《甜甜的梦——分米、毫米的认识》教学设计

第二单元甜甜的梦——毫米、分米的认识（教学设计）教学目标1.了解毫米、分米的概念及其大小关系。

2.认识常见的长度单位。

3.熟练使用尺子、直尺等测量工具进行测量。

4.能够在日常生活中运用毫米、分米的知识测量物品的长度。

教学内容1.毫米、分米的概念及其大小关系。

2.常见的长度单位。

3.使用尺子、直尺等测量工具进行测量。

4.运用毫米、分米的知识测量物品的长度。

教学过程导入新知识首先，老师可以通过学生身边常见的东西引导学生认识长度的概念。

然后，介绍衡量长度的单位，将注意力转移到毫米、分米的概念和大小关系上。

讲解新知识1.毫米的概念及其大小关系毫米是长度单位之一，它是米的千分之一，简写为“毫米“，用符号“mm”表示。

当我们用尺子或直尺测量物品的长度时，如果物品的长度小于1厘米，且大于1毫米，我们就可以用毫米来表示这个长度。

2.分米的概念及其大小关系分米也是长度单位之一，它是米的十分之一，简写为“分米”，用符号“dm”表示。

当我们用尺子或直尺测量物品的长度时，如果物品的长度大于1厘米，则可以用分米来表示这个长度。

3.常见的长度单位长度单位很多，在生活中经常用到的除了毫米和分米，还有米、千米、英尺、码等等。

介绍这些单位的大小关系，让学生更全面的认识长度单位。

4.使用尺子、直尺等测量工具进行测量老师可以上课前准备一些需要测量的物品，然后让学生自己去测量，让他们动手操作。

通过自己动手的方式更好地理解毫米和分米的概念，并掌握测量的方法。

5.运用毫米、分米的知识测量物品的长度让学生在课后用尺子或直尺测量一些生活中常见的物品的长度，并在课堂上进行展示，让其他同学猜测测量结果是多少。

通过这种方式可以让学生更好地运用所学知识，同时增加互动性。

练习老师可以准备一些练习题，让学生在课下反复练习，巩固所学知识。

1.某学生测量了一张纸的长度，发现它的长度是25厘米，那么纸的长度用多少分米表示？–解题思路：25厘米=2.5分米，因此纸的长度为2.5分米。

20232024学年二年级下学期数学第二单元甜甜的梦—毫米、分米、千米的认识（教案）作为一名有着丰富经验的教师，我将以第一人称，我的口吻来编写这份教案。

一、教学内容本节课是二年级下学期数学的第二单元，主要教授毫米、分米和千米的认识。

我们将通过实际生活中的情景，让学生了解并掌握长度单位毫米、分米和千米，以及它们之间的换算关系。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解并掌握长度单位毫米、分米和千米，以及它们之间的换算关系；能够运用所学知识解决实际生活中的问题。

三、教学难点与重点重点：长度单位毫米、分米和千米的认识，以及它们之间的换算关系。

难点：长度单位之间的换算，以及运用所学知识解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：尺子、课件、实物等。

学具：练习本、尺子、文具等。

五、教学过程1. 情景引入：通过一个甜甜的梦境，让学生观察并描述梦中的场景，引导学生关注长度单位。

2. 知识讲解：讲解长度单位毫米、分米和千米的定义，以及它们之间的换算关系。

3. 实例演示：用尺子实物演示长度单位毫米、分米和千米，让学生直观地感受它们的大小。

4. 练习巩固：让学生进行随堂练习，运用所学知识解决实际问题。

六、板书设计板书内容：长度单位换算表长度单位换算关系毫米（mm） 1000毫米=1分米分米（dm） 10分米=1米米（m） 1000米=1千米七、作业设计（1）10毫米等于多少分米？（2）10分米等于多少米？（3）1000米等于多少千米？答案：（1）10毫米=0.1分米（2）10分米=1米（3）1000米=1千米2. 运用所学知识，解决实际问题：小明家的桌子高80厘米，小红家的桌子高120厘米，请问小明家的桌子比小红家的桌子低多少分米？答案：小明家的桌子比小红家的桌子低40分米。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对长度单位毫米、分米和千米的认识有了进一步的了解，掌握了它们之间的换算关系。

