一种多功能四边形教具的设计
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人教版数学三年级上册平行四边形的认识教案与反思推荐(3)篇〖人教版数学三年级上册平行四边形的认识教案与反思第【1】篇〗[教学目标]1、知识与技能直观地认识平行四边形学会从各种平面图或实物中辨认平行四边形培养初步的观察能力,空间观念和动手能力。
2、过程与方法让学生在观察、操作、合作交流中探索新知3、情感态度与价值观渗透事物之间相互联系及转化的辩证唯物主义思想。
[教学重点]引导学生直观的认识平行四边形[教学难点]引导学生通过直观感知抽象出平行四边形。
[教学关键]在教学过程中,尽可能为学生提供观察、操作的机会,丰富学生的感性认识,使学生的感性认识升华为理性认识。
[教学方法]演示法、观察法、操作法等。
[教具准备]多媒体课件、可拉动的长方形框架、钉子板,方格纸[学具准备]可拉动的长方形框架,一张长方形的纸。
[教学过程]一、复习引入游戏引入(出示课件)以“七个小矮人”中的开心果讲游戏规则,老师先发一些基本图形给学生,有三角形、圆形、长方形、正方形、平行四边形等,叫到什么图形的时候,大一部分同学就起立把图形举高让大家看,最后,只剩下平行四边形没有叫着,揭示课题:今天我们就来认识这一种新的四边形。
板书课题:平行四边形二、探索新知1、观察感知(课件展示)教学例1:课件出示生活中的实物图形,引导学生观察在观察的基础上进行小组交流讨论,这些图形都有什么共同点?交流抽象:在小组讨论的基础上进行全班交流,教师引导学生观察发现:以上的图形都含有,指出这种图形就是我们今天要认识的平行四边形,课件出示平行四边形的图和文字。
2、操作感知教学例2拉一拉:⑴你能把长方形变成平行四边形吗?你是怎样变的?捏住长方形的两个对角,向相反的方向拉动,这样就变成了一个平行四边形。
在学生独立操作、感知的基础上进行小组合作、交流:长方形有什么变化?全班交流时引导学生发现:通过拉动长方形框架使它变成了平行四边形,在拉动的过程中,四条边的长短不变,所以平行四边形的对边相等;四个角变了,原来是四个直角,拉成平行四边形后,四个角分别变成了两个锐角和两个钝角。
一、设计背景随着教育改革的不断深入,现代教育越来越注重培养学生的综合素质和实践能力。
传统的课桌椅已经无法满足多样化教学的需求。
为了适应现代教育的需求,我们设计了一款教学多功能课桌,旨在提高教学效率,培养学生的创新精神和实践能力。
二、设计理念1. 多功能:课桌具备多种功能,满足不同教学场景的需求。
2. 灵活性:课桌可根据不同教学需求进行调整,适应不同年龄段的学生。
3. 安全性:课桌采用环保材料,确保学生在使用过程中的健康安全。
4. 节约空间:课桌设计紧凑,节省教室空间,提高使用效率。
三、设计方案1. 课桌主体结构(1)材质:选用环保、耐磨、抗摔的板材,确保课桌的耐用性和安全性。
(2)尺寸:长120cm,宽60cm,高70cm,适合不同年龄段的学生使用。
2. 多功能设计(1)可调节倾斜角度:课桌桌面可调节倾斜角度,适应不同教学需求。
如:书写、阅读、绘画等。
(2)可折叠抽屉:课桌配备可折叠抽屉,方便学生存放文具、书籍等物品。
(3)多功能插座:课桌底部设置多功能插座,方便学生使用电子设备。
(4)可拆卸书架:课桌两侧配备可拆卸书架,方便学生存放书籍和教具。
3. 安全设计(1)圆角处理:课桌边缘采用圆角处理,避免学生在使用过程中碰撞受伤。
(2)无尖锐物品:课桌表面无尖锐物品,确保学生在使用过程中的安全。
(3)环保材料:课桌采用环保材料,无异味,对学生健康无害。
四、实施与推广1. 在学校、培训机构等教育场所进行试点,收集用户反馈,不断优化设计。
2. 与教育部门、企业合作,推广这款多功能课桌,提高教学质量。
3. 定期开展培训,指导教师和学生正确使用课桌,发挥其最大效用。
五、总结这款教学多功能课桌设计方案,旨在提高教学效率,培养学生的创新精神和实践能力。
