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瞬间的精彩美术教案【篇一：瞬间的精彩教学设计】教材版本：湘版美术九年级上册第2课《瞬间的精彩》执教年级：九年级1——12执教人：黄元强教学目标：1、通过赏析摄影作品，理解摄影艺术的审美价值与社会历史价值。
2、初步了解摄影的基本表现方法，并在模仿拍摄中加深体会。
3、培养观察能力学会用摄影来表达情感，提高艺术修养。
教学重难点：1、拍摄照片时的技术要求2、在拍摄时善于发现美、感悟美的能力。
教学过程：一、佳作赏析2、学习目标摄影艺术的价值与摄影的表现方法二、摄影的定义摄影一词是源于希腊语，意思是“以光线绘图”。
摄影是指使用某种专门设备进行影像记录的过程。
有时也称照相，即通过物体所反射的光线使感光介质曝光的过程。
三、探究活动一：善于捕捉精彩瞬间1、解海龙希望工程系列作品①《大眼睛》思考1：你看到的是张什么样的脸？谈谈你的感受。
如果画面前面的人物清晰，感觉会怎样？（小结：女孩的形象贫困、质朴，眼睛充满灵气、渴望。
侧逆光的拍摄，使女孩形象逼真，桌面白纸的反光，又使得面部和眼睛特别明亮。
明暗对比、虚实处理，突出了主体的形象。
）思考2：请为这幅作品命名。
（小结：作品的命名要体现、揭示主题。
）②《大鼻涕》画面中被抓拍的小男孩流着鼻涕，张大着嘴巴，专注读音字词，充满了学习的激情。
③《小光头》主体与客体的神情一致，都那么专注而生动，让观者对这些孩子心生爱怜。
④解海龙简介中国著名摄影家。
1991年他拍摄的希望工程系列纪实作品为人们所熟知，成为了希望工程的标志。
他一直和照片中的每个孩子都有联系，和他们照了很多照片。
2009年这个大眼睛照在《中国青年报》上以30.8万元进行拍卖，解海龙捐助了一所希望小学。
“大眼睛”苏明娟提议解海龙，就取名叫“解海龙希望小学”吧，虽然很感动，但解海龙说：“咱们谁的名字都别叫，干脆叫’大眼睛希望小学’吧”。
2009年“大眼睛希望小学”在西藏落成！（小结：做一个有社会责任感，并有独特审美的摄影家。
绘画让我乐在其中作文600字初三《绘画让我乐在其中》我特别喜欢画画，一拿起画笔，我就开心得不得了。
每次上美术课，我都特别期待。
老师教我们画各种各样的东西，比如可爱的小动物、漂亮的花朵、还有大大的房子。
我总是认认真真地跟着老师画，每一笔每一划我都特别用心。
有一次，老师让我们画自己的家。
我马上就想起了我家的样子，有大大的客厅，里面有柔软的沙发和大大的电视；还有爸爸妈妈的卧室，里面有温暖的大床。
我把这些都画了下来，还涂上了好看的颜色。
画完之后，我拿给老师看，老师夸我画得好，我心里美滋滋的，就像吃了蜜一样甜。
画画的时候，我感觉自己就像一个小画家，能画出心里想的所有东西。
我喜欢这种感觉，绘画让我乐在其中！《绘画让我乐在其中》小朋友们，你们有自己特别喜欢做的事情吗？我最喜欢的就是画画啦！画画可有趣啦！我可以用彩色的笔，画出蓝色的天空、绿色的草地、五颜六色的花朵。
有一回，我画了一幅在公园里玩耍的画。
我画了小朋友们在滑梯上开心地笑着，还有的在荡秋千，荡得好高好高。
我还画了大树，树上有小鸟在唱歌。
我把这幅画拿给爸爸妈妈看，他们都夸我画得棒，我可高兴啦！每次画画，我都能沉浸在自己的小世界里，想画什么就画什么。