但在解决实际问题时，部分学生仍存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习。

教案：《毫米、分米的认识》一、教学目标1. 让学生掌握毫米和分米的概念，能够准确地进行单位换算。

2. 培养学生的观察能力和动手操作能力，提高学生的空间想象能力。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，激发学生对数学的兴趣。

二、教学内容1. 毫米和分米的概念及单位换算。

2. 运用毫米和分米测量长度，并进行单位换算。

3. 解决生活中的实际问题，运用毫米和分米进行测量。

三、教学重点与难点1. 教学重点：毫米和分米的概念及单位换算。

2. 教学难点：运用毫米和分米解决实际问题，进行测量和单位换算。

四、教具与学具准备1. 教具：尺子、直尺、卷尺等。

2. 学具：学生自备的尺子、直尺、卷尺等。

五、教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生关注长度单位，引入毫米和分米的概念。

2. 新课：讲解毫米和分米的概念，演示单位换算，让学生动手操作，加深理解。

3. 练习：布置练习题，让学生运用毫米和分米进行测量和单位换算，巩固知识。

4. 应用：设计实际问题，让学生运用所学知识解决问题，提高学生的应用能力。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，解答学生的疑问。

六、板书设计1. 板书《毫米、分米的认识》2. 板书内容：毫米和分米的概念、单位换算、测量方法、应用实例等。

七、作业设计1. 基础题：进行毫米和分米的单位换算，巩固知识。

2. 提高题：运用毫米和分米解决实际问题，提高应用能力。

3. 拓展题：研究其他长度单位，了解其概念和换算关系。

八、课后反思本节课通过讲解、演示、练习和应用等环节，使学生掌握了毫米和分米的概念及单位换算，提高了学生的观察能力、动手操作能力和空间想象能力。

在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的合作意识。

在课后作业中，设计了不同难度的题目，满足不同学生的学习需求，巩固所学知识。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，取得了较好的教学效果。

在今后的教学中，将继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。

《分米和毫米的认识》教案六篇《分米和毫米的认识》教案篇1教学目标：1、结合具体情境和实际测量活动，认识长度单位分米和毫米；初步建立1分米、1毫米的长度观念；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，并能进行简单的换算。

能感知、估计物体的长度，进一步发展估测意识。

2、在实际测量活动中，经历认识长度单位毫米、分米的过程；在具体的情境中，学会选用适当的长度单位、尺子进行测量；通过动手、动脑、动口的操作过程建立长度认识。

3、经历实际测量的过程，体会长度单位在日常生活中的应用，感受数学和生活的密切联系，产生对身边事物长度的关注与好奇心，以及积极参与测量的愿望，体验数学学习的乐趣。

教学重点及难点：重点：认识长度单位分米和毫米；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，并能进行简单的换算。

难点：在具体的情境中，学会选用适当的长度单位进行测量，能估计物体的长度。

教具准备：常规：米尺、小尺子、一元硬币、一分硬币多媒体：课件学具准备：直尺、卷尺、一元硬币、一分硬币、购物卡、银行卡、各长度的小金箍棒等。

课前：播放西游记主题曲《猴哥你真了不得》教学过程：一、激趣引入：师：俗话说：“日有所思，夜有所梦”，甜甜小朋友特别喜欢孙悟空。

有一天，孙悟空就来到他的梦里（课件演示孙悟空图片），甜甜和他学了很多的数学知识。

你们喜欢孙悟空吗？生：喜欢师：孙悟空有一件特别厉害的兵器是什么？生：金箍棒（课件演示金箍棒）师：今天我们就一起走进甜甜的梦里，来探索和研究藏在金箍棒里的数学问题。

（设计意图：用学生熟悉的情境导入新课，并为本课作简洁铺垫，提出问题。

）二、新授(一)复习旧知师：（课件出示金箍棒变短）请大家看大屏幕，你们看到了什么？生：拿着金箍棒的孙悟空师：老师手里也有这样的一根金箍棒，让我们先估计一下大约有多长？生；大约1米师：找两个听讲最认真的同学上来量一量到底有多长？（师板书：1米）想一想还可以用什么单位来表示1米呢？（师板书：1米=100厘米）（设计意图：复习长度单位厘米、米以及它们之间的进率。

二甜甜的梦——毫米和分米的认识（教案）青岛版（五四学制）二年级下册数学一、教学目标1. 知识与技能：让学生认识毫米和分米，知道1分米=10厘米，1厘米=10毫米，初步建立1毫米、1分米的长度观念，会进行简单的单位换算。

