一年级期末易错点分析

一年级孩子的易错点以及对策1、审题一年级的小学生要养成认真审题的好习惯，他们往往不审题或者审错题，根本没有弄清楚题目的意思，抓起笔来就写。

对策：每天做作业时，要求读出声音来，不拖音，不添字漏字，能找到重点词。

2、思考学生思维比较被动，依赖性比较强，有畏难情绪，有些家长也犯同样的错误，总在一旁指指点点，忽略了孩子自己思考的空间，这样反而害了孩子。

对策：让孩子自己想，不要去帮助他解决，多问为什么，培养孩子的自理能力。

无论什么事都要让孩子自己解决，哪怕那个答案能让你笑出声音还是火冒三丈，也一定要让他自己做。

3、做题很多孩子做题时态度不端正，敷衍了事，有惰性，现在孩子很聪明，又怕吃苦，就会想出很多办法对付家长，对付老师。

对策：一定严格把关，不姑息迁就，对孩子明显不是因为能力问题而写的不认真的作业，一律让他擦掉重写，这一条有时候做起来有点难，但是只要坚持，你的孩子一定会受益匪浅的。

4、检查大多孩子做完题以后不检查，甚至不会检查。

对策：（1）让孩子养成自觉检查的习惯，如果自己能查出做错的地方，可以自己把这道题圈起来，以后就会知道什么样的题目自己容易出错，以后就会有所注意了。

（2）家长二次检查，还需要家长拿出一些时间和耐心，同时不能把错的题目一改了之，同样也要做一下记号，让孩子记住。

（3）锻炼孩子不只用眼睛看，最主要的还是要动脑子思考。

[转] 如何培养一年级学生良好审题的习惯所谓审题，一般说就是了解题意，搞清题目中所给予的条件与问题，明确目的要求。

审题是应用所学的知识，使学得的知识得以具体化的首要环节。

审题并不是单纯地对题目的感知，而是要在感知的基础上，通过回忆、联想、想象等思维在头脑中进行一系列的智力活动。

这是一个关键的时期，学生刚从幼儿园进入小学，认识的常用汉字不多，不能独立的完成作业，需要老师或家长读题，同时受其自身观察能力和思维能力、注意力还不强的因素的影响，“粗心”，是他们这时期常见的一些错误。

如：很多的孩子做题时不按顺序做而跳题，从而出现了漏题的现象。

一年级的小学易错点学习方法小学生学习方法阅读小碰到jqx,擦掉眼泪笑嘻嘻。

小碰到y ,擦掉眼泪笑嘻嘻。

(ju qu XU yu )标调歌：有α给α戴，没Q找O e , i和U在一起，谁在后面给谁戴。

一年级的小学易错点易错的知识点：①整体认读音节只有16个，不要把yαn, you, wo, ya, er等误认为整体认读音节。

②声调易错的地方：第二声与第三声容易混淆，特别是在音节词中第三声会标成第二声。

③复韵母及音节屮的声调容易标错位置，要牢记标调规则：有a 不放过;没a找O, e; i, U并列标在后。

④j, q, X只和相拼，不与U相拼，j, q, X和在一起时，上两点要去掉,如ju, qu, XUJUe, que, xue, juan, quan, XUan 中的都是去掉两点的，不是u。

在这些音节中要写成u,分开时要记住写成。

⑤同样记住，yu, yuc, yun, yuan中的U其实是去掉两点的，不要加上两点还写成u。

⑥音节拼写要注意：声调不要忘记标，有的轻声音节不要标调。

三拼音节中的介母不要忘记写，如jia, qia, Xia, jian, qian, xian, ji ang, qiang, Xiang , jiong, qiong, XiOng 等三拼音节中的i 不要漏写。

