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教学目标让学生经历调查研究活动，探究生活中、身边的岩石和矿物。
让学生在经历交流，整理的活动过程中，增加对岩石、矿物用途的进一步了解。
引导学生初步树立起保护、利用岩石和矿物的可持续发展意识。
教学重点：理解岩石和矿物对人类的作用教学难点：会整理自己收集和别人交流的资料。
教学准备教师：相关采矿、用岩石与矿物制成的物品等图片资料或实物学生：调查研究生活中的岩石、矿物的活动成果；从科普读物等书或网上查阅的相关文字资料。
教学过程一、复习引入1．我们通过前面几节课的学习，对岩石和矿物已经有了一些了解。
也了解一些常见的岩石和矿物。
2．教师：那我们同学来说一说，常见的岩石和矿物有哪些？3. 学生发言4. 揭示课题并板书岩石、矿物和我们二、探究过程：教师：刚才我们同学说到了这么多的岩石和矿物，那么这些岩石和矿物对于我们来说有什么作用呢？岩石或矿物名称用途2、活动二：资料整理活动三、保护岩石、矿物资源岩石和矿物是组成地球的重要物质，也是人们生产和生活的宝贵资源。
它被开采后就不能再生了，所以我们要很好地保护；合理地利用岩石和矿物。
我国已发现矿产资源171种，是世界上矿种较齐全的少数国家之一。
其中稀有金属、钨矿、锡矿等20多种矿产探明储量居世界前列。
我国《矿产资源法》规定：矿产资源属于国家，任何组织和个人不得私自开采。
非法采矿及非法加工行为容易导致环境恶化等一系列不良后果。
四、拓展·探究2017年5月18日，国土资源部部长姜大明在南海神狐海域“蓝鲸一号”钻井平台宣布：我国首次海域可燃冰（天然气水合物）试采成功！可燃冰（天然气水合物），是分布于深海沉积物或陆域的永久冻土中，由天然气与水在高压低温条件下形成的类冰状的结晶物质。
因其外观像冰一样而且遇火即可燃烧，所以又被称作“可燃冰”或者“固体瓦斯”和“气冰”。
可燃冰燃烧污染比煤、石油、天然气都小得多，而且储量丰富，世界储量充足人类使用1000年，因而被各国视为未来石油天然气的替代能源。
各种各样的岩石教学目标科学概念1.岩石是各种各样的，在颜色、花纹、颗粒大小、手感等方面有各自的特点。
2.岩石能够按不同的特点分成不同的类别。
3.不同的分类标准其分类结果也可能不同。
1.综合使用各种感官对岩石实行观察。
2.用恰当的词语描述岩石的特点。
3.以岩石的某种特点为分类标准，给岩石分类。
情感态度价值观1.培养收集、研究岩石的兴趣。
2.感受岩石是各种各样的，也是美丽的。
重难点：重点：综合使用多种感官和简单工具观察岩石的各种特点，并用恰当的词语描述岩石的特点。
难点：以岩石的某种特点为分类标准，给岩石分类。
教学准备：教师：一块砖、陶瓷、一块岩石、放大镜、榔头、8种岩石标本、气泡图、记号笔4人小组：每人一块岩石、8种岩石标本、4个放大镜、4枚铁钉、标签纸、科学书、作业本教学过程：最近洪老师碰到了一个难题，如果我给这个教室中所有的人实行分类，我该怎么分？（如男生、女生）他是按性别分为男、女这两类，那我来试试看，是男生的请站起来，是女生的请坐下，看看有没有人做错的？那我属于女生一类。
除了按性别分，还能够怎么分？（如戴眼镜、不戴眼镜）请戴眼镜的站起来，不戴眼镜的坐下。
我是属于戴眼镜这个类。
为什么我一会儿属于女生一类，一会儿又归入戴眼镜这个类呢？（分类标准不一样了）也就是说洪老师在不同的分类标准下，归入了不同的类。
除了这些分类标准外，我还能够怎么分？（生答，做动作机动）小结：刚才同学们用一定的分类标准，对这个教室中所有的人实行了分类，帮我解决了难题，感谢大家，接下来我们就上课了。
一、直接导入从这节课开始，我们一起来研究“岩石”的相关内容。
（板书：岩石）二、观察、描述岩石1、学会描述自己的岩石师示范：举起一块岩石，介绍岩石的来历和特点。