2. 过程与方法：通过观察、操作、测量等活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和估测物体长度的能力。

3. 情感态度与价值观：让学生在实际情境中体会数学与生活的联系，培养学生的合作意识，增强对数学学习的兴趣。

二、教学内容1. 认识毫米和分米，知道1分米=10厘米，1厘米=10毫米。

2. 建立初步的1毫米、1分米的长度观念。

3. 学习测量物体长度，进行简单的单位换算。

三、教学重点与难点1. 教学重点：认识毫米和分米，知道长度单位之间的进率，初步建立1毫米、1分米的长度观念。

2. 教学难点：建立1毫米、1分米的长度观念，进行单位换算。

四、教具与学具准备1. 教具：直尺、卷尺、米尺、多媒体课件。

2. 学具：直尺、小棒、绳子等。

五、教学过程1. 导入：通过创设情境，引导学生回顾已学的长度单位，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课：让学生观察直尺，认识毫米和分米，知道1分米=10厘米，1厘米=10毫米，建立初步的长度观念。

3. 活动一：让学生用直尺测量小棒、绳子等物体的长度，巩固对长度单位毫米和分米的应用。

4. 活动二：让学生进行单位换算，如将分米换算为厘米，将厘米换算为毫米。

5. 巩固练习：通过练习题，让学生进一步巩固所学知识。

6. 小结：总结本节课所学内容，强调长度单位之间的进率及换算方法。

六、板书设计1. 长度单位：毫米、厘米、分米、米2. 1分米=10厘米，1厘米=10毫米3. 测量物体长度，进行单位换算七、作业设计1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 观察身边的物体，用所学长度单位进行测量，并记录下来。

八、课后反思1. 本节课学生是否能较好地掌握毫米和分米的概念，建立长度观念？2. 学生在测量物体长度和进行单位换算时，是否存在困难？3. 如何改进教学方法，提高学生的动手操作能力和合作意识？4. 如何激发学生对数学学习的兴趣，让他们在日常生活中更好地应用所学知识？通过本节课的教学，希望学生能够掌握毫米和分米的概念，建立长度观念，提高测量和单位换算能力，增强合作意识，激发对数学学习的兴趣。

毫米与分米的认识教案（模板19篇）教案模板是教学设计的基础，可以帮助教师系统地组织教学内容，提高教学效果。

接下来是一份包含多元评价和反馈机制的教案模板，希望能够促进学生的自我评价和提高教学质量。

毫米与分米的认识教案（模板19篇）篇一（一）分析教材所处的地位和作用学生对长度单位“厘米”和“米”已经有了初步的认识，在本单元中，、将要学习长度单位“毫米”“分米” ，这部分知识在生活中无处不在，是学生身边的数学，这些长度单位的教学不仅是学生今后学习的重要基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。

（二）分析教材的编排意图1、关注学生的已有经验，提供与学生现实生活密切相关的材料。

2、借助学生的生活经验引出长度单位，帮助学生建立长度观念。

3、重视估测意识和能力的培养体验 1 毫米、1 分米的实际长度，形成正确表象1、学会用毫米作单位进行测量。

2、能够根据分米与厘米，米之间的关系进行简单的换算和计算。

通过学生观察、讨论、实际操作等突破重点，通过学生小组交流、汇报、动手操作，计算等突破难点。

学生已经学习了长度单位中的米与厘米，已经了解了一些有关测量的知识和方法，在生活中常遇到测量问题，学生经常用到学生尺，也有用尺子进行测量的经历，在教学时，应尊重学生的个性差异，允许他们采用不同的方法进行测量，要注意自主学习与合作交流相结合，动手操作与认真思考相结合，在测量中，学生可能对毫米的测量更难掌握一些，可让学生多操作，单位换算和计算也要加强。

