7、《火烧云》导学案

部编版语文三年级下册火烧云导学案（精选３篇）〖部编版语文三年级下册火烧云导学案第【1】篇〗第一课时一、谈话导入，揭示课题同学们，日出或日落时；天空经常出现绚烂多彩的云霞，你们知道那是什么吗？今天，我们就一起来欣赏我国现代女作家萧红笔下的《火烧云》。

（板书课题）二、出示自学提纲，交待学习任务1．出示自学提纲。

（l）默读课文，勾划字词，运用、联系上下文等方法加以理解。

（2）认真读课文，想想课文是从哪几方面写火烧云的？概括每一部分内容的意思。

2．这节课，我们采用自学的'方法，按自学提纲的要求，学习课文。

三、初步感知课文内容1．听配乐朗读录音，初步了解课文内容。

边听边想，课文主要讲了什么？2．自读课文，按自学提纲自学课文。

四、检查自学情况（反馈）1．指读课文。

（正音）2．按提纲交流：①什么是火烧云？②课文从哪几方面写火烧云的？（板书：霞光、颜色、形状）课文哪个自然段写了霞光？与火烧云有什么关系？（霞光是火烧云的一个方面）每一部分段意：（l段）霞光照到地上的情景。

（2－3段）讲火烧云颜色的变化。

（4－7段）讲火烧云形状的变化。

五、小结课文具体描绘了火烧云颜色和形状的变化，读了课文，谈谈你对课文的总体印象。

（可随意谈，如条理、写法等等）火烧云的变化集中表现在哪些方面？下节课接着学习。

第二课时一、谈话导入，交待学习方法任务上节课我们对课文内容有了初步了解，这节课我们采用小组讨论、全班汇报交流的形式继续深入理解课文。

出示自学提纲1．课文集中写了火烧云变化的哪两方面？2．逐段阅读，看看作者是怎样具体写了霞光、颜色、形状的变化多、变化快的？二、指名读全文，回忆课文内容1．指名读文，说说课文主要内容。

（整体感知）2．课文写了火烧云哪几方面的内容？（板书：霞光、颜色、形状）三、抓住重点，深入理解课文内容1．快速默读全文，思考：课文集中写了火烧云变化的哪两个方面？（明确：课文集中写了火烧云颜色、形状的变化多、变化快。

《火烧云》教案三篇《火烧云》教案篇1教学目标：1、认识本课的16个生字，学会其中的13个生字。

能正确读写火烧云、喂猪、笑盈盈、高寿、百合色、茄子紫、跪着、模糊、凶狠、庙门、蹲着、镇静、需要、揉眼睛等词。

2、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美好奇异，体会丰富的想象，激发同学喜爱自然、观测自然的爱好，以及喜爱生活的感情。

4、摘抄课文中的精美词句，积累语言。

教学重点与难点：了解课文是怎样描写火烧云的颜色和外形的；学习观测事物、积累材料、大胆想象的方法。

第一课时一、导语激趣，引入新课借助挂图，让同学观赏火烧云上来时大地的改变和天空中云彩的改变，激发学习爱好。

二、正确流利的朗读课文1、自读课文，借助拼音读准生字词，标出自然段。

2、检查反馈。

3、理清文章的条理思路。

4、找出课文中的精美词句，积累语言。

三、指导学习生字词1、通过多种形式学习生字词。

2、指导同学正确书写生字。

四、学习写霞光的部分〔第一自然段〕1、自读第一自然段后，与同学沟通。

2、师生互解疑难。

3、指导朗读、背诵。

五、学习火烧云下去的部分〔最末一个自然段〕指导同学体会火烧云来得快、去得也快的`特点。

六、作业写生字词。

第二课时一、复习旧知，导入新课1、复述课文：课文主要讲了火烧云的哪几个方面？2、火烧云上来时大地的改变。

3、火烧云下去时有什么特点。

二、分块阅读，读中感悟，积累运用1、学习火烧云的颜色改变部分。

〔1〕、自读第二、三自然段，边读边思索：火烧云颜色改变有什么特点？〔2〕、积累运用，指导朗读。

〔3〕、读中感悟。

2、学习火烧云的外形改变部分。

〔1〕、自读第四、五、六自然段，边读边思索：火烧云外形改变有什么特点？〔2〕、佳句观赏。

〔3〕、指导朗读。

〔4〕、积累运用。

三、拓展创新，发挥想象同学出示自己画的、收集到的火烧云图片，并用自己的话来描述漂亮的火烧云。

四、作业课后摘抄好词佳句。

《火烧云》教案篇2教学目标：１、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美好奇异，激发同学喜爱自然，观测自然的爱好。