通过多功能的设置,满足不同教学场景的需求,为学生提供舒适、安全的学习环境。
相信这款课桌将在教育领域发挥重要作用,为我国教育事业贡献力量。
《四边形之间的关系》教学设计《四边形之间的关系》教学设计(精选3篇)作为一名默默奉献的教育工作者,时常要开展教学设计的准备工作,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?下面是小编收集整理的《四边形之间的关系》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。
《四边形之间的关系》教学设计1一、教学内容:第34-36页四边形。
二、教学目标:1.直观感知四边形,能区分和辨认四边形,知道四边形的特征。
进一步认识长方形和正方形,知道它们的角都是直角。
2.通过画一画、找一找、拼一拼等活动,培养学生的观察比较和概括抽象的能力,发展空间想象能力。
3.通过情境图和生活中的事物进入课堂,感受生活中的四边形无处不在,进一步激发学生的学习兴趣。
三、教学重点:认识四边形的共同特点,分辨不同四边形的的不同之处。
四、教具、学具:例2的四边形组图每生一份、钉子板、投影仪、三角尺、剪刀、小棒等。
五、设计理念:在实际情景中丰富学生对四边形的认识,关注学生的学习过程,培养学生动手能力以及合作与交流的能力,发展空间观念和创新意识;激发学生对数学学习的兴趣。
六、教学过程:(一)、出示主题图:1、师:这是哪儿?在这幅图中你能发现哪些图形?(学生从中找一找图形,一边看一边汇报。
)2.师:大家真能干!在我们的校园中,同学们发现了这么多的图形,看来啊,图形在我们生活中无处不在。
这节课我们来认识其中的一个图形──四边形,你们愿意和它成为好朋友吗?(板书课题:四边形)(二)、初步感知,发现特征1.师:同学们,你想像中的四边形应该是什么样的?(指名回答,让学生充分发表意见。
)2、师:四边形到底是什么样的图形呢?今天我们进一步来研究。
看,数学王国里有这么多的图形(做一做第2题)。
把你认为是四边形的涂上相同的颜色,同桌互相检查。
请学生上台展示。
3.师:观察,我们找出的“四边形”有什么共同的特征吗?(在小组内说一说,学生汇报、互相交流。
一、背景随着我国教育改革的不断深入,小学综合实践活动课程越来越受到重视。
该课程旨在培养学生的创新精神、实践能力和团队合作精神。
为了更好地开展综合实践活动,教具的设计显得尤为重要。
本文将针对小学综合实践活动,设计一套具有趣味性、互动性和实践性的教具。
二、教具设计原则1. 互动性:教具应具有互动性,激发学生的兴趣,让学生在活动中积极参与。
2. 实践性:教具应具有实践性,让学生在实践中体验、探索和发现。
3. 灵活性:教具应具有灵活性,适应不同年级、不同学科的教学需求。
4. 简便性:教具应便于携带和使用,降低教师和学生的负担。
三、教具设计内容1. 教具名称:多功能探索箱2. 教具组成:(1)基础模块:包括基本工具、实验器材、书籍等。
(2)拓展模块:包括特色实验、创意作品、课外读物等。
(3)辅助模块:包括教学课件、教案、评价标准等。
3. 教具功能:(1)基础模块:①基本工具:剪刀、胶水、彩笔、尺子、铅笔等,用于学生的手工制作、绘画等。
②实验器材:量筒、天平、显微镜、试管等,用于学生的科学实验。
③书籍:科普书籍、绘本、故事书等,拓宽学生的知识面。
(2)拓展模块:①特色实验:如太阳能发电、植物生长、化学反应等,让学生在实践中体验科学原理。
②创意作品:如手工制作、绘画、摄影等,培养学生的审美能力和创造力。
③课外读物:如历史、地理、文学等,丰富学生的课外知识。
(3)辅助模块:①教学课件:提供教学素材,便于教师进行教学。
②教案:提供教学方案,帮助学生进行自主学习和探究。
③评价标准:设定评价标准,便于教师对学生进行评价。
4. 教具使用方法:(1)基础模块:教师根据教学内容,引导学生使用基础模块中的工具和器材进行学习和实践。