1、通过实际测量，使学生明确毫米、分米产生的实际意义，建立 1毫米、1 分米的长度单位。

2、通过观察，使学生知道毫米与厘米、分米与厘米、米之间的关系，会进行简单的换算。

3、在操作和交流中，使学生学会用毫米、分米作单位进行测量。

4、培养学生估测的意识，提高学生估测的能力。

1、复习旧知。

（1）师生一起回忆，曾经学过哪些长度单位？（米、厘米）。

（2）请同学们以厘米为单位，分别测量曲别针、铅笔的长度。

二甜甜的梦——《毫米、分米的认识》（教案）二年级数学下册青岛版我今天要和大家一起学习的课程是《毫米、分米的认识》，这是二年级数学下册青岛版的内容。

教学目标是让学生掌握毫米和分米的概念，能够进行单位换算，并能够应用于实际生活中。

教学难点是让学生理解毫米和分米之间的关系，以及如何进行单位换算。

教学重点是让学生能够通过实际操作，理解毫米和分米的概念。

为了让大家更好地理解毫米和分米，我准备了一些教具和学具，包括尺子、针筒、小球等。

例如，我会拿出一个尺子，让大家观察尺子上的刻度，引导大家发现毫米和分米的关系。

然后，我会让大家用针筒注射小球，通过实际操作让大家感受毫米和分米的概念。

在讲解完毫米和分米的概念后，我会让大家进行随堂练习，巩固所学知识。

我会根据本节课的内容设计作业。

例如，我会让大家用尺子测量一些物体的长度，并记录下来。

课后，我会进行反思，看大家的学习效果，并根据大家的反馈进行拓展延伸，让大家更好地理解毫米和分米的概念。

通过今天的学习，我希望大家能够掌握毫米和分米的概念，能够进行单位换算，并能够应用于实际生活中。

让我们一起为实现这个目标而努力吧！重点和难点解析：在今天的教学中，我认为有两个重点和难点需要大家特别关注。

是毫米和分米之间的关系，是单位换算的应用。

对于毫米和分米的关系，这是本节课的核心内容。

我会通过实践情景引入，让大家感受毫米和分米的存在。

我会拿出一个尺子，让大家观察尺子上的刻度，引导大家发现毫米和分米的关系。

我会让大家用针筒注射小球，通过实际操作让大家感受毫米和分米的概念。

在这个环节中，我会特别强调毫米和分米之间的进率是10，即1分米等于10毫米。

我会让大家用尺子测量一些物体的长度，并记录下来，然后进行单位换算，让大家更好地理解毫米和分米之间的关系。

对于单位换算的应用，这是本节课的难点。

我会通过一些例题让大家更好地理解单位换算的方法。

例如，我会让大家用尺子测量一张纸的长度，然后将长度换算成毫米和分米。

二甜甜的梦——分米、毫米的认识（教案）青岛版（五四学制）二年级下册数学一、教学目标1. 知识与技能：让学生认识长度单位分米、毫米，初步建立1分米、1毫米的长度观念，知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。

2. 过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象概括能力。

3. 情感态度与价值观：让学生在实际情境中体验数学与生活的联系，培养学生的合作意识和探究精神。

二、教学内容1. 长度单位分米、毫米的认识。

2. 长度单位之间的换算：1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。

三、教学重点与难点1. 教学重点：认识长度单位分米、毫米，建立1分米、1毫米的长度观念，掌握长度单位之间的换算。

2. 教学难点：建立1分米、1毫米的长度观念，理解长度单位之间的换算关系。

四、教具与学具准备1. 教具：直尺、卷尺、米尺、课件。

2. 学具：直尺、彩色纸条、剪刀。

五、教学过程1. 导入：通过故事《甜甜的梦》导入，让学生在一个充满想象的情境中开始学习长度单位分米、毫米。

2. 新课：让学生观察直尺上的刻度，认识分米、毫米。

通过操作活动，让学生体验1分米、1毫米的长度，建立长度观念。

引导学生发现长度单位之间的换算关系，总结换算方法。

3. 巩固练习：设计丰富多样的练习，让学生在实际操作中加深对长度单位分米、毫米的认识，巩固长度单位之间的换算关系。

4. 小结：让学生回顾本节课所学内容，总结长度单位分米、毫米的认识及长度单位之间的换算方法。

5. 作业布置：设计分层作业，让学生在实际生活中寻找长度单位分米、毫米的应用，加深对长度单位的理解。

六、板书设计1. 长度单位：分米、毫米2. 换算关系：1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固长度单位分米、毫米的认识及长度单位之间的换算关系。