部编版语文三年级下册火烧云导学案（推荐3篇）【部编版语文三年级下册火烧云导学案第1篇】【教学设计思想】学习第一部分时，要想象霞光映照下人及动物的色彩，体会作者的心情，读出惊喜的语气。

学习第二部分时，要引导学生通过想象，在头脑中出现课文描写的各种各样的颜色、形状及变化情况。

此外，还应引导学生想想课文中没有写出的其它颜色和形状。

这样，才能使学生体会到火烧云的多姿多彩、变化迅速的特点。

朗读时才能通过语调、语速的变化表现出这一特点。

第三部分应略处理，注意读出对火烧云景色的留恋之情。

媒体使用是让学生通过感受火烧云的特点（颜色多、变化快），启发学生仿写。

【教学目标】１、认知目标：⑴学会本课5个生字及9个词语。

⑵了解课文内容。

２、能力目标：⑴边读边想像火烧云变化的情境，体会作者的心情，有感情的朗读课文。

⑵积累描写颜色的词语。

从4～7自然段中选择两段背诵下来。

３、情感目标：体会火烧云现象给人们带来的快乐，从而更加热爱大自然，热爱生活。

【教学重难点】边读边想像，理解课文内容。

课文第三至七自然段。

【教学媒体】电脑课件。

【教学过程】一、导入这节课，我们来学习《火烧云》一课。

１、火烧云是什么意思？它的同义词有哪些？（火烧云：日出或日落时天空中出现的彩色云霞。

）（朝霞、晚霞、彩霞。

）２、浏览课文，从课文中找出一句话来说一说。

（“天上的云从西边一直烧到东边，红通通的，好像是天空着了火。

”）３、读读这句话，体会一下哪个词用得特别好，为什么？４、师：（出示课件）一个“烧”字既突出了火烧云上来时天空的颜色，像火一样红；又如同熊熊燃烧的烈火一样有气势，给人一种动态变化的感受。

５、那么这篇课文是按照什么顺序记叙的？板书：出现──变化──消失二、新授课１、学习第一部分：⑴自由读第一段，思考：火烧云上来时，地面的景物发生了怎样的变化？⑵课件出示文字：指名回答，想象当时的情景。

⑶课件出示图：他们的颜色为什么不同呢？（人、物原本的颜色不同。

泾源县城关一小高校课堂语文导学案课题：4•火烧云学习目标（1分钟）:通过自读自悟，交流展示，我能体会出火烧云的变化多端，想象火烧云的奇异景象，能有感惜地朗读课文，并能试着背诵自己喜欢的段落。

体会作者赞美自然景象的心境。

课时：2课时班级：—姓名：日期：9J — 编号：编制人：四年级语文组示主题二） 形态变化我来写要求：先带领大家以多种方 式朗读4至6段 课文（齐读，男 女对读，表演 读 ），找岀变化转换的词 语。

再与同学们 分享一下心目中的火烧云。

试着 用上一些变化转 换的词语。

提示：介绍心目中火烧云变 化时要注意承接 过渡。

综合等级：学法：1、默读4至6自然段。

发2、想一想作者挥是怎样写火烧云 想景象 3、仔细观察书中插图，想象它 创 写 变化 们是由什么变化 的，接下来又会 变成什么。

也可 以写一写自己想 象的火烧云的变化。

完成随堂笔 记二。

的？准备与预展 八人共同体：⑴抽签：教师给 出抽签顺序，确 定本组展示方案。

⑵预展：大组长带领本组成员 完成展示前的 准备，参照展示 方案，分配好展 示任务，同时进 行组内小展示。

大组长带领成 员将形成的展 示方案在黑板 上进行板书规 划。

（3）过关组：完 善随堂笔记随堂笔记二 我的创写:“日清过关”巩固提升三级达标训练j书写等级_________ 达成等级________ •基础题（你一定能过关!◎一.在带点字正确的读音下划“一”。

着火（zhu6 zhdo）笑盈盈（yin ying）• •爱好(hdo hao) ■紫檀色(chan tdn)■恍恍惚惚（hd hu）■一模一样（m6 mu）■二、下面都是有关于颜色的词语，照样子写词语。

红彤彤金灿灿__________________半紫半黄半灰半百合色__________________•发展题©©三、火烧云的形状千变万化，多有趣啊！想象火烧云的形状，接着写一写。