(2)拓展模块:教师鼓励学生自主探索、创新,利用拓展模块中的资源进行学习和实践。
(3)辅助模块:教师利用辅助模块中的教学课件、教案和评价标准,进行教学和评价。
四、教具优势1. 提高学生学习兴趣:教具的趣味性和互动性,能激发学生的学习兴趣,提高学习效率。
自制玩教具桌球设计理念自制玩教具桌球设计理念教具桌球是一种有助于儿童发展运动能力和认知能力的教育玩具。
为了让儿童在玩耍中获得趣味与学习的双重收获,我设计了一款自制玩教具桌球,以下是设计理念。
1. 多功能设计:这款教具桌球不仅可以用来进行桌球的正常游戏,还可以通过添加不同的模块,变成其他小游戏,比如弹跳球、拼图游戏等。
这样可以增加玩耍的多样性,让儿童在享受游戏乐趣的同时,培养思维能力和创造力。
2. 可调节难度:为了适应不同年龄段儿童的需求,设计了可调节难度的功能。
通过改变球的重量和速度等参数,让游戏更有挑战性。
同时,还可以根据儿童的发展水平,调整游戏规则,让儿童在不断挑战中提高技能和自信心。
3. 良好的触觉感受:在设计中考虑到了儿童的触觉感受。
球的表面采用了特殊材料,质地柔软,有良好的触感,不易滑动。
这样不仅可以提供更好的操作体验,还能够刺激儿童的触觉神经,促进手眼协调能力的发展。
4. 安全可靠:儿童的安全是最重要的,所以在设计中注重了安全性。
球的材质选择了环保无毒的材料,细致平滑的表面,避免刺伤儿童的皮肤。
同时,球的结构也经过严格测试,确保不易破损,避免小零件被误食。
为了防止球的滚动,底座采用了防滑设计,确保儿童玩耍时的安全。
5. 可携带便利:为了方便儿童在户外或室内的各种场景中玩耍,设计了便于携带的功能。
球的大小适中,重量轻,便于携带。
同时,结合底座和球杆的设计,可以方便拆卸和组装,减少携带的空间。
通过以上设计理念,这款自制玩教具桌球能够在儿童的游戏中起到促进运动能力、认知能力和思维能力的作用。
在玩耍的同时,儿童也能够培养协作能力、竞争意识和创造力。
这款教具桌球的设计理念旨在让儿童在快乐中成长,健康地发展。
幼儿园教具设计与实施多功能教具是现代幼儿园教学的重要组成部分。
为了满足幼儿园教育的发展需求,教具设计和实施必须注重科学性、实用性和可操作性。
本文将从幼儿园多功能教具设计的概念、原则和实施方法等方面来探讨。
一、多功能教具设计的概念多功能教具设计是指在满足教育教学需要的基础上,结合幼儿的发展特点和学习需求,通过科学的设计和制作,创造出能够实现多种功能的教具。
多功能教具可以帮助幼儿学习各种知识和技能,促进幼儿的全面发展。
二、多功能教具设计的原则1. 科学性:多功能教具的设计必须符合幼儿的认知和发展规律,经过科学论证和实践验证。
2. 实用性:多功能教具必须能够真正满足教学需要,能够在实际教学中得到有效运用。
3. 安全性:多功能教具必须符合安全生产的要求,保障幼儿在使用过程中的安全。
4. 环保性:多功能教具的材料和制作工艺必须符合环保要求,保护幼儿的身心健康。
三、多功能教具设计的实施方法1. 深入了解幼儿的特点和需求,根据教学内容和目标进行教具设计需求分析。
2. 结合幼儿园的教学实际,确定多功能教具的设计理念和主题,并进行设计方案的确定。
3. 选材采购,确定多功能教具的材料和制作工艺,进行教具制作。
4. 进行多功能教具的实施试用,不断改进和完善设计方案,确保多功能教具的质量和效果。
四、多功能教具设计的案例分析以幼儿园中的多功能教具设计实施为例,通过对儿童桌椅、益智玩具、多功能教具等教具的设计方案、制作过程和实施效果进行分析,探讨多功能教具设计的成功经验和值得注意的问题。
五、多功能教具设计的未来发展趋势随着教育教学模式的不断创新和幼儿园教育的发展需求,多功能教具设计将朝着智能化、数字化、个性化的方向不断发展。
多功能教具设计还将与信息技术和现代教育技术相结合,为幼儿的学习和发展提供更多样化、个性化的教学资源和空间。