绘画真的让我乐在其中，我会一直画下去的！《绘画让我乐在其中作文 600 字初三》嘿，同学们！你们知道吗？绘画对我来说，那可是超级有趣的事儿，让我乐在其中，不能自拔。
我记得有一次，老师布置了一个作业，让我们画一幅自己心目中的未来城市。
我一听，心里可激动了，马上就开始构思。
我想着未来的城市应该到处都是高楼大厦，还有会飞的汽车，人们都穿着超级酷的衣服。
我拿起画笔，先画了一条宽阔的马路，马路上的汽车像火箭一样快。
然后我画了好多高楼，每一栋都不一样，有的像大蘑菇，有的像火箭。
我还画了一个大大的公园，里面有各种各样的在为人们服务。
画着画着，我仿佛自己就走进了这个未来城市，我开心地笑着，跑着。
等我画完，我才发现自己已经画了好几个小时，可是我一点都不觉得累，反而特别满足。
第2课瞬间的精彩-湘美版九年级美术上册教案一、教学目标1.了解瞬间的概念，能够运用线条描绘生活中的瞬间；2.学会如何进行半真实、半想象的创作；3.培养学生对于生活状态的感受能力，并进行艺术表现。
二、教学内容1.瞬间的概念和表现方式；2.运用线条描绘生活中的瞬间；3.进行半真实、半想象的瞬间创作；4.利用色彩表现生活中的瞬间。
三、教学重难点1.教学重点：了解瞬间的概念，掌握绘画表现技巧并应用于瞬间的创作。
2.教学难点：如何将瞬间创作的技巧应用于实际创作中，以及运用色彩表现瞬间的情感与状态。
四、教学过程1.导入（约5分钟）通过呈现一幅瞬间的画作，让学生体验现场感。
提问：这是一幅什么样的画？提问：画中的人物正在干什么？教师引导学生思考画作的构图和表现手法。
2. 知识讲解（约10分钟）通过多幅画作的呈现，让学生了解瞬间的概念和表现方式。
教师讲解瞬间画作的构图技巧，比如划分画面构图、平行的线条描摹、运用对比等表现方式，引导学生思考瞬间画作的构图特点。
3. 画风练习（约20分钟）让学生选择一个瞬间场景进行画风练习，比如刚下雨时的街景、孩子飞奔时的身影等。
教师给予学生绘画技巧指导，引导学生以半真实、半想象的方式画出自己印象中的瞬间场景。
4. 画面创作（约40分钟）让学生在前面的练习基础上进行创作。
教师鼓励学生付出更多的想象力，并引导学生把生活中一瞬间的感受转化为艺术表现。
5. 评价（约5分钟）教师展示学生的作品，并进行评价和点评。
学生进行自我评价，总结画作过程中的收获与不足。
五、设计说明本课程旨在让学生了解瞬间的概念与表现技法，让学生以艺术的形式表现日常生活中的美好瞬间。
本课程侧重于引导学生观察生活，提高他们的感知能力，培养学生对生活状态的创造性敏感性，从而促进他们对美的感悟和创造力的增强。
六、教学反思1.教师应该注意对学生的引导力度与文化背景的差异，引导学生能够满足自身生活经验、文化背景与审美心理等方面的需要。
湘美版九年级美术上册《瞬间的精彩》评课稿一、绪论湘美版九年级美术上册教材中的《瞬间的精彩》是一篇以瞬间捕捉精彩瞬间为主题的文章，通过对不同艺术形式的创作和表达，培养学生的观察能力、想象力和创造力。
本评课稿将对该篇教材进行评析，以期给予教师明确的教学目标和内容安排，使学生充分理解并运用所学知识。
二、教材分析1. 教材背景本单元以瞬间的精彩为主题，由湘美版九年级美术上册教材提供。
通过对瞬间的观察与感悟，学生将获得对艺术行为与审美情感的更深层次的理解。