例：一会儿，天空出现了一匹马，马头向南，马尾向西。

部编版语文三年级下册火烧云导学案３篇〖部编版语文三年级下册火烧云导学案第【1】篇〗【教学过程】一、启发谈话，揭示课题。

1、自然界有许多瑰丽的景象，有无数作家描绘过它们。

今天，我们一起来学习我国现代著名作家萧红写的一篇散文《火烧云》。

2、启发质疑：什么叫“火烧云”？火烧云有什么变化？什么时候出现火烧云？3、学生介绍收集的有关火烧云的资料。

日出或日落时，云被太阳光照得像火一样红，就叫“火烧云”。

透过云层的光则叫“霞光”。

火烧云又称“红云”“红霞”等。

二、自读课文，整体感知。

1、默读课文，要求读准字音，读通课文，按时间顺序把课文分成三部分。

2、从文中找出一句句子来说明什么叫“火烧云”。

3、用一个词语说说对火烧云颜色和形状的变化的印象三、学习课文重点内容。

1、朗读课文，思考：什么叫“火烧云”？用文中的一句句子来回答出示：“天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。

”（1）质疑：烧？红？烧——避免与红彤彤重复；与课题相呼应；呈现向东蔓延的状态；与着了火相呼应，突出火烧云的颜色和动态（2）指导朗读句子（3）引读课文第一节小结：红彤彤的火烧云，把白的变成红的，红的变成金的，黑的变成紫檀色的，真是神奇而美丽的景色啊！2、火烧云颜色和形状的变化给你印象最深的是什么？用一个词语说说。

板书：变化颜色形状多而快（1）颜色变化多而快。

①默读课文第3节，找出写火烧云颜色的词语。

红彤彤、金灿灿半紫半黄、半灰半百合色葡萄灰、梨黄、茄子紫齐读这些词语，体会这些词语可以根据叠词、颜色互糅、以实物比拟分成三类。

②想象“说也说不出来、见也没见过的颜色”，照样子写几个，注意火烧云的基本色彩为红色。

③引读句子：一会儿——，一会儿——，一会儿一，一会儿——。

这几个“一会儿”表示几种颜色交替出现，火烧云瞬息万变。

（2）形状变化多而快。

①默读课文第4－6节，找出写火烧云形状变化多而快的词语。

一会儿马过了两三秒钟大狗忽然大狮子接着一转眼②读第4节，思考：天空出现了什么？马的样子是如何变化的？是怎么消失的？同桌用这样的方法学习第5、6节。

火烧云教案范文6篇火烧云教案篇1一、导入：今天,我们来学习一篇课文,题目叫做《火烧云》。

什么叫火烧云呢？（日出或日落时出现的赤色云霞。

）请打课本自由读，找出一句话来回答。

火烧云还有其他名称吗？（朝霞、晚霞、云霞、红霞、彩霞）清晨的火烧云叫朝霞，傍晚的火烧云叫晚霞，那么课文写的火烧去是什么时候的呢？请同学们打开课文，去读一读，等一下看谁能用一个字来说说火烧云有什么特点？（变）二、初读课文哪一部分具体写了火烧云的变化呢？请同学们再读读课文。

（36）节请同学们自由读课文（36）节看看课文从哪几方面写出了火烧云的变化特点。

（颜色、形状）1、哪几节写颜色变化，哪几节写形状变化。

2、读第3节，说说从第3节中你发现了什么？（多、快）3、能把颜色变化快这种感觉读出来。

从哪里看出颜色多：出示颜色的词语：红彤彤金灿灿半紫半黄半灰半百合色葡萄灰梨黄茄子紫说说这几种词的构词方式像一样的色4、从第三节中还发现了哪些颜色？还有哪句话说明颜色多。

5、选择一种构词方式说说那种见也没见过的颜色。

6、用自己喜欢的方式读读课文。

指名读。

齐读三、下面我们再来欣赏火烧云形状变化的美景，读46节，喜欢哪一种动物就把这一节多读几遍，等一下来谈谈读了之后的感受。

（火烧云形状变化多、快）师生合作读46节，师：一会儿天空出现了什么？马是怎么样的？马是怎么变化的？后来消失了吗？从哪里看出形状变化快。

46自然段在写作顺序上有什么相似之处。

（出现样子变化消失）用一个词来概括火烧云变化的快。

展开想像的翅膀，火烧云还会变成什么？看图仿写作业：把火烧云的变化画下来，编成连环画。

板书：颜色多出现变样子形状快变化消失火烧云教案篇2火烧云目标：1、在对火烧云认识的基础上，使幼儿对自然界的变化有个初步的了解。

2、通过对火烧云的观察，发挥幼儿的想象力。

准备：PPT过程：一、提问：天上飘着很多云，小朋友知道有些什么云吗？（卷云、积云、白云、乌云、彩云）二、故事：火烧云出示图片一张：这是什么云？好看吗？（火烧云）1、知道什么时候的云叫火烧云吗？2、讲述故事：火烧云3、故事告诉我们火烧云是什么时候出现的吗？4、火烧云为什么照在猪的身上会变成金猪哪？三、观看PPT火烧云的变化很多，想看看吗？播放PPT，每播放一张，请幼儿讲讲看上去象什么？四、延伸：画一张：我的火烧云。