两拼音不要写错：有复韵母iu的音节屮的iu不要写成iou, 正确的音节是：miu, diu, tin, niu, liu, jiu, xiu, qiu。

牢记：you 不要写成yiu或yiouo⑦音节读音容易错的地方：有声母n,l的音节要分清鼻音和边音，很容易把鼻音n读成边音Io平舌音和翘舌音容易混淆读错。

前鼻音和后鼻音容易混淆读错，特别是后鼻音容易读成前鼻音，如朋友的朋，蜻蜓的蜻，等等。

⑧音节容易错的还有：抄写音节或选择音节填空时容易抄错或漏掉声调、字母等，这样的错误其实是可以避免的。

优秀的小学生拼音方法易写错的字母：①声母：b-d, p-q, t-f三组字母易混淆写错。

一年级语文上册期末复习易错知识点一、汉语拼音( 一)易混声母1.bd pq帮助记忆顺口溜：右下半圆bbb, 右上半圆ppp;左下半圆ddd, 左上半圆qqq。

2.f t帮助记忆顺口溜：伞兵朝上fff,伞兵朝下ttt。

3.n m帮助记忆顺口溜：一个门洞 nnn, 两个门洞 mmm。

4.zh ch sh 与z c s前面三个是翘舌音，后面三个是平舌音。

(二)易混韵母1.ei ie区分ei和ie 的儿歌：ei 和ie 有点儿像，其实不一样，小i 在后ei 、ei 、ei, 小i 在前ie 、ie 、ie。

2.ui iu区分ui和iu 的儿歌：ui 和iu 有点儿像，其实不一样，小i 在后ui 、ui 、ui, 小i 在前iu 、iu 、iu。

3.un ün区分un 和ün的儿歌：反正门洞就是un 加上两点就是ün。

(三)易错拼写j 、q 、x 与ü相拼时，ü上的两点要省略：j-ü-ju q-ü-qu x-ü-xu帮助记忆顺口溜：小ü小ü有礼貌，见了j、q、x, 脱帽行个礼。

二、笔顺规则1. 从上到下：二、三、工、云、个2. 先横后竖：十、禾、下、开、木、用3.从左到右：儿、林、比、明、和、把、从4. 先撇后捺：本、天、禾、果、木、八、来5. 先中间后两边：小、水6.先外后内：月、问、用、雨、同三、形近字日(日月)(生日) 口(开口)(门口) 上(上下)(上来) 目(目光)(耳目) 田(田地)(农田) 下(下雨)(下面)西(西方)(西边) 了(好了)(为了) 天(白天)(天地) 四(四月)(四面) 子(石子)(儿子) 无(有无)(无人机)小(大小)(小猫) 本(书本)(本来) 力(力气)(有力)少(多少)(少数) 木(木头)(树木) 刀(小刀)(刀片)去(出去)(进去) 近(远近)(近处) 开(开心)(打开) 云(白云)(云朵) 听(听说)(听力) 升(上升)(升国旗)用(用心)(用力) 石(石头)(宝石) 出(出去)(出门) 月(弯月)(月亮) 右(右边)(左右) 山(大山)(山村)牙(牙齿)(门牙) 贝(贝壳)(宝贝) 乌(乌鸦)(乌黑) 芽(发芽)(豆芽) 见(见面)(看见) 鸟(小鸟)(飞鸟)四、词语积累1.“ABB” 式词语：白花花白茫茫绿油油笑哈哈干巴巴胖乎乎兴冲冲禾喷暗灰溜溜2.“AAB B”式词语：金灿灿黑漆漆静悄悄红彤彤灰蒙蒙阴沉沉欢欢喜喜快快乐乐叽叽喳喳高高兴兴整整齐齐干干净净明明白白大大小小多多少少清清楚楚许许多多平平安安3 . “又X又x”式词语：又说又笑又唱又跳又高又大又大又红又白又胖又香又甜又大又圆又细又长合防。

一年级数学易错题
1.加减法混淆：容易把加法看成减法，或是把减法看成加法。

例如：8-3=5，可能会写成8+3=5。

2. 数字顺序问题：孩子容易把数字顺序写反。

例如：将12写成21。

3. 十进位概念错误：孩子不了解十进位的概念，容易出现类似于“50+10=60”的错误。

4. 位置概念错误：孩子不了解“前、后、左、右、上、下”等位置概念，容易出现类似于“左边加一”或“上面减两”等错误。

5. 位值概念错误：孩子不了解数字每位所代表的位值，容易出现类似于“3+2=6”的错误。

6. 单位概念错误：孩子不了解各种单位的概念，容易出现类似于“1米=1000千克”等错误。

7. 计算符号错误：孩子容易把加号、减号、乘号、除号写错，或是漏写计算符号。

8. 运算符号顺序错误：孩子容易把括号内的运算结果和括号外的运算结果搞混。

9. 运算符号多余：孩子容易多加、多减、多乘、多除，导致计算结果错误。

10. 计算步骤错误：孩子容易忘记计算步骤，导致计算结果错误。

例如：算12-5+3，可能会直接写成12+3=15。

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一年级易错知识点总结归纳一年级是小学生开始接触基础知识的阶段，对于他们来说，有些知识点往往容易出现错误。