2. 教学目标本单元的教学目标是： - 了解瞬间的概念和特点； - 掌握不同艺术形式下瞬间表达的手法和技巧； - 发展学生的观察能力、想象力和创造力； - 培养学生对瞬间美的感知和欣赏能力。
3. 教学内容本单元的教学内容主要包括以下几个方面： - 瞬间的定义和特点 - 瞬间在绘画艺术中的表现形式 - 瞬间在摄影艺术中的表现形式 - 瞬间在雕塑艺术中的表现形式三、教学过程安排1. 探究瞬间的定义和特点课堂活动1：瞬间的概念澄清•老师引导学生思考瞬间的含义，并对其进行概念澄清。
•学生通过大脑风暴，提出自己对瞬间的认识和理解。
课堂活动2：瞬间的特点剖析•老师指导学生分析瞬间的特点，如短暂、瞬息万变等，并引导学生用自己的话表达出来。
•学生通过小组讨论，分享自己对瞬间特点的理解。
2. 瞬间在绘画艺术中的表现形式课堂活动1：绘画艺术中的冻结瞬间•老师介绍绘画艺术中表现冻结瞬间的例子，如油画《蒙娜丽莎》等。
•学生观察并描述作品中所呈现的冻结瞬间。
课堂活动2：用绘画表达瞬间的想象•老师提供不同主题的瞬间场景，如奔跑的小孩、绽放的花朵等。
•学生运用绘画技巧和想象力，进行表达和创作。
3. 瞬间在摄影艺术中的表现形式课堂活动1：摄影艺术中的瞬间捕捉•老师介绍摄影艺术中如何捕捉瞬间的方法和技巧，如快门速度、焦距选择等。
•学生通过观看摄影作品，寻找其中的瞬间捕捉。
课堂活动2：用摄影记录瞬间的美•老师提供不同场景的瞬间，如落叶飞舞、夕阳余晖等。
初中美术获奖案例
一、背景介绍
美术教育在初中教育中起着重要的作用，培养学生的审美能力
和创造力。
下面介绍一些初中美术获奖的案例，以激励更多学生在
美术方面进行深入研究和积极参与。
二、第一名：王小明
王小明是某中学初中三年级的学生，在一次美术比赛中获得了
第一名奖项。
他的作品《春风十里》展现了中国传统山水画的技法，通过细腻的线条和色彩运用，表现了春天的美丽景色。
三、第二名：李小红
李小红是另一所中学的初中学生，在一次校内美术大赛中获得
了第二名。
她的作品《创意瓶中景观》独具创意，利用瓶中装饰和
绘画相结合，创造了一个立体的小世界，令人惊叹。
四、第三名：张大勇
张大勇是某初中的八年级学生，他在一次地区美术比赛中获得
了第三名。
他的作品《梦幻星空》以独特的绘画技法和色彩运用，
表现了浩瀚宇宙中的星空，给人一种梦幻般的感觉。
五、总结
以上是几个初中美术获奖案例的简单介绍。
通过这些案例，我
们可以看到学生们的创造力和才华，在美术教育中取得了令人瞩目
的成就。
希望更多的学生能够重视美术教育，培养自己的艺术素养，展现自己独特的美术才能。
课例《捕捉瞬间精彩》【课题】捕捉精彩瞬间（课时1）（美术与环境）（八年级下册）【授课人】：【课时结构】两课时【教学目标】依据摄影摄像这一新的艺术媒介在现实生活中具有普遍性，从提高、激发和巩固学生兴趣出发，强调互动教学在调动学生的积极性，发挥学生在课堂中的主体作用。
1、情感领域：通过教学、活动，使学生进一步体验摄影的乐趣；2、知识领域：掌握摄影的一些基本知识——选材（主题）、构图、角度、景别、色彩、光线、影调等；3、技能领域：完成课堂实践部分的照片鉴赏。
【教学重点和难点】该课的教学重点可以作为难点去突破，即摄影作品的“构图”，以及影响构图的角度与景别。