部编版语文三年级下册火烧云导学案(推荐3篇)部编版语文三年级下册火烧云导学案【第1篇】教学目标：1. 正确、流利、有感情地朗读课文，读中理清文章的思路，知道作者从颜色、形状两方面来写火烧云的。

2. 通过品读赏析来认识各类表示颜色的词语，感受色彩的美，并积累运用同类的词语。

3. 借助提示语，背诵3—6段。

4. 通过朗读和品味语言，感受火烧云的美，感受作者对大自然的无比热爱之情。

教学重点：了解作者从几个方面把事物写清楚的？教学难点：表示颜色的词语的认识与积累。

一．检查预习。

1. 这些都是本课的一些新词，里面还有多音字，你会读吗？大声的读一次。

对照拼音请再读一次，看看你刚才读对了吗？把你读错的字在课文中注音，圈起来，并且多读几次。

2. 本课的“威武”，两个都是生字，并且都容易写错，你有好办法记住它们吗？“威”是一个会意字，表示一个女子，当她遇到威胁时，她会躲起来（厂），当躲避也不能解决问题时，她最后会举起武器（戈）去反抗。

“武”要注意不要多了一撇，打断了它的腿，武者的腿非常重要，跳跃、旋转、攻击、躲避，都离不开腿。

二．读题目，认识火烧云。

1. 认识火烧云吗？不认识怎么办？可以在百度上查一查和文字来认识。

如果没有电脑手机呢？可以查词典来认识。

如果手头也没有词典又怎么办？还可以走进课文，课文既有又有文字。

2. 默读课文，课文哪句话，能回答什么是火烧云？请用横线划出来。

“天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。

”这句话中的“烧”，非常准确，写出了火烧云的色彩美和动态美。

三．初读课文，理清层次。

1. 本单元的语文要素是了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的，请同学们自由读课文，看看著名女作家萧红是从哪几个方面来写火烧云的？课文按照时间顺序来写的，上来了——变化——下去了。

你的依据是什么？课文开头和结尾的两句话：晚饭过后，火烧云上来了。

一会儿功夫，火烧云就下去了。

2. 课文重点写的是火烧云的变化，这部分内容，作者又是从哪几个方面来写的？从颜色和形状这两方面来写火烧云的变化的。

《火烧云》导学案三年级授课教师：姜志敏学习目标：1、正确认读本课12个生字，理解生字词，掌握田字格中的11个生字。

2、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和形态多变的神奇。

激发学生热爱自然、观察自然、探索自然的兴趣。

3、能够正确、流利、有感情的朗读课文。

选择自己喜欢的段落背下来。

教学重点：理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和形态多变的神奇。

教学难点：了解火烧云的绚丽多彩和形态多变的神奇，初步学习排比的修辞方法。

预习案知识链接：清晨，太阳刚刚出来的时候，或者傍晚太阳落山的时候，天边的云彩常常是通红的一片，像火烧的一样。

人们把这种通红的云，叫做火烧云，又叫早霞和晚霞。

有时候，没有云，天边也会出现火红的颜色，这叫火烧天。

成因简析我们已经知道太阳光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色光混合成的。

一、我会预习1、你认识这些新朋友吗？给他们注音，并告诉大家你是怎样记住它们的？寿葡萄茄跪似秒模猛镇必须2、会写的字A:说一说你的识字技巧：B:你能找到和它们相近的字吗？二自读课文，了解课文内容。

用自己的话简单概括课文主要描写了有关火烧云的哪些内容？三、我会质疑。

探究案一、句子探究（1）、默读课文，画出描写火烧云颜色的句子，你从中体会到什么？。

（2）画出描写火烧云形态变化的语句？从中可以体会到什么？二、通过作者对火烧云颜色及形态的描写，你能体会到作者的什么情感？三、拓展延伸写一写你看到的美丽的云，试着用上本课学到的排比、比喻的修辞。

小组交流流程：1、组内交流：①每个人都说②选出最好的③全组再加工2、全班交流（台上展示）互评加分。

3、全班再修改（提出好意见的再加分）训练案基础训练一给字注音：寿（）葡（）萄（）茄（）跪（）似（）秒（）模（）猛（）镇（）必（）须（）二、在（）里填上合适的字（）的脸（）的母鸡（）的胡子半（）半（）半（）半（）红（）（）金（）（）三照样子，写词语茄子紫：金灿灿：半紫半黄：【学生总结反思】通过本课学习，我学到了知识，训练了能力。