真实语境中能够运用所学语言进行点餐和询问价格。

通过课文的学习，了解中西方的饮食文化差异，并渗透文明礼仪教育。

3. 情感态度：通过学习本模块，让学生感受中国的变化，激发他们的爱国热情，珍惜今天的幸福生活。

二、教学内容1. 课文情境：Daming 和他的表哥Simon以及Simon的爸爸一起在快餐店点餐的情境。

学生需要理解并掌握这一情境中的语言点。

2. 课文情境：Lingling和爸爸在快餐店点餐的情境。

学生需要理解和掌握这一情境中的语言点。

3. 重点单词、短语：熟练掌握本模块的重点单词、短语，如“still”、“programme”、“lady”、“life”等。

4. 语法知识：学习并掌握一般过去时态的句子结构，以及如何运用一般过去时态和一般现在时态来描述过去与现在生活的变化。

三、教学难点与重点1. 重点：熟练掌握本模块的重点单词和句型，掌握一般过去时态和一般现在时的用法，能熟练运用所学句型谈论过去和现在的变化。

2. 难点：灵活运用本模块重点单词和句型谈论过去和现在的变化，培养学生的综合语言运用能力。

四、教具和多媒体资源1. OHP（Overhead Projector）2. 课文动画及相关视频3. 单词卡片等五、教学方法1. 激活学生的前知：通过提问和讨论的方式，引导学生回忆以前学过的相关话题和词汇。

2. 教学策略：采用情景模拟、角色扮演、小组讨论等教学方法，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的语言运用能力。

3. 学生活动：组织学生进行点餐游戏、模拟点餐等课堂活动，让他们在真实的语境中运用所学语言。

Module 6模块整体分析Unit 1 He works hard.一、教学目标与要求1、知识与能力目标⑴The students can describe a person’s personality and talk about one’s performance atschool.⑵认读单词：work, hard, speak.⑶初步认读句子：Is Daming naughty in class?No, he isn’t.His work is good.I’m happy with that. Thank you.2、情感态度目标通过学生的自我评价，以及互相评价，给每一位学生找到自己的优点，树立其自信心，提高学习热情和主动性。

二、教学重点及难点⑴重点：掌握新单词，了解新句型，在此基础上理解课文内容。

并能简单的利用句型和学过的形容词描述他人在学校的表现。

⑵难点：be动词及其否定形式的灵活运用;第三人称单数主语后的动词形式。

三、课前准备Module1的有关形容词的单词卡片，本课单词卡片，VCD。

四、教学过程Step 1 Warm up 新课标第一网1．Have the students say a poem on page5.2．TPR: The teacher do some actions, and then the students say the words. (nice, clever, shy, quiet, loud, naughty, good, bad, helpful, happy, sad)3．Free talk:T: What’s …like?S1: He’s very….Step 2 Presentation and practice1.T: All of you have your advantages, however, someone is a bit naughty. How about Daming?Is Daming naughty in class? Let’s watch the video.2.Play the vcd. And then have the students answer the question.板书问题：Is Daming naugty in class?根据学生回答板书答案：No, he isn’t.Practise the key sentences in different ways.3.The teacher plays the VCD again. And have the students answer another question: IsDaming lazy in class?板书新单词：lazy. The students guess the meaning o f “lazy”4.T: Is Daming lazy in class?Ss: No, he isn’t. 引导学生说：He works hard. 强调第三人称单数主语后的动词形式。

教材分析本单元课文情境是Daming过生日的时候，Simon的妈妈送给他一本关于太空旅行的书，Daming很喜欢这本书，Simon也很喜欢，Daming请Simon和他一起读这本书。

书中介绍了中国、俄罗斯、美国的宇宙飞船。

读完这本书，他们制作了一个宇宙飞船模型，并将其送给Simon的妈妈。

课时教学目标一、知识目标1. 掌握本单元单词：home, get-got, space, interested, spaceship, finish, decide,paper2. 掌握本单元短语：be interested in, space travel3. 掌握本单元句型：Simon’s mum bought him a present.It was a book about space travel.Simon was interested in the book too.Daming and Simon made a model of a Chinese spaceship.二、能力目标1. 能运用本课所学语言谈论过去发生的事情。

2. 能对某物品写一段简短的描述。

三、情感目标培养学生自主学习的能力，以及分析问题和解决问题的能力，提高学生的语言表达能力。

教学重点与难点教学重点：1. 掌握本单元重点单词和句型。

2. 掌握一般过去时态的用法。

教学难点：运用一般过去时态谈论过去发生的事情。

教学辅助OHP, video, word cards教学策略在阅读课教学的过程中引导学生自己提出问题，解决问题，教师指导学生学会自主分析和理解课文，构建以学生为主体的课堂教学模式。

教学内容（含时间设置）教学活动设计意图教师活动学生活动Step 1: Warm up(about 3 minutes)1. 打节拍，说唱儿歌。

2. 观看Activity 1动画，回答问题。

T: Have you ever seen aliens?Ss: …T: Yesterday an alien flew to the earth. Oh! Whatdid he do?What present did he buy for his friend?（学习生词：home）通过Chant复习过去时态的用法，以动画形式引出主题，营造文本主题的学习氛围，并学习单词home及其用法。