我的这块岩石是我去三亚旅游时海边捡来的。
它的表面是黄色的，有很多的气孔，闻起来有气味，摸起来也很粗糙。
给大家一分钟的时间观察你带来的岩石有什么特别的地方。
学生模仿，介绍岩石的来历和特点：谁愿意把你收集到的岩石像老师那样介绍给大家呢？（2个学生）小结：除了在海边、山上、校园里……这些地方能找到岩石外，我们还能在其他很多地方找到岩石，比如说，沙漠里、火山口、溶洞，就连我们的教室下面也有很多的岩石，它在地球上的分布非常广泛，是地球的重要组成部分。
一、教课目的：科学观点1、岩石和矿物的特征决定了它们的用途。
2、岩石和矿物在生产和生活顶用途很广，人类的生计离不开岩石和矿产资源。
3、岩石和矿物是地球上宝贵的资源，我们要很好地保护和利用。
过程与方法1、经过查阅资料等形式，认识岩石和矿物的用途。
2、经过查阅资料等形式，认识认识人类在开发、利用、保护岩石和矿物等方面的活动。
3、经过沟通、议论和分类，比较全面地理解岩石和矿产对人类的意义。
感情态度价值观1、岩石和矿物是宝贵的资源，要很好地保护和利用。
2、着重人类在开发、利用、保护岩石和矿物等方面的各种行为，建立保护、合理利用岩石和矿物的意识。
3、乐于在课外持续从事有关岩石、矿物的研究活动。
二、教课重、难点：1、沟通岩石和矿物的用途。
三.教课准备：2、保护我们的岩石与矿物。
课前睁开有关岩石、矿物在生活中宽泛应用的检查研究活动，教师采集用岩石与矿物制成的物件以及采矿图片。
四、教课过程：〔一〕导入我们在前面几节课学习了好多有关岩石和矿物的知识，也理解了一些岩石和矿物，我们能依据岩石和矿物的特点来分辨出一些常有的岩石吗？〔课件出示有关资料〕〔二〕沟通展现岩石和矿物的用途师：昨天老师部署了一个作业，此刻，各小组组内沟通。
〔课件出示〕1、学生沟通2、小组报告3、依据用途平分类归总。
师：同学们说了好多岩石和矿物的用途，此刻我们想给他们分一下类，你感觉怎么分好？〔课件出示有关问题及本卷须知〕学生疏好后，将结果整理好贴在黑板上。
〔三〕保护岩石和矿产资源师：岩石和矿物是构成地球的也是人们生产和生活的宝那他们是重要物质，贵资源，怎么开采出来的呢？〔课件出示：岩石和矿物是我们的宝贵资源，人类开采以后，它们就不可以再生了，因此，我们要很好地保护，利用岩石和矿物。
我们国家也规定了有关的法律保护矿产资源。
〕〔四〕介绍我国的矿产资源状况〔课件出示有关知识点我国已发现矿产171种，是世界上矿种较齐备的少量国家之一，此中罕有金属矿、钨矿、锡矿等20多种矿产的探明储量居世界前列。
7.岩石、矿物和我们
一、教材简析：
岩石、矿物和我们人类的关系非常密切，是我们生产生活资料的重要组成部分。
随着科学技术的发展，岩石和矿物将更广泛地应用于我们的生产和生活中。
二、教学背景：
四年级的学生对岩石、矿物和我们的关系知道并不多，他们见得更多的是岩石的建筑、修路方面的用途，对矿物的用途可能知道和注重得更少。
即使在“理解几种常见岩石”“岩石的组成”等课中，零星地介绍了一些相关的仅仅。
但是不够全面和系统，不能使学生真正感受到岩石、矿物对人们的意义。
所以在了解到一些岩石和矿物的性质之后，有必要设计专门的一课引导学生在这方面实行学习和讨论，让他们呢知道岩石和矿物的更多用途，知道他们是人类生存不可或缺的宝贵资源，知道当前地球资源，知道当前地球资源的紧缺和保护岩石矿产的紧迫性。
这对于理解保护地球上的岩石和矿物资源的意义，从而树立保护自然资源、合理利用自然资源的意识有很大协助。
本科的活动内容主要有三个部分：第一，相互交流相关信息，获得对岩石、矿物用途的更多了解；第二，整理信息，使学生对岩石和矿物饿用途理解更加清晰和深刻；第三，了解我国的岩石和矿物资源，以及国家关于保护矿产资源的政策法规。