本文将对一年级学生常见的易错知识点进行总结归纳，希望能帮助他们更好地掌握基础知识。

1. 数字和数字顺序一年级学生通常需要掌握数字的读写和顺序排列。

容易出错的地方有：- 错误理解数字的意义：有些学生会将一一对应的数字数量混淆，比如将数字1理解为“有一个”或“很多”。

- 数字顺序混淆：学生可能会将数字的顺序搞混，特别是10以内的数字。

例如，将5写成6，将7写成9等等。

2. 字母的大小写字母的大小写对于学生来说也是一个常见的易错点。

常见的错误包括：- 大写字母的书写不规范：学生可能会写出歪歪扭扭的大写字母，或者大小写字母混写。

- 小写字母的书写不规范：小写字母的形状相对复杂，容易被一年级学生忽视或书写不准确。

3. 定冠词和不定冠词的使用一年级学生开始接触基础的英语语法知识，定冠词“the”和不定冠词“a/an”的使用也容易出错。

例如：- 不正确使用定冠词：“the”被误用在不需要冠词的情况下，或者缺少必要的“the”。

- 不正确使用不定冠词：“a/an”被误用在需要特定冠词的情况下，或者缺少必要的不定冠词。

4. 基础的算术运算一年级学生开始学习加法和减法，并且开始接触简单的数学问题。

容易出错的地方有：- 加法进位问题：学生在进行加法运算时容易忘记进位，导致计算结果错误。

- 减法借位问题：减法运算中，学生可能忽略借位操作，导致计算错误。

5. 人称代词的使用一年级学生开始了解人称代词，并学习使用一些简单的代词。

易错的地方包括：- 错误使用第一人称代词：学生可能混淆“我”和“我们”的使用，或者缺少必要的第一人称代词。

- 错误使用第三人称代词：学生可能在句子中使用错误的第三人称代词，比如把“她”写成“他”。

总结了一年级学生易错的知识点后，我们可以通过有针对性的练习和反复巩固来帮助他们克服这些问题。

同时，老师和家长应密切关注孩子的学习进展，及时纠正错误，并鼓励他们勇于尝试和坚持下去。

一年级数学易错题分析及策略[五篇模版]第一篇：一年级数学易错题分析及策略精选一年级数学易错题集1.小军做了5个纸船，还有4个没有做，小军一共要做几个纸船？2.小明种了3盆花（图：第一盆3朵，第二盆5朵，第三盆9朵），他要送给小红两盆。