《英语》（新标准）（小学一起）六年级下册M6教学设计学生能够通过交流自己之前收到的礼物，介绍物品的特点，培养自己观察和思考的意识和能力。

教学重点与难点教学重点：词汇：home，space，interested，space，travel，spaceship，buy-bought，be-was / were，see-saw，give-gave，finish-finished，see-saw，make-made。

教学难点：掌握interested的正确发音，以及几个动词的过去式形式。

教学辅助PPT课件，CD-ROM，单词卡片教学策略自然拼读法、任务教学法、阅读法教学内容（含时间设置）教学活动设计意图教师活动学生活动一、任务前活动(3分钟)（一）单词游戏（二）讨论学生昨天做过的事情1. 向学生出示幻灯片，屏幕上快速闪过多个动词。

2. 自由对话师：你昨天做了什么？1. 学生快速说出动词的原形和过去式形式，并说出更多这样的词。

2. 学生：I ___yesterday.我昨天做了……通过动词及其过去式快闪的形式，既激发了学生的学习兴趣，又巩固复习了之前所学的过去式内容，为今天的继续学习做好铺垫。

二、实施任务过程(22分钟）（一）学习Unit 1第一部分1. 向学生展示Unit 1的图片.让学生们听一听回答问题。

What did he buy?Why couldn’t hewear the T-shirt?1. 看一看，说一说。

学生听课文，回答问题。

通过简单的图片，让学生带着问题听录音，通过录音找到答案。

锻炼学生的听力，并且提高学生回答、组合问题的能力。

（二）学习Unit 1 1.出示Module 5的一幅大明生日的图片，让学生们看这幅图，复习Unit 1的内容。

师：Look at thispicture. Do youremember? 看看这幅图，你们还记得吗？师：Yes, it wasDaming’s birthdayyesterday. Daminggot many presents.What presents didhe get? Can youguess?是的，这是大明昨天的生日，他收到了很多礼物，他都得到了什么礼物，你能猜猜吗？2. 出示西蒙的妈1.学生看图，并且回答这是大明生日的图片。

课时方案（教案）৾৾总课时序数：拟定日期：年月日Step1Let’s talkWhat are teenagers’ problems?although they have made a deal with him before.课时方案（教案）৾৾总课时序数：拟定日期：年月日课时方案（教案）৾৾总课时序数：拟定日期：年月日Step1 read for the letter’s form(A letter and a reply)Step 2--Fast reading2.Scanninga) Steve and his friend played a computer game on his father'scomputer, though his father warned him not to do so. Steve's father wasreally angry.b) Steve's friend cut some documents by mistake from Steve's father'scomputer. His father was very angry. Steve did not know how to repair it.c) Steve and his friend played a computer game on his father's computer.Some important documents were missing. His father was angry. Steve was worried about what to do.Step3 Careful reading ---read for problem1. What did David bring to Steve's home?2. Can Steve use his father's computer? Why?3. Did the computer go wrong at last?●We ______ the game to the computer.●After we finished playing, we ____ it ____ the computer.●When I checked if everything was OK, some of my dad's document4. Do you think whose mistake it was?5. Did he realise his mistake at last?6. How does Steve feel?Step3 Careful reading---read for replyDo you agree with Diana?If you are Steve, what will you do? Why?课内训练课时方案（教案）৾৾总课时序数：拟定日期：年月日When you have problems with your parents, the best way is to talk with them, not fight with them. They love you from their bottom of their hearts. Step4 practiceIf Steve tells his father the (1)_______, at (2)_______ he will show that he is (3)_______. If Steve wants to get his father’s documents back, he will have to ask a computer (4)_______ shop for help. Steve should use his pocket money to pay the (5)______. The (6)_______ for this is that it will show he is sorry.课时方案（教案）৾৾总课时序数：拟定日期：年月日Step1 talk about problemsStep2 give advicePair workA: What’s your biggest problem?B: I can’t/ fail to/...A: If you ..., you will ...Step3 GrammarStep4 practiceStep5 listeningListen to the conversation and answer the questions.1.What is the girl’s problem?2.Is it a common problem among teenagers?3. What does the doctor advise the girl to do?4. What does the doctor advise the girl not to do? want to be in the national team someday课时方案（教案）৾৾总课时序数：拟定日期：年月日口课时方案（教案）৾৾总课时序数：拟定日期：年月日课时方案（教案）৾৾总课时序数：拟定日期：年月日6. From 2008 on, Liu had a hand problem.课时方案（教案）৾৾总课时序数：拟定日期：年月日symbol of great (6) _________ and success.课时方案（教案）৾৾总课时序数：拟定日期：年月日c) She almost gave up sport.2.Who encouraged Chen Zhong to continue with her training?a) Her coach. b) Her friends. c) Her mother.3.How did Chen Zhong show she was happy afterwinning a gold medal?a) She cheered. c) She smiled for a photo.b) She put her arms round her coach.Step4 Grammarat the 2008 Beijing Olympic Games.。