【教学过程】（一）兴趣话题轻松导入新课：师生谈话：“同学们是不是也喜欢美美哒自拍？”让学生谈谈自己的自拍经验或者拍照时应该注意是什么；（光线、角度、色彩、色调的影响）引出这节课的课题《捕捉精彩瞬间》（板书）（二）新课学习：师：无论是手机还是相机，都可以记录自然界许多神奇的瞬间，也可以记录我们生活中难忘的点点滴滴。
今天，我们就一起来学习如何《捕捉精彩瞬间》（板书课题课件同步）。
当你把镜头对准丰富多彩的现实生活时，首先要了解“拍什么”，“怎么拍”，还要知道“如何安排画面”，这就是摄影作品的“构图”。
（安排画面就是绘画中提到的经营位置，即是“构图”）请同学们一起来欣赏这几组照片，来认识一下几种常用的构图形式。
（板书：构图）1、构图基本形式（出示几组照片，带领学生感受摄影作品构图的魅力）：构图基本形式不同的照片N张；中心构图法算是新手最常用的方法，虽然只是把物体放在画面正中拍摄，看似简单，其实便捷、实用，主体明确，就连新闻摄影也常会选择使用这一构图方法。
A、“三分法”构图，又称井字分割，通过取景器观察景物时，不妨想象着把画面划分成三等分。
线条交叉处就是安排趣味中心和其它次要景物的地方。
当然这条规则是可以灵活运用的，趣味中心不一定要正好在交叉点上，但大致得在那一带。
初中美术作品鉴赏汇总美术作品是人类文化艺术的重要组成部分，它能够通过形式和意义的表达，传递出情感与思想。
在初中阶段，学生们开始接触和学习绘画技巧和美术理论，他们的作品也展示了他们的观察力、想象力以及艺术才华。
以下是几个初中美术作品的鉴赏及解析。
1.《晨曦》这是一幅描绘早晨景色的作品，画面中央是一片草地，上方是日出的光辉。
画家运用了柔和的色彩和轻盈的笔触，表现出了一个宁静而美丽的早晨。
他采用明暗对比的技巧，突出了日出的亮光和大地的阴影。
观者可以感受到清晨的宁静和希望。
2.《自由之翼》这幅作品以鸟的形象为主题，画面中心的鸟展翅飞翔。
画家利用线条勾勒出鸟的动感和美丽的身姿，而色彩的运用则表达出自由的意象。
画家运用了渐变的色彩过渡，使得画面具有层次感和空间感。
观者可以感受到鸟的自由自在和向往。
3.《城市夜景》这幅作品描绘了一个繁华的城市夜景。
画家以城市的高楼大厦为主体，通过灯光的运用呈现出灯火辉煌的都市景象。
画家灵活运用铅笔和炭笔，勾勒出建筑物的线条和纹理，给人一种现实感。
观者可以感受到都市的繁忙和人们对于现代生活的追求。
4.《童年的足迹》这幅作品以孩子在树林中奔跑的场景为主题。
画面中的孩子充满生机，他们奔跑的足迹构成了整幅画作的亮点。
画家巧妙地利用明暗对比，增强了画面的立体感。
同时，他运用了明快的色彩，增加了整幅作品的活力和童趣。
观者可以感受到童年时光的美好和无限的可能。
5.《自然的奇迹》这幅作品以大自然中的奇妙景象为主题。
画面中央是一朵盛开的花朵，周围是蝴蝶、草莓和其他自然元素。
画家通过细腻的线条和色彩，表现出自然界的绚丽和多样性。
画家还巧妙地利用了对比的原则，增强了画面的视觉效果。
观者可以感受到大自然的美丽和神秘。
通过以上的鉴赏，我们可以看到初中学生们的美术作品展现了他们对于世界的独特视角和创造力。
他们用线条、色彩和明暗对比等艺术元素，表达了自己的情感和思想。
这些作品不仅展示了学生们的艺术才华，更重要的是培养了他们的观察力、创造力和审美能力。