最多送给小红多少朵花？最少呢？3.10个一是（）个十4.20里有（）个十，有（）个一。

20里有（）个十和（）个一。

5.5比（）大1，比（）小1。

6.10里面有（）个一。

7.18这个数，1在（）位上表示（）个（），8在（）位上表示（）个（）。

8.个位上是5，十位上是1，这个数是（），与它相邻的数是（）和（）。

9.在３、６、８、１２中比９小得多的数是（）。

10.比9大比14小的单数有：（）11.20里面有（）个十，有（）个一。

12.“15”这个数，十位上是（），表示（）个（），个位上是（），表示（）个（）。

13.（）-5=4（）-4=104+8=（）+7 14.红萝卜和白萝卜一共有18个，红萝卜有10个，白萝卜有多少个？15.领队的小朋友说：我后面有8个小朋友。

问：一共有多少个小朋友？一上数学易错题分析（1）易错题1：□－□=□－□=□－□=1错例：9-8=1-8=7-6=1。

方法指导：先让学生认识“=”的含义，即把□－□看成是一个整体，可以在其下面画出一条横线起到强调作用，所有这样的整体都等于1。

再让学生思考□－□=1，最后完成后可以这样来读一读深化学生对整体的认识——5-4=1，3-2=1等。

易错题2：□●○★☆■▣▢（1）从左起，□是第（）个，（）是第5个。

（2）▢是第一个，○是第（）个，第6个是（）。

错例：（1）从左起，□是第（8）个，（★）是第5个。

（2）▢是第一个，○是第（3）个，第6个是（■）。

方法指导：（1）提醒学生根据第一句话可以确定从左向右数，先找到左面，再按照从左到右的顺序数一数，确定图形的位置和画出相应位置的图形。

（2）提醒学生根据第一句话确定从右向左数，先找到右面，再按照从左到右的顺序数一数，确定图形的位置和画出相应位置的图形。

一年级期末易错总结题一年级是孩子们开始接触正规学习的阶段，他们每天都在学习新知识和技能。

然而，正因为是新手，他们很容易犯错。

这篇文章将总结一年级期末易错的主要问题，并提供解决方法。

一、错别字在一年级阶段，很多孩子会犯错别字的错误。

主要原因是他们对于字母的写法和字母之间的连接关系还不熟悉。

解决这个问题的方法是多听写、多练习。

孩子可以通过听写练习来熟悉各种常用单词的拼写，同时还可以通过练习书写字母来提高字母的书写准确性。

二、加减法错误另一个常见的错误是在加减法运算中出错。

这可能是因为孩子们对于数字的概念还不够清晰，没有掌握好加法和减法的规则。

为了解决这个问题，家长可以陪伴孩子一起做加减法练习题，帮助他们理解数字的概念和运算规则。

三、语法错误在语法方面，一年级的孩子们容易犯一些基本的语法错误，比如主谓一致、形容词和名词的搭配等。

为了帮助孩子们纠正这些错误，家长可以在家里和孩子一起进行语法练习，同时可以读一些简单的故事书来提高孩子们的语言表达能力。

四、阅读理解在阅读方面，一年级的孩子们可能会出现理解能力不足的问题。

对于一些长篇故事的理解可能会有困难。

为了改善这个问题，家长可以多读一些简单的故事给孩子听，并且在阅读完毕后问一些问题来检测孩子的理解能力。

五、注意力不集中一年级的孩子们的注意力很难集中，容易受到外界环境的干扰。

这也是导致犯错的一个主要原因。

为了帮助孩子们提高注意力，可以适当地给他们一些专注力练习，比如给他们一段时间去完成一个任务，让他们集中注意力完成任务。

六、马虎粗心一年级的孩子们有时候会因为马虎粗心而犯错。

他们可能会忘记写作业，带错教材等。

家长可以给孩子们制定一个学习计划，帮助他们养成良好的学习习惯，同时可以提醒他们注意细节，避免出现马虎粗心的问题。

总之，一年级期末易错的问题主要集中在错别字、加减法错误、语法错误、阅读理解、注意力不集中和马虎粗心等方面。

家长可以通过多进行练习和指导来帮助孩子们改正这些错误，提高他们的学习能力。

一年级是孩子们学习生活的开始阶段，他们正处在适应新环境、培养学习习惯的过程中，常常会犯一些易错点。

以下是一些孩子们在一年级学习中常犯的易错点以及相应的对策。

一、拼音拼写错误：一年级的孩子正在学习拼音和汉字，拼写错误是一个常见的问题。

孩子们往往会把声母和韵母拼在一起，或者遗漏一些声母和韵母。

对策：1.引导孩子关注拼音的声母和韵母的组合，通过拆分的方式进行教学。

可以使用拼音卡片或者拼音字母图表来帮助他们记忆。

2.给孩子提供大量的拼音和生字的练习，让他们不断地进行拼写训练。

3.通过听写的方式进行复习，帮助孩子强化拼音和汉字的记忆。

二、计算错误：一年级的孩子在进行简单的加减法时，往往容易出现计算错误，如搅混十位和个位、忘记进位等。

对策：1.通过教具或者实物进行实际操作，让孩子在真实的场景中进行数学计算，帮助他们理解加减法的概念。

2.使用互动教学方法，让孩子通过参与活动和游戏的方式来学习数学计算，培养他们的注意力和思维能力。

3.多给孩子提供一些计算的实际问题，让他们从生活中发现和解决问题的方法。