六、结语多功能教具设计是幼儿园教育的重要组成部分,它的发展和实施不仅需要教师和设计师的共同努力,更需要政府和社会各界的关注和支持。
一、设计背景随着教育事业的不断发展,教学方式也在不断更新。
玩教具作为一种辅助教学工具,在提高学生学习兴趣、培养实践能力等方面具有重要作用。
本设计方案旨在设计一款适合小学低年级学生的玩教具,以激发学生的学习兴趣,提高教学效果。
二、设计目标1. 提高学生学习兴趣,激发学生的学习积极性。
2. 培养学生的动手能力、观察能力、思维能力。
3. 促进学生全面发展,提高综合素质。
三、玩教具设计方案1. 名称:多功能智力拼图2. 适用对象:小学低年级学生3. 设计特点:(1)造型可爱:采用卡通形象,吸引学生注意力。
(2)材质安全:选用无毒环保材料,确保学生安全。
(3)功能多样:结合拼图、拼字、算术等多种玩法,满足不同学生的学习需求。
4. 设计内容:(1)拼图部分:设计多种卡通图案,让学生在拼图过程中,提高空间想象力、观察力和动手能力。
(2)拼字部分:设计拼音和汉字拼图,帮助学生认识拼音和汉字,提高语言表达能力。
(3)算术部分:设计简单的加减乘除算术题,让学生在拼图过程中,锻炼计算能力。
5. 使用方法:(1)拼图:将卡通图案拼成完整画面,提高空间想象力。
(2)拼字:将拼音或汉字拼成词语或句子,提高语言表达能力。
(3)算术:完成算术题,提高计算能力。
6. 教学建议:(1)教师可根据学生年龄和认知水平,选择合适的难度进行教学。
(2)鼓励学生独立完成拼图、拼字和算术任务,培养自主学习能力。
(3)在教学过程中,关注学生的个体差异,因材施教。
四、总结本设计方案以多功能智力拼图为核心,结合拼图、拼字、算术等多种玩法,旨在激发学生的学习兴趣,提高教学效果。
通过实践,相信这款玩教具能够为小学低年级学生的教学提供有力支持。
一种多功能四边形教具的设计
作者:魏树松
来源:《新课程学习·上》2015年第03期
一、研究背景
教学实践表明,学生在理解各种三角形、各种四边形之间的关系时,经常会出现条理不清的情况,这无疑对于学生空间观念的建立产生消极影响。
为了有效地消化上述知识概念,需要一种教具来直观地演示和说明。
而借助传统图形教具在解决上述问题时会暴露出功能单一、操作笨拙、不利于综合使用、不够直观等突出缺点,往往需要借助多个教具才能达到演示效果。
为此,我设计了一款多功能四边形教具,成本较低,却能有效解决上述难题,该教具曾在第29届辽宁省青少年科技创新大赛中荣获一等奖。
二、设计原理
在传统四边形每条边中间设有“套管”,并藏有“关节”,移位“套管”至“关节”出现后就能形成各种多边形,用一种“连接器”将四边形的“边”连在一起,且“连接器”选用铁质材料,便于在磁性黑板上进行一种立体演示和操作。
三、材料来源及作品合成
1.材料清单
2.组装方法
先将天线的顶端插进“连接器”,并用螺丝固定住,再将两个“连接器”用螺丝螺母连接起来,使之能够灵活转动,最后将两个天线的底端也用螺丝螺母连接起来,使之也能够灵活转动。
四、使用方法
根据教学的需要,可以将其放在讲台上,伸缩该教具的“边”,就可灵活地演变成“正方形”“长方形”“普通三角形”“普通四边形”“梯形”“等腰梯形”“菱形”,也可灵活地演变成“正三角形”“等腰三角形”“直角三角形”等各种三角形,一个人就可独立操作。
将该教具“边”上的“套管”逐一移动位置,“关节”出现后就能形成各种“五边形”“六边形”“七边形”“八边形”。
五、使用效果
由于该教具“边”的长短能够灵活伸缩,所以用来演变各种普通和特殊的四边形、三角形就显得非常轻松自如。
由于该四边形的“边”的“连接器”有铁质材料,所以还可在磁性黑板上进行
演示,扭转该教具的“边”,平面图形又能扭转演变成立体图形,有助于学生理解“普通三角形与特殊三角形的关系”“普通四边形与特殊四边形的关系”、各种多边形之间的关系,“平面图形”与“立体图形”的关系,显现出该教具具有灵活、直观、实用的突出特点。
?誗编辑温雪莲。