2. 提高题：在实际生活中寻找长度单位分米、毫米的应用，记录下来，与同学分享。

二甜甜的梦——《认识毫米和分米》（教案）二年级下册数学青岛版我今天要给大家上课的内容是《认识毫米和分米》，这是二年级下册数学青岛版教材中的一章节。

在这一节课中，我希望能让学生们了解毫米和分米的长度单位，并学会如何进行换算。

我的教学目标是，让学生掌握毫米和分米的长度单位，能正确地进行换算，并能运用所学知识解决实际问题。

同时，我也希望学生们能通过实践活动，提高观察、思考和动手操作的能力。

在教学过程中，我会先通过实践情景引入，让学生们观察生活中常见的长度单位，如尺子、尺码等。

接着，我会讲解毫米和分米的概念，并通过例题讲解，让学生们掌握如何进行换算。

在讲解过程中，我会配合板书设计，以直观的方式展示毫米和分米的换算关系。

我还会设计一些随堂练习，让学生们在课堂上就能运用所学知识进行实际操作。

例如，我会让学生们用尺子测量教室的长度，并换算成毫米和分米。

通过这样的实践活动，学生们能更好地理解和掌握所学知识。

在教具与学具准备方面，我会准备一些尺子、尺码和练习题。

学生们则需要准备一支笔和一张纸，以便记录和解答问题。

在作业设计方面，我会布置一些有关毫米和分米的练习题，让学生们课后进行巩固。

例如，我会让学生们用尺子测量自己的身高，并换算成毫米和分米。

这样既能让学生们运用所学知识，又能提高他们的动手操作能力。

课后，我会进行反思和拓展延伸。

我会思考课堂上学生的反应和掌握情况，以便在今后的教学中进行调整。

同时，我还会寻找一些相关的拓展材料，让学生们了解更多关于长度单位的知识。

总的来说，我希望通过这一节课，让学生们能够掌握毫米和分米的长度单位，并能在实际生活中进行运用。

通过实践活动，提高他们的观察、思考和动手操作能力。

重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。

学生对于长度单位的认知和理解是一个重点也是难点。

在引入毫米和分米这一概念时，学生可能对于这两个单位的大小和换算关系感到困惑。

因此，我会在课堂上通过实物展示和实际操作，让学生直观地感受毫米和分米的长度，并通过例题讲解，让学生掌握换算的方法。

二甜甜的梦——《认识毫米和分米》一、教学目标1. 让学生初步认识毫米和分米，建立毫米和分米的长度观念，知道1分米=10厘米，1厘米=10毫米。

2. 培养学生动手操作、合作交流的能力，发展学生的空间观念。

3. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生的估算意识和解决实际问题的能力。

二、教学内容青岛版二年级下册数学《认识毫米和分米》。

三、教学重点、难点重点：初步认识毫米和分米，建立毫米和分米的长度观念。

难点：理解1分米=10厘米，1厘米=10毫米。

四、教学过程1. 导入新课（1）同学们，我们之前学过了哪些长度单位呢？（2）今天，我们要学习两个新的长度单位，大家想不想知道是什么？（3）导入新课——《认识毫米和分米》。

2. 新课讲解（1）讲解分米和毫米的概念1分米=10厘米，1厘米=10毫米。

（2）展示分米和毫米的实物，让学生直观感受如：1分米的直尺、1厘米的指甲盖、1毫米的蚂蚁等。

（3）让学生动手操作，用直尺量一量，加深对长度单位的认识。

3. 巩固练习（1）让学生说说生活中哪些物体的长度可以用分米和毫米来表示。

（2）出示一些长度数据，让学生选择合适的长度单位。

如：小明家的电视柜长1（）。

4. 课堂小结通过本节课的学习，我们认识了两个新的长度单位——分米和毫米，知道了1分米=10厘米，1厘米=10毫米。

希望大家能够运用所学知识，解决生活中的实际问题。

五、课后作业1. 让学生回家后，用直尺量一量家里的物品，如桌子、椅子、床等，记录下它们的长度，并标明使用的长度单位。

2. 家长协助孩子完成作业，引导孩子关注生活中的长度单位。

六、教学反思本节课通过讲解、展示、操作等多种教学手段，让学生初步认识了毫米和分米，建立了长度观念。

但在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学节奏，确保每位学生都能掌握所学知识。

总之，本节课的教学内容贴近生活，有助于培养学生的估算意识和解决实际问题的能力。

在教学过程中，教师要注重激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的氛围中学习数学。