三、书写错误：一年级的孩子刚刚开始学习写字，往往会出现字形不正确、书写不规范等问题。

对策：1.引导孩子正确握笔的方法，帮助他们形成正确的书写姿势，并提醒他们保持放松的状态。

2.给孩子提供字帖和练习纸，让他们不断进行书写训练，培养他们的书写能力。

3.鼓励孩子参加一些书法班或者练字班，通过专业的指导帮助他们提高书写水平。

四、学习态度问题：一年级的孩子刚刚接触学习，常常缺乏学习的动力和兴趣，容易分心或者打扰其他同学。

对策：1.给孩子制定明确的学习目标，并与他们进行约定，鼓励他们努力去完成。

2.通过丰富的教学资源和多样化的教学方法，激发孩子的学习兴趣，提高他们的学习主动性。

3.给孩子提供适当的奖励和鼓励，让他们感受到成功的喜悦，增强学习的积极性。

五、记忆困难：一年级的孩子在学习课程内容时，可能会因为记忆困难而遗忘或混淆知识点。

小学一年级数学学习中的错题分析法导语：数学作为一门基础学科，对于小学生来说是非常重要的。

而在学习过程中，经常会遇到一些错题。

良好的错题分析方法有助于孩子们更好地理解和掌握数学知识。

本文将介绍一些小学一年级数学学习中的错题分析法，以帮助孩子们提高数学成绩和解题能力。

一、理解错题的原因在进行错题分析之前，我们首先需要理解错题产生的原因。

小学一年级的数学题目通常较为简单，所以错题多数情况下并非是因为题目本身过于困难，而是因为孩子对于解题方法、概念理解不透彻，或者在做题时存在疏忽等。

因此，我们在分析错题时，需要关注以下几个方面。

1.注意力不集中小学生的注意力容易分散，特别是对于枯燥的数学题目，他们常常缺乏足够的耐心和集中力。

当孩子在做题时没有专心致志地思考，容易忽略题目中的一些关键信息，从而导致错误答案的出现。

2.概念理解不清数学是一门建立在概念和逻辑基础上的学科。

如果孩子对于数学概念没有理解清楚，就会在应用时出现困难。

比如，孩子可能对于加法和减法的概念模糊，导致在题目中无法正确运用相应的计算方法。

3.计算错误或疏忽小学一年级的数学题目通常涉及一些简单的运算，但是孩子在计算过程中可能会出现疏忽或者粗心。

例如，将加法运算错误地当作减法运算，或者在计算时遗漏了一些小细节等情况。

二、错题分析方法1.分类归纳错题将错题进行分类归纳，可以帮助孩子们更好地理解错题的类型和产生原因。

比如，我们可以将错题分为注意力不集中导致的、概念理解不清导致的和计算错误或疏忽导致的等。

通过分类归纳，可以更有针对性地对不同类型的错题进行分析和解决。

2.找出错误思维模式在分析错题时，需要找出孩子错误的思维模式。

通过观察孩子在做题时的思考过程，我们可以发现一些孩子常犯的错误思维模式。

比如，孩子可能对于加法与减法的区别没有搞清楚，总是错误地使用其中一种运算符号。

或者孩子可能在计算时总是忘记进退位规则等。

找出错误思维模式有助于我们有针对性地引导孩子纠正错误，避免重复犯错。

小学一年级数学教学中的错题分析与讲解数学是小学教育中的一门基础学科，对于学生的综合素质和思维发展具有重要的影响。

在一年级数学教学中，常常会遇到一些学生犯错的情况。

本文将就小学一年级数学教学中的常见错题进行分析与讲解，帮助教师和家长更好地指导孩子学习数学。

一、加法与减法运算中的错误在小学一年级数学学习中，加法与减法是最基础的运算。

然而，很多学生在加法与减法运算中容易犯以下错误：1. 错误的数位对齐：在加法或减法运算中，学生需要将相应数位对齐，但是有些学生会出现个位和十位没有对齐的情况，导致运算结果错误。

2. 计算不准确：有些学生在进行加法和减法运算时，容易出现计算错误的情况，比如计算过程中忘记了进位或退位。

3. 数字倒写：部分学生容易将加数和被加数、减数和被减数的位置搞混，导致运算错误。

针对这些错误，教师和家长可以采取以下策略：1. 强调数位对齐的重要性，引导学生在进行加法和减法运算时注意对齐个位、十位等数位。

2. 多进行口算训练，培养学生的计算技巧和准确性。

3. 针对数字倒写的问题，教师和家长可以通过练习纠正学生的错误，强化数字的概念和顺序。

二、数的认知与比较的错误在小学一年级数学学习中，学生需要掌握数的认知和数的比较。

以下是一些常见的错误：1. 认数错误：小学一年级学生在安排物品、解决问题时，有时会出现数数不准确的情况，导致解题错误。

2. 比较错误：学生在进行数的比较时，容易出现大小比较的混淆，比如将较大的数认定为较小的数，或者反之。

3. 数字的表达错误：部分学生在书写数字时容易出现笔画不准确、数字倒写等问题，导致数的表达出现错误。

对于这些问题，教师和家长可以采取以下措施：1. 针对学生数的认知错误，可以通过游戏和实物操作等方式，让学生直观地感受到数的数量，培养准确的数感。

2. 在进行数的比较时，可以使用大小关系的符号，如“<”、“>”等，帮助学生理解和记忆不同数的大小关系。

3. 练习书写数字，可以使用练习本进行反复操练，培养学生的正确书写习